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文檔簡介
1、PEP小學(xué)英語B Let,s learn教學(xué)案例背景分析本節(jié)課選自PEP小學(xué)英語四年級(jí)上冊(cè)第六單元B Let s learno 本單元的教學(xué)是以學(xué)生能夠簡單介紹自己的家庭,及簡單描述家庭 成員的職業(yè)為總的能力目標(biāo)(如:This is my uncle. He s a football player. He is strong.);而對(duì)家庭成員的描述(如:This is my uncle.He is strong.)在三年級(jí)下冊(cè)第二單元和本冊(cè)第三單元已經(jīng)有較系統(tǒng)的 學(xué)習(xí),故在本課教學(xué)中只需稍加引導(dǎo)、回顧即可,無須作為新課內(nèi)容 重點(diǎn)教學(xué)。本課時(shí)主要內(nèi)容是有關(guān)職業(yè)的五個(gè)單詞:doctor, nurs
2、e, driver, farmer和cook,以及詢問別人職業(yè)的句型Whafs your fathers job? My father is a doctor,通過情景會(huì)話讓學(xué)生在游戲和活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言、運(yùn) 用語言。案例描述教學(xué)目標(biāo).知識(shí)目標(biāo):能夠聽、說、認(rèn)讀單詞:doctor, nurse, driver, farmer 和cook,并能介紹人物的職業(yè)。.能力目標(biāo):能聽、說、認(rèn)讀句型:Whafs your father job? Myfather is a doctor.并能在情景中運(yùn)用此句型詢問他人的職業(yè)情況。.情感、策略目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭,熱愛生活的美好情感, 積極運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)
3、、交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn).重點(diǎn)是 ufarmer, driver, doctor, nurse, cook” 五個(gè)單詞和人物職 業(yè)的表達(dá)法。.難點(diǎn)是句型 “Whats your fathers job? My father is a doctor. ” 及 簡單人物特征的描述。教法和學(xué)法本課時(shí)我主要采用的是圖片教學(xué)、情景體驗(yàn)、游戲等相結(jié)合,讓 學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方法,實(shí)現(xiàn) 對(duì)任務(wù)的交流感受。在教學(xué)中我充分利用多媒體把圖片與文中融為一 體,聯(lián)系情境讓學(xué)生樂于學(xué)、樂于接受老師所教給的任務(wù),提高自學(xué) 能力和綜合運(yùn)用語言能力。為了更好的完本錢課時(shí)教學(xué)目標(biāo),降低下一課時(shí)對(duì)話
4、教學(xué)的難 度,我精心設(shè)計(jì)了如下教學(xué)步驟,也是我落實(shí)本課重點(diǎn),功克難點(diǎn)的 具體實(shí)踐。教學(xué)步驟(一)Warm-up (熱身).Enjoy an English songI love my family,teacher and student sing together.(給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的氣氛,同時(shí)回顧已學(xué)的家庭成員。).T:Today lets meet Sarahs family.Ss:OK.T:Now,please look at these pictures.Who are they?Ss:They are Sarahs father,grandpa,aunt,uncle and cou
5、sin.(利用多媒體展示Sarahs family,請(qǐng)學(xué)生快速說出本單元所學(xué)的家 庭成員。這兩局部放在課前作為熱身活動(dòng)能使學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀 態(tài),同時(shí)也起到復(fù)習(xí)鞏固的作用。)(二)Presentation (新知呈現(xiàn)).教學(xué)單詞doctor教師展示圖片Sarahs father.T:This is Sarahs father.He works in a hospital.When we are ill,we have a cold and have a fever,he can help us.Whats Sarah?s father job?(教師在描述的過程中做出相應(yīng)的動(dòng)作,使學(xué)生一目了
6、然,有助 于學(xué)生理解。)Ss:He,s a .(醫(yī)生)(學(xué)生大聲地回答“醫(yī)生”,并且急切的想知道醫(yī)生的英語表達(dá) 法。)T: He5s a doctor.引導(dǎo)學(xué)生把doctor拆分成五個(gè)因素進(jìn)行拼讀。(慢慢的培養(yǎng)學(xué)生自主拼讀單詞的能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)發(fā)音規(guī) 那么拼讀單詞的方法。)教師帶讀單詞,學(xué)生跟讀。請(qǐng)學(xué)生們單個(gè)讀單詞,教師予以糾正 發(fā)音。.教學(xué)單詞nurseT: Sarah5s aunt works in a hospital,too.But she is not a doctor.Whats Sarahs aunts job?Ss:She is a .(護(hù)士)T: She is a nur
7、se.引導(dǎo)學(xué)生把nurse拆分因素進(jìn)行拼讀。教師利用“大小聲”的方式操練此單詞。(用不同的形式操練單詞,讓原本枯燥無味的讀單詞變的更有生 機(jī)活力,大大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的趣味性。).教學(xué)單詞driverT:Sarahs cousin drives a taxi.He is very helpful. What?s his job?Ss:Hes a driver.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)教師引導(dǎo)學(xué)生把driver拆分成四個(gè)因素進(jìn)行拼讀,利用“傳悄悄 話”的方式操練此單詞的讀音。(學(xué)生們非常喜歡這種方式操練單詞,都興高采烈地參與到課堂 活動(dòng)中,平常不善于說話的學(xué)生也積極參加).教學(xué)單詞farmerT
8、:Sarahs grandpa is very strong.He works on a farm, a taxi. Whats his job?Can you guess?Ss:Yes.Hes a farmer.(教師引導(dǎo)學(xué)生回答)教師引導(dǎo)學(xué)生把farmer拆分成四個(gè)因素進(jìn)行拼讀,設(shè)計(jì)了一個(gè) 鞏固新詞的游戲:If I read right follow me,if I read wrong stand up.教學(xué)單詞cookT: Sarahs uncle works on a farm, too. But he is not a farmer.Listen!What5s his job?Ca
9、n you guess?教師播放炒菜和油鍋的聲 音,引導(dǎo)學(xué)生猜出cook。教師出示單詞book,請(qǐng)學(xué)生拼讀,再讀cook,就降低了難度。(教師利用拼寫相似的單詞聯(lián)系在一起,引導(dǎo)學(xué)生拼讀新單詞, 從而降低了學(xué)習(xí)新單詞的難度,困難迎刃而解。)(三)Consolidation and extension (鞏 固與 拓展).游戲:“閃電快手”。教師報(bào)出一個(gè)單詞,學(xué)生立刻拍向該單詞,速度快的學(xué)生可以獲 得老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。(此游戲可以高度集中學(xué)生的注意力).以閃卡的形式,請(qǐng)學(xué)生快速認(rèn)讀單詞。(提高學(xué)生對(duì)單詞的識(shí)別能力,反復(fù)鞏固可以讓學(xué)生快速掌握單 詞的音形意).三人小組完成Let splayo請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上
10、臺(tái)表演動(dòng)作,其他學(xué)生分兩組用Whafs his/her job?He,s/She,s a猜一猜該學(xué)生所表演的職業(yè)。(有的學(xué)生比擬害羞靦腆,不愿意展示和交流。在今后的教學(xué)中, 我還需要耐心地幫助這局部學(xué)生,鼓勵(lì)他們參與到課堂游戲或活動(dòng)中 來).小記者采訪活動(dòng):教師采訪一位學(xué)生做示范,運(yùn)用新句型 “Whats your fathers job? My father is a doctor.”進(jìn)行問答。然后兩人 一組開展采訪活動(dòng)。(四)SummaryPPT展示數(shù)張不同職業(yè)的圖片,如袁隆平在不同場景的圖片,告訴學(xué)生 uDo what you love Jove what you do(讓孩子們心里要平等看待每份職業(yè),不能有高低貴賤之分)(五)Homework同學(xué)之間談?wù)勛约洪L大以后想從事什么職業(yè)。教學(xué)反思本節(jié)課是一節(jié)詞匯課,總的來說效果不錯(cuò),但也有一些缺點(diǎn)。 從“新詞呈現(xiàn)”的活動(dòng)設(shè)計(jì)來看,呈現(xiàn)方式未免顯得單調(diào)而乏味,學(xué) 生沒有一種耳目一新的感覺。學(xué)生按照教師設(shè)計(jì)的步驟亦步亦趨,顯 得有點(diǎn)機(jī)械式。課堂上要多用英語鼓勵(lì)和表揚(yáng)孩子。在鞏固環(huán)節(jié)應(yīng)該 讓孩子們多聽錄音,模仿單詞和句子的語音語調(diào)進(jìn)行
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