中考專題之-環(huán)境描寫的作用-課件(36張)

1、環(huán)境描寫的作用中考備考環(huán)境描寫的作用中考備考復(fù)習(xí)目的：1、掌握環(huán)境描寫在閱讀與寫作中的作用；2、掌握閱讀中環(huán)境描寫作用的答題方法；復(fù)習(xí)目的：1、掌握環(huán)境描寫在閱讀與寫作中的作用；2、掌握閱讀1、什么是環(huán)境描寫？ 指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 2、環(huán)境描寫的分類：環(huán)境描寫包括：自然環(huán)境描寫、社會環(huán)境描寫.環(huán)境描寫及分類1、什么是環(huán)境描寫？ 指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境描寫：是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、花草樹木、鳥獸蟲魚、風(fēng)雨雷電等自然景觀的描寫。社會環(huán)境描寫：是對人物所處的時代、社會和生活環(huán)境等的描寫，包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、工廠、軍營、機關(guān)、學(xué)校、商店等人

2、物活動場所和地域風(fēng)情、風(fēng)俗習(xí)慣等社會風(fēng)情的描寫。注意：實際上兩者又是不可分割的。不存在完全脫離社會環(huán)境的純自然環(huán)境的描寫；也不存在不包含一點自然環(huán)境的社會環(huán)境描寫。自然環(huán)境描寫：是對人類賴以生存的自然萬物的描寫，如山川河流、看文章，體會環(huán)境描寫的作用： “一天，小明拿著外婆給自己做的新棉衣，高高興興回家去，路過一條小河，發(fā)現(xiàn)一個七、八歲的孩子在水里，一群人站在岸上指手劃腳說著什么。小明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來，并不容分說的給他穿上棉衣。” 看了這件事，你們知道小明做了一件好事，還是做了一件壞事？作者對這件事的態(tài)度是贊揚，是嘲笑，還是批評？不清楚。為什么不清楚？因為文中缺少必要的

3、環(huán)境描寫。如果加上環(huán)境描寫，文章的中心就會一目了然，而且有趣的是，加上不同的環(huán)境描寫，文章會表現(xiàn)出明顯不同的中心?？次恼拢w會環(huán)境描寫的作用： “一天，小明拿著外環(huán)境一： “數(shù)九嚴(yán)冬，雪花紛紛揚揚地飄落，呼呼的北風(fēng)刮在人的臉上像刀割一樣疼，天快要黑了。小明疾步走在回家的路上，突然聽到遠(yuǎn)處傳來救命的聲音”在這種情況下，小明將失足落水的兒童救上岸，并給他穿上棉衣，無疑是一種英勇救人的壯舉。環(huán)境二： “金秋十月，天高云淡，秋風(fēng)吹來，讓人感到陣陣寒意。豐收的田野上，一條小河緩緩流過。一群農(nóng)村孩子在冬泳隊教練的帶領(lǐng)下正在熱身，為兩個月后的冬泳比賽做準(zhǔn)備，一個孩子已經(jīng)下水”在這種情況下，小明“急忙跳入水中

4、，將孩子拉了上來”，雖說是出于好心，但他在不了解事情真相的情況下冒然采取行動，就顯得很魯莽。環(huán)境一：環(huán)境二：環(huán)境三： “盛夏的一天中午，驕陽似火，天上連一絲風(fēng)也沒有，知了在樹上高叫熱死了，熱死了！不遠(yuǎn)處有一條清澈見底的小河，一個孩子在水中鉆上鉆下，宛如一條魚，顯得十分快活”這種環(huán)境下，“小明顧不上多想，急忙跳入水中，將孩子拉了上來，并不容分說給他穿上棉衣。”大家評評，小明這種舉動是不是可笑之極、荒謬之極？環(huán)境三：（1）自然環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間。例：“那地方叫平橋村，是一個離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊?！保ㄉ鐟颍╀秩经h(huán)境氣氛，烘托人物心情。例：小說社戲“

5、月夜乘船”一段作者描寫到：“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了” 思考：上文渲染了一種什么樣的氣氛，烘托出人物什么樣的心情？ （1）自然環(huán)境描寫的作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活這是一段乘船去看戲時的景物描寫，從嗅覺(豆麥和水草的清香)、視覺(月色朦朧)、動覺(群山踴躍)等各個感官，來描繪一幅夏夜乘船圖。由情即景，可以體會出本段描寫烘托了看社戲的孩子們輕快、喜悅、憧憬、急切的心情；也表現(xiàn)出兒時朋友之間一種至真至純的友情。再如：故鄉(xiāng)第二段： 時候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時，天氣又陰

6、晦了，冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。這是一段乘船去看戲時的景物描寫，從嗅覺(豆麥和水草的清香)、【1、運用自然環(huán)境描寫來渲染氣氛 ，渲染了故鄉(xiāng)沉寂荒涼、死氣沉沉的景象。 2、用蕭條的景象襯托“我”悲涼的心情?！?烘托人物形象。例：“深藍(lán)的天空掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個十一二歲的少年，向一匹猹刺去?！保ü枢l(xiāng)）這段自然景物描寫，烘托了少年閏土可愛的小英雄的形象。烘托人物形象。推動情節(jié)發(fā)展。 例如：在智取生辰綱中寫道“天氣未及正午，一輪紅日當(dāng)天，沒半點的云彩，其時

7、十分大熱”“石頭上熱，都熱得不能走路”，推動了情節(jié)發(fā)展，軍士非歇不可，楊志不允，打?qū)⑵饋?。爭?zhí)之中，遇見偽裝的晁蓋一行人，而其精疲力竭，口渴難耐，為下文“買酒”中計埋下伏筆。此時，一個挑酒的漢子唱道：“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦。農(nóng)夫心內(nèi)如湯煮，公子王孫把扇搖”。此句唱詞提供當(dāng)日天氣情況，烘托一種熱的令人鼓噪的氣氛，推動情節(jié)繼續(xù)發(fā)展，口渴人要“喝酒”，才會為下文中了藥被迷倒埋下伏筆。 推動情節(jié)發(fā)展。預(yù)示人物的命運。例：孔乙己中的描寫：中秋之后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬；此處景物描寫孔乙己最后一次來酒店時僅僅二十個字左右就交代了時令、天氣的變化，襯托了孔乙己的悲慘遭遇，預(yù)示了孔乙己的

8、不幸結(jié)局。表現(xiàn)人物性格。例：“眾軍人看那天時，四下里無半點云彩，其時那熱不可當(dāng)，楊志催促一行人在山中僻路里行?！保ㄖ侨∩骄V）此處景物描寫極力渲染天氣熱不可當(dāng)不宜行走，楊志卻要催促他們繼續(xù)行走，這就表現(xiàn)了楊志謹(jǐn)慎、精明同時又蠻橫的性格特點。預(yù)示人物的命運。表現(xiàn)人物性格。（2）、社會環(huán)境描寫的作用： 交代故事發(fā)生的時代背景、時代特征、社會習(xí)俗、思想觀念和人與人之間的關(guān)系。 魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個曲尺形的大柜臺，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒，多是短衣幫，大抵沒有這樣闊綽。只有穿長衫的，才踱進店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢

9、慢地坐喝?？滓壹洪_頭用了一段文字描寫魯鎮(zhèn)酒店的格局，特別是兩類顧客的衣著和喝酒方式的差異。小小一個酒店, 卻是社會這個大舞臺的縮影,折射出整個社會的世態(tài)人情。揭示了清末社會階級對立、貧富懸殊等情況，交代了故事發(fā)生的社會背景?？滓壹荷鐣尘暗拿鑼憺槲覀冋宫F(xiàn)了孔乙己活動的舞臺，注定下文中他不被人同情，而被冷饃社會吞噬的悲劇命運。（2）、社會環(huán)境描寫的作用： 交代故事發(fā)生的時代背景、時代再如：小說變色龍的開頭寫警官奧楚蔑洛夫走過的市場：“四下里一片沉靜。廣場上一個人也沒有?！鄙痰旰惋堭^的敞開的門口，“連一個乞丐也沒有”。只用寥寥幾筆就真實地再現(xiàn)出沙皇統(tǒng)治的社會的一片蕭條敗落的景象，反映出19世紀(jì)80

10、年代俄國社會的陰森可怖的黑暗的面貌。壓抑的社會環(huán)境是軍警憲兵當(dāng)?shù)赖纳郴式y(tǒng)治下的俄羅斯社會的寫照,交代了狗咬人案子發(fā)生的社會背景。再如：小說變色龍的開頭寫警官奧楚蔑洛夫走過的市場：“四下渲染環(huán)境氣氛 ，襯托人物心情。 如故鄉(xiāng)第二小節(jié)： “冷風(fēng)吹進船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣?！边@段是環(huán)境描寫，刻畫了故鄉(xiāng)深冬嚴(yán)寒的特點，描繪了故鄉(xiāng)蕭瑟的景象，渲染了農(nóng)村蕭條、荒涼、沉寂的氣氛，烘托出“我”悲涼的心境，荒涼的景象與主人公悲涼的心境融為一體。再如：十里長街送總理一文中的環(huán)境描寫：天灰蒙蒙的，又陰又冷，長安街兩旁人行道上擠滿了男女老少。渲染了悲哀的氣

11、氛，襯托出人們悼念周總理的極其沉痛的心情。渲染環(huán)境氣氛 ，襯托人物心情。 如故鄉(xiāng)第二小節(jié)：再如：推動情節(jié)的發(fā)展。 例如：我走過鎮(zhèn)公所的時候，看見許多人站在布告牌前邊。最近兩年來，我們的一切壞消息都是從那里傳出來的：敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦。我也不停步，只在心里思量：“又出了什么事啦？” 最后一課的這段社會環(huán)境描寫交代了普法戰(zhàn)爭這個時代背景，同時寫出了在那個動蕩的時代法國戰(zhàn)亂頻繁變故迭起人心惶惶的社會現(xiàn)象。推動了情節(jié)的發(fā)展，為下文寫最后一課做鋪墊。推動情節(jié)的發(fā)展。深化主題。 例如：我的叔叔于勒中寫道“后來大家都不再說話。在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來。那就是哲爾賽

12、島了。我們回來的時候改乘圣瑪洛船，以免再遇見他?！贝颂幘拔锩鑼戜秩玖吮瘺龅臍夥?，烘托人物失望、沮喪的心情，與剛上船時的心情，景色形成對比，烘托了于勒命運的凄慘，有力的表現(xiàn)了赤裸裸的金錢關(guān)系，深化了文章主題。 再如在烈日和暴雨下極力刻畫了日暴雨烈的情景，不僅展現(xiàn)了祥子吃苦耐勞、勤勞的本性，而且揭示了舊社會勞動人民的疾苦和悲慘，有力地深化了文章的主題。深化主題。 例如：我的叔叔于勒中寫道“環(huán)境描寫的作用總結(jié)起來六個字： 性：表現(xiàn)人物性格 心：烘托人物心情 氣：渲染氣氛 時：點明背景（時代，時令，習(xí)俗，制度，觀念等） 鋪：為下文做鋪墊，推動情節(jié)的發(fā)展 主：點明主旨 具體的結(jié)合文章，看看那些適合，一般

13、一處環(huán)境描寫不止一個作用。環(huán)境描寫的作用總結(jié)起來六個字： 分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面。第一，社會環(huán)境往往有復(fù)合的因素，有幾個因素就應(yīng)分析出幾個因素。第二，分析社會環(huán)境應(yīng)透過當(dāng)事人的言行深入挖掘社會歷史內(nèi)涵。第三，注意人物與環(huán)境的辯證關(guān)系。第四，不斷提高認(rèn)識能力與分析能力。明確環(huán)境描寫必須為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫的作用，可以按如下思路展開思考：環(huán)境本身(交代時間，交代背景，營造氛圍，渲染氣氛)情節(jié)(推動，暗示，鋪墊)人物(烘托，映襯)主題(表達，寄托，暗示，揭示)。分析環(huán)境時，必須注意以下四個方面。根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：具體描寫了景色，營造(創(chuàng)設(shè))了一種氣氛；渲染(定下)

14、了的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文情節(jié)展開作了鋪墊，推動的情節(jié)發(fā)展。答題模式：環(huán)境人物情節(jié)主題根據(jù)要求還可以這樣來組織語言表達：具體描寫了景色，營寫景的位置：1、在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。最后一課開頭的景物描寫：“天氣那么暖和，那么晴朗！畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌”這在小弗朗士的眼中，一切都那么美好，和下文他知道發(fā)生的事件后的心情形成了鮮明的對比。2、在文中寫景，推動故事情節(jié)的發(fā)展。如智取生辰綱中的環(huán)境描寫。3、在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。如我的叔叔于勒最后的寫景。注意： 一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言

15、環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。寫景的位置：環(huán)境描寫作用的答題指導(dǎo) 答此類題我們要從環(huán)境本身的特點、環(huán)境描寫與人物的關(guān)系、環(huán)境描寫對情節(jié)的作用三個方面進行分析，綜合考慮。環(huán)境描寫作用的答題指導(dǎo) 答此類題我們要從環(huán)境本第一步：分析環(huán)境本身的特點 自然環(huán)境描寫答題時，要緊扣其表現(xiàn)了怎樣的地域風(fēng)格，提示了什么時間、季節(jié)，渲染營造了怎樣的氛圍等。 社會環(huán)境答題時必須結(jié)合時代背景，指出相關(guān)語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。第一步：分析環(huán)境本身的特點 自然環(huán)境描寫答題時，第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系 分析環(huán)境描寫要看它對刻畫人物起到什么作用，具體如下：襯托人物心理交代人物身份表現(xiàn)人物性格第二

16、步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系 分析環(huán)境描寫第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用 環(huán)境描寫推動著故事情節(jié)的發(fā)展，為下文埋伏筆，作鋪墊。第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用 環(huán)境描寫推動著第四步：深化文章中心（主題） 敘事類文章中的景物描寫最終都是為了深化文章的主題，答題時必須要結(jié)合文章中心（主題）來答。第四步：深化文章中心（主題） 敘事類文章中的景物第一步：分析環(huán)境本身的特點自然環(huán)境描寫：表現(xiàn)了地域風(fēng)格 提示了時間、季節(jié) 渲染營造了氛圍社會環(huán)境:指出相關(guān)語句揭示了社會現(xiàn)實第二步：分析環(huán)境描寫與人物的關(guān)系1、襯托人物心理 2、交代人物身份3、表現(xiàn)人物性格第三步：分析環(huán)境描寫對情節(jié)的作用 推動故事情節(jié)的發(fā)展

17、，為下文內(nèi)容埋伏筆，作鋪墊。第四步：結(jié)合文章中心作答深化了文章主題（中心）第一步：分析環(huán)境本身的特點答題時要結(jié)合具體內(nèi)容作答結(jié)合文章中心作答答題時要結(jié)合具體內(nèi)容作答訓(xùn)練風(fēng)向標(biāo)苦菜花開漫山黃 苦丁是在春天出生的。那一年苦菜花開得特別多，漫山遍野一片金黃。 一個人的命運到底有多苦呢?降生到苦菜筐里，連名字都帶著苦，從來沒見過父親，五歲又死了母親?？蓱z的苦丁看著哥嫂的臉色過活，沒有上過一天學(xué)，整天放牛。十幾歲的時候，一場高燒讓他在牛欄里躺了半個月。不過，苦丁的生命很頑強，就像他的名字，半個月后，苦丁居然爬起來了，不過腦子落下了毛病。于是，嫂子將他趕出了家門，給他的全部家產(chǎn)只有一床爛棉絮，一口爛鐵鍋。

18、 原來以為苦丁的一生也就這樣了。訓(xùn)練風(fēng)向標(biāo)苦菜花開漫山黃 那年的冬天，天氣特別冷，空氣中已經(jīng)有著濃濃的年味。人們忙著置辦年貨，集市就特別地?zé)狒[。 天剛蒙蒙亮，寒冷的早晨飄著星星點點的雪花。路上三三兩兩過去幾輛車，是忙著趕攤的貨主。不遠(yuǎn)處一個紅紅的包裹吸引了苦丁，過去一看，竟然是一個嬰兒。于是，在別人的冷漠中，苦丁抱起了這個孩子。 從此，苦丁的住處有了孩子的哭聲?？喽〗o孩子取名叫虎頭，希望他長得健壯，聰明。 那一年，虎頭六歲，該上學(xué)了?？喽”P算著枕頭下的錢，夠不夠孩子的學(xué)費?？墒?，沒有等到上學(xué)的日子，苦丁就失去了虎頭。 那年的冬天，天氣特別冷，空氣中已經(jīng)有著濃濃的年 那天，一輛轎車停在了苦丁的門

19、外，下來一對男女，盯著虎頭看，女的還哭了，把苦丁和虎頭弄得不知所措。 那是虎頭的親生父母，他們找來了。他們告訴苦丁，愿意給他錢，只求他把虎頭還給他們?？墒菍χ肷档目喽『土鶜q的孩子，這件事情怎么說都無法讓他們明白。這時候，苦丁的嫂子就出現(xiàn)了，在嫂子的一手操辦下，虎頭終于被車載走了，他一路喊著：“我要和苦丁在一起?！敝锌紝ｎ}之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT） 那天，一輛轎車停在了苦丁的門外，下來一對男女， 那年的冬天分外的冷，快到春節(jié)的時候，孩子們發(fā)現(xiàn)在池塘的冰層下面有不少死去的魚。于是整整一個下午，他們都在用小鎬頭鑿開冰面，揀那些魚。在苦丁的眼

20、里，那就是他的虎頭啊。于是他就不停的喊：“虎頭，上來啊，危險啊?！睋Q來的是孩子們拋過來的一把冰塊：“要你管，臭苦丁，爛苦丁?！?就在這時，腳下的冰“喀”的一聲裂開了，有個孩子還沒有明白怎么回事，身子已經(jīng)落在水里，小鎬頭甩在一邊，他只喊出半句話：“苦丁，救”其他的孩子見狀全都傻了眼，跑的跑，哭的哭中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT） 中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT 這分明是虎頭的聲音啊?？喽〔活櫼磺械嘏苓^去孩子的父親，為了感謝苦丁，把過年的東西一分為二，帶了孩子來給苦丁磕頭。在鄉(xiāng)下，救命之恩是最大的恩情。半個燒雞，一瓶白酒，那

21、個父親希望苦丁也能過個有酒有肉的年。 那年的鞭炮在紛紛揚揚的雪花里響起來了，男女老少在祝福聲中迎來了新年。 而苦丁就在祝福聲中死去了。清晨的時候，人們發(fā)現(xiàn)他臥在水塘邊，身上落著一層雪花，身旁是喝了一半的白酒和沒有動過的雞肉。他是在等他的虎頭回來過年嗎？ 苦丁的墳就在水塘邊，在他居住過的小屋后面，春天來了，漫山遍野又一次開滿了金黃的苦菜花。中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT） 這分明是虎頭的聲音啊?？喽〔活櫼磺械嘏苓^去中考1分析文中環(huán)境描寫的作用（標(biāo)序句子）。處交待人物苦丁出生的時間及名字的由來，為后文寫人物的悲慘命運作鋪墊。處與處照應(yīng)，深

22、化文章主題，令人心酸。2故事在寒冬的雪花中開始，又在新年的鞭炮，祝福聲中結(jié)束。這樣有什么好處？請結(jié)合文章談?wù)勀愕目捶ā?作者把人物置于這樣一個特定的環(huán)境中。新年的鞭炮，祝福與苦丁的境遇形成鮮明對比，突出了沉浸在“新年”中的人們對苦丁的冷漠，更反襯出苦丁命運的悲慘，很好地表現(xiàn)了文章的主旨。中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）1分析文中環(huán)境描寫的作用（標(biāo)序句子）。處交待人物苦丁出生小結(jié)： 環(huán)境描寫有妙用，營造氛圍見背景。人物性格它渲染，后面行文作鋪墊。主題思想來深化，文章閱讀不用怕。中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）小結(jié)： 環(huán)境描寫有妙用，營造氛圍見背景。中考專題之環(huán)境描祝同學(xué)們馬到功成！中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張PPT）祝同學(xué)們馬到功成！中考專題之環(huán)境描寫的作用 課件（36張1.過去，通常只是從藝術(shù)家的立場出發(fā)，將創(chuàng)作看作藝術(shù)家審美經(jīng)驗的結(jié)晶過程，作品完成就意味著創(chuàng)作完成。而從接受美學(xué)的角度來看，這一完成并不說明創(chuàng)作已經(jīng)終結(jié)，它只說明創(chuàng)作的第一階段告一段落，接下來是讀者或觀眾、聽眾的再創(chuàng)作。2.由于未被閱讀的作品的價值包括審美價值僅僅是一種可能的存在，只有通過閱讀，它才轉(zhuǎn)化為現(xiàn)