建安飆書運(yùn)動會-校園閱讀策略與實(shí)踐

1、PAGE PAGE 11建安飆書運(yùn)動會校園閱讀策略與實(shí)踐建安國小 林愛玲壹、學(xué)校背背景與環(huán)環(huán)境分析析一、學(xué)校背背景與環(huán)環(huán)境分析析(一)學(xué)生生的背景景與特性性1.學(xué)生特特質(zhì)：單單純樸實(shí)實(shí)，容易易引導(dǎo)。 2.學(xué)學(xué)習(xí)概況況：學(xué)習(xí)習(xí)較為被被動。 3.閱閱讀概況況：以教教科書為為主，很很少閱讀讀課外讀讀物。(二)學(xué)校?？傮w目目標(biāo)、環(huán)環(huán)境與資資源1.環(huán)境：位於偏偏遠(yuǎn)山區(qū)區(qū)，全校校約有1130位位學(xué)生，生生態(tài)資源源豐富。 2.資資訊科技技資源與與設(shè)備豐豐富。3.課程程閱讀提提昇學(xué)生生的人文文素養(yǎng)。 4.資資源： (1)人力資資源：教教師、家家長 (2)圖書設(shè)設(shè)備：校校內(nèi)藏書書約有880000本，社社區(qū)內(nèi)無無

2、圖書館館。 (3)設(shè)備：軟硬體體。 (4)財物(三)教師師的態(tài)度度與專業(yè)業(yè)知能1.態(tài)度積積極 ：重視閱閱讀，願願意投入入。 2.專專業(yè)知能能：具備備閱讀指指導(dǎo)的專專業(yè)知能能。 3.追追求創(chuàng)新新追求教教學(xué)創(chuàng)新新與自我我成長。 4.團(tuán)團(tuán)隊共享享在對話話分享中中學(xué)習(xí)成成長。(四)家長長的態(tài)度度及參與與1.經(jīng)濟(jì)：中產(chǎn)階階級，經(jīng)經(jīng)濟(jì)有限限，學(xué)生生的課外外讀物來來源有限限。 2.態(tài)態(tài)度：認(rèn)認(rèn)同閱讀讀的重要要性，但但工作、時時間及意意願因素素，無法法陪讀。 3.配配合度：對於閱閱讀的認(rèn)認(rèn)知限於於課本的的閱讀，無無法顧及及課外閱閱讀。執(zhí)行背景與環(huán)境分析形成策略目標(biāo)二、閱讀推推動策略略的發(fā)展展與形成成形成策略執(zhí)

3、行1.喜愛閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。執(zhí)行背景與環(huán)境分析形成策略目標(biāo)形成策略執(zhí)行1.喜愛閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。2.閱讀促進(jìn)成長，豐富精神生活。3.提昇思考、創(chuàng)造、閱讀、創(chuàng)作能力。4.創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)豐富的閱讀空間，陶冶人文涵養(yǎng)。飆書運(yùn)動會資訊融入學(xué)生教師家長學(xué)校社區(qū)社會動態(tài)閱讀閱讀網(wǎng)站鼓勵學(xué)生同儕認(rèn)同支持老師主題式閱讀生活中的環(huán)境閱讀故事爸爸媽媽結(jié)合課程圖書館利用教育書香班級貳、校園閱閱讀推動動策略與與實(shí)施概概況一、建安飆書運(yùn)運(yùn)動會(一)飆書書運(yùn)動會會的設(shè)計計理論基基礎(chǔ)與理理念理論基礎(chǔ)：設(shè)計理念：1.營造一一個優(yōu)質(zhì)質(zhì)豐富的的閱讀環(huán)環(huán)境 2.鼓勵學(xué)學(xué)生從大大量廣泛泛閱讀進(jìn)進(jìn)入閱讀讀天地 3.多元的的動態(tài)閱閱讀教學(xué)

4、學(xué)與活動動引發(fā)閱閱讀興趣趣 4.藉由同同儕認(rèn)同同團(tuán)體動動力鼓勵勵學(xué)生閱閱讀 5.頭銜獎獎勵、認(rèn)認(rèn)證獎勵勵、社區(qū)區(qū)榮譽(yù)、社社會榮譽(yù)譽(yù) (二)飆書書運(yùn)動會會執(zhí)行計計畫(詳如後)1.飆書運(yùn)運(yùn)動會實(shí)實(shí)施。2.閱讀紀(jì)紀(jì)錄表及及其他表表格的運(yùn)運(yùn)用3.飆書獎獎勵：頭頭銜獎勵勵(閱讀讀小狀元元閱讀小小博士以交通通工具進(jìn)進(jìn)行分級級)、特特別獎、代幣券獎勵、其他獎勵二、其他閱閱讀推動動策略(一)閱讀讀是學(xué)校校本位課課程之一一飆書運(yùn)動會飆書運(yùn)動會螢光劇場動態(tài)民主法治教育龍泉墓園生命課程辦理假日學(xué)校特色畢業(yè)典禮社區(qū)土雞美食節(jié)螢火蟲祭讓生命發(fā)光建安舞臺秀秀秀、實(shí)驗(yàn)影展學(xué)生議繪學(xué)生法庭起死回生的最後十四堂課溪流課程溯溪垂

5、降土雞嘉年華 1.閱讀與與領(lǐng)域課課程相輔輔相成。2.英語繪繪本BBegiinniing Reaadinng推推動計畫畫(1)因應(yīng)應(yīng)國際地地球村的的來臨，英英語的學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)有有其必要要性及迫迫切性。(2)透過過色彩繽繽紛、圖圖文並茂茂的繪本本，讓兒兒童接觸觸更多元元的文化化。(3)經(jīng)由由閱讀的的過程，引引發(fā)兒童童學(xué)習(xí)英英語的興興趣並進(jìn)進(jìn)而增進(jìn)進(jìn)英語閱閱讀及說說寫能力力。 3.閱讀網(wǎng)網(wǎng)站成立立與經(jīng)營營閱讀資資源網(wǎng)站站、閱讀讀成果網(wǎng)網(wǎng)站閱讀資源網(wǎng)網(wǎng)站閱讀成果與與表揚(yáng)網(wǎng)網(wǎng)站網(wǎng)路讀書會會討論板4.主題式式閱讀結(jié)合生生態(tài)主題題，及生生態(tài)解說說訓(xùn)練，進(jìn)進(jìn)行螢火火蟲、水水生植物物、香草草植物、蛙蛙類、昆昆蟲等進(jìn)

6、進(jìn)行資料料蒐集及及研讀。5.動態(tài)閱閱讀(1)手工工書、電子子書創(chuàng)作作展手工書書、電子子書之創(chuàng)創(chuàng)作 (2)與與作家有有約兒童文文學(xué)、生生態(tài)寫作作、繪本本製作 (3)鼓鼓勵共讀讀快樂晨晨光師生生共讀、親親子共讀讀。(4)網(wǎng)路路讀書會會閱讀心心得討論論與分享享、另一一種閱讀讀心得寫寫作 (5)小小論文寫寫作比賽賽專題研研究環(huán)境境議題閱閱讀與探探究(6)主題題書展生態(tài)書書展、作作家特展展、漫畫畫展、生生命教育育書展、主題展及其他 6.生活活中的環(huán)環(huán)境閱讀讀文化走走廊、植植物說明明牌、海海報7.積極推推動故事事媽媽、爸爸爸、故故事哥哥哥姐姐 飆書運(yùn)動會飆書運(yùn)動會語文數(shù)學(xué)自然與生活科技藝術(shù)與人文社會綜合活

7、動健康與體育課程：課本延伸活動、讀書會、手工書、劇本撰寫、刊物編輯、故事哥哥、姐姐、溪流文學(xué)、英語繪本Beginning Reading課程：生命教育、特殊教育、兩性教育等重大議題閱讀課程：社區(qū)總體營造鄉(xiāng)土地圖閱讀社會專題寫作土雞嘉年華課程：圖表閱讀冊數(shù)總計、平均、排序課程：生態(tài)解說員雞母蟲課程、螢火蟲課程鳴蟲課程、蝴蝶課程、溪流課程、化腐朽為傳奇廚餘回收、生態(tài)地圖閱讀課程：手工書製作電子書製作戲劇、實(shí)驗(yàn)影展課程：食譜閱讀運(yùn)動手冊競賽規(guī)則 (二二)班級級閱讀推推動與經(jīng)經(jīng)營策略略1.班級圖圖書櫃的的經(jīng)營 22.班級級閱讀計計畫的運(yùn)運(yùn)作 33.我的的閱讀檔檔案4.閱讀教教學(xué)活動動設(shè)計與與帶領(lǐng)(1)

8、結(jié)合合資訊科科技之閱閱讀(2)讓想想像力飛飛翔說故事事接力、畫畫故事、故故事改編編、角色色扮演、人人物性格格分析、如如果我是是他、故故事哥哥哥姐姐(3)小書書創(chuàng)作故事創(chuàng)創(chuàng)作(4)劇本本創(chuàng)作、戲戲劇表演演、建安安舞臺秀秀秀秀、實(shí)實(shí)驗(yàn)電影影拍製(5)班級級讀書會會(6)網(wǎng)路路讀書會會 (7)專題題研究大量閱閱讀後，吸吸收、消消化，製製作出出出自於自自己看法法與想法法的研究究報告三、閱讀推推動關(guān)鍵鍵性因素素探討：(一)領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)者思維維與支持持(二)組織織共識與與分工(三)資源源來源與與運(yùn)用(四)有效效的推動動策略：班級、讀讀書會、書書展、專專題、創(chuàng)創(chuàng)作(五)實(shí)施施工具發(fā)發(fā)展與應(yīng)應(yīng)用：公公開表揚(yáng)揚(yáng)、圖表

9、表、讓數(shù)數(shù)字說話話等肆、成果與與分享一、建安飆書運(yùn)運(yùn)動會推動成成果二、學(xué)生訪訪問影片呈呈現(xiàn)、報報紙報導(dǎo)導(dǎo)、受獎獎?wù)掌?、獎獎狀設(shè)計計三、家長反反應(yīng)家裡有有一個愛愛讀書的的孩子四、教師觀察孩孩子閱讀讀對學(xué)習(xí)習(xí)與行為為的改變變五、成果表演、討討論、能能力、興興趣、氣氣質(zhì)、行行為、學(xué)學(xué)習(xí)能力力、態(tài)度度的改變變臺北縣三峽峽鎮(zhèn)建安安國小建安飆飆書運(yùn)動動會活活動辦法法一、目的激發(fā)學(xué)童的的閱讀興興趣，進(jìn)進(jìn)而培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)童喜喜愛閱讀讀的習(xí)慣慣。藉由閱讀促促進(jìn)學(xué)習(xí)習(xí)成長，享享受閱讀讀樂趣，豐豐富精神神生活。提昇學(xué)童思思考、創(chuàng)創(chuàng)造、閱閱讀及寫寫作能力力。創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的的校園閱閱讀風(fēng)氣氣,陶冶冶豐富的的人文涵涵養(yǎng)。二、對象：

10、本校一一至六年年級學(xué)生生。三期間：自九十十三年七七月至九九十四年年六月底底止。四、實(shí)施辦辦法1.書籍：中、英英文書籍籍。2.閱讀認(rèn)認(rèn)證：小小朋友每每看完一一本書後後，將閱閱讀相關(guān)關(guān)資料填填入個個人閱讀讀認(rèn)證紀(jì)紀(jì)錄表中，並自家長親親友認(rèn)證證、閱讀心心得報告告任選選一種方方式進(jìn)行行認(rèn)證。負(fù)責(zé)認(rèn)證的親友，可透過聽取閱讀敘述或與其共同討論，或確定同學(xué)確實(shí)讀過此書，都可以簽名認(rèn)證。英文書籍可以以中文討論，了解書中內(nèi)容即可。最後再經(jīng)由導(dǎo)師認(rèn)證通過，即可列入閱讀書籍之計算。3.個人閱閱讀認(rèn)證證紀(jì)錄表表(參附附件一)：閱讀讀認(rèn)證紀(jì)紀(jì)錄表採採分級制制，由下下而上共共計五級級，完成成一級之之閱讀後後，除給給予獎勵

11、勵外，並並可進(jìn)行行更上一一級之閱閱讀累計計?；疖嚰?0本書(含4本英文書)火車級40本書(含4本英文書)汽車級30本書(含3本英文書)腳踏車級30本書(含3本英文書)飛機(jī)級50本書飛機(jī)級50本書(含5本英文書)火箭級50本書(含5本英文書)4.英文書書籍之閱閱讀原則則上以四四、五、六六年級學(xué)學(xué)生為主主，鼓勵勵師生共共讀、親親子共讀讀，並可可列入英英文書籍籍之計算算。5.班級閱閱讀記錄錄表(參參附件二二)：小小朋友每每看完一一本書即在班班級閱讀讀紀(jì)錄表表上塗滿滿一格，師師生可參參照本表表了解每每位學(xué)生生閱讀狀狀況。6.閱讀排排行榜(參附件件三)：圖書室室每月月月初公佈佈上月閱閱讀冊數(shù)數(shù)前十名名之

12、同學(xué)學(xué)、前三三名讀書書會團(tuán)體體、班級級排名、全全校每月月閱讀總總冊數(shù)、當(dāng)當(dāng)學(xué)年度度、上一一學(xué)年度度累計閱閱讀冊數(shù)數(shù)。7.優(yōu)良之之心得報報告：定定期公佈佈各班優(yōu)優(yōu)良心得得於圖書書室前走走廊或網(wǎng)網(wǎng)站外，除除作為其其他學(xué)生生學(xué)習(xí)榜榜樣外，並並給予獎獎勵。8.飆書獎獎勵：(1)學(xué)生生閱讀書書籍達(dá)下下列標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)者，學(xué)學(xué)校定期期公佈同同學(xué)晉級級賀報，並並頒發(fā)證證書給予予獎勵。級 數(shù)閱 讀 冊 數(shù)閱讀獎勵腳踏車級30本(含含英文書書3本)頒發(fā)證書汽車級30本(含含英文書書3本)頒發(fā)證書火車級40本(含含英文書書4本)頒發(fā)證書飛機(jī)級50本(含含英文書書5本)頒發(fā)證書火箭級50本(含含英文書書5本)頒發(fā)證書(2)

13、心得得撰寫優(yōu)優(yōu)良及閱閱讀進(jìn)步步之同學(xué)學(xué)，學(xué)校校頒發(fā)獎獎狀及代代幣券，以以資鼓勵勵。(3)建安安國小飆飆書運(yùn)動動會特別別獎獎項A.每年閱閱讀質(zhì)和和量B.歷年累累積質(zhì)和和量獎項說明閱讀冊數(shù)心得報告篇篇數(shù)閱讀冊數(shù)心得報告篇篇數(shù)校長獎10020500100獲得與校長長合照之之獎狀和和代幣券券鎮(zhèn)長獎200401000200獲得與鎮(zhèn)長長合照之之獎狀和和獎品局長獎300601500250獲得與教育育局長合合照之獎獎狀和獎獎品縣長獎400802000300獲得與縣長長合照之之獎狀和和獎品部長獎5001002500350獲得與部長長合照之之獎狀和和獎品院長獎7002003000400獲得與行政政院長合合照之獎獎狀和獎獎品總統(tǒng)獎10003005000500獲得與總統(tǒng)統(tǒng)合照之之獎狀和和獎品說明：1.申請之之同學(xué)需需備好閱閱讀紀(jì)錄錄表、班級閱閱讀統(tǒng)計計表和個人閱閱讀檔案案。2.經(jīng)過老老師統(tǒng)計計，呈報報給圖書書室主任任審查通通過後，