世說新語教師版(人教新版)

1、批 注 欄8 、 世說新語兩則 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1朗讀并背誦課文2能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容，積累常見的文言詞語。3了解古代聰穎機智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧、誠實、守信，尊重他人的美德。【課時計劃】二課時第一課時上課時間： 年 月 日【學(xué)習(xí)重點】1借助注釋和工具書翻譯并理解詠雪基本內(nèi)容。2積累常見的文言詞語?！緦W(xué)習(xí)過程】一、目標(biāo)導(dǎo)航引入新課請一名同學(xué)講述“司馬光砸缸”或其他故事。同學(xué)們，其實像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等。今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，他們是誰呢讓我們一起來認(rèn)識他們，和他們交個朋友。這節(jié)課一樣我們將采取自

2、主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，借助注釋和工具書翻譯詠雪，積累文言詞語，并理解課文的內(nèi)容。二、資料引路走進作者（或者：走進作品；或者：了解背景）劉義慶(403444)，南朝宋文學(xué)家。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。愛好文學(xué)，招納文士。原有集，已佚。世說新語是六朝志人小說的代表作，古代小說所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫法上一般都是直敘其事。世說新語全書原8卷，分德行、言語、政事、文學(xué)、方正、雅量等36門，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。詠雪選自“言語”一門，陳太丘與友期選自“方正”一門。批 注 欄批 注 欄三 、

3、自主 學(xué)習(xí) 疏通文意 學(xué)習(xí)建議：自由地、反復(fù)地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出語氣、讀出情感、讀出韻味，然后著重完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋、借助工具書（課堂上不允許使用教輔資料），口頭翻譯全文，并用方框“”圈出不能理解的重點字詞，用橫線“”勾畫出自己不能理解的語句。四、交流展示疑難共解1以小組為單位，在組長的組織下，相互釋疑，相互補充，教師巡視指導(dǎo)。2以小組為單位展示，相互質(zhì)疑，相互釋疑，教師指導(dǎo)、點撥、強調(diào)、歸納。五、自主學(xué)習(xí)品析鑒賞1文中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛家庭氣氛融洽、歡快、輕松2“公大笑樂”的原因是什么有不同的解釋。(

4、1)對子侄輩的答案都很滿意(2)“笑”前喻，“樂”后喻。(3)為“柳絮”喻而“笑樂”。古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。3你認(rèn)為兩個比喻哪個更好認(rèn)為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風(fēng)中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎(chǔ)。因此說，前一喻好，后一喻不好。認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎”(西風(fēng)頌)，有深刻的意蘊；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊“撒鹽空中”，干什么呢且形象不美。好的詩句要有意象，意象是物象和意蘊的統(tǒng)一?！傲酢币挥骱镁?/p>

5、好在有意象；“撒鹽”一喻僅有物象而無意蘊，所以說不好。好的詩句要有意象。意象是物象和意蘊的統(tǒng)一，“柳絮”一喻好在有意象，“撒鹽”一喻只有物象而無意蘊。五、鞏固訓(xùn)練分層作業(yè)1鞏固訓(xùn)練（1）請解釋下列加點詞的含義。寒雪日內(nèi)集（ 家庭聚會 ） 俄而（ 不久，一會兒 ） 雪驟（ 快速，急速 ） 公欣然（高興的樣子 ）曰 撒鹽空中差（ 大致）可擬（相比 ） 未若（ 不如 ） 柳絮因風(fēng)起（ 憑借，依靠 ）（2）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似” 譯文：一會兒，雪下得緊了，太傅高興地說：“這紛紛揚揚的大雪像什么呢”未若柳絮因風(fēng)起。譯文：不如用柳絮隨風(fēng)飄起來比擬。2分層作業(yè)。

6、第二課時上課時間： 年 月 日【學(xué)習(xí)重點】1借助注釋和工具書翻譯并理解陳太丘與友期基本內(nèi)容。2積累常見的文言詞語?！緦W(xué)習(xí)過程】一、輕松一測體驗成功翻譯下面的重點文言語句（限2句）。（10分，譯錯一字或一處扣1分，請同學(xué)們不要提前完成。）（1）撒鹽空中差可擬。譯文：在空中撒鹽大約可以比擬吧！（2）未若柳絮因風(fēng)起。譯文：不如用柳絮隨風(fēng)飄起來比擬。二、目標(biāo)導(dǎo)航引入新課上節(jié)課，我們認(rèn)識了謝道韞這個才女，這節(jié)課我們將再認(rèn)識陳元方這個神童。和上節(jié)課一樣我們將采取自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，借助注釋和工具書翻譯課文，積累文言詞語，并分析把握友人和陳元方兩個人物形象，明白文章所蘊含的道理。三、自主學(xué)習(xí)疏通

7、文意學(xué)習(xí)建議：自由地、反復(fù)地、大聲地朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出語氣、讀出情感、讀出韻味，然后著重完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)任務(wù)：借助注釋、借助工具書（課堂上不允許使用教輔資料），口頭翻譯全文，并用方框“”圈出不能理解的重點字詞，用橫線“”勾畫出自己不能理解的語句。四、交流展示疑難共解1以小組為單位，在組長的組織下，相互釋疑，相互補充，教師巡視指導(dǎo)。2以小組為單位展示，相互質(zhì)疑，相互釋疑，教師指導(dǎo)、點撥、強調(diào)、歸納。五、自主學(xué)習(xí)品析鑒賞1勾畫描寫友人的神態(tài)語言動作等的詞語和句子，想想友人是個怎樣的人 “無信”“無禮”，即 不守信用、不懂禮貌，但知錯能改。具體表現(xiàn)在：“去后乃至”友人便怒

8、“非人栽！與人期行，相委而去”“下車引之”。與友期日中，日中不至，已經(jīng)是不講信用，反而還對子罵父，罵別人不講信用，則更是無禮的表現(xiàn)。從“友人慚，下車引之”，可看出其知錯能改。2他又是個什么樣的孩子請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。他認(rèn)為客人“無禮”“無信”，譴責(zé)他，維護了自己及父親的尊嚴(yán)，說明他聰穎、機智，懂禮識義。對粗俗的客人“入門不顧”，又表現(xiàn)他正直不阿的性格。3你認(rèn)為元方“入門不顧”是否失禮說說你的看法。有兩種看法。不算無禮，對粗俗的客人“入門不顧”，表現(xiàn)他正直不阿的性格。元方的行為，是符合他七歲的年齡特點，不應(yīng)該求全責(zé)備?？腿藷o禮在先是事實，元方年僅七歲，懂得指出客人的不對，維護父親的尊嚴(yán)，已屬不易，不應(yīng)對其要求過高?？腿艘呀?jīng)認(rèn)錯了，就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門不顧”，弄得客人尷尬之極，無地自容，這也算無禮。六、鞏固訓(xùn)練分層作業(yè)1鞏固訓(xùn)練（1）解釋下列加點詞語在文中的意思。與友期行（ 相約同行 ） 去后乃至（ 離開 ）（ 才 ）相委而去