我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)

我們的校園教學(xué)設(shè)計(jì)編制僅供參考審核批準(zhǔn)生效日期地址：電話：傳真:郵編:《我們的校園》課題教學(xué)設(shè)計(jì)1.課題分析本課題是全日制義務(wù)教育教科書(shū)人民教育出版社《道德與法治》一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，所在的單元主題系《校園生活真快樂(lè)》，該單元以我上學(xué)了，熟悉了解新的學(xué)習(xí)環(huán)境為主線，設(shè)計(jì)了《小院里的號(hào)令》、《課間十分鐘》、《上課了》、四個(gè)分題。第一個(gè)分題主要引領(lǐng)孩子們意識(shí)到自己作為一名小學(xué)生要開(kāi)始新的學(xué)校生活，立下小小志向以適應(yīng)自己的新生活?！段覀兊男@》是本單元的第二個(gè)分題，與前一個(gè)分題緊密相連、主旨一致，本分題的設(shè)計(jì)重在讓兒童熟悉校園環(huán)境，克服對(duì)環(huán)境的陌生感，逐步適應(yīng)在新環(huán)境下的新生活。在學(xué)習(xí)前一個(gè)分題的基礎(chǔ)上，以美麗的校園為切入點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己要度過(guò)的小學(xué)時(shí)光的校園是多么的美麗，并認(rèn)識(shí)、了解、熟悉自己的校園的結(jié)構(gòu)與分布；認(rèn)識(shí)熟悉自己學(xué)習(xí)的教室，學(xué)會(huì)在學(xué)校遇到問(wèn)題的解決辦法，做一名合格的小學(xué)生。本分題共設(shè)計(jì)三個(gè)色塊課題《美麗的校園》、《神奇的教室》、《學(xué)著做事情》?！段覀兊男@》是第二個(gè)分題中的第一個(gè)色塊課題，它獨(dú)立構(gòu)成一課題。本課題旨在通過(guò)認(rèn)識(shí)了解校園的分布構(gòu)造，讓學(xué)生從多角度領(lǐng)略校園的美麗，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的喜愛(ài)和欣賞的情感，從而提高學(xué)生的愛(ài)校情懷。課本中，本課題通過(guò)校園的構(gòu)成、設(shè)施分布等內(nèi)容，意在為學(xué)生提示一些學(xué)校構(gòu)成的信息資源，給學(xué)生留出了探究和思考的空間，讓學(xué)生體驗(yàn)校園生活的種種樂(lè)趣。2.學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛踏進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，對(duì)于學(xué)校的一切都出于好奇的狀態(tài)。雖然他們多數(shù)讀過(guò)幼兒園，但畢竟對(duì)于七八歲的孩子來(lái)說(shuō)，好奇心是他們最大的特點(diǎn)。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)于新事物充滿了好奇，但是記憶力卻不太好，對(duì)新環(huán)境適應(yīng)較慢，對(duì)周?chē)沫h(huán)境熟悉需要時(shí)間的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重教學(xué)設(shè)施資源的利用，通過(guò)一系列有組織的探究活動(dòng)使學(xué)生對(duì)校園的設(shè)施、設(shè)備有更多的了解，增進(jìn)對(duì)學(xué)校的親近感。在帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)相關(guān)設(shè)施時(shí)，教師要在課前設(shè)計(jì)好活動(dòng)路線，與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間。讓學(xué)生有意識(shí)地去記住這些地方。再利用猜一猜游戲、參觀校園、貼校園等一系列活動(dòng)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生記憶，讓學(xué)生盡快熟悉環(huán)境。一年級(jí)也是小學(xué)生愛(ài)校愛(ài)家情感形成的關(guān)鍵期，了解美麗的校園，尤其是在實(shí)踐中感受校園的魅力，有助于增強(qiáng)他們的愛(ài)護(hù)校園，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的良好情操。3.教學(xué)目標(biāo)情感與態(tài)度：（1）愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。（2）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校的情感，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感及主人翁意識(shí)。行為與習(xí)慣：（1）通過(guò)活動(dòng)，了解學(xué)校的規(guī)則和紀(jì)律，并能夠自覺(jué)遵守。（2）懂得尊重學(xué)校不同崗位的工作人員。知識(shí)與技能：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。過(guò)程與方法：（1）調(diào)查了解、展示介紹學(xué)校里有哪些常見(jiàn)的設(shè)施及其分布位置。（2）活動(dòng)中，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、通過(guò)多種途徑獲取信息的能力及表達(dá)能力。4.圖文說(shuō)明教材10—11頁(yè)為我們展示了一幅學(xué)校的全景圖。幾名新入學(xué)的小學(xué)生從校門(mén)口進(jìn)入到學(xué)校，映入眼簾的是高高飄揚(yáng)的五星紅旗。在國(guó)旗下面是同學(xué)們活動(dòng)的操場(chǎng)，有長(zhǎng)方形的塑膠跑道，有單杠有雙杠，有細(xì)軟沙堆的跳遠(yuǎn)場(chǎng)地，還有幾名做游戲的小朋友。在長(zhǎng)方形跑道的后面有三間紅色的瓦房，為我們展現(xiàn)的是學(xué)校的綜合榮譽(yù)墻。在國(guó)旗后方便是學(xué)校的教學(xué)樓，共分三層，為我們分別呈現(xiàn)了一樓——教室、二樓——閱覽室、三樓——校醫(yī)務(wù)室和教師的辦公室。結(jié)合課本為我們提供的圖片素材，在教學(xué)時(shí)，要引領(lǐng)學(xué)生會(huì)按照一定的順序來(lái)看圖，知道學(xué)校的大體框架構(gòu)造；但是更重要的是要引領(lǐng)學(xué)生親自感受體會(huì)自己學(xué)校的構(gòu)成與設(shè)施，并學(xué)會(huì)欣賞自己校園的美麗，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)校情懷。因此，本課時(shí)主要是以學(xué)生參觀校園為主，旨在讓學(xué)生參與感興趣的活動(dòng)，凸顯學(xué)生活動(dòng)的自主性，并通過(guò)參觀活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉校園環(huán)境與設(shè)施，初步感受校園生活的快樂(lè)。5.教學(xué)要點(diǎn)（1）重點(diǎn)：熟悉校園環(huán)境，認(rèn)識(shí)校園中與自己密切相關(guān)的設(shè)施。（2）難點(diǎn)：愿意了解并熟悉校園，喜歡自己美麗的校園。6.教學(xué)準(zhǔn)備（1）教師準(zhǔn)備：校園平面圖、設(shè)計(jì)好的參觀路線（課前與醫(yī)務(wù)室、傳達(dá)室、圖書(shū)室、校長(zhǎng)辦公室等有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)好參觀時(shí)間）、貼校園所需的標(biāo)志等、校園的圖片、學(xué)生探秘的視頻（2）學(xué)生準(zhǔn)備：課前分組探秘校園、膠水等粘貼用品7.教學(xué)過(guò)程主要環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本課題有兩條線索，明線是了解學(xué)校的各種設(shè)施的分布，感受校園的大與美；暗線是逐步感受校園的美麗與快樂(lè)，增進(jìn)對(duì)校園的喜愛(ài)之情。圍繞兩條線索，本課題可考慮設(shè)計(jì)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：播放歌曲，情境導(dǎo)入。這個(gè)環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：播放歌曲《校園多美好》。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：聆聽(tīng)歌曲——《校園多美好》。教師利用多媒體播放歌曲《校園多美好》，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)或者跟著一起唱，烘托輕松的課堂氣氛。活動(dòng)二：學(xué)生交流。聽(tīng)完歌曲后，引導(dǎo)學(xué)生交流初步感受到的歌曲中校園的美好，進(jìn)而引入課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)在歌曲的帶動(dòng)下將學(xué)生引入校園的情景，引出我們美麗的校園；不僅激發(fā)學(xué)生的興趣及參與的熱情，更有助于學(xué)生進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)——認(rèn)識(shí)我們美麗的校園?！康诙€(gè)節(jié)點(diǎn)：引出美麗的校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：觀看校園圖片。教師出示學(xué)校的全景圖，追問(wèn)學(xué)生：你知道這是哪里嗎？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們共同的家——美麗的校園?；顒?dòng)二：引出今天的學(xué)習(xí)課題——美麗的校園。教師通過(guò)飽含激情的語(yǔ)言引出今天的課題——美麗的校園?！驹O(shè)計(jì)意圖：教師生動(dòng)形象的語(yǔ)言有助于引起學(xué)生情感上的共鳴。通過(guò)觀看校園的圖片，配上教師的引導(dǎo)語(yǔ)言，讓學(xué)生在聲情并茂的情境下自然而然的走進(jìn)今天的課程，從而為本節(jié)課的教學(xué)做好學(xué)習(xí)動(dòng)力和情感上的鋪墊。】第二環(huán)節(jié)：體驗(yàn)回顧，探秘校園。本環(huán)節(jié)可設(shè)計(jì)三個(gè)節(jié)點(diǎn)：第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：感受校園的大。本節(jié)點(diǎn)安排三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：對(duì)比感受大。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比一下現(xiàn)在的校園與幼兒園比有什么不同。通過(guò)對(duì)比初步感受小學(xué)校園比幼兒園大，校園內(nèi)的設(shè)施與幼兒園不同。活動(dòng)二：回顧探秘、交流收獲。課前教師布置學(xué)生以小組為單位到校園里探秘，課堂上，通過(guò)視頻再現(xiàn)學(xué)生探秘的過(guò)程，激起學(xué)生對(duì)探秘的回顧，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在探秘過(guò)程中都發(fā)現(xiàn)了哪些地方，到這些地方應(yīng)該注意什么？通過(guò)交流，進(jìn)一步感受校園的大。活動(dòng)三：猜測(cè)感受大。在交流的基礎(chǔ)上，教師讓學(xué)生猜一猜學(xué)校里有多少個(gè)教室多少幢樓房多少個(gè)功能室在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)課件一邊出示圖片一邊出示數(shù)字，通過(guò)具體的數(shù)字再次感受校園的大。【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面發(fā)展的。本環(huán)節(jié)通過(guò)視頻再現(xiàn)學(xué)生課前探秘的過(guò)程，符合兒童的年齡特點(diǎn)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能體現(xiàn)品德課程來(lái)源于生活、服務(wù)于生活的課程理念?！皩?duì)比、探秘、猜測(cè)”三個(gè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，讓學(xué)生對(duì)于校園的大有深刻的了解?！康诙€(gè)節(jié)點(diǎn)：感受校園的美。本節(jié)點(diǎn)可安排四個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：交流探秘中發(fā)現(xiàn)的美。教師通過(guò)語(yǔ)言將對(duì)校園的認(rèn)識(shí)從“大”過(guò)渡到“美”，引導(dǎo)學(xué)生交流自己在探秘中發(fā)現(xiàn)的美?；顒?dòng)二：視頻播放展示美。通過(guò)視頻展示學(xué)校的各個(gè)功能室，讓學(xué)生感受功能室的美?；顒?dòng)三：現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)感受美。播放到圖書(shū)室探秘的視頻，讓學(xué)生感受圖書(shū)室的美。探秘的同學(xué)結(jié)合視頻，向大家介紹圖書(shū)室，并現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)圖書(shū)室的功能與圖書(shū)的數(shù)量等問(wèn)題。活動(dòng)四：分類欣賞領(lǐng)略美。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師按照“季節(jié)、宣傳圖片、指示牌、板報(bào)”等方面分類展示圖片，讓學(xué)生領(lǐng)略校園各種各樣的美?！驹O(shè)計(jì)意圖：品德課程強(qiáng)調(diào)活動(dòng)性與體驗(yàn)性，“學(xué)生品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟?！北经h(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)參與體驗(yàn)的情景，給學(xué)生更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，大量的圖片在現(xiàn)校園的美，讓學(xué)生置身于場(chǎng)景中，參與到活動(dòng)中，親身體驗(yàn)并從中感悟，真正讓學(xué)生邊體驗(yàn)邊收獲，能夠較好的激發(fā)他們對(duì)校園的了解和掌握，激發(fā)他們對(duì)校園的熱愛(ài)之情。】第三個(gè)節(jié)點(diǎn)：感受校園的快樂(lè)。本節(jié)點(diǎn)可安排兩個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一：交流快樂(lè)。讓學(xué)生交流自己感受到的校園的快樂(lè)。教師可以引導(dǎo)從學(xué)習(xí)、課間、各類活動(dòng)等方面交流?；顒?dòng)二：感受快樂(lè)。通過(guò)課件再現(xiàn)本班學(xué)生校園生活的場(chǎng)景，感受校園帶給大家的快樂(lè)?！驹O(shè)計(jì)意圖：體驗(yàn)，賦予了品德課堂以感性的意義，只有在體驗(yàn)中才能夠真正的感受快樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生將自己的體驗(yàn)用自己的話語(yǔ)進(jìn)行描述，能增強(qiáng)學(xué)生們的感性認(rèn)識(shí)，更能培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際能力?！康谌h(huán)節(jié)：游戲鞏固、熟悉校園。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：看照片猜地方。本節(jié)點(diǎn)安排一個(gè)活動(dòng)。教師出示幾張校園設(shè)施的照片，讓學(xué)生猜一猜這是什么地方，并說(shuō)一說(shuō)到這些地方活動(dòng)應(yīng)該注意什么。第二節(jié)點(diǎn)：看地方、說(shuō)功能。根據(jù)學(xué)校情況，教師出示有代表性的幾個(gè)地方，讓學(xué)生介紹這些地方的功能以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)，進(jìn)一步熟悉校園?！驹O(shè)計(jì)意圖：游戲是兒童的天性，我們的品德課程應(yīng)該寓教于樂(lè)。在游戲中我們不僅考察了學(xué)生對(duì)剛才所參觀的校園印象和理解，更能增強(qiáng)他們的記憶，激發(fā)他們對(duì)校園環(huán)境的熱愛(ài)之情?！康谒膫€(gè)環(huán)節(jié)：貼畫(huà)表愛(ài)、贊美校園。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：貼校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)。活動(dòng)一：貼校園。教師播放音樂(lè)，學(xué)生小組合作貼一貼校園的主要場(chǎng)所?；顒?dòng)二：交流展示。各小組展示自己的作品，并說(shuō)一說(shuō)貼的是什么地方，在交流中進(jìn)一步熟悉校園?！驹O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)手貼一貼校園，新穎的活動(dòng)形式既增加了學(xué)生參與的興趣，又給學(xué)生發(fā)揮的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在貼的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉了校園的設(shè)施及所在的位置，將自己對(duì)學(xué)校的了解融入活動(dòng)之中?！康诙€(gè)節(jié)點(diǎn)：贊美校園。本節(jié)點(diǎn)安排兩個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)一：夸夸我們的校園。學(xué)生選擇校園的一處風(fēng)景或設(shè)施夸校園、贊校園?；顒?dòng)二：集體誦讀贊校園。教師出示贊美校園的兒歌集體誦讀，圍繞“大、美、快樂(lè)”三個(gè)層面贊美校園，激發(fā)對(duì)校園的熱愛(ài)。【設(shè)計(jì)意圖：《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的相互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在探秘校園、交流發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作等活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生夸夸美麗的校園，從而讓學(xué)生更深切的感受校園的美麗，激發(fā)對(duì)校園的熱愛(ài)之情?！康谖鍌€(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)延伸、關(guān)愛(ài)校園。本環(huán)節(jié)安排兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。第一個(gè)節(jié)點(diǎn)：關(guān)愛(ài)校園。教師通過(guò)問(wèn)題“我們的校園這么美麗是誰(shuí)的功勞？”“你打算怎么關(guān)愛(ài)我們的校園呢？”引導(dǎo)學(xué)生用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛(ài)校園。第二個(gè)節(jié)點(diǎn)：作業(yè)延伸。通過(guò)作業(yè)布置，將探秘校園，為校園的美化盡一份力量延伸到學(xué)生的日常生活中?！驹O(shè)計(jì)意圖：品德來(lái)源于生活，回歸生活，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)校園有了較深的了解，也激發(fā)起