2021年《遇見更好的自己》讀后感范文(精選5篇)

1、2021年遇見更好的自己讀后感范文（精選5篇）遇見更好的自己讀后感1初冬，冷冽的風(fēng)在窗外呼嘯，因?yàn)楹⒆硬环€(wěn)定的學(xué)習(xí)狀態(tài)而 勃然大怒，心情瞬間到了冰點(diǎn)。夜深人靜的時(shí)候，翻到了今年教 育局推薦的書目之一，遇見孩子遇見更好的自己。在清冷的 空氣中，在陣陣墨香里，煩躁苦惱的心，漸漸沉淀，而同時(shí)，我 也對(duì)兒子的教育有了重新的認(rèn)識(shí)和自我反省。一翻開書，紀(jì)伯倫先知里頭的詩結(jié)尾已經(jīng)深深地觸及了 我的心靈：你的兒女，其實(shí)不是你的兒女。他們是生命對(duì)于渴望 而誕生的孩子。他們借助你來到這個(gè)世界，卻非因你而來，他們?cè)谀愕纳磉叄?卻并不屬于你，你可以給予他們的是你的愛，卻不是你的想法， 因?yàn)樗麄冇凶约旱乃枷?。你可以庇護(hù)

2、的是他們的身體，卻不是他們的靈魂，因?yàn)樗麄?的靈魂屬于明天，屬于你做夢(mèng)也無法到達(dá)的明天。帶著心靈的激動(dòng)，我細(xì)細(xì)地咀嚼著這書中的真意。這本書是 三位加起來足有75年家庭教育的育兒專家所寫。一個(gè)個(gè)樸實(shí)卻 感人的故事，一個(gè)個(gè)樸素卻又發(fā)人深省的觀點(diǎn)，都在告訴我作為 家長如何保有一顆平常心；如何耐心正確地引導(dǎo)孩子的情緒；如 何把正確的價(jià)值觀傳遞給孩子我們都該走進(jìn)孩子生命的每 一天，積極參與他們的成長，賞識(shí)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，珍惜和孩子 共同度過的每一次體驗(yàn)，在在時(shí)間里慢下腳步，等待他們的成長。我想孩子，就是上天賜予的寶貝，是他讓我逐漸懂得教育要 掌握度，在愛與怕、自由限制中，做一個(gè)合格的父母。孩子一直是個(gè)心

3、思細(xì)膩的寶貝。他乖巧懂事，體貼入微。所 以在同學(xué)眼里，他屬于比較乖巧的好同學(xué)。在我同事眼里，他是 聽話的好孩子?？墒牵搅怂哪昙?jí)，隨著學(xué)業(yè)的加深，作業(yè)量的 加重，寶貝開始也有種種偷懶的念頭出現(xiàn)了，并且在學(xué)習(xí)上有諸 多的粗心與不認(rèn)真的表現(xiàn)。在又一次錯(cuò)的一塌糊涂的數(shù)學(xué)卷面 前，我再次失控了，嚴(yán)厲的指責(zé)如暴風(fēng)驟雨般爆發(fā)，孩子知道自 己表現(xiàn)不好，哭了。那一晚，我和孩子都在凄風(fēng)苦雨中度過。就 連躺著入睡前，我也不斷思索，深深地希望他能夠有改觀。這一切看似朝著我所認(rèn)為的、希望的方向發(fā)展，看似是做家 長的我勝出。但當(dāng)平息了心情，翻著書頁的我也開始細(xì)想，就因 為錯(cuò)了 5大題，到五點(diǎn)還沒有開始做回家作業(yè)就引發(fā)的

4、風(fēng)暴是否 有意義？再想想，或許這周是因?yàn)楹⒆痈忻皣?yán)重，所以課上有云 里霧里的感覺，聽不進(jìn)上課老師講課的內(nèi)容。或許，他真的是累 了，發(fā)了會(huì)呆?？墒牵驮谀翘?，作業(yè)到五點(diǎn)的孩子沒有能吃上 我特意留給他的一塊奶油蛋糕，也再?zèng)]有心情一起分享為他藏了 一整天的姑姑特意送來的飯團(tuán)。雖然，當(dāng)時(shí)批評(píng)的暢快淋漓，也 特別覺得不該給他好吃的，但事后內(nèi)心也真的懊悔不已。我內(nèi)心 是知道這些客觀原因的。而我自己其實(shí)也忙于工作而沒有給予自 己的孩子更多的關(guān)注。作為家長的我其實(shí)自私地希望他能不要在 我付出太多精力的前提下，安穩(wěn)地，正常地完成自己的學(xué)習(xí)?？?是，事實(shí)上孩子太小，能力有限。一旦有所差錯(cuò)，已經(jīng)精疲力竭 的我的管教

5、自然就變成了無情的體罰。文中的經(jīng)典故事層出不窮，能得到的啟示也是各不相同，值 得細(xì)細(xì)品讀。讀了這本書后，我更明白：如何去愛孩子、保護(hù)孩 子。絕不要因?yàn)橐患苄〉氖虑椋瑢?duì)孩子狠狠責(zé)打。倘若孩子因 此就變得沉默少言，幾乎不愿意和大人交流的話，真的是得不償 失。事實(shí)上，孩子真的很稚嫩，他們的幼小心靈，需要我們大人 細(xì)心呵護(hù)。如果我們父母自己都無法很好地控制住自己的情緒， 或許會(huì)潛移默化地告訴孩子，以后他也可以如此。所以假如長此 以往，你今后再要求你的孩子好好控制住自己的情緒也是沒有任 何效果的。卿希拉里.克林頓曾這樣描述他與女兒的關(guān)系：我第一次做 你的母親，你第一次做我的女兒，讓我們彼此關(guān)照，共同成

6、長。而這本遇見孩子遇見更好的自己，給了我重新認(rèn)識(shí)自己的機(jī) 會(huì)。寶貝，是你讓我遇見了最好的自己。我不要做自以為是的家 長，而應(yīng)不斷以以全新的視角看待親子關(guān)系，真正地俯下身子， 融入到孩子的生活中，陪伴你一起成長。遇見更好的自己讀后感2尤金彼得森就曾說過：“做父母的一個(gè)主要任務(wù)就是暴露 自己的懦弱，用自己的一言一行向世人展示長大成人的實(shí)質(zhì)一豐 滿、有血有肉的人生?！迸橙跛坪跏歉改浮⑻貏e是有信仰的父母的大敵，因?yàn)樵诔Ｈ?眼里，做父母的“理應(yīng)是”強(qiáng)壯的人，有自制力，凡事都在自己 掌控之中。可是現(xiàn)實(shí)中我們是什么樣的人呢？ 一句話，這些品質(zhì) 我們并不具備。只要是人，就都是懦弱的，即便是那些在旁人眼 里堅(jiān)強(qiáng)

7、、虔誠、有自制力的家長們。其實(shí)大家跟我一樣，心里都 明白，我們都是懦弱的人，逞強(qiáng)是行不通的，這也是孩子渴望從 父母身上得到的。徹底剝奪自由，取消自主權(quán)，對(duì)成長的孩子是沒有好處的； 家長應(yīng)該做的，是讓孩子順利步入成年。家長都會(huì)在必要的時(shí)候， 把自由和責(zé)任逐步交還給孩子，一次一點(diǎn)點(diǎn)，同時(shí)靜觀其變。如 果孩子的責(zé)任感加強(qiáng)了，下一步就給他們更多一點(diǎn)自由，這樣循 序漸進(jìn)地交還，不可一蹴而就。萬一（或者說假如）孩子又搞砸 了，父母可以把先前的過程重復(fù)一次，一直到他們真正懂事為止。有些孩子懂事早一些，有些孩子懂事晚一些，所以等待的過程往 往是比較困難的，有時(shí)甚至是痛苦的。3歲孩童有3歲孩童的思維能力，青少年

8、的大腦也有它的局 限性，做父母的應(yīng)該在了解孩子的發(fā)育情況和發(fā)展水平以后，調(diào) 整自己對(duì)孩子的期望值，不要拿成年人的準(zhǔn)則去要求，盡量現(xiàn)實(shí) 一點(diǎn)兒。遇見更好的自己讀后感3這是我剛參加工作，一們朋友介紹給我的一本書，看書名就 知道這是一本寫給父母的一本書，告訴父母教育孩子的一些經(jīng) 驗(yàn)。我告訴她,我現(xiàn)在面對(duì)學(xué)校教育，我需要的是教育類的書籍 來充實(shí)自己。朋友告訴我，不管是做為家長還是做為老師，面對(duì) 的都是孩子，此書值得一看，我欣然接受。本書是由三位美國教育專家寫的，他們?cè)谝凰议L咨詢機(jī)構(gòu) 上班，根據(jù)十幾年的心理輔導(dǎo)和教育子女的經(jīng)驗(yàn)，他們指出：要 解決子女的問題，得先解決父母的問題,后者才是最重要的。我的孩

9、子剛滿三周，我記得他能穩(wěn)穩(wěn)地在廣場(chǎng)上小跑，可以 清晰說話了以后，就不像在我懷里抱著時(shí)那樣好管教了，有很多 時(shí)侯，我讓他停下不要跑，他卻偏不聽，一定要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑在前面， 我允許他跑時(shí)，他卻在停在我的前面，抱著我的大腿，求抱抱。 有很多時(shí)侯，我是控制不住自己的，沖著孩子大聲喊叫，我常反 醒，他只是孩子，喊有什么用呢，可是到了下一次我還是沒能忍 住。我很自責(zé)，我不是個(gè)好媽媽，至少不是合格的媽媽。一、遇見孩子，遇見更好的自己之尊重孩子現(xiàn)在的父母大多在有了孩子后工作生活會(huì)更加的努力，因?yàn)?父母要給孩子更好的生活，受到很好的教育，營造良好的生活環(huán) 境，所以父母會(huì)變的更優(yōu)秀，變的更好。父母總想把最好的給孩子，

10、但你認(rèn)為最好的是不是孩子想要 的呢？案例中的父親他愛孩子，他也想陪兒子打球，想和兒子聊 天，顯然這們父親總是以父親的身份自居，總是對(duì)兒子指手劃腳 的教訓(xùn)，于是，兒子慚慚遠(yuǎn)離他，疏遠(yuǎn)他，父親也很委屈。為什 么會(huì)有這樣的結(jié)果呢？在我看來，父親缺少的就是對(duì)孩子的尊 重。孩子做為獨(dú)立的個(gè)體，希望和大人同樣得到平等的尊重，父 母對(duì)孩子的尊重要重從平視開始，不要總以父母的身份俯視孩 子。尊重孩子的過程中，民主是尊重的最佳土壤；協(xié)商是尊重的 最佳捷徑，傾聽是尊重的最佳表現(xiàn)，做到了這幾點(diǎn)，我想這位父 親和他的孩子就能很好的相處了。讀了這個(gè)案例，反思我的工作，“尊重”也更適合教學(xué)中教 師和學(xué)生的相過程。尊重學(xué)生

11、，是構(gòu)建和諧師生關(guān)系，進(jìn)而促進(jìn)教育教學(xué)獲得最 佳效果的基礎(chǔ)，師生之間相互尊重是和諧師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)。 教師對(duì)學(xué)生的尊重滲透于一言一行中，學(xué)生的心理細(xì)膩，教師的 點(diǎn)滴言行都會(huì)影射在學(xué)生的心里，通過和老師的接觸，學(xué)生能深 切感受老師是否關(guān)注自己、尊重自己。那么，我們需從以下幾個(gè) 方面來尊重學(xué)生：虛心聽取學(xué)生的意見。平易近人，不擺架子，不板著臉訓(xùn)斥人，多談心。要言而有信。不要總把學(xué)生當(dāng)小孩子看待。要批評(píng)就直截了當(dāng)，不要諷刺挖苦。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤應(yīng)該批評(píng)，但不能因此而對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué) 生有成見。不要認(rèn)為學(xué)習(xí)差就是因?yàn)楸?。要給每個(gè)學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)?？释玫絼e人特別是 老師的信任，是學(xué)生的普遍心理需求。學(xué)生喜

12、歡老師真誠地對(duì)待 自己，討厭老師動(dòng)不動(dòng)就懷疑和否定自己。只有對(duì)學(xué)生的信任， 教師才能真誠、平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生不斷獲得積 極向上的力量源泉，從而自覺地向著更高的人生目標(biāo)發(fā)展。信任 學(xué)生是尊重學(xué)生的重要體現(xiàn)，也是教師必備的職業(yè)道德。二、你可以在孩子面前控制自己的情緒嗎現(xiàn)代社會(huì)人們普遍面臨巨大工作壓力，人們總要為生計(jì)日日 奔波。有壓力就會(huì)有煩惱，有煩惱就會(huì)有怨氣。每個(gè)父母都得反 思下，你有沒有將工作生活中遇到的壓力轉(zhuǎn)化成怨氣，撒在無辜 的孩子身上。很多時(shí)候，孩子可能只是犯了一個(gè)小小的錯(cuò)誤，卻 換來家長的暴怒和大聲呵斥。無形之中，孩子遭到驚嚇，就可能 從此沉默，孤言寡語。這樣的錯(cuò)誤我一直

13、在控制卻又控制不住的 在犯，反觀我們的工作，教學(xué)中，我們需要控制自己的情緒嗎？常常，我們費(fèi)了好大功夫準(zhǔn)備了一節(jié)精品課，當(dāng)自己興沖沖 地走進(jìn)教室時(shí)，卻被一片打鬧不止的混亂景象攪得興致全無；常 常，正當(dāng)我們滿懷激情的講課時(shí)，幾聲學(xué)生的低語嬉戲，讓自己 高漲的激情一落千丈。這時(shí)是怒氣灌頂高聲訓(xùn)斥，還是巧作歡顏 溫文爾雅？往往，我們可以聽到“閉上你們的嘴！ ”“死都不改”、 “喜歡講話就站到后面去！” “這么簡(jiǎn)單的題都不會(huì)？” “你的 反映太慢了！ ”等等嚴(yán)厲的詞句。很多時(shí)候，教師是在被學(xué)生激 怒的情況下才會(huì)說出過激之詞，等到事情過后，冷靜下來，發(fā)現(xiàn) 不妥，再去設(shè)法補(bǔ)救。但“覆水難收”，傷害已經(jīng)造成。

14、因此， 這時(shí)教師情緒的自我控制和調(diào)節(jié)就顯得非常重要。在教學(xué)中，學(xué) 生是主體，教師是主導(dǎo)，教師這個(gè)主導(dǎo)的作用直接影響著學(xué)生這 個(gè)主體的情緒。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意情緒的控制，使學(xué) 生在完全放松的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。如何在教學(xué)中有效地控制和調(diào)節(jié)自 己的情緒呢？1、保持積極樂觀，不把消極情緒帶入課堂。2、尊重學(xué)生自我意識(shí)，以寬容之心對(duì)待學(xué)生的過錯(cuò)。教師放下架子，在人格上與學(xué)生平起平坐，而減少或避免“語 言傷害”的發(fā)生。同時(shí)，我們必須承認(rèn)，由于學(xué)生的心理發(fā)展并 不完善，因此，他們辨別是非的能力較弱，自我約束力差，所以 會(huì)不斷的重復(fù)犯一些類似的錯(cuò)誤，這就要求教師作到“誨人不 倦”，“循循善誘”，要不厭其煩的

15、引導(dǎo)和教育，而不是簡(jiǎn)單的 批評(píng)呵斥。教師的教育在心理上從來不是單向流動(dòng)的，在這個(gè)流 動(dòng)過程中，教師的教育態(tài)度一經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn)，學(xué)生對(duì) 待教師的態(tài)度就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的改變。一旦作為教育者的教師與受 教育者的學(xué)生之間有了情感的溝通，學(xué)生就會(huì)信任教師，這就為 接受教育打下了基礎(chǔ)。三、你向孩子傳遞有價(jià)值的價(jià)值觀念了嗎有責(zé)任感，誠實(shí)禮貌，有愛心，懂得尊重別人，能感恩，可 以積極參與到家庭勞動(dòng)中。這些良好品格和表現(xiàn)大都不是與生俱 來而是后天養(yǎng)成的，這就需要父母持續(xù)的向孩子傳遞穩(wěn)定的有價(jià) 值的價(jià)值觀念，潛移默化中幫助孩子樹立正確價(jià)值觀。做為教書 育人的教師來講，向?qū)W生傳遞正能量，更是這個(gè)職業(yè)中的人們義

16、不容辭的責(zé)任。教師是學(xué)生的導(dǎo)師，就如同是一面鏡子，他的一舉一動(dòng)、一 言一行對(duì)小學(xué)生有著最直接的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生看在眼里，記在心 上，并從語言、行動(dòng)各方面進(jìn)行模仿。教師應(yīng)以身立教，以德育 德，以行導(dǎo)行，教師必須做一個(gè)“真人”，用自己的“人格力量” 來啟迪學(xué)生、感召學(xué)生，做學(xué)生的楷模。培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的 價(jià)值觀和科學(xué)、合理的價(jià)值取向；教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)如何做人；做一 個(gè)有理想、有道德、有高尚情操，有利于社會(huì)、有利于國家的人。 同時(shí)也要培養(yǎng)學(xué)生自覺實(shí)踐，勇于探索，讀書好學(xué)，多思好問， 革新創(chuàng)造，鍛煉敏銳的思維，形成良好的判斷能力，努力使自己 成為二十一世紀(jì)社會(huì)發(fā)展需要的會(huì)生存、善學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的復(fù) 合型人才

17、。教師的一言一行要處處講究，以高尚的人格影響學(xué)生、感染 學(xué)生，作好表率和楷模。良好道德品質(zhì)的形成過程是一個(gè)從道德 他律逐漸走向道德自律并最終實(shí)現(xiàn)主體對(duì)道德自由把握的過程。 要經(jīng)歷這樣一個(gè)發(fā)展過程，要有足夠的耐心，堅(jiān)持開展長期的教 育活動(dòng)，促使學(xué)生自律、自覺地踐行，養(yǎng)成習(xí)慣。這就要求教師 給予及時(shí)的、系統(tǒng)的教育與引導(dǎo)，做到監(jiān)督固誠。讓學(xué)生通過自 己的努力使自己成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新 人。遇見更好的自己讀后感4一直不太有興趣去看市面上林林總總的教養(yǎng)書。跟周邊很多 升級(jí)的朋友們也聊過，大多都有同感。倒不是因?yàn)槲覀冞@些家伙 自信滿滿，自居“高竿”不想提升，其實(shí)現(xiàn)在的孩子古靈精怪，

18、動(dòng)不動(dòng)就來句“你這當(dāng)老爸（老媽）的也太不合格了” “爸爸媽 媽不愛我了”之類的話。孩子的話，往往最能說明問題。之所以提不起興趣，是因?yàn)椴幌矚g此類書的“格調(diào)”，不喜 歡它們高高在上的“姿態(tài)”。在這類書中，父母大都是高高在上 教育者、管理者、財(cái)產(chǎn)所有人，孩子們自然成了學(xué)生、員工甚至 是私有財(cái)產(chǎn)。想想我們這一代的童年莫不如此，雖然不至于走極 端自封“小白菜”，對(duì)這種方式有點(diǎn)反感也是在所難免有情可愿 的。我們心中的愛與怕很多年前讀過紀(jì)伯倫的一首詩，至今仍念 念不忘一一“你的兒女，其實(shí)不是你的兒女/他們是生命對(duì)于自 身渴望而誕生的孩子/他們借助你來到這個(gè)世界，卻非因你而來/ 他們?cè)谀闵磉?，卻并不屬于你”

19、。其實(shí)，父母之于子女，本不應(yīng)該是創(chuàng)造與被創(chuàng)造，教育與被 教育的角色；父母之于子女，更多的是“高年級(jí)路人甲”有幸遇 上了“低年級(jí)路人乙”，應(yīng)該珍惜和善待這種緣分。近日，一位朋友送了一本名叫遇見孩子，遇見更好的自己 給我，書中的觀點(diǎn)甚合我心。序言中有句話”今天的父母正在經(jīng) 歷一些改變，他們不再總是一門心思地想要改變子女，他們開始 認(rèn)識(shí)到自身也需要改變，需要與孩子共同成長。“我心中暗笑， 是你們這些作者們經(jīng)歷了一些變化吧。書中有個(gè)觀點(diǎn)頗為驚人：我們教育孩子，往往不是因?yàn)閻郏?而是出于害怕。真是父母心中的愛與怕，讓我們的家庭教育走入 很多誤區(qū)。我去！我們心中對(duì)孩子滿滿的愛，怎么就變成怕了啊！？先 忍忍

20、，別著急反對(duì)，接著看他所謂的“誤區(qū)”。誤區(qū)一：“很多人是在做自己童年時(shí)代憧憬的父母，把自己 幼年希望擁有的東西加倍奉獻(xiàn)給現(xiàn)在的子女，于是教育子女 更多的是滿足父母自己，而不是孩子們的需要。”我有些不情愿地點(diǎn)點(diǎn)頭，我們這些80后父母?jìng)兪怯羞@點(diǎn)傾 向，誰讓我們自己的童年物質(zhì)貧乏遺憾多多呢。誤區(qū)二：“大多數(shù)父母一門心思地指導(dǎo)子女、教授他們技能、 糾正他們的過錯(cuò)，卻忘記了親子關(guān)系最重要的元素，那就是與孩 子們共享快樂時(shí)光，與他們一起歡笑、一起成長?！边@次我不由地點(diǎn)了點(diǎn)頭。最近閨女剛上一年級(jí)，我倆都有點(diǎn) 小焦慮，不敢像幼兒園那樣撒歡放羊了。下班回家就盯著寫作業(yè)， 背課文，作業(yè)完了剛想看會(huì)電視，睡覺時(shí)間又

21、到了（不好意思， 因?yàn)檎缴蠈W(xué)了，上傳時(shí)間提前至九點(diǎn)）。閨女一臉的不高興， 覺得爸爸媽媽不愛她了，不陪她玩了。接下來觀點(diǎn)更讓人吃驚，“之所以成為父母，不是要我們?nèi)?書寫孩子的人生，而是為了凈化我們的心靈，讓我們徹頭徹尾地 改變自己。只有明白了這一點(diǎn)，我們才有機(jī)會(huì)進(jìn)步、長大、成熟?！?原來，我們心中的“愛與怕”源自我們的不成熟。遇見更好的自己讀后感5遇見孩子，遇見更好的自己是由三位美國教育專家寫給 天下父母的心靈成長課。第一次拿到這本書就深深被書的封面場(chǎng) 景以及字體迷住了： 一位母親拉著孩子的小手很是溫馨，封面上 的字體：我們教育孩子，往往不因?yàn)閻?，而是出于害怕。害怕?我不是很理解，也許是因?yàn)?/p>

22、我還沒有熟讀這書的內(nèi)容，但我猜想， 所謂的害怕應(yīng)該是父母對(duì)孩子教育的焦慮吧。作者是在一所家長咨詢機(jī)構(gòu)上班，根據(jù)幾十年的心理輔導(dǎo)以 及教育子女的經(jīng)驗(yàn)指出，要解決子女的問題，得先解決父母的問 題一一后者才是最重要的。是的，如今這社會(huì)的卻如此。我是一名剛實(shí)習(xí)結(jié)束的幼兒教 師，來到幼兒園我深刻的體會(huì)到了孩子與孩子之間的差距，好孩 子與壞孩子，聽話的與不聽話的，有禮貌的與沒有禮貌的，為何 差距那么大，直到有一次的家長半日活動(dòng)，我終于找到了答案， 家長對(duì)幼兒的不在乎，對(duì)老師的工作的不支持，家長的無所謂， 孩子表現(xiàn)出來的也是無所謂，家長的無理取鬧，蠻力，幼兒對(duì)待 同伴的也只有無理取鬧。如今家長已經(jīng)習(xí)慣了將教

23、育這個(gè)任務(wù)交 給了老師，教得好家長一句敷衍謝謝，孩子不好必定是老師的責(zé) 任?！叭龤q看大，七歲看老”，其實(shí)，幼兒在三歲之后父母給予 的影響已經(jīng)根深蒂固，老師想要改變，絕非一天兩天，最重要也 得家長的配合。所以，作為家長我們是否也該靜下心來好好反思 自己，讓自己變得更優(yōu)秀，更合格呢？教育中的愛與怕“養(yǎng)育兒女是一個(gè)漫長的旅途，旅途上每一位父母都會(huì)體驗(yàn) 這兩種情感，一舉一動(dòng)有時(shí)出于愛，更多則是出于害怕?！蔽覀?家中，我是姐姐，我還有個(gè)妹妹，所謂“長兄為父”父母因?yàn)楣?作原因，把妹妹上的生活，學(xué)習(xí)都交給我來管理，教育。對(duì)于這 個(gè)妹妹我十分的疼愛，愛的同時(shí)充滿了害怕。學(xué)習(xí)方面，即將進(jìn) 入中學(xué)的她，對(duì)學(xué)習(xí)沒有積極，不上心，回到家里對(duì)于作業(yè)總是 拖拖拖，看到這樣的情況我很無奈，雖說我已踏入工作崗位，可 是學(xué)生時(shí)代的壓力我都明白，她想要去逃避這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我想去理 解她，更加想要去幫助她完成。但是，我對(duì)自己這個(gè)無理的想法 的后果充滿了害怕，妹妹現(xiàn)在只是小學(xué)，到了初中，高中作業(yè)量 那么多，我都要去幫她嗎？踏入社會(huì)找工作我也要去幫她嗎？理 智下的我想了一遍又一遍，我可以做一個(gè)“有感情”的姐姐，絕 不要做一個(gè)“感情用事”的姐姐，作為過來人我應(yīng)該去告訴她自 己的事情要自己完成。有耐心的人生往往更幸福剛進(jìn)入幼兒園資歷經(jīng)驗(yàn)還不是很豐富的我，每天頂著很大的 壓力去學(xué)習(xí)，拖著疲