公頃千米的教案8篇

Word———公頃千米的教案8篇教案在平常的教學(xué)工作中起著很大的作用，教案是老師為了順當(dāng)開展教學(xué)預(yù)先擬訂的應(yīng)用文種，以下是范文社我細(xì)心為您推舉的公頃千米的教案8篇，供大家參考。

公頃千米的教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第82—83頁的例題，“試一試”、“練一練”、練習(xí)十四第5—7題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)知道測量和計(jì)算大面積的土地，通常用平方千米作單位；通過實(shí)際觀看和推算，體會(huì)1平方千米的實(shí)際大小；知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算。

2、使同學(xué)能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的學(xué)問解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、使同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系，培育相互合作的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：

關(guān)心同學(xué)熟悉1平方千米

教學(xué)難點(diǎn)：

感受1平方千米的實(shí)際大小以及與平方米、公頃間的進(jìn)率。

教具預(yù)備：

圖片

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入平方千米

1、分別呈現(xiàn)九寨溝、西湖、三峽水庫和20xx年我國的造林面積，這些面積都用平方千米為單位。什么是1平方千米？1平方千米是多大?

2、揭示課題：今日，我們就來學(xué)習(xí)“平方千米”這一常用的土地面積單位。

二、在豐富、多樣的活動(dòng)中感受1平方千米。

1、告知同學(xué)1平方千米是多大。

老師直接揭示：平方千米的符號(hào)表示法和邊長1000米的正方形土地面積是1平方千米。

想像一下邊長1000米的正方形大約有多大，獲得對1平方千米的初步體會(huì)。

2、算一算1平方千米是多少平方米。

依據(jù)正方形的面積公式，算出邊長1000米的正方形面積是1000000平方米。

填好課本平方千米與平方米的進(jìn)率。

3、1平方千米=（）公頃

你能想方法算出平方千米和公頃之間的進(jìn)率嗎？

4、完成“練一練”第2、3題。

說說你是怎樣換算單位?小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？

三、鞏固練習(xí)

1、“試一試”

先算出梯形土地的面積是多少平方千米，再把計(jì)算結(jié)果換算成公頃

2、完成“練一練”第1題。

3、完成練習(xí)十四第5題

觀看、從同一幅地圖上描下來的五個(gè)省的不規(guī)章圖形，比較他們面積的大小。

依據(jù)江蘇省的面積是10.26萬平方千米，你能估量其他四個(gè)省的面積大約是各是多少萬平方千米嗎？

你可以通過什么方法驗(yàn)證自己的估算？

4、整理學(xué)過的面積單位。完成練習(xí)十四第6、7題。

（1）回憶學(xué)校階段我們已學(xué)過哪些面積單位？各個(gè)面積單位分別是多大的正方形的面積？他們分別有多大？

（2）把全部單位按從小到大的次序排一排。

（3）相互間的進(jìn)率分別是多少？

（4）依據(jù)每個(gè)面積單位的實(shí)際大小在括號(hào)里填上合適的單位。完成練習(xí)十三第7題

四、課堂小結(jié)，質(zhì)疑問難

談話：今日我們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？通過今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么問題？

公頃千米的教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、通過活動(dòng)使同學(xué)感受土地面積單位1公頃、1平方千米的大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。

教學(xué)重難點(diǎn)

使同學(xué)了解1公頃、1平方千米的大小。

教學(xué)工具

課件

教學(xué)過程

一、激發(fā)閱歷，發(fā)覺問題

⒈.填適當(dāng)?shù)膯挝弧?/p>

⑴老師手拿的文具盒，它的表面面積大約是2。

⑵數(shù)學(xué)書封面的面積大約是300。

⑶黑板的面積大約是。

⒉.羅山寶城廣場占地面積約5。

二、感受體驗(yàn)，獵取新知

1、通常我們在測量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們究竟有多大呢?這節(jié)課我們就來了解一下。

2、體驗(yàn)

(1)閱讀課本學(xué)問，同桌溝通自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長100米的正方形的面積是1公頃。

邊長1千米的正方形面積是1平方干米。

(2)實(shí)際感受

①帶領(lǐng)同學(xué)到操場進(jìn)行實(shí)際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓同學(xué)手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。老師向同學(xué)說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的老師面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

1公頃=10000平方米

②邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說假如一個(gè)足球場的面積約7000平方米，那就有140個(gè)足球場面積是1平方千米。

1平方千米=100公頃

3、了解生活中的相關(guān)學(xué)問。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”,再相互說說你在那見過1公頃、1平方千米。

4、換算(生自立完成，溝通自己的想法)：

30公頃=平方米，6平方千米=平方米

80公頃=平方米，5平方千米=公頃=平方米

70000平方米=公頃，4000公頃=平方千米

三、鞏固運(yùn)用，加深記憶

練習(xí)二十第2、3題。

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?

五、課堂作業(yè)

公頃千米的教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：

書上第84頁公頃、平方千米

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓同學(xué)知道公頃、平方千米是更大的面積單位，了解1公頃、1平方千米的實(shí)際大小。

2、知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃。

3、培育同學(xué)的空間觀看和動(dòng)手操作力量，培育同學(xué)的愛國主義情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

使同學(xué)了解1公頃、1平方千米的大小。把握土地面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)難點(diǎn)：

建立1公頃及1平方千米的實(shí)際概念，能區(qū)分兩個(gè)單位。

教學(xué)預(yù)備：

課件

教學(xué)過程：

一、鞏固舊知，作好鋪墊。

1、常用的面積單位有哪些？

2、用打手勢表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。

3、填寫正確的面積單位

指甲的面數(shù)學(xué)書本的封面黑板的面

二、引入

同學(xué)們，我們一起來看看體育場的圖片，你們有什么感想？

出示：（體育場太大了）

那還能用我們前面學(xué)過的面積單位進(jìn)行測量嗎？

這就是我們今日要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平方千米。（出示課題：公頃、平方千米）

三、新授

1、通常我們在測量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，公頃和平方千米。

它們究竟有多大呢？

這節(jié)課我們就來了解一下。

2、帶領(lǐng)同學(xué)到操場進(jìn)行實(shí)際測量，量出邊長是10米的正方形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來，或讓同學(xué)手拉手，圍站在正方形土地的四周看一看。老師向同學(xué)說明，100塊這樣大的土地就是1公頃。

3、邊長是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1公頃。

打個(gè)比方，我們的教室面積大約是50平方米，那200個(gè)教室的面積就是1公頃。

10000平方米＝1公頃

4、（1）前面，我們熟悉了公頃這個(gè)面積單位，接著我們來熟悉比公頃還要大的面積單位：平方千米。平方千米也叫平方公里。

先來猜一猜邊長是多少的正方形，它的面積是1平方千米？

（2）1平方千米究竟有多大呢？你能想象的出來嗎？

（老師給同學(xué)們舉個(gè)例子）

邊長是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100公頃。

也就是說假如一個(gè)足球場的面積是7000平方米，那就有140個(gè)足球場。

1平方千米＝100公頃

知道我們祖國的陸地面積是多少平方千米嗎？

小結(jié)：在我國960萬平方公里的土地上，有雄偉的高山，有寬闊的草原，特別寬闊壯麗。

四、鞏固練習(xí)。

1、了解生活中的相關(guān)學(xué)問。

四人小組先了解課本中的生活中的數(shù)學(xué)，再相互說說你在哪兒見過1公頃、

2、換算。

2公頃＝（）平方米50000平方米＝（）公頃

2平方千米＝（）公頃4000公頃＝（）平方千米

3、填空

（1）北京的天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約40公頃，約合（）平方米。

（2）北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是720000平方米，合（）公頃。

4、一塊邊長是400米的正方形麥地，有多少公頃？

五、課堂總結(jié)

請同學(xué)們看黑板，說一說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

六、布置作業(yè)

1、《課堂作業(yè)本》41頁

2、練習(xí)二十第2、4題

板書設(shè)計(jì)：

公頃、平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃千米的教案篇4

本單元的'內(nèi)容是在三班級下冊的面積及常用面積單位“平方米、平方分米、平方厘米”等基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固面積熟悉，完善面積單位體系，關(guān)心同學(xué)建立土地面積單位“公頃”和“平方千米”的概念，為同學(xué)解決生活中關(guān)于土地面積的實(shí)際問題供應(yīng)支持。

教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉常用的土地面積單位公頃和平方千米，通過觀看、計(jì)算和推理等活動(dòng)，體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

2、把握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡潔的面積單位之間的換算。

3、樂觀參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育空間觀念及初步的應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：把握平方米、公頃和平方千米之間的進(jìn)率，能進(jìn)行簡潔的面積單位之間的換算。

難點(diǎn)：體會(huì)1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。

教材通過國家體育場“鳥巢”的占地面積，讓同學(xué)感受比較大的面積，引出土地面積單位“公頃”。接著以“邊長100米的正方形”來表征面積單位“1公頃”，關(guān)心同學(xué)建立“公頃”與“平方米”的聯(lián)系。

1、使同學(xué)知道常用的土地面積單位公頃；體會(huì)1公頃的實(shí)際大??；會(huì)進(jìn)行

簡潔的單位換算。

2、使同學(xué)能借助計(jì)算器，應(yīng)用相關(guān)面積公式和面積單位換算解決一些簡潔的實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育相互合作的力量。

活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃。

1、同學(xué)們能估量一下我們教室的占地面積有多大嗎？用什么面積單位比較合適？

2、引入：請同學(xué)們觀賞下面一組圖片。（先后呈現(xiàn)南京明孝陵、北京中華世紀(jì)壇、鳥巢和我國大片森林的畫面以及相應(yīng)的文字說明。）

3、揭示課題：今日我們就來學(xué)習(xí)公頃這一常用的土地面積單位。

（板書：熟悉公頃）

活動(dòng)二、自主探究，熟悉公頃。

1、熟悉1公頃的含義。

指出：邊長100米的正方形土地面積就是1公頃。

2、體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

出示“試一試”

提問：你能計(jì)算這塊平行四邊形菜地的面積嗎？用計(jì)算器算一算。

小結(jié)：把以平方米為單位的數(shù)量改寫成以公頃為單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來的數(shù)除以10000，或者直接把原數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。

3、嘗試單位換算。

4、完成“做一做”。

活動(dòng)三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)。

1、指導(dǎo)完成練習(xí)六第1題。

2、指導(dǎo)完成練習(xí)六第2題。

3、指導(dǎo)完成練習(xí)六第3題。

4、指導(dǎo)完成練習(xí)六第4題。

四、總結(jié)歸納，提升閱歷。

今日我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你又有了哪些新的收獲？說給大家聽聽。

同學(xué)估量學(xué)校的占地面積有多大？用什么面積單位比較合適？學(xué)過的面積單位有哪些？

猜一猜，1公頃有多大？

想象一下，邊長100米的正方形土地有多大？

自學(xué)：1公頃的含義。

把同學(xué)帶到操場，讓28個(gè)同學(xué)手拉手圍成一個(gè)正方形。

28個(gè)同學(xué)手拉手圍成的這個(gè)正方形，面積大約是100平方米。

分小組合作測量長和寬，并計(jì)算出面積，再推算出大約多少個(gè)這樣的教室地面的面積是1公頃。

公頃千米的教案篇5

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

1.復(fù)習(xí)常用面積單位，以及進(jìn)率。

師：同學(xué)們，請回憶一下前面我們都學(xué)過哪些面積單位呢？你能從小到大說一說嗎？

（板書：平方厘米，平方分米，平方米。）

師：在現(xiàn)實(shí)生活中，你在哪些地方看到1平方厘米？1平方分米呢？1平方米呢？（指甲蓋，粉筆盒，電視機(jī)屏幕）

師：我們在學(xué)習(xí)它們的時(shí)候都是借助什么圖形討論的？（正方形）1平方厘米是多大的正方形？1平方分米？1平方米？

（板書：邊長1厘米，邊長1分米）師：平方厘米和平方分米的進(jìn)率是多少？100平方分米和平方米的進(jìn)率是多少？100

（板書：平方厘米平方分米平方米）

2.課件出示面積單位的填空題，揭示課題。

師：好了，同學(xué)們，請看屏幕，我們一起來填一下這里的填空：（指名同學(xué)回答）

一張銀行卡的面積大約是40（）；

數(shù)學(xué)書的封面面積大約是2（）。

我們所在教室的面積大約是50（）。

我校田徑場的面積大約是1.5（）。

師：你覺得我校田徑場的面積大約有1.5什么呢？這里能不能用“平方米”作單位？為什么？（不能。太小了。）

師：1平方米還沒有我們的教室大，這里用平方米明顯太小了，所以需要一個(gè)更大的面積單位。（明確告知同學(xué)這里填公頃。）這就是我們今日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容。（板書：熟悉公頃）

一起把題目讀一讀。

師：那關(guān)于公頃，你想了解什么？

（預(yù)設(shè)：生1：我想了解1公頃畢竟有多大。生2：我想知道1公頃有多少平方米。生3：它跟平方米的進(jìn)率是多少。生4：生活中哪里可以找到1公頃。）

師：帶著這些問題，下面就和老師一起走進(jìn)公頃的世界吧。

二、合作探究，熟悉1公頃

師：老師這里預(yù)備了一些資料，一一看。

師：齊讀文字信息。

師：看完圖片你有什么感覺？這些地方的面積單位都是什么？（公頃）(板書：公頃)

說明“公頃”在我們的生活中也是廣泛應(yīng)用的，你有沒有發(fā)覺什么地方會(huì)用到“公頃”這個(gè)單位？（面積較大的，公園、森林等地方。）

師：在計(jì)量較大土地面積的時(shí)候，用平方米就不合適了，我們需要更大的面積單位。在測量和計(jì)算土地面積的時(shí)候通常用“公頃”作單位。

課件出示：測量和計(jì)算土地面積，通常用公頃作單位。

師：公頃也可以用字母表示為hm2.

（板書：hm2）

過渡語：看來公頃是一個(gè)很大的單位。畢竟有多大呢？你們想不想知道？那我們今日也借助正方形來討論公頃。

師：這是我們學(xué)校的平面圖。（大屏幕出示）介紹校門位置

課件演示:從校門往西到西邊欄桿大約100米，接著向北走到一班級底樓辦公室后墻大約100米，連續(xù)向東走到停車場西面大約100米，再向南到校門口，又是一個(gè)100米，現(xiàn)在同學(xué)們看到的是一個(gè)什么外形，（正方形）邊長是多少？(100米)邊長100米的正方形，它的面積就是1公頃，（課件插入：1公頃）

現(xiàn)在，你們知道1公頃有多大了吧，請同學(xué)們現(xiàn)在閉上眼睛，沿著剛才老師帶你們行走的路線在腦子里再走一遍，可以邊走邊說。

師：在數(shù)學(xué)上，我們規(guī)定邊長100米的正方形面積是1公頃，（板書：邊長100米）那1公頃應(yīng)當(dāng)?shù)扔诙嗌倨椒矫祝磕隳芩愠?公頃有多大嗎？

師：誰來說一下，1公頃有多大？（1公頃為10000平方米。）

師：同意他們的說法嗎？（板書：1公頃=10000平方米）

師：說說你是怎么算的？（依據(jù)正方形的面積等于邊長乘邊長，100×100=10000平方米。）（課件出示：100×100=10000平方米）

師：1公頃為10000平方米，那么10000平方米也就是1公頃。（課件顯示）

（一起來，把我們得出的結(jié)論讀一讀。）

追問：2公頃等于多少平方米？7公頃呢？反過來，10000平方米等于幾公頃？那30000平方米等于幾公頃？90000平方米呢？

師：反應(yīng)真快！那你能從中得出公頃和平方米之間的進(jìn)率嗎？一起告知我。

（板書：10000.）

1.練習(xí)十四其次題

師：下面請同學(xué)們集中精力，我們來進(jìn)行小組比拼，看看哪一組反應(yīng)最快。

6公頃=（）平方米70000平方米=（）公頃

0.8公頃=（）平方米9000平方米=（）公頃

每道題目請同學(xué)說說你是怎么想的？

在做公頃和平方米的單位轉(zhuǎn)換時(shí)，你怎么想的？

生：大單位轉(zhuǎn)換成小單位就乘以進(jìn)率，小單位轉(zhuǎn)換成大單位就除以進(jìn)率。

師：你們是不是這樣想的？掌聲送給他。

：把平方米數(shù)改寫成公頃數(shù)，只要用平方米數(shù)除以10000就可以了，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位；把公頃數(shù)改寫成平方米數(shù)，只要把公頃數(shù)乘10000就可以了，就是把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位。

三、聯(lián)系生活，體會(huì)1公頃大小

過渡語：通過剛才的計(jì)算，我們知道了1公頃=10000平方米。那么在我們實(shí)際生活中，1公頃究竟有多大呢？下面讓我們到實(shí)際中去體驗(yàn)一下吧。

1.算一算，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。

（1）經(jīng)過科學(xué)分析發(fā)覺，我們雙臂伸直的距離和我們的身高基本相同，我們班大多數(shù)同學(xué)的身高都在1.4米左右。那么7個(gè)這樣的同學(xué)手拉手站成一排有多長呢？（課件出示示意圖）（有9.8米。）

師：約等于多少呢？（約等于10米。）（課件出示約10米。）

師：（課件出示圖片）這個(gè)由28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約有多大呢？（100平方米。）

師：這樣的一個(gè)正方形是100平方米，多少個(gè)這樣的正方形是1公頃呢？

（100個(gè)這樣的正方形是1公頃。）

師：跟大家說一說你是怎樣想的？（1公頃=10000平方米，10000÷100=100（個(gè)））

師：說的真好，掌聲送給他。

我們閉上眼睛想象一下，100個(gè)這樣的大正方形才是1公頃。1公頃大不大

（2）師：好，（出示圖片）介紹教室長約9米，寬約7米

快速口算一下我們教室的面積是多少？那么1公頃大約有幾個(gè)教室的面積呢？用計(jì)算器來算一下。（1公頃有159個(gè)教室面積大。）

師：1公頃有159個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

（3）出示舞蹈房圖片。

學(xué)校舞蹈房的面積大約是平方米。大約多少間這樣的舞蹈房的面積是1公頃？

師：1公頃有50個(gè)教室的面積那么大。1公頃大不大？

（4）出示停車位圖片。

一個(gè)車位的標(biāo)準(zhǔn)面積是16平米，大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有625個(gè)停車位的面積那么大。1公頃大不大？

（5）出示學(xué)校食堂圖片。

學(xué)校食堂的面積為400平方米，大約多少個(gè)這樣的停車位的面積是1公頃？

師：1公頃有25個(gè)教室面積大。1公頃大不大？

四、鞏固練習(xí)，把握單位換算

1.試一試

師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了公頃是一個(gè)很大的面積單位，也知道了公頃和平方米之間的關(guān)系。

我們在測量土地面積時(shí)，一般用米作單位長度來測量，算出面積是多少平方米以后，再換算成公頃。你能解決下面的問題嗎？

指明同學(xué)讀題：

一塊平行四邊形菜地,底是250米.高是160米,這塊菜地有多少平方米?合多少公頃?

師：這一題，我請一個(gè)同學(xué)來把題目讀一讀。

題目要我們求什么？告知我們的是什么？所以我們要先求？自己做。指名同學(xué)板演。

由同學(xué)板演列式計(jì)算。

250×160=40000平方米

40000平方米=4公頃

答：這個(gè)果園有4公頃。

師：平行四邊形的面積怎樣求？

怎樣由平方米換算成公頃？你是怎樣把40000平方米換算成以公頃為單位呢？

說的真好，掌聲送給他。同學(xué)們都做對了嗎？做對的舉手。

會(huì)了嗎？填一填。

2.一個(gè)足球場,長110米,寬75米。它的面積是多少平方米?這個(gè)足球場的面積有一公頃嗎?

師：會(huì)列式的同學(xué)舉手？直接口答。

110×75＝8250(平方米)

8250÷10000＝0.825(公頃)

0.825＜1

答:這個(gè)足球場的面積是8250平方米,不到1公頃。

3.（讓同學(xué)說說單位間換算的步驟。）大家都說的特別好，下面我就來考一考大家。

（1）天安門廣場是世界上最大的城市廣場，占地面積是40公頃，合（）平方米。

（2）故宮是世界上最大的宮殿，占地面積是72公頃，合（）平方米。

師：假如是你，你選什么單位表示這些建筑的占地面積，為什么？

練習(xí)后，引導(dǎo)同學(xué)通過比較，體會(huì)用公頃作單位計(jì)量較大的面積的好處。

4.在○里填上“”、“”或“＝”

8公頃○7500平方米

50000平方米○5公頃

300平方米○0.3公頃

同學(xué)說說每題是怎么做的步驟。

5.一個(gè)占地1公頃的平行四邊形苗圃，底邊長80米，高是多少米？（用計(jì)算器計(jì)算）

師：全體同學(xué)把題目讀一讀。

題目告知了我們哪些已知條件，要求什么？你會(huì)做嗎？

指名同學(xué)說說過程。

指名同學(xué)口答報(bào)解題過程，老師課件出示正確答案規(guī)范書寫。

6.改錯(cuò)：

早上，小李離開了面積是90（平方分米）的家來到學(xué)校，上樓走進(jìn)教室，坐到了桌面面積是24（平方厘米）的課桌旁，拿出了面積是（公頃）的課本開頭早讀。下午4：40，伴著放學(xué)鈴聲，李揚(yáng)邁著歡快的步伐離開了占地面積約5.4（平方米）的學(xué)校向家走去。

五、收獲

今日這節(jié)課，有什么收獲？（1公頃的實(shí)際大小，進(jìn)率）

(1)知道了:1公頃＝10000平方米.

(2)學(xué)會(huì)了:公頃和平方米的相互改寫

六、板書

熟悉公頃

平方厘米100平方分米100平方米10000公頃

邊長1厘米邊長1分米邊長1米邊長100米

1公頃=10000平方米

公頃千米的教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1.使同學(xué)熟悉較大面積單位公頃和平方千米，進(jìn)一步把握面積單位間的換算的推想過程，加深對面積單位的熟悉。

2.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中培育同學(xué)的推想.估量力量，培育同學(xué)的合作意識(shí)。

課前預(yù)備：

多媒體課件或投影儀。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題

1.讓同學(xué)說一說如何計(jì)算一個(gè)長方形的面積。

2.做下面的題，并說一說是怎樣推想的。

5平方分米=()平方厘米13平方米=()平方分米

500平方厘米=()平方分米4200平方分米=()平方米

指名說一說常用面積單位之間的進(jìn)率。

通過測量來計(jì)算課桌桌面的面積。

3.課件或投影儀展現(xiàn)84頁體育場的畫面。

我們來看看下面這幅圖，體育場面積的應(yīng)當(dāng)怎樣測量呢?(同學(xué)在小組內(nèi)議一議，相互說說并提出方法)

師：大家說得都很好，體育場.林場.首都天安門廣場面積都很大，測量這種較大的土地面積時(shí)，我們經(jīng)常用到比平方米更大的單位，那就是公頃和平方千米，今日這節(jié)課，我們就來熟悉公頃.平方千米(板書：公頃.平方千米)

二、探究溝通，解決問題

1.熟悉公頃：

師：公頃是較大的面積的單位，邊長是100米的正方形的面積是多少?。同學(xué)們在草稿紙上算一算。

生：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米

師：邊長是100米的正方形的面積是10000平方米也就是1公頃

板書：邊長是100米的正方形的面積是1公頃，1公頃=10000平方米

現(xiàn)實(shí)生活中畢竟有多大呢?(10000平方米就是1公頃。假如我們的老師是50平方米，200個(gè)這樣的教室的面積才是1公頃。)

用自己的話說一說，小組中議一議。

2.熟悉平方千米：

平方千米是比公頃還要大的面積單位。請同學(xué)們想一想，1平方千米有多大面積呢?

生1：邊長為1000米的正方形的面積是1000000平方米。

生2：邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米。

板書：邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米

3.平方千米和公頃之間的進(jìn)率：

師：平方千米與公頃之間的進(jìn)率是多少呢?

小組內(nèi)溝通。然后匯報(bào)。

師：1公頃=10000平方米，而1平方千米=1000000平方米，那么1平方千米里有多少個(gè)1公頃呢?

生：100個(gè)，即1平方千米=100公頃

板書：1平方千米=100公頃

假如畫面上的體育場約是7000平方米，140個(gè)足球場的面積約是1平方千米。

4.課件展現(xiàn)：

我國的陸地面積是(960萬)平方千米。

北京天安門廣場是世界上最大的廣場，面積約是(40)公頃。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1.常用的面積單位有()，測量土地的面積時(shí)，常用()作單位。

2.邊長是()的正方形面積是1公頃。邊長是()的正方形面積是1平方千米。

3.5公頃=()平方米10平方千米=()公頃

20000平方米=()公頃10000公頃=()平方千米

6平方千米=()公頃50000平方米=()公頃

四、回顧整理，反思提升

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?

公頃、平方千米

邊長是100米的正方形的面積是1公頃

邊長為1千米的正方形的面積是1平方千米

1公頃=10000平方米

1平方千米=100公頃

公頃千米的教案篇7

教學(xué)內(nèi)容：

p.82、83的例2，試一試，練一練，練習(xí)十四第5~7題

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道常用的土地面積單位平方千米；通過猜想和推算，知道1平方千米=1000000平方米=100公頃，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算。

2、能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積計(jì)算公式和有關(guān)面積單位換算的學(xué)問解決一些簡潔的`實(shí)際問題。

3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培育相互合作的力量，在學(xué)習(xí)中獲得歡樂的情感體驗(yàn)

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟悉1平方千米；發(fā)覺平方千米與平方米、公頃之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡潔的單位換算

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)：

說說已經(jīng)學(xué)過的幾個(gè)面積單位，留意從大到小地說。老師板書成：

公頃（紅筆寫）、平方米、平方分米、平方厘米

問：公頃很特殊，說說它有哪些特殊之處？

（其它的面積單位都有“平方”兩字，它沒有；公頃是其中最大的面積單位，用于土地面積；其它的面積單位進(jìn)率都是100，而它和平方米之間的進(jìn)率是10000……）

說說1公頃指的是多大的面積？（要同學(xué)嫻熟地說出：邊長100米的正方形土地面積。）

二、學(xué)習(xí)新知：

1、這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一個(gè)更大的面積單位，是什么？

板書：平方千米

知道1平方千米是多大么？

（邊長是1千米的正方形土地面積）

回憶“1千米”的長度：選兩個(gè)熟識(shí)的相距1千米的地方，體會(huì)相距1千米是較遠(yuǎn)的距離。

算一算：1000×1000=1000000平方米=100公頃

聯(lián)系實(shí)際想一想它的實(shí)際大小：

約200個(gè)操場的面積大小……

體會(huì)：平方千米是一個(gè)最大的面積單位，它一般用于一個(gè)城市、省、國家等很大的面積。

2、學(xué)習(xí)例2：

讀書上的例2，了解“平方千米”所用的地方。

3、補(bǔ)充：

中國的國土面積大約是960萬平方千米，這個(gè)面積包括了領(lǐng)土、內(nèi)海、領(lǐng)海等。

我們太倉的面積：800.906平方千米，其中陸地面積538.466平方千米，我們城廂鎮(zhèn)面積：185.01平方千米

指出：我們太倉是一個(gè)縣級市，面積大約有近千平方千米。

4、完整的面積單位進(jìn)率：

平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方厘米

只有公頃和平方米之間的進(jìn)率是10000，其他的相鄰面積單位間的進(jìn)率都是100

三、鞏固練習(xí)：

1、試一試：同學(xué)自立列式解答，留意書寫格式、進(jìn)率換算。

2、練一練：

（1）算一算，留意末尾0的個(gè)數(shù)。再換算。

（2）單位換算，指名說說換算的方法，比較圓明園的面積大小。

（3）同學(xué)自立完成，并溝通換算方法。

3、練習(xí)十四的部分練習(xí)：

（1）以江蘇省地圖為參照，估一估其他各省的面積。如可以先從山西省地圖中描畫出和江蘇省差不多大的部分，再估量剩余部分的面積。估量完后，老師報(bào)出準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，檢驗(yàn)同學(xué)的估算力量。

山西省15.63萬平方千米，湖南省21.18萬平方千米，云南省39.4萬平方千米，海南省3.4萬平方千米

（2）邊說邊比畫出1平方厘米、1平方分米、1平方米，1公頃、1平方千米

說進(jìn)率：100平方厘米=1平方分米，100平方分米=1平方米

10000平方米=1公頃，100公頃=1平方千米

（3）在括號(hào)里填上合適的面積單位：

計(jì)算機(jī)屏幕：問“為什么不是780平方分米？”

計(jì)算機(jī)房：一般房間的面積用“平方米”

香港面積：太倉的面積有800多平方千米，香港比太倉大，應(yīng)當(dāng)也是“平方千米”；一個(gè)城市