大班語言教案快樂樹教案反思

1、第 第 頁大班語言教案快樂樹教案反思大班語言教案歡樂樹教案反思是特別優(yōu)秀的內(nèi)容，盼望能讓找尋大班語言教案的您有所援助。 1、大班語言教案歡樂樹教案反思 活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的改變，以及四周環(huán)境的改變。2、能認(rèn)真觀測圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。3、喜愛看圖講解并描述活動(dòng)，情愿表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。活動(dòng)預(yù)備：1、一顆有表情的樹的圖片。2、掛圖歡樂樹?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀測圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容?；顒?dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的改變?；顒?dòng)過程：1、出示圖片，

2、引出活動(dòng)。(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹的表情，說說這是一棵歡樂的樹。(2)這棵歡樂的樹要告知我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。2、老師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?(3)你覺得樹歡樂嗎?你是怎么看出來的?(4)老師示范用樹的口吻講解并描述掛圖一的內(nèi)容。3、老師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述圖片內(nèi)容。(1)老師鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的改變，以及四周環(huán)境的改變。(2)老師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。4

3、、請個(gè)別幼兒完整講解并描述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。5、創(chuàng)編活動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒以歡樂的樹例，學(xué)習(xí)用擬人手法講解并描述其他的植物或動(dòng)物在四季中的改變。(2)幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講解并描述的對象，再爭論該種植物或動(dòng)物在四季中的改變，嘗試用擬人手法講解并描述?；顒?dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的改變?yōu)橹骶€，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有快樂與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些珍貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講解并描述故事。在觀測第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和四周環(huán)境的改變，第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。2、大班

4、語言活動(dòng)教案：去年的樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)故事蘊(yùn)涵溫情。2、能大膽想象，愿意在集風(fēng)光前大方地講解并描述自己的猜想。3、珍惜伙伴之間的深厚的情意。4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1、動(dòng)畫片去年的樹2、去年的樹PPT3、背景音樂二首?；顒?dòng)過程：一、談話引題、引出活動(dòng)。(出示圖片一)激發(fā)幼兒的新奇心和傾聽故事的欲望。1、老師：今日帶來一個(gè)故事(出示PPT：封面)認(rèn)識字嗎?(去年的樹)故事的名稱就是去年的樹2、去年的樹長的什么樣子?(粗粗的、剛長樹葉)那樹上有誰呢?(鳥)。那樹和小鳥之間發(fā)生了什么事情?讓

5、我們來聽故事去年的樹。二、分段觀賞、讓幼兒大膽地講解并描述自己的猜想。1、觀賞故事前半段(背景音樂一)2、故事講到“樹，不見了。只剩下樹墩”時(shí)讓幼兒猜想;樹究竟發(fā)生了什么事?3、觀賞故事后半段。(背景音樂二)4、提問故事主要內(nèi)容：5、故事的名稱是什么。故事中有誰?你聽到故事里講了什么?(讓我們完整的觀賞故事一遍)三、看動(dòng)畫，完整觀賞故事。嗯，小伙伴都講得很好，那我們再來聽一遍故事，聽聽看故事里還有哪些情節(jié)我們剛才沒有講到哦。結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，從而體會故事蘊(yùn)涵溫情。(一)出示PPt圖一提問：1、故事里誰和誰是好伙伴?2、他們每天怎樣快樂地生活著?(談到小鳥唱歌時(shí)，播放音效)3

6、、后來小鳥問什么要離開樹呢?4、臨別前，樹對鳥兒說了什么?5、鳥兒是怎么回答的?(全班幼兒跟說一遍鳥兒與樹的對話)老師：恩、這是鳥兒對數(shù)的承諾，后來鳥兒有沒有兌現(xiàn)自己的承諾呢。它有沒有做到呢?(二)出示PPt圖二提問：1、春天由來了，小鳥又回到這里找它的好伙伴樹來了，可是發(fā)生了什么事呢?2、小鳥問樹墩什么?樹墩怎樣回答的?3、小鳥聽完樹墩的回答后，是怎樣做的?(三)出示PPt圖三提問：1、它向哪里飛去?2、它去問誰?3、門是怎么回答的?(四)出示PPt圖四提問：1、接著，鳥兒又向哪里飛去了?2、在村子里它看到誰?3、它問小女孩什么?小女孩怎樣回答?4、鳥兒聽完小女孩的話后，睜大眼睛，盯著燈火看

7、了一會兒，然后它是怎么做的?它為什么要唱歌給火焰聽呢?5、小鳥唱完了歌，對著燈火又看了一會兒，它的心里想什么呢?老師小結(jié)：小鳥回來的時(shí)候，看到樹沒有了，心里很難受、難過，其實(shí)，我們可以告知小鳥，不用難受，樹被砍了。但是它已經(jīng)變成其它有用東西了，它還給我們?nèi)祟悗砹斯饷鳌Ｋ詷洳坏区B的好伙伴，也是我們?nèi)祟惖暮没锇?。所以我們都?yīng)當(dāng)愛護(hù)樹、愛惜樹、多種樹。四、情感教育老師：你喜愛故事里的小鳥嗎?為什么?小鳥對伙伴真好啊，真守信用。那你們對待好伙伴是不是也像小鳥一樣呢?盼望大家以后對待好伙伴也像小鳥一樣守信(是啊，我們答應(yīng)伙伴的事情，肯定會做到。)五、結(jié)束部分小伙伴拉著自己的好伙伴出去玩游戲。活動(dòng)反

8、思：語言活動(dòng)去年的樹是一篇擬人體童話，主要講解并描述一個(gè)故事：鳥兒和樹是好伙伴，它每天唱歌給樹聽，將要飛回南方時(shí)，鳥兒答應(yīng)了樹的懇求還要回來唱歌給它聽?？墒堑诙甏禾欤?dāng)鳥兒飛回來找它的伙伴時(shí)，樹卻不見了。鳥兒四處尋訪，最末找到由樹做成的火柴點(diǎn)燃的燈火?；锇椴辉诹?，友情還在，于是，它心里充斥了悲傷和惆悵，面對著由伙伴的生命點(diǎn)燃的煤油燈，唱起了去年的歌。整個(gè)活動(dòng)我主要通過三個(gè)方面來讓幼兒理解故事。首先，活動(dòng)一開始我先請有幼兒觀看PPT主頁去年的樹，徑直說出故事的名字?對于大班的孩子，許多孩子會識字。徑直對故事題目的開展，既是激發(fā)對故事的喜愛和期盼，又是引導(dǎo)孩子心情慢慢投入的需要過程。通過老師的口

9、語講解并描述，肢體語言的動(dòng)作，讓幼兒第一遍觀賞故事，了解故事內(nèi)容。當(dāng)故事的講到：樹怎么不見了，只剩下樹墩呢?我立刻讓幼兒猜想樹究竟發(fā)生了什么事?為故事的后半部分埋下伏筆，吸引幼兒入情入境。聽完故事，通過提問： 1、故事的名稱，故事中有誰?發(fā)生了什么事?讓幼兒回答出自己對故事的初步理解。在第二環(huán)節(jié)中，設(shè)計(jì)了讓幼兒看動(dòng)畫片去年的樹。動(dòng)畫片是幼兒的最愛。幼兒能在一邊看一邊的聽的狀況下，更能掌控故事中內(nèi)容。之后，通過第三環(huán)節(jié)，幼兒一邊依據(jù)老師的故事中的提問，一邊看相應(yīng)的PPT圖片，逐步引導(dǎo)幼兒感知小鳥的三次問話的語氣，并讓幼兒多次來學(xué)說，體會鳥兒和大樹分別時(shí)的難分難舍，小鳥查找時(shí)的著急與艱辛。這樣，慢

10、慢地，幼兒們在學(xué)說的過程中喜愛上了這對形影不離的好伙伴之中，感受到了故事中小鳥和大樹之間的真摯情感。在整個(gè)教學(xué)中我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，努力營造和諧的師生對話環(huán)境，運(yùn)用激勵(lì)的語言、贊頌的眼神，激發(fā)他們熱忱和潛能。讓幼兒的思路隨著老師思路轉(zhuǎn)，以大樹和小鳥之間友情為切入口，讓幼兒運(yùn)用自己的頭腦，放飛自己的想像。使幼兒的知識得以建構(gòu)，情感得以豐贍，性格得以放飛，精神得以提升，人格得以完善，自我得以實(shí)現(xiàn)。3、大班語言活動(dòng)教案：歡樂樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的改變，以及四周環(huán)境的改變。2、能認(rèn)真觀測圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。3、喜愛看圖講解并

11、描述活動(dòng)，情愿表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1、一顆有表情的樹的圖片。2、掛圖歡樂樹。活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀測圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的改變。活動(dòng)過程：1、出示圖片，引出活動(dòng)。(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹的表情，說說這是一棵歡樂的樹。(2)這棵歡樂的樹要告知我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。2、老師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?(2)小鳥為什么都飛來停

12、在樹上?它們在干什么?(3)你覺得樹歡樂嗎?你是怎么看出來的?(4)老師示范用樹的口吻講解并描述掛圖一的內(nèi)容。3、老師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述圖片內(nèi)容。(1)老師鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的改變，以及四周環(huán)境的改變。(2)老師著重引導(dǎo)幼兒感受樹的心里活動(dòng)。4、請個(gè)別幼兒完整講解并描述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。5、創(chuàng)編活動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒以歡樂的樹例，學(xué)習(xí)用擬人手法講解并描述其他的植物或動(dòng)物在四季中的改變。(2)幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講解并描述的對象，再爭論該種植物或動(dòng)物在四季中的改變，嘗試用擬人手法講解并描述。活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在

13、四季中的改變?yōu)橹骶€，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有快樂與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些珍貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講解并描述故事。在觀測第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和四周環(huán)境的改變，第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。4、大班語言活動(dòng)教案：樹真好教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、感受、觀賞散文詩，并嘗試創(chuàng)編。2、了解樹木的用途與好處，體驗(yàn)樹木與我們生活的親密關(guān)系。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：在感受、觀賞散文詩的基

14、礎(chǔ)上，學(xué)用散文詩中的句式有序、連貫、清晰地進(jìn)行表達(dá)。(仿照、依據(jù)提示圖創(chuàng)編)活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編散文詩(憑空創(chuàng)編)活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：看看、說說幼兒園里的各種樹木、看看樹木的不同葉子材料預(yù)備：PPT、背景音樂、錄音、圖片、照片活動(dòng)過程：一、聊樹(知道因果關(guān)系，為理解、創(chuàng)編散文詩做鋪墊)重點(diǎn)提問：1、你見過什么樹?它是什么樣的?(預(yù)設(shè)圖片：柳樹、楓樹、鐵樹、銀杏樹、椰子樹、桑樹、橘子樹。幼兒說到哪里點(diǎn)哪里)【回應(yīng)：長長的柳枝像小姑娘的辮子;火紅火紅的楓葉;尖尖的像針一樣的葉子;銀杏樹的葉子像一把扇子;椰子樹像一把又高又大的傘;桑葉是蠶寶寶的食物;橘子樹是一棵會開花結(jié)果的果樹】2、你喜愛樹嗎?為什么?(

15、幼兒任意說喜愛的理由)3、還有誰會喜愛樹?為什么?小結(jié)：不論是人類還是動(dòng)物都離不開樹，樹真是大家的好伙伴。二、感受、觀賞散文詩(片段觀賞、分段觀賞、完整觀賞)1、(出示大圖片)讓我們聽聽散文詩里是怎么說的。樹真好，小鳥可以在樹上筑巢，每每天一亮，小鳥就會嘰嘰喳喳地叫;樹真好，能攔住大風(fēng)，不許風(fēng)沙吵吵鬧鬧，處處亂跑;樹真好，我家屋子里清清爽爽，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄。重點(diǎn)提問：樹真好，好在哪里?(讓幼兒充分說：引導(dǎo)幼兒用散文句式回答，有序、連貫、清晰表達(dá)即可，不肯定要與原文相同。幼兒回答可能是這三句內(nèi)容，也有可能已涌現(xiàn)創(chuàng)編。)2、(提供圖片)在后面桌子上有一些圖片，請你們兩個(gè)人選一張，試著

16、仿照散文詩說說看?！皹湔婧茫庇變赫f到一張，貼一張(第三列)3、完整觀賞：讓我們一起來觀賞一下這篇散文詩，聽聽散文詩中是怎么說的(播放PPT)三、嘗試創(chuàng)編(句式：樹真好，誰喜愛樹，為什么?)放輕音樂，老師示范說第一句，引導(dǎo)幼兒有感情的用散文句式創(chuàng)編(幼兒一邊說老師一邊貼，并引導(dǎo)其他幼兒一起說)小結(jié)：原來樹有那么多的好處，我們的生活離不開樹?；顒?dòng)反思：在第一個(gè)環(huán)節(jié)聊樹時(shí)，我的PPT中沒有預(yù)設(shè)到全部孩子可能說到的樹，影響了孩子們的關(guān)注點(diǎn)，打亂了孩子們的思路，其實(shí)這里完全可以不運(yùn)用PPT，而選擇讓孩子們依據(jù)自己積累的閱歷憑空說。在感受、觀賞散文詩的環(huán)節(jié)中我還可以多讓孩子觀賞幾遍，把這一環(huán)節(jié)放大，并提

17、供一些講解并描述性的提問，如我家屋子里為什么會清清爽爽?天熱了我和我的小貓咪為什么喜愛躺在樹下睡午覺?等等，援助幼兒理解、豐富記憶散文內(nèi)容。作為一個(gè)語言活動(dòng)，我竟可能豐富了孩子們關(guān)于樹的形容詞，實(shí)時(shí)幫幼兒提煉語句，使幼兒的表達(dá)更有序、連貫、生動(dòng)。在散文詩的處理上我們也打破了常規(guī)的學(xué)念散文詩內(nèi)容，而是更尊敬幼兒，提供一些圖片、簡筆畫，提示幼兒完整、清楚地表述散文內(nèi)容，并不要求幼兒的回答與散文詩內(nèi)容一模一樣。另外在創(chuàng)編環(huán)節(jié)我在想假如我不給孩子們提供固定的句式，是不是效果會更好，孩子們會更有話可說。當(dāng)然這對老師的要求也比較高，需要老師實(shí)時(shí)援助幼兒提煉語句、豐富詞匯，讓幼兒的創(chuàng)編更有價(jià)值。5、大班語言

18、活動(dòng)教案：奇妙的樹教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1.理解童話內(nèi)容，感受小刺猬對刺猬婆婆的愛。2.知道九九重陽節(jié)是老人節(jié)，增進(jìn)關(guān)愛老人和長輩的情感。3.認(rèn)識字詞：刺猬、春天、夏天、秋天、冬天。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒?dòng)預(yù)備：1.幼兒用書。2.老師自制字詞卡刺猬、春天、秋天、冬天?；顒?dòng)過程：一、請幼兒看幼兒用書，引入主題。老師：1.你知道這是哪些季節(jié)嗎?一年四季有哪些改變?2.季節(jié)的改變真奇異，四季的景色真漂亮?？墒牵题牌拍挲g大了，走不動(dòng)了，只能每天坐在屋里了。后來，刺猬婆婆的屋子里面發(fā)生了一些古怪的事。二、引導(dǎo)幼兒理解故事主要內(nèi)容：1.講

19、解并描述故事，在結(jié)尾前插問：(1)刺猬婆婆家中發(fā)生了什么古怪的事?(2)你感覺這是一棵怎樣的樹?(3)猜一猜這棵奇妙的樹是從哪里來的?2.幼兒看圖片完整地觀賞故事，進(jìn)一步理解小刺猬關(guān)愛老人的行為。老師出示字詞卡。提問：(1)小刺猬在春夏秋冬分別裝扮成了什么樹?為什么要裝扮成這樣的樹?(2)刺猬婆婆看到這些樹感覺怎么樣?看到刺猬婆婆興奮，小刺猬心里有什么感覺?(3)這個(gè)奧秘是怎么被發(fā)覺的?(4)刺猬婆婆發(fā)覺了這個(gè)奧秘會怎么想，怎么做?三、師生共同看圖講解并描述一遍故事邊講解并描述邊指認(rèn)春天、夏天、秋天、冬天。四、師生溝通在生活中如何關(guān)懷老人。爭論：1.小刺猬為滿意刺猬婆婆的愿望，想方法裝扮成各種

20、樹。小伙伴們知道自己的爺爺、奶奶、外公、外婆有什么愿望嗎?你能援助他們實(shí)現(xiàn)愿望嗎?2.你為身邊的爺爺奶奶做過什么?你是怎么關(guān)懷他們的?3.你關(guān)懷爺爺奶奶時(shí)，爺爺奶奶心里怎么想?你感覺怎么樣?4.小伙伴，你們有沒有聽說過重陽節(jié)?知道重陽節(jié)是什么節(jié)日嗎?這一天你打算怎樣為爺爺、奶奶、外公、外婆慶賀節(jié)日呢?(老師扮作老人，請幼兒練習(xí)向老人表達(dá)祝愿)五、老師分別出示字詞卡，帶領(lǐng)幼兒認(rèn)讀，然后請幼兒一一說出每個(gè)季節(jié)的特征?；顒?dòng)延伸：鼓舞幼兒關(guān)懷老人，常常為家中或社區(qū)的老人做一些事。老師請幼兒將自己的事畫下來講給全班小伙伴聽?；顒?dòng)反思：通過這次活動(dòng)，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比較符合我班幼兒的學(xué)

21、習(xí)水平的，因此，在以后的故事教學(xué)中，我會再次運(yùn)用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動(dòng)中所涌現(xiàn)的問題加以調(diào)整和改進(jìn)的。6、大班語言歡樂樹教案反思一、活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的改變，以及四周環(huán)境的改變。2、能認(rèn)真觀測圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。3、喜愛看圖講解并描述活動(dòng)，情愿表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。4、情愿觀賞散文，感知散文語言的精美，風(fēng)趣。5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。二、活動(dòng)預(yù)備：1、一顆有表情的樹的圖片。2、掛圖歡樂樹。三、活動(dòng)重點(diǎn)：能認(rèn)真觀測圖片，并用完整的語言表述圖片內(nèi)容。四、活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用擬人化的語氣描述樹在四季中的改變。五、活動(dòng)過程

22、：1、出示圖片，引出活動(dòng)。(1)你覺得這是一棵怎樣的樹?引導(dǎo)幼兒依據(jù)樹的表情，說說這是一棵歡樂的樹。(2)這棵歡樂的樹要告知我們一件有趣的事情，我們一起來看看吧。2、老師出示掛圖一，引導(dǎo)幼兒用完整的語言講解并描述圖片內(nèi)容。(1)這是什么季節(jié)，樹的葉子是什么顏色的?樹上開了什么樣的花?(2)小鳥為什么都飛來停在樹上?它們在干什么?(3)你覺得樹歡樂嗎?你是怎么看出來的?(4)老師示范用樹的口吻講解并描述掛圖一的內(nèi)容。3、老師逐一出示圖二、圖三、圖四，引導(dǎo)幼兒觀測并講解并描述圖片內(nèi)容。(1)老師鼓舞幼兒發(fā)揮想象力，學(xué)習(xí)用擬人的語氣描述樹在四季中的改變，以及四周環(huán)境的改變。(2)老師著重引導(dǎo)幼兒感受

23、樹的心里活動(dòng)。4、請個(gè)別幼兒完整講解并描述四幅圖的內(nèi)容，其余幼兒補(bǔ)充。5、創(chuàng)編活動(dòng)。(1)引導(dǎo)幼兒以歡樂的樹例，學(xué)習(xí)用擬人手法講解并描述其他的植物或動(dòng)物在四季中的改變。(2)幼兒分組活動(dòng)，各組先確定要講解并描述的對象，再爭論該種植物或動(dòng)物在四季中的改變，嘗試用擬人手法講解并描述。六、活動(dòng)反思：這個(gè)活動(dòng)以一棵樹在四季中的改變?yōu)橹骶€，內(nèi)容很豐富，而且也來源于生活。每個(gè)人都有快樂與不開的時(shí)候，幼兒已有了這些珍貴的回憶，很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講解并描述故事。在觀測第一張圖時(shí)，引導(dǎo)幼兒用擬人化的語氣描述樹和四周環(huán)境的改變，第二、三、四張圖，老師通過設(shè)疑，突出樹的心理活動(dòng)的描寫，強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會。7、大班語言活動(dòng)教案：歡樂的春節(jié)教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景本活動(dòng)是依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際，為進(jìn)一步做好幼小連接的語言教育打好基礎(chǔ)。在活動(dòng)中讓幼兒在看，聽，想，說的過程中提高語言的組織和表達(dá)