幼兒園數(shù)學聽課記錄

1、幼兒園數(shù)學聽課記錄幼兒園數(shù)學聽課記錄活動目標:1、讓幼兒試一試滾畫2、對色彩感興趣，愿意參加活動3、能用合適的語言表達活動過程:準備:硬紙板盒子，盒子里放上一張畫有手套樣的紙，顏料三組，每組的顏色為紅黃、藍綠、黃，湯勺若干，彈珠若干教師行為幼兒狀況一、引入主題1、娃娃家里的寶寶們沒有手套??！我們把盒子手套送給他們怎么樣？二、引導滾畫1、請小彈珠到盒子里來玩一玩2、怎么請彈珠的？用勺子，請后勺子放回盒子家里。（幼兒老例引導）3、老師邊念兒歌邊示范滾彈珠（左右滾一滾，前后滾一滾，繞個圈兒滾一滾）4、請小朋友一起來滾畫三、引導幼兒用彈珠和顏料一起來滾畫1、請彈珠休息一下吧2、我們怎么把顏料也請到盒子

2、里來玩一玩呢？（引導幼兒談?wù)摚?、用勺子請彈珠到顏料里去洗個澡，請完后勺子放回哪里？4、請小朋友幫老師念兒歌，老師來滾畫四、小朋友操作，教師幫助念兒歌五、引導幼兒談?wù)?、它怎么樣？六、引導幼兒用不一樣的顏色進行滾畫1、能夠在去請一次顏料，能夠是不一樣顏色的，能夠選兩顆。2、現(xiàn)在看看你的手套變怎么樣了七、活動的結(jié)束我們?nèi)フ執(zhí)柟珟兔、太大了（怎么辦，老師沒有作回應(yīng)）B、沒有顏色彈珠滾出后怎么辦要加以引導有線寶寶A、像繩子B、像馬路C、像樹根變五彩斑斕的了談?wù)摚阂?、這是一個小肌肉運動的訓練，操作后有幼兒的溝通。二、應(yīng)該值得注意的是在活動中應(yīng)該讓孩子玩透，不需要示范能夠這樣來引導幼兒：“你怎么來

3、讓彈珠玩”孩子先進行操作，“玩一玩，發(fā)現(xiàn)什么了”圍在孩子身旁引導，不需要再讓孩子坐下來了。讓孩子再找不同樣的顏色，看顏色的變化。三、小班常用兒歌來引導，一個活動就用一其中心兒歌來引導。（小彈珠圓又圓，跳進盒子玩一玩，搖一搖，晃一晃，變出好多小線條，小線條像什么，像像像）國王生病了(大班)1、介紹故事的題目：師：老師帶來了一本書，從封面上能看出講了一個什么故事嗎？從哪里看出來的？國王生病了，他的表情怎么樣呢？小結(jié)：故事題目就叫國王生病了。2、表達、理解故事：看第一幅圖，老師講故事第一段(國王生病了)?？瘁t(yī)生開出的運動計劃表，提問：看了計劃表，你感覺國王生了什么??？小結(jié)：聽聽醫(yī)生怎么說。(看圖表達

4、)邊看圖邊講國王每天的運動。星期一：大王子和大臣抬轎子送國王上山。提問：國王是怎么做的？大王子和大臣是怎么做的？看上去怎么樣？星期二：看圖請幼兒依照圖片講故事：國王是怎么騎馬的？幼兒表達后，老師小結(jié)。星期三：國王又去做了什么？和旁邊的好朋友說一說。請小朋友用幾句話來告訴大家：星期三發(fā)生了什么事？星期四：國王叫大臣陪他去打棒球。老師表達故事。星期五、星期六：國王要去干什么？(跑步、做操)他是怎么跑步、怎么做操的？星期天：休息。國王怎么樣？大臣、王子和皇后怎么樣？(累死了)國王感覺很奇怪，去問醫(yī)生：“怎么會這樣？”醫(yī)生哈哈大笑。猜猜醫(yī)生會對他說什么？幼兒談?wù)摵?，老師表達。國王聽了醫(yī)生的話，綞知道自

5、己錯在哪里了，決定仔細鍛煉。3、與國王一起鍛煉：聽音樂，和老師看著圖片一起繞著教室周圍鍛煉：周一：爬山周二：騎馬三：游泳小結(jié)：運動后你感覺怎么樣？國王和大家一起鍛煉后，精力充分，身體也好了。4、擬定運動計劃表：你們平時鍛煉身體嗎？你們都參加過哪些運動呢？在幼兒園里你參加過哪些運動呢？我們也來制作運動計劃表吧!交待要求：分小組制作在幼兒園里運動的計劃，商討好后畫下來，每天的運動要不同樣。講評：誰來介紹一下你們擬定的運動計劃表？小結(jié)：你們擬定的運動計劃表合理嗎？有沒有運動到身體的各個部位呢？把計劃表貼到教室，每天按計劃運動就可以看看可否是合理了。幼兒園小班觀察記錄你知道關(guān)于小班觀察記錄？你關(guān)于小班

6、觀察記錄有什么認識呢？下面是關(guān)于小班觀察記錄的相關(guān)信息和資料，希望能夠幫助到大家。幼兒園小班觀察記錄幼兒園小班觀察記錄模范觀察對象xc觀察時間觀察地點小四班活動室今天，我們吃的是面條。xc小朋友也不焦慮著吃，先東張西望了一會兒，用勺子舀起一勺面條湯，放在嘴邊吹一吹放入嘴中。他喝了無數(shù)口湯可是就是不吃面條。我走過去，對他輕輕地說：“我們要使勁吃飯，吃的多身體好，長的高的。”聽完后，他說：“媽媽說了我好好吃飯會長很高很高的?！蔽艺f：“對!我們xc小朋友可棒了，現(xiàn)在都自己吃飯了!”聽完，他開始用勺子挑起一根面條放入嘴中。這時，我拿起碗挖了一大口面條放入他嘴中，他大口大口的吃起來，不再東張西望，素來盯

7、著我的勺子什么時候往他嘴里放。喂了幾口他說：“我要自己吃?！蔽冶憧湟怂?，他很快樂，不一會兒一碗面條就吃完了。拿著碗抵達我眼前大聲說：“老師，我都吃完了?！蔽铱湟怂?，發(fā)給他一朵小紅花，并且要求他今后爭取在家里也這樣。他點點頭，特別快樂，不時拿著小紅花給其他小朋友看，一副很驕傲的表情。行為解析：從今天觀察的狀況看來，xc小朋友在家里長久養(yǎng)成了一種“飯來張口”的習慣，他其實不是很挑食，可是懶得自己吃飯。他吃飯時對別人存在著依賴性，這與他長久由奶奶飼養(yǎng)有必然關(guān)系?？墒窃诮裉炖蠋煹奈癸堖^程中，他是比較有目的性的在吃飯，并且主動要求自己吃飯，這比過去有很大的進步。當老師夸耀他時候，他特別快樂，說明獎勵

8、對他很有幫助，今后要多多對他進行激勵。小結(jié)：幼兒優(yōu)秀的飲食習慣，大多是自幼逐漸培養(yǎng)的。培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的飲食習慣是保證營養(yǎng)均衡，身體健康，精神快樂，身心正常發(fā)育的重要前提。在平時生活中，我們見到的飲食習慣不好的孩子，身體較弱。孩子的不良飲食習慣僅靠老師一方面的努力還是不能夠的，家長也要積極配合老師的工作，引導孩子形成優(yōu)秀的飲食習慣。在家庭飲食中，為幼兒的全面營養(yǎng)做些努力。要教育、幫助孩子理解一個道理，從小養(yǎng)成優(yōu)秀飲食習慣，才能健康成長。幼兒園小班觀察記錄參照班級:星星班觀察者:yjbys觀察日期:9月觀察對象：xx性別：男年齡：4歲觀察時間：9：20觀察地點：教室活動內(nèi)容：學習活動觀察記錄、講解與

9、談?wù)擖S老師引導小朋友給小動物找家，他和小朋友一起說著小動物的“家”，“小狗”“小豬”他的嗓子很響，反響很積極。黃老師請舉手的小朋友回答他的提問，可是他總是跑到老師的眼前，向黃老師表達著他的意思。黃老師一再地告訴他，小朋友上課說話要先舉手，可是他倒是一邊舉著手一邊來搶答黃老師的問題，引得黃老師哭笑不得.相關(guān)于以前在集體活動中亂跑，亂叫，他的表現(xiàn)實在進步了好多。在“班長”牌子的促進下，他在學習活動中的表現(xiàn)也有了大大的改觀。誠然他在授課活動中不舉手就講話，但這也是xx注意力集中的表現(xiàn)。今后，當xx的行為獲取改進和固定此后，我們將逐漸把培養(yǎng)的要點從交往習慣上轉(zhuǎn)到學習行為上。經(jīng)過一系列有效的措施培養(yǎng)他的

10、學習習慣和學習態(tài)度上，進而促進他學習的進步，拉近與班級小朋友之間的距離。觀察對象：xx性別：男年齡：4歲觀察時間：11：00觀察地點：教室，寢室活動內(nèi)容：自由活動，午飯及下午活動狀況記錄和解析自由活動時，他主動地擔當起“椅子小班長”的責任，幫助椅子老師擺放紛雜的椅子。午飯的時候，他會沉寂地用餐，當吃到一半的時候，他會停下來說不想吃，當老師說到“班長要給大家做出好樣子?！彼麜B續(xù)開始用餐，直到把飯菜全部吃完。午睡醒了，他沉寂地躺著，不說話，不影響身旁的小朋友休息。要知道，在他不是班長身份的時候，他會在大家都睡覺的時候唱歌，不停地起來小便。最明顯的是，他的心情好于往日，與伙伴的交往也趨向正常，對小

11、朋友不再懷有敵意。從他當上小班長那天開始，班里由挑起的矛盾次數(shù)為零。對“班長”的這塊牌子是情有獨鐘，當我宣布有他擔當班長那刻起，他就像了一個人同樣：玩玩具、洗手、吃飯、與人交往都平和、高雅了好多，即使發(fā)現(xiàn)他有不守規(guī)則的時候，只要一說“哎呀，xx表現(xiàn)不好，當不了班長了，班長牌子要跑掉了。”他就會立刻表現(xiàn)得很乖。于是我們兩位老師就商討決定，向出處xx來擔當班長一職，讓他素來以“班長”的特別身份來拘束和要求自己。經(jīng)過這樣的試一試，xx的表現(xiàn)終于有了可喜的進步。幼兒園圖書角活動觀察記錄地點：活動室圖書角幼兒園圖書角活動觀察記錄觀察對象：趙梓月、王秋子觀察人：蔡艷事件記錄：地域游戲開始了，我看見趙梓月小

12、朋友第一個搬著椅子走進了圖書角，坐好后在一疊書中慢慢地優(yōu)選著，一邊優(yōu)選，一邊自言自語道：“這本書看過了，這本書也看過了”當拿起最好的爸爸這本書時，疑心了一會兒，并對封面仔細看起來?？此谋砬楹褪謩荩芟胫啦⒆x一讀書的名字，可是不認識，所以愣了好一會兒。我及時過去告訴了她這本書的名字，她很快樂，跟我念了一遍書名后，仔細翻閱起來，一邊小心地翻閱著，一邊輕輕地表達這時她看到王秋子也搬了小椅子過來看書了，就連忙讓她坐在自己的身旁，說：“我們一起看這本書吧！我還可以夠給你講一講呢！”王秋子快樂地點點頭并坐了下來，于是她倆親密地邊看邊講了起來。中班圖書角觀察記錄游戲結(jié)束講評的時候，我引導大家觀察了一下

13、她們看過的這本書，大家發(fā)現(xiàn)書的角都是平的，我及時夸耀了她們，希望其他小朋友也能愛惜書籍，看懂看好每一本書，并送給了她們一枚漂亮的小貼畫。解析：這段時間隨著優(yōu)秀少兒讀本不停投入語言區(qū)，激發(fā)了孩子們的閱讀興趣及閱讀的積極性。由于孩子的年齡特點，誠然她們喜歡看圖書，可是有一部分孩子還沒養(yǎng)成看圖表達的習慣及愛惜圖書、有序翻看的好習慣。措施：今天我抓住趙梓月這個典型事例，及時讓孩子們分享她看書的樂趣，并引導孩子學習她好的習慣和方法，還在集體眼前對她進行了獎勵，相信對孩子們會有必然的促進作用。見效：經(jīng)過上面兩位幼兒的模范作用，班級里的孩子在圖書角看圖書時，比以前更仔細了，更加愛惜圖書了，圖書角再也沒有撕壞

14、圖書現(xiàn)象了，圖書擺放也很整齊。鏡頭一:顧逸銘:我想借E2的書,你呢?”周顧雯:我也想借E1的書?！鳖櫼葶?那我們一起來借吧?”周顧雯:這里是標志,這里是你借哪里的書,你寫錯了?！鳖櫼葶?我用E1來表示我的標志啊”周顧雯:可是這樣你會跟你借得書搞錯的?！?、孩子基本能看懂借書卡,可是在詳盡借得過程中還是會出現(xiàn)各種混淆的記錄,比方顧逸茗的記錄,很清楚他借E2的書,可是在標志的地方用E1表示,這樣在還書的時候可能會搞錯。調(diào)整策略:1、我感覺可能設(shè)計借書卡的時候,用文字不是很合適,部分幼兒不是很清楚,有時會記錄錯。我感覺用圖來表示可能會更合適。學習活動觀察反思觀察要點:幼兒的觀察記錄可否合適幼兒行為教

15、師思慮鏡頭:曹宇:這是我的記錄,第一個是餐巾紙,第二個是報紙,第三個是簽畫紙,第四個是蠟光紙”那你介紹一下,這些數(shù)字是什么意思呢?”我說:曹宇:后邊的數(shù)字表示這些紙在水里的吸水名次,1是本領(lǐng)最大的,5是本領(lǐng)最小的?！笨戳藥讉€孩子的記錄此后,我感覺他們記錄的形式是多種多樣的,誠然在溝通時他們表述的很清楚,其他孩子也都能理解,可是在共同進行比較時就出現(xiàn)了無法比較,比較時困難得現(xiàn)象。調(diào)整策略:孩子們在介紹自己的記錄時,很難與伙伴進行比較。由于,他們的記錄表是自己設(shè)計的。所以我感覺老師需要自己設(shè)計一張大的記錄表,這樣老師在記錄時,孩子們就能很清楚地進行比較。幼兒園圖書角活動觀察記錄幼兒園典型個案觀察記

16、錄范本【篇一】幼兒園典型個案觀察記錄范本觀察時間：20 xx年9月觀察記錄：鏡頭一：在吃飯、入廁、做游戲、睡覺時，老師都會看到他在自己玩耍，特別是在午睡時間老師光哄她睡覺都要半小時，老師湊近他想去問問他看他在說什么，而他不理老師可是獨自玩耍。鏡頭二：他總在喝水時不好好喝水，一會兒看看這兒，一會兒看看那處，注意力總是不集中。并且不喜歡喝水，端起杯子就將水灑在桌子上。鏡頭三：在入廁洗手時，不上洗手間就到地上亂跑，拿地域角的東西獨自去玩。會等小朋友走開此后他看到?jīng)]人了就又自己跑回教室。鏡頭四：孩子在說話及表達時會出現(xiàn)不清楚的模擬現(xiàn)象。解析：好奇心是幼兒的正常的心里表現(xiàn)。說明他愛動腦筋。從這些話題中,

17、我們能夠認識孩子的思慮內(nèi)容及方向,這種現(xiàn)象多半來自于家庭的影響，在家里經(jīng)常是老人帶，老人經(jīng)常對孩子的吃穿重視的比很多，不能夠真切的認識孩子的心里世界，同樣在家里陪寶寶能夠做游戲的同齡朋友太少，進而以致自己會經(jīng)常好奇外面的世界，喜歡自己試一試。孩子經(jīng)常注意力不集中是受家長的影響，別的寶寶的爸爸媽媽平時工作比較忙，會讓爺爺奶奶照看，爺爺奶奶帶孩子和父親母親帶孩子會有必然的差距，老人會比較疼孫子，他們經(jīng)常會隨著孩子的意思走，這種方式也是會嚴重影響幼兒的自覺能力。爸爸媽媽平時陪他的時間太少，他總是習慣固定的使用某同樣東西。這就說明寶寶的戀物、戀母狀況比較嚴重，沒有安全感。加之剛?cè)雸@對幼兒園的環(huán)境以及人

18、物不夠認識，特別好奇，所以加重他的好動力度，以致他不愛說話，就只想一個人玩，不愿意與別人共同游戲。幼兒說話不清楚經(jīng)常是他急于表達自己的想法，也許發(fā)現(xiàn)別人不給他表達的機遇，長此過去，便會出現(xiàn)說不流暢這種現(xiàn)象。采用措施：發(fā)現(xiàn)孩子有不愿表達的現(xiàn)象時，對此我采用及時的和家長溝通，得知孩子在家經(jīng)常也不說話，平時在幼兒園里我會關(guān)注他，看看他都在獨自做什么，在依照他所說的及時恩賜他幫助，慢慢的去湊近他，慢慢的讓他喜歡上我，激勵其他幼兒主動帶他一起玩游戲，見告家長在家里多去觀察孩子的一舉一動，多陪孩子，讓他感覺別人給自己帶來的溫暖與安全感，多激勵他與小朋友分享、溝通。為了改變小龍不專一習慣。每天在開飯前我會給

19、小朋友們念一些相關(guān)培養(yǎng)孩子吃飯不講話的兒歌和故事聽，讓他從兒歌和故事中學習吃飯要乖乖吃，這樣才能長高個，變漂亮變帥氣等等，每天只要他專心吃飯我們都會激勵他，讓家長在家吃飯時做到不看其他物品，與我很好的配合，共同努力來幫助幼兒改正不專一的習慣，每隔一段時間我就會去跟家長溝通認識孩子在家的用餐狀況，并且把小龍在幼兒園里用餐的狀況見告家長。為了使孩子能更好的與幼兒、老師溝通，我與家長溝通共同來幫助她，第一我要讓他愛上幼兒園，愛上我們的班級、愛上班里的老師和小朋友，讓他熟悉我們的幼兒園環(huán)境，感覺幼兒園帶來的溫暖，小朋友和老師帶來的快樂，讓他對我們產(chǎn)生相信，同時見告家長在家時多和孩子進行語言上的溝通，聊

20、聊幼兒園的趣事，多對幼兒談講話語。提高孩子的語言能力。獲取見效：經(jīng)過老師的關(guān)注及采用的措施，二個月的時間里，從孩子各方面來看都有了很大的提高，睡覺不會再講話亂動了。微笑的對老師說我要睡覺。從用餐方面來看，經(jīng)過家長老師共同的努力，孩子在吃飯時，會乖乖的用餐，入廁洗手會遵照小朋友老師的建議，去排隊幼兒較少的地方入廁洗手，和班里的老師小朋友相處的越來越友善，能正確說出好多的語言。表達能力方面有了明顯的進步羸得了爸爸媽媽的賞識。經(jīng)過這一次的觀察我認為寶寶的行為習慣和生活習慣離不開幼兒園和家長的共同努力，希望在今后我們能夠連續(xù)努力堅持，不停激勵，同樣要專心觀察每一位孩子，研究孩子的心里世界，經(jīng)過這樣的點點滴滴付出，很快會完好被相信，縮短再生入園的適應(yīng)期！同時更好地和孩子一起溝通，達到集體玩耍的見效