大班科學(xué)教案詳案：種子寶寶有辦法

1、第 第 頁(yè)大班科學(xué)教案詳案：種子寶寶有辦法 大班科學(xué)教案詳案：種子寶寶有方法 教材簡(jiǎn)析： 本活動(dòng)是大班主題活動(dòng)秋天的暢想中好吃的種子生成的子活動(dòng)。開(kāi)展本主題活動(dòng)我?guī)ьI(lǐng)小伙伴走進(jìn)田野，去認(rèn)識(shí)多彩的秋天。他們看到了紅紅的野枸杞，飄飛的蒲公英小伙伴們都表現(xiàn)出極大的愛(ài)好，老師，枸杞為什么會(huì)長(zhǎng)在這里?蒲公英要飛到哪里去呢，是飛到很遠(yuǎn)的地方去玩嗎?明年它們會(huì)在長(zhǎng)出來(lái)嗎?可見(jiàn)幼兒對(duì)種子傳播產(chǎn)生了探究的愛(ài)好，綱要中明確指出科學(xué)知識(shí)是在幼兒的探究之后，在幼兒溝通爭(zhēng)論中形成的。所以老師應(yīng)通過(guò)提供溝通的平臺(tái)，促進(jìn)有效的互動(dòng)，鼓舞幼兒溝通發(fā)覺(jué)。由此我設(shè)計(jì)了種子寶寶有方法這一活動(dòng)，讓幼兒探究種子是如何進(jìn)行傳播的。活動(dòng)預(yù)

2、設(shè)：1、使幼兒了解種子的不同傳播方式，培育幼兒的觀測(cè)力。2、能與同伴共同探究，用適當(dāng)?shù)姆绞胶驼Z(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。3、培育幼兒喜歡大自然的感情，產(chǎn)生繼續(xù)探究大自然的愛(ài)好。重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：在觀測(cè)操作的過(guò)程中了解種子不同的傳播方式，培育幼兒的觀測(cè)技能。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在提問(wèn)質(zhì)疑和解決問(wèn)題的過(guò)程中積極爭(zhēng)論溝通，在合作中探究?；顒?dòng)預(yù)備：1.知識(shí)預(yù)備：我請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起搜集關(guān)于種子的各種圖片和資料，帶領(lǐng)幼兒到野外實(shí)地觀測(cè)體驗(yàn)，收集種子，豐富幼兒的前期閱歷。2.實(shí)物預(yù)備：蒲公英，蒼耳，蓮蓬、放大鏡，臉盆，水，這些實(shí)物可以讓幼兒形象直觀的了解探究的對(duì)象3.課件預(yù)備：自己提前制作設(shè)計(jì)理念：綱要指出：學(xué)習(xí)科學(xué)的過(guò)

3、程應(yīng)當(dāng)是幼兒主動(dòng)探究的過(guò)程。老師要讓幼兒運(yùn)用感官、親自動(dòng)手、動(dòng)腦去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。鼓舞幼兒之間的合作，并積極參加幼兒的探究活動(dòng)。本活動(dòng)來(lái)源于幼兒愛(ài)好發(fā)覺(jué)，依據(jù)大班幼兒年齡進(jìn)展特點(diǎn)，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)自由觀測(cè)、積極探究和爭(zhēng)論溝通來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為幼兒提供鄉(xiāng)土生活的活動(dòng)材料，讓幼兒動(dòng)手撫弄，去操作去查找種子的各種傳播途徑。三個(gè)平行的小試驗(yàn)也將不斷擴(kuò)展幼兒對(duì)種子傳播的認(rèn)識(shí)，老師在引導(dǎo)幼兒主動(dòng)提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程中采納觀測(cè)法、操作法和溝通爭(zhēng)論法，進(jìn)一步幫幼兒梳理思路，提升閱歷。設(shè)計(jì)思路：兒歌導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好-蒲公英種子的傳播方式-蒼耳的傳播方式-蓮子的傳播方式-閱歷升華活動(dòng)過(guò)程：一、歌曲導(dǎo)入

4、，激發(fā)愛(ài)好活動(dòng)開(kāi)始，以蒲公英這首歌曲導(dǎo)入，歌詞和精美的背景都是很好的切入點(diǎn)，同時(shí)聲像結(jié)合也讓幼兒在輕松開(kāi)心的氛圍中開(kāi)始活動(dòng)。老師引導(dǎo)，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下蒲公英吧：小伙伴們，請(qǐng)你輕輕地拿起桌上的蒲公英。二、蒲公英種子的傳播方式1、形狀：認(rèn)真觀測(cè)蒲公英的形狀，蒲公英是什么樣子的?目的是讓幼兒對(duì)蒲公英有一個(gè)整體的感知，然后讓他們用自己的語(yǔ)言描述出來(lái)，加強(qiáng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。2、種子特點(diǎn)：取一粒種子觀測(cè)、爭(zhēng)論：蒲公英的種子有幾部分組成?上半部分是什么顏色的?捏一捏，什么感覺(jué)?吹一吹這粒種子，想一想為什么它可以隨風(fēng)飄揚(yáng)?師生一起溝通總結(jié)出，種子長(zhǎng)著白色的羽翼，這是它飛行的工具。3、風(fēng)力與遠(yuǎn)近：做試驗(yàn)，

5、請(qǐng)一部分小伙伴悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伙伴充當(dāng)風(fēng)的角色，分兩次吹動(dòng)蒲公英，第一次吹的時(shí)候，用力小一點(diǎn)，第二次吹的時(shí)候，用力用勁大一點(diǎn)，讓幼兒觀測(cè)蒲公英兩次飄落的位置，在遠(yuǎn)近上的差別。老師在充分引導(dǎo)觀測(cè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行總結(jié)：風(fēng)越小，種子飛的越近。風(fēng)越大，種子飛的越遠(yuǎn)。幼兒在試驗(yàn)中，形象的感知了蒲公英的種子是靠風(fēng)傳播的，并且傳播的遠(yuǎn)近與風(fēng)力有關(guān)。三、蒼耳的傳播方式1、蒼耳的形態(tài)：以幼兒的生活閱歷為基礎(chǔ)，為幼兒分發(fā)一些蒼耳種子實(shí)物，讓幼兒用眼睛看，用手摸去感知蒼耳，老師提問(wèn)，當(dāng)你摸蒼耳時(shí)有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)有好多刺。2、蒼耳的刺：用放大鏡認(rèn)真觀測(cè)蒼耳的刺。放大鏡下，蒼耳的刺是什么樣子?引導(dǎo)幼兒

6、主動(dòng)溝通，對(duì)蒼耳的刺能做關(guān)鍵性性的描述-有個(gè)彎彎的鉤。在看清晰小鉤鉤后，讓幼兒快快動(dòng)手，把蒼耳放到你的衣服上吧，別讓它掉下來(lái)呀。接下來(lái)問(wèn)問(wèn)幼兒它們?yōu)槭裁茨軌蚶卫蔚灭ぴ谀銈兊囊路涎?從而總結(jié)出：蒼耳的刺像彎彎的小鉤子一樣緊緊抓在動(dòng)物的毛上。3、蒼耳的傳播：以此為基礎(chǔ)，思維拓展，種子依靠動(dòng)物傳播需要的條件。四、蓮子的傳播方式1、漂移的蓮蓬：老師設(shè)疑：你見(jiàn)過(guò)蓮蓬嗎，它生活在什么地方?啟發(fā)幼兒回憶已有的生活閱歷。由小伙伴動(dòng)手進(jìn)行操作和觀測(cè)，將蓮蓬放到水盆里，看看它是怎樣的?用你的小手指把它按到水里，當(dāng)你的手指再次離開(kāi)的時(shí)候，它還在水底嗎?在試驗(yàn)中得出結(jié)論：蓮蓬能漂移在水中。2、蓮子的傳播：老師與幼兒一同想象蓮子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安家。老師應(yīng)鼓舞幼兒大膽發(fā)言，積極與其他小伙伴合作溝通。最末啟發(fā)幼兒思索：還有哪些植物生長(zhǎng)在水中或水邊，種子靠水傳播。可以出示課件，也可以依據(jù)幼兒閱歷援助幼兒提取知識(shí)。五、閱歷升華蒲公英的種子這首兒童詩(shī)主題單純，內(nèi)容淺顯易懂，語(yǔ)言凝練，節(jié)奏明快，讀來(lái)朗朗上口，不僅可以豐富幼兒關(guān)于種子傳播途徑的知識(shí)，而且使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，更重要的是進(jìn)展幼兒的想象力和制造