伏爾加河上的纖夫公開課

1、伏爾加河上的纖夫【教學(xué)過程】（鑒賞為主）環(huán)節(jié)一：新課教學(xué)L情景導(dǎo)入：老師講解故事讓同學(xué)們猜測這是哪位名家的故事，所做的是哪幅著名的油 畫？生：舉手回答。師：同學(xué)們一起回答：伏爾加河上的纖夫。2.視頻欣賞：學(xué)生欣賞視頻初步了解油畫及其背 景，列賓自己也曾說：通過歷史畫，為痛苦的悲劇尋找出路。列賓在油畫中塑造了 11個纖夫, 他們的年齡、身材.、性格、體力、表情各不相同，我們從他們身上看到的不僅是沙俄專制下 普通民眾奴役般的生活，更體會到了他們的智慧、善良和力量。列賓在反映現(xiàn)實(shí)的同時，通 過人物的神態(tài)和姿態(tài)來充分體現(xiàn)人民身上所蘊(yùn)藏的巨大能量，給人以激勵、震撼。.初步欣賞：通覽整幅畫，畫面上都有些什

2、么，整體給大家一種什么樣的感覺？學(xué)生回答。（痛苦的船夫、難以行進(jìn)的船、破舊的背簍、沉悶壓抑、炎熱）師總結(jié)：這是俄羅斯現(xiàn)實(shí)主義畫家列賓于18701873年創(chuàng)作的一幅油畫作品，描繪了 11 名纖夫在伏爾加河畔拉纖的情景。該作品是19世紀(jì)80年代初最出色的一幅批判現(xiàn)實(shí)主義油 畫杰作之一。這是畫家親眼目睹的情景，成為揮之不去的記憶，列賓決定把這一苦役般的勞 動景象畫出來。因此氣氛整體十分壓抑與沉悶。.背景了解：教師提問學(xué)生對于這幅畫背景知識的了解。學(xué)生思考。教師總結(jié)作者及時代背景：巡回展覽畫派是1870年至1923年間由俄國現(xiàn)實(shí)主義畫家組成的 集體，成立于彼得堡，到19世紀(jì)70年代俄國批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

3、運(yùn)動的高漲，出現(xiàn)了著名的現(xiàn)實(shí)主 義畫派。巡回展覽畫派的藝術(shù)，揭露了封建農(nóng)奴制的殘余和資本主義的罪惡，反映現(xiàn)實(shí)生活。在這個 時期出現(xiàn)也出現(xiàn)了一批杰出的代表畫家，他們把俄羅斯美術(shù)推向了新紀(jì)元。作為巡回展覽畫派的代表 性人物列賓創(chuàng)作的伏爾加河上的纖夫有力地揭露了當(dāng)時社會的黑暗和罪惡。這幅享譽(yù)世界的佳作, 具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)主義批判精神，也是列賓民主主義革命思想的最初藝術(shù)體現(xiàn)。.畫面語言賞析：請同學(xué)們對畫面中內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、色彩進(jìn)行分析。學(xué)生回答。老師總結(jié)：內(nèi)容方面：河、船、沙灘等景物和纖夫在拉纖繩，河寬又長，船上貨重且逆風(fēng)而上，漫漫 無邊，烈日暴曬，纖夫們躬身前行，很吃力。微微泛起的河水層層迭出，給人感覺到

4、輪船行 進(jìn)的阻塞感。畫面中的沙灘上留下的一些模糊的腳印，深淺不一，暗示河邊不止這幾位纖夫, 列賓只是突出了這些典型形象罷了。被埋掉一半的廢夢筐，露出的是使人感到凄涼的無助的 感覺。遠(yuǎn)處的船帆也可看出結(jié)構(gòu)方面：橫向構(gòu)圖加以表現(xiàn)：遠(yuǎn)處是空曠的海平線，船桅桿的直線與一排人物形成疏密的對比。畫 面上點(diǎn)、線、面的安排恰到好處。在畫面的黑灰白分割關(guān)系上，主體物處置于黑塊面上，黑 白對比較為強(qiáng)烈。人物的近大遠(yuǎn)小排列、透視排列產(chǎn)生了強(qiáng)烈的縱深感。列賓巧妙地利用了沙灘的地形和河灣的轉(zhuǎn)折，塑成一座隆起的黃色底座，使11個纖夫猶 如一組雕像，站在這自然的底座上，使這幅畫具有宏偉深遠(yuǎn)的張力。人物自然得形成了三組，高低

5、起伏、相互穿插、錯綜有序的安排，顯得主次分明，變化中 求統(tǒng)一，統(tǒng)一中有其內(nèi)在的向前涌動的張力。色彩方面：全畫以淡綠、淡紫、暗棕色描繪頭上的天空，色調(diào)呈冷灰調(diào)子，整個畫面背景顏色昏暗迷蒙, 空間空曠奇特，氣氛顯得慘淡，給人以惆悵、孤苦、無助之感，加強(qiáng)了全畫的悲劇性。他 通過多次寫生、觀察，總結(jié)、概括出色彩基調(diào)，借鑒印象主義外光的繪畫方法，為畫面增添 了時代感與俄羅斯的民族特點(diǎn)，烘托了俄羅斯當(dāng)時社會的陰暗面，令人感到沉悶和壓抑。4.深入賞析：仔細(xì)觀察油畫，整個畫面是以11個纖夫?yàn)橹黧w，可以分為三組，他們都有 些什么樣的特點(diǎn)？老師示范從穿著、動作、神情、心理等分析，（同桌討論、由近及遠(yuǎn) 的順序）。第

6、一組4人：領(lǐng)頭的老頭：包著頭巾，打著補(bǔ)丁。眼神漠然，表情麻木冷談。心理沒有奢望，表示很 淡然，明白看透社會的一切。發(fā)須濃密的中年人：身體強(qiáng)壯，看起來很有力氣。也許現(xiàn)在很精神，但以后會變得怎么 樣就不得而知了。農(nóng)民打扮的高個子：直著身子，銜著煙頭，不用力氣。神情沒精打采，很厭倦，他對這 份工作不敢興趣，但要活下去卻又不得不干。（邀請同學(xué)們一起對這位纖夫進(jìn)行分析）肌肉結(jié)實(shí)的小伙子：蠻勁兒拉繩。肌體堅實(shí), 隱藏著男性魅和對現(xiàn)實(shí)憤懣力量。目光里充滿了抗議和詛咒，不服氣的表現(xiàn)。心理對這個社會的憎惡和反抗。第二組4人：紅上衣少年：拉肩膀勒的發(fā)疼的繩子，年紀(jì)過小，負(fù)擔(dān)過重，無法掙脫，無法適應(yīng)這個 工作?？梢?/p>

7、看出他才開始這樣的工作不久，皺著眉頭還不太習(xí)慣，他直起腰想用手松一松肩 頭緊勒的纖繩，畢竟年輕，還不甘心忍受這樣的苦楚。其余的纖夫都彎著腰低著頭，似乎已 沒有多余的力氣再來表現(xiàn)點(diǎn)什么，在他們身上剩下的，惟有貧苦、艱難與無奈。在這幅反映 纖夫苦難生活的畫里，與其說是人與自然在搏斗，不如說是人在與殘酷無情的黑暗命運(yùn)和社 會搏斗。有病的老頭：微張嘴，拭汗。一身病態(tài)，不精神，不高興，卻不得不拉繩子，可以想象 到他會怎樣死去，死在哪里。一個皮膚黝黑的漢子：只露半邊臉，同情的看著少年和老頭。禿頂老頭：邊走邊裝煙袋，想解解乏，因?yàn)樘哿耍荒茏滦菹?，只能走著抽煙。第三組3人：退伍不久的土兵：穿著皮靴。士兵

8、保家衛(wèi)國退伍之后仍然過著饑寒交迫的生活。高個兒：轉(zhuǎn)過臉，憤怒的望著船，因?yàn)槭盏搅素洿习宓闹淞R和驅(qū)趕而感到氣憤。最后一個老頭：低頭，拖著沉重的步子，拼命拉繩向前邁步。十分沮喪失望無奈。雖然 是在拉不動，但想到全家都靠他養(yǎng)活，就拼命拉。總結(jié)：每個形象都來自于寫生，他們的年齡、性格、經(jīng)歷、體力、精神氣質(zhì)各不相同，畫家把他們高度的典型化后并對此都予以充分體現(xiàn)。但他們卻有著相同之處：他們依然受到了農(nóng) 奴制殘余的壓迫，但是他們又不得不進(jìn)行著勞動，受到不公平的對待。他們既是生活在社會 最底層的貧困者，也是一支堅忍不拔的勞動隊伍。環(huán)節(jié)二：教師示范，學(xué)生觀察實(shí)踐以領(lǐng)頭老頭為例，讓同學(xué)們進(jìn)行速寫，老師先示范，并講解注意點(diǎn)：仔細(xì)觀察，比例合理, 動態(tài)準(zhǔn)確，線條流暢，表情豐富（細(xì)節(jié)刻畫不作要求）。老師進(jìn)行指導(dǎo)。環(huán)節(jié)三：展示評價，課堂小結(jié)展示部分優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵老師提問：同學(xué)們，假如你有一雙透視眼，目光通過這n位纖夫的背后你想到的是什么？ 學(xué)生自由回答?？偨Y(jié)：11位纖夫的苦難代表了整個俄羅斯的苦難。伏爾加河上的纖夫充分表現(xiàn)了在封 建勢力和資本家的剝削下,俄羅斯勞動人民的悲慘生活，記錄了當(dāng)時社會的真實(shí)面貌的黑暗。 這是畫家心境的真實(shí)寫照。真實(shí)客觀地