《第5課 靜物畫(huà)有聲》課件

1、歡迎來(lái)到美術(shù)課堂靜止不動(dòng)的物體稱為“靜物”靜物畫(huà)有聲湖南美術(shù)出版社八年級(jí)上冊(cè)安溪金火完全中學(xué) 白婉平走進(jìn)靜物構(gòu)圖 靜物畫(huà)感受靜物畫(huà)靜物畫(huà) 顧名思義就是以靜止的物體為主要描繪題材的繪畫(huà)。這張桌子的主人是什么身份？一個(gè)教師的工作臺(tái)小組討論： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？這張桌子的主人是什么身份？一個(gè)教師的工作臺(tái)小組討論： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？這張桌子的主人是什么身份？一個(gè)教師的工作臺(tái)小組討論： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？一個(gè)教師的工作臺(tái)這張桌子的主人是什么身份？小組討論

2、： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？這張桌子的主人是什么身份？一個(gè)教師的工作臺(tái)小組討論： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？這張桌子的主人是什么身份？一個(gè)教師的工作臺(tái)小組討論： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？這張桌子的主人是什么身份？一個(gè)教師的工作臺(tái)小組討論： 畫(huà)上有哪些物品？ 通過(guò)這些靜物你想到了什么？ 畫(huà)家想表達(dá)什么情感呢？游子的思念 每個(gè)小組合理利用小組成員帶來(lái)的物品，以小組擬定好的主題，進(jìn)行組合擺放。極速挑戰(zhàn) 水平線構(gòu)圖構(gòu)圖形式 四方形構(gòu)圖 三角形構(gòu)圖 有壺的靜物（油畫(huà)） 蘇巴朗

3、（西班牙） 大沉香（油畫(huà)）黃鳴（中國(guó)）營(yíng)造出安靜平和、具有秩序感的畫(huà)面。水平線構(gòu)圖平和、安定四方形構(gòu)圖 農(nóng)家小木桌（水彩畫(huà)） 朱輝穩(wěn)定、均衡、靈活三角形構(gòu)圖 靜物寫(xiě)生（油畫(huà)） 塞尚 法國(guó)構(gòu)圖游戲高腳盤、酒杯和水果（油畫(huà)） 塞尚（法國(guó)）構(gòu)圖原則突出主體哪副整體感強(qiáng)一些？白色的果盤和襯布將零散的物品整合為一個(gè)整體。 有意識(shí)地將果盤和酒杯畫(huà)成不對(duì)稱的形狀，已達(dá)到畫(huà)面的均衡。物體均衡哪幅畫(huà)感覺(jué)更均衡？物體的組合右前右后，有聚有散，畫(huà)面更自然生動(dòng)?？臻g層次哪幅畫(huà)更生動(dòng)？調(diào)整構(gòu)圖 根據(jù)所學(xué)構(gòu)圖知識(shí)，選擇一種構(gòu)圖方式將本組靜物進(jìn)行調(diào)整。跟老師一起學(xué)我學(xué)會(huì)啦我學(xué)會(huì)啦創(chuàng)作要求2、構(gòu)圖選擇：多個(gè)同類靜物更適合采用水平線構(gòu)圖。3、畫(huà)面安排： 主：大、多、密 次：小、少、疏4、完善畫(huà)面1、紙張方向選擇：豎的適合