七年級(jí)歷史《百家爭(zhēng)鳴》教案

1、第 頁(yè)七年級(jí)歷史百家爭(zhēng)鳴教案 七年級(jí)歷史百家爭(zhēng)鳴教案 導(dǎo)語(yǔ)：百家爭(zhēng)鳴展示的是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想，學(xué)習(xí)本課，對(duì)于學(xué)生領(lǐng)悟博大精深的中華文化、吸取先哲的才智、弘揚(yáng)民族精神具有重要的價(jià)值與意義。下面是我為您收集整理的教案，希望對(duì)您有所幫助。 一、教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問目標(biāo)：了解百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景、諸子百家的詳細(xì)內(nèi)容(代表人物、時(shí)期、主見)、百家爭(zhēng)鳴的的影響與現(xiàn)實(shí)意義。 2、過程與方法：通過分組收集資料、制作學(xué)問卡、觀點(diǎn)辯論、圖表歸納、小組競(jìng)賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，提高分析問題、提煉觀點(diǎn)的實(shí)力。 3、情感、看法與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)百家爭(zhēng)鳴的詳細(xì)內(nèi)容與意義，了解我國(guó)的悠久歷

2、史文化，擴(kuò)展思想、古為今用，增加憂國(guó)憂民的情感。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：諸子百家的詳細(xì)內(nèi)容(代表人物、時(shí)期、主見)。 2、難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴的.影響與現(xiàn)實(shí)意義。 三、教學(xué)打算 老師打算：收集相關(guān)資料，打算百家爭(zhēng)鳴的導(dǎo)學(xué)案及課件。 學(xué)生打算：預(yù)習(xí)課文，分組收集各派思想家資料，制作學(xué)習(xí)卡片。 四、課時(shí)支配 本課課型為自主合作課，支配一課時(shí)講授。 五、教學(xué)流程 (一)導(dǎo)入新課：猜猜我是誰(shuí)? 師：今日我們的課堂上將有很多大家熟識(shí)的歷史人物出現(xiàn)，我們先來猜猜他們分別是誰(shuí)?(播放諸子百家人物圖片，由學(xué)生競(jìng)猜人物名。導(dǎo)入新課百家爭(zhēng)鳴，翻開書本76頁(yè)。) l 設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)熱忱，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，達(dá)到課伊

3、始，趣亦生的效果。 (二)預(yù)習(xí)檢查(獨(dú)學(xué))：百家連線，檢查自主預(yù)習(xí)狀況 學(xué)派 思想家 所處時(shí)代 百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì) 老子 百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì) 儒家 孔子 春秋晚期 百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì) 道家 墨子 百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì) 墨家 孟子 百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì)百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì) 法家 孫子 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期 百家爭(zhēng)鳴教學(xué)設(shè)計(jì) 兵家 韓非子 孫臏 (三)新課教學(xué) 1、百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景(板書) 提問春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)為什么會(huì)出現(xiàn)百家爭(zhēng)鳴? 講解并描述百家爭(zhēng)鳴的時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)社會(huì)動(dòng)蕩擔(dān)心，各國(guó)紛紛變法圖強(qiáng)、網(wǎng)羅人才;文化教化擴(kuò)展

4、出現(xiàn)文史階層，文士們對(duì)社會(huì)問題提出不同看法和治國(guó)主見。因而出現(xiàn)了百家爭(zhēng)鳴的局面。 2、活動(dòng)一百家講壇 合作展示：由各組用學(xué)習(xí)卡、圖片、課件等形式展示各派主要人物圖片及治國(guó)主見，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)實(shí)力和加深學(xué)生對(duì)諸子百家的了解，使課堂更生動(dòng)豐富。(要求：學(xué)生展示、老師學(xué)問反饋、學(xué)生劃要點(diǎn)) 儒家：孔子，仁愛、以德化民、以禮治國(guó)、克己復(fù)禮，有教無類、因材施教; 孟子，仁政、民貴君輕 道家：老子，遵循自然法則，無為而治、樸實(shí)的辯證思想 墨家：墨子，兼愛、非攻、節(jié)儉 法家：韓非子，法治、強(qiáng)化中央集權(quán)和君主的權(quán)力 兵家：孫武知己知彼，百戰(zhàn)不殆;孫臏?zhǔn)聜涠髣?dòng) 提問諸子百家中成為中國(guó)古代社會(huì)正統(tǒng)思想的是哪家?它

5、在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的待遇如何? 3、活動(dòng)二治國(guó)辯論：以上環(huán)節(jié)我們了解了各派主見，可謂各有各精彩，但作為意在滅六國(guó)、一統(tǒng)天下的君主們終究會(huì)接受哪派主見呢?為什么?(引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)言) 點(diǎn)評(píng)在諸侯爭(zhēng)霸、斗爭(zhēng)不斷、階級(jí)沖突尖銳的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，法家嚴(yán)峻刑法、中央集權(quán)的法治思想受到秦國(guó)的重視。法家的治國(guó)主見成為秦王贏政滅六國(guó)，建立專制體制的理論基礎(chǔ)。 4、活動(dòng)三百家名言競(jìng)猜 己所不欲，勿施于人 清心寡欲，順其自然 善用權(quán)術(shù)，建立權(quán)威 愛人如己，崇尚和平 學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎? 溫故而知新，可以為師矣。 溫故而知新，可以為師矣。 知之為知之，不知為不知，是知也。 人而無信，不知其可也。 敏而好學(xué)，不恥下問，是

6、謂之文也。 道聽而涂說，德之棄也! 天子不仁，不保四海 仁者無敵 老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之 民為貴，社稷次之，君為輕。 富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈。 吾以是明仁義愛惠之不足用，而嚴(yán)刑重罰之可以治國(guó)也 佚則荒，荒則不治，不治則亂，而賞刑不行于天下者必塞 兼相愛，交相利 攻其不備，出其不意。 得道多助，失道寡助。 節(jié)儉則昌，淫佚則亡。 道可道，特別道。名可名，特別名。 道常無為而無不為。 天下萬(wàn)物生于有，有生于無。 禍兮福之所倚，福兮禍之所伏。 人性本惡，惟法為治，輕罪重刑。 君主須集中權(quán)勢(shì)，用權(quán)術(shù)以靜制動(dòng)。 為政以德。齊之以禮 (四)達(dá)標(biāo)測(cè)試(反饋) 1、學(xué)問歸納：諸子百家人

7、物、時(shí)期、主見(板書) (五)拓展探究 1、案例分析：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，有一個(gè)人因賦稅過重、生活困難，鋌而走險(xiǎn)、偷盜錢財(cái)。如何處置這一件事?請(qǐng)各組用不同學(xué)派的主見來評(píng)論這一事務(wù)。 師生共參加，老師扮演小偷，分組同學(xué)扮演諸子百家。共同探討這一事務(wù)。 2、古為今用：列舉諸子百家思想在今日運(yùn)用的例子 諸子百家的思想博大精深，我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，關(guān)鍵在于批判其糟粕，吸取其精華，做到古為今用。請(qǐng)你談?wù)勚T子百家的思想在今日有哪些體現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生探討發(fā)言)例如： 儒家：仁政以德治國(guó) 禮治文明孝敬父母，敬重師長(zhǎng) 富貴不能淫 廉政、廉潔、自律 孔子的教化思想：有教無類全民教化 因材施教素養(yǎng)教化、職業(yè)教化等 法家：法治思想依法治