小學體育講課稿

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小學體育講課稿

在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要預備講課稿，通過講課稿能夠很好地改正講課缺點。那么應當怎樣寫講課稿呢？下面是我為大家采集的小學體育講課稿，歡迎大家共享。

小學體育講課稿1

教學對象：水平一學生

一、課的構思：

以“健康第一〞為指點思想，圍繞（課標）三維總目的的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。本課在設計上捕抓住水平一學生活潑好動、好奇心強、留意力易集中也易分散的特點，采取師生互動、生生互動、自立練習、合作學習等教學組織形式，在引導—討論—創(chuàng)意展現(xiàn)的教學經過中實現(xiàn)教學目的。

二、學情分析：

二年級學生生性活潑好動、好奇心強、求知欲強，有較強的表現(xiàn)欲望但個體差別明顯。

三、教學目的：

1、通過圈圈做各種練習，激發(fā)學生樂于參與體育活動的興趣。

2、發(fā)展學生的身體基本活動能力，學會和創(chuàng)造一些簡單的玩圈圈方法。

3、加強學生的體質。

4、養(yǎng)成探究習慣，培養(yǎng)合作精神和創(chuàng)新意識。

四、場地器材：

呼拉圈若干、小操場一塊

五、教學經過：

〔一〕激發(fā)興趣階段：

取圈圈〔5分鐘〕

教法：

1、師生問好。

2、拍手操，活動身體關節(jié)肌肉。

3、2人一圈、取器材。

學生成圓形站隊。

〔二〕活潑愉快、情緒高漲階段：

“轉圈圈〞8分鐘

教法：

1、老師啟發(fā)圈有幾種玩法？怎樣轉？

2、師巡視，指點、表揚。

3、表演、展現(xiàn)能力。

學法：

1、個人探究

2、互相效仿

3、商討提升

4、總結考慮

學生兩人一組，分布于圓圈旁。

〔三〕刻苦練習階段：

各種圈圈的玩法：〔19分鐘〕

教法：

1、老師提示，拋圈圈、鉆圈圈等，學生自在組合，選擇玩法。

2、學生天然圍于老師四周。

學法：

1、熟悉性練習。

2、揣摩玩的好的方法。

3、刻苦練習

4、教學競賽

要求：留意安全，配合默契

〔四〕想象展現(xiàn)階段：5分鐘

教法；

1、老師提示能用圈圈作出哪些造型，擺出什么圖形？

2、老師巡視、評選

學法：

1、各組發(fā)揮想象，表現(xiàn)出圈的圖形。

2、合作學習

3、各組展現(xiàn)，共同評價。

分四組，在操場內拼出若干圖案。

〔五〕保留興趣階段：3分鐘

教法：

1、老師小結

2、布置課后練習：圈圈還能夠作什么練習？

3、師生再會

備注：學生面向老師成圓形站立

小學體育講課稿2

教學內容：

1、快速跑

2、游戲>

一、教材分析

水平三快速跑的教學，是在水平二走和跑的基礎上發(fā)展而來的，是水平二同類教材的發(fā)展、變化和從新組合。教材內容是一些比較簡單的動作，沒有過細的技術要求。但是，教材的內容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、興趣性的特點，內容與生活相聯(lián)絡，通太多種方式的游戲，使學生在活動中把握基本的快速跑技術和技能，發(fā)展位移速度，靈敏、反應、協(xié)調等身體素質，培養(yǎng)跑的正確姿態(tài)，發(fā)展快速跑的能力。以身體練習為主，在活動中使學生身體、心理、社會適應三者都得到進步。

二、教學目的及教學重點、難點

1、認知目的：通過游戲活動,讓學生體驗快速跑,了解快速跑的方法。

2、技能目的：通過游戲活動，發(fā)展學生的協(xié)調性、靈敏性和快速奔馳的能力。

3、情感目的：通過游戲活動加強學生的合作意識和團隊精神。

教學重點：在跑中手腳協(xié)調配合

教學難點：在快速跑中堅持正確的身體姿態(tài)。

三、學情分析

水平三的學生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育不成熟，但是，對走和跑方法有一定的了解，具有一定的奔馳能力。假如在教學中，以跑的各種游戲來教學，使兒童在活動中把握跑的正確方法，培養(yǎng)學生的正確身體姿態(tài)，構成良好的身體形態(tài)，發(fā)展學生的能力，結合興趣性強、形式多樣的游戲，為兒童提供展現(xiàn)自我的條件和時機，讓兒童體驗加入體育運動的樂趣，身心得到發(fā)展，心理需求得到知足，進而提升學生的綜合素質。

四、教學方法運用

1、教法

根據本課教學內容枯燥的特點，結合體育與健康的教學新理念，大膽運用創(chuàng)新教學，一改以往先示范后講解再練習的慣例教學形式，以學生自立探究學習為主線。首先采取情緒鼓勵法和情境教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生能積極自動地去學習。還采取示范法，以正確優(yōu)美的示范動作感染學生，激發(fā)學生“我很想學〞的情感，為學生能更快、更好地把握動作要領而打下基礎。

2、學法

本課，學生重要采?。簢L試學習法、比照學習法、小組合作學習法。首先讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)本身動作的問題。而后在練習中，通過學生間互相比照、溝通、評價和小組討論中悟出動作要領。最后通過小組練習、個人展現(xiàn)相結合，解決所發(fā)現(xiàn)的問題。增進學生積極自動參與學習，提升學習的自立性。

五、場地設計與器材

一個籃球場一臺錄音機45個小風車40個小籃球

六、教學經過

〔一〕課堂慣例

1、師生互相問好。

2、發(fā)問導入：同學們想健康嗎?同學們想快樂嗎?那咱們就去跑步吧!

組織形式：

〔1〕由四列橫隊慢跑圍成一個圓圈。

設計意圖：

〔1〕利用老師憨厚的發(fā)問，充足調節(jié)活潑踴躍課堂氣氛，集中學生的留意力,縮短師生間的間隔。

〔2〕圍成圓圈的目的重要是，起到為課堂熱身活動散開隊形的作用。

〔二〕熱身運動

〔舞蹈:大笨象會跳舞)

〔1〕頭部運動

〔2〕擴胸運動

〔3〕擺臂練習

〔4〕前弓步、側弓步

〔5〕腰部運動

〔6〕小步跑

〔7〕高抬腿

〔8〕全身運動

設計意圖：

利用愉快的歌曲創(chuàng)設情境，進而激發(fā)學生的運動興趣。熱身時，針對快速跑運動，重點做好腿、腰、肩的活動，防止出現(xiàn)韌帶拉傷和扭傷。

〔三〕展開

1、學生嘗試快速跑練習

小風車游戲，老師做提示，同時講解活動要求。

組織形式：先讓學生分小組練習，后展現(xiàn)、講評。

設計意圖：

俗話講：“興趣是最好的教師。〞老師從生活實際出發(fā)，發(fā)問學生：大家以前玩過風車嗎?通過發(fā)問使學生為之一振，激發(fā)起“玩小風車〞的興趣和欲望。利用游戲活動讓學生體驗成功的樂趣，使學生的求學興趣到達最高點。最后通過發(fā)問學生：你們是采取什么辦法使自己的“風車〞能轉更快呢?就很天然地引出課題>。

2、學生自在組合，體驗動作。

追逐游戲：

〔1)拍背追逃

〔2)剪刀、石頭、布

〔3)貓捉老鼠

組織形式：讓學生

〔5—10人〕自在結合構成學習小組，選出小組長，由小組長組織游戲活動。

設計意圖：

課堂上應給學生一個較大的自在學習空間，自己揣摩動作、領會動作、與同伴相互學習、與老師商討動作等。在學生進行游戲領會時，此時應發(fā)揮小組長的作用，在這個經過中老師巡回指點、參與，鼓勵學生的練習積極性。

3、集體練習，展現(xiàn)、講評。

游戲：追雪球

組織形式：

〔1〕學生列隊練習。

〔2〕老師巡回指點而且鼓勵學生。

〔3〕讓學生上前展現(xiàn)互相觀察、溝通、評價。

設計意圖：

〔1〕根據學生個體差別，鼓勵他們建立自負心，使全班學生平衡發(fā)展。從練習活動中培養(yǎng)學生團結協(xié)作，謙虛好學的學習習慣。

〔2〕充足開掘學生運動潛能，通過老師評價，學生間互評，增進學生改良動作。以完美的動作展現(xiàn)具體表現(xiàn)出“我能行〞。使學生能在展現(xiàn)經過中體驗成功。

〔四〕游戲活動：>

場地預備：一個籃球場即可。

設計意圖：

調節(jié)學生身心，培養(yǎng)機智、靈敏、奔馳、躲閃等能力，加強與別人團結合作意識。

游戲方法：

〔1〕把游戲者分成兩個組，一組當魚，另一組當魚網

〔互換)。

〔2〕老師發(fā)出“預備〞的口令后，當魚的同學在規(guī)定的區(qū)域里跑動，當魚網的同學手拉手預備捕魚。

〔3〕老師發(fā)出“開始〞的口令，雙方根據自己的戰(zhàn)術進行游戲，當魚的同學采取奔馳、躲閃，當魚網的同學采取圍困捕魚。

規(guī)則：

〔1〕魚只能在規(guī)定的區(qū)域里跑動，假如被圍困或跑出線外就算捕獲，應自發(fā)參加魚網聯(lián)手捕魚。

〔2〕魚網必需手拉著手，否則就無效。

〔3〕最后在規(guī)定的時間里，捕獲多者為勝。

〔五〕放松，師生道別

1、舞蹈放松

〔伴奏：小白船〕

組織形式：學生天然站立，在舒緩的音樂伴奏下，跟著老師進行緩慢地反復舒展動作。

設計意圖：

能夠放松學生的身心，使學生在輕松、愉快的氣氛中結束本課。

2、師生小結、道別

設計意圖：小結是對本節(jié)課教學經過的歸納。在小結中，通過學生和教師評價、溝通成功的經歷體驗，使知識再現(xiàn)，鼓勵學生今后愈加努力學習。

小學體育講課稿3

一、教學設計意圖

人民的生活水平日趨提升，而社會競爭力越來越強，日趨嚴峻的生存就業(yè)問題已經擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關注的焦點，而如今的青少年卻缺少這方面的能力。因而，想通過這堂課，讓學生知道團結友愛和競爭的主要性。培養(yǎng)學生積極進取和團結協(xié)作的意識，同時可以以體驗體育運動的樂趣。

二、教材分析

（蹲距式起跑）是短間隔跑的一種主要起跑方式，它能使身體迅速解脫靜止狀況，是學習短間隔跑的主要環(huán)節(jié)，結合四年級學生活潑好動、模擬力強、喜歡游戲等特點，我采取游戲手段貫穿全部課堂，使課堂教學氣氛活潑踴躍，進而到達教學目的。游戲是小學生開展有效的健身方法，其內容豐富，形式多樣，深受學生的喜歡，對培養(yǎng)學生的團結協(xié)作及集體主義精神，遵照紀律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質起到良好的作用。

三、學情分析

本次的教學對象是四年級學生，這一階段的學生天真、活潑、好動，模擬能力和承受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但留意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學內容的設計中，我根據小學生的心理和生理特征，采取游戲活動為重要教學手段，不斷變化游戲方法，合理布置，留意啟發(fā)誘導，鼓勵學生自學、自評、互學互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學生逐步養(yǎng)成競爭的習慣，不斷增進學生發(fā)展。

四、教學目的

認知目的：通過學習，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力〞的方法。

技能目的：使80%的學生初步把握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學生起跑的正確姿態(tài)，穩(wěn)固起跑的技能，發(fā)展學生起跑的能力，增進下肢和內臟器官的發(fā)展。

情感目的：提升動作的協(xié)調性和發(fā)展學生奔馳能力，培養(yǎng)學生團結協(xié)作精神和競爭意識。

五、教學重、難點

重點：學好蹲距式起跑的技術要領。

難點：蹲距式起跑雙腳位置確實定、身體重心如何向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。

六、教學設計的指點思想

本課教學以新的“體育課程標準〞為教育指點思想。

1、以學生為發(fā)展中心，看重學生的主體地位。從課的設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生的發(fā)展放在中心地位。在教學活動中發(fā)揮老師的主導作用，同時具體表現(xiàn)出學生的主體地位，激發(fā)每個學生的興趣，提升學生學習的能力和加強團結協(xié)作的意識。

2、關注個體差別和不同需求，確保每個學生都能體驗成功的樂趣。由于學生在身體條件、運動技能等方面有個別差別，在教學中設計了不同的練習，使學生體驗團結的好處和競爭的樂趣。

七、教學方法的運用

針對課的教學目的和學生的實際，遵守“從學生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識〞的教學理念。在教學經過中，重要采取下面幾種教學方法：

1、情境教學：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的興趣。

2、啟發(fā)教學：通過啟發(fā)，引導學生理論分析，來把握技術動作，提升學生自己解決問題的能力。

3、團結教學：發(fā)揮學生的主體地位。通過小團體競賽，相互增進提升，加強學生的合作精神，有助于學生構成互幫互助共同提升的集體意識。

八、教學流程

本次課的重要內容：蹲距式起跑。由于動作練習比較單調、枯燥，因而，此次課我設計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包含“大球小球〞、“擲飛機〞、“比比誰最棒〞、“火炬?zhèn)鬟f接力〞等。

開始預備部分：

1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中留意力的游戲“大球小球〞。

2、在預備活動中，為了營造快樂活潑踴躍的課堂氣氛，讓學生在愉快的心情下進行學習，我采取游戲“擲飛機〞進行熱身活動，不僅激發(fā)學生學習的積極性，讓學生充足展現(xiàn)自己，還使學生下肢的各個關節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學習做好鋪墊。

基本部分：

第一、“比比誰最棒〞(蹲距式起跑)

首先，用語言引導：同學們，我們來比一比誰最棒?有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式?

然后，向同學們講解示范蹲距式起跑的動作方法：

1、安裝起跑器的方法：通常采取“普通式〞，前起跑器安裝在起跑線后一腳半(約40~45厘米)處，后起跑器間隔前起跑器一腳半;前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~45度角和70~80度角;兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。

2、蹲距式起跑動作要領：包含“各就位---預備---跑〞三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身天然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、預備：吸氣，沉著抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。

最后，自在組合，分組練習，老師巡回指點，比比誰最棒。

第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力〞。在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿態(tài)，聽教師的口令，當跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿態(tài)，等跑過來的同學拍他的肩，然后開始跑向對面。依次進行。在游戲中還能夠變化游戲方法。

結束部分：

為了消除因游戲后產生的疲憊狀況，我采取了“模擬動物〞的放松操，在輕松的樂曲中，讓學生的身心得到全面的放松。最后在簡練的發(fā)問中作總結，并表揚做的好的學生。

總之，整堂課在增進學生身心健康的同時讓學生在學習的空間中盡情發(fā)揮，感受團結協(xié)作的集體精神，培養(yǎng)他們的競爭意識。進而使身體素質得到提升，技術動作得到了穩(wěn)固，大大提升了課堂效率。

九、場地器材：

紙飛機40個，塑料瓶6個，錄音機1臺。

小學體育講課稿4

一，指點思想

堅持"健康第一"的原則，將促進學生的健康貫穿于教學施行的全經過。從教學設計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學生自動，全面的發(fā)展放在中心地位。在留意發(fā)揮教學活動中老師主導作用的同時，十分強調學生學習主體地位的具體表現(xiàn)出，以充足發(fā)揮學生的學習積極性和學習潛能，提升每一位學生的體育學習能力。

二，講教材

〔一〕教材分析

本節(jié)課—（彎道跑）是水平三的教學內容，屬于田徑教學范疇。本課內容是學生已在初步學習耐久跑的基礎上施行教學的，為學生以后進一步學習田徑中各類跑的教材作基礎。根據對本課教材的認真分析和研究，結合小學高年級學生的生理，心理特點，確立下面教學目的：

〔二〕教學目的

認知目的：使學生領會直道跑和彎道跑的區(qū)別。

技能目的：使80%以上的學生初步把握彎道跑技術。

情感目的：培養(yǎng)不怕艱辛，拼搏奮進的精神，樹立畢生體育觀念，提升自我健體的能力。

素質目的：提升學生的奔馳能力

〔三〕教學重點和難點

重點：身體動作的變化

難點：克制身體向內傾斜，擺臂動作

三，講教法

本課用游戲來主導，以游戲來串通本課內容，使教材游戲化，寓游戲于教學，首先采取嘗試教學法進行教學，以激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極能動地去學習，其次采取了游戲法，示范法，比照法，展現(xiàn)法等運用了多種教學方法，進而到達教學目的，充足突出和突破教學的重，難點。

四，講學法

根據小學生想象思維較弱，直觀模擬能力較強，愿意在老師的率領下加入集體活動的特點。通過對學生進行觀察比較，討論溝通，游戲與競賽等學法的指點，既知足了學生好玩，好動的心理和生理需求，又使其初步把握了彎道跑的基本技術。

五，講學情

五年級的學生正處于身心發(fā)展關鍵時期，活潑好動，對事物充斥好奇且擅長模擬，喜歡新穎的，有一定難度的，多人或集體參與的活動，有較強的表現(xiàn)欲望，但留意力不太穩(wěn)定。其身體基本活動能力多是模擬或自覺構成的，對技術要領還未構成較正確的理解。但本節(jié)課的難度不是很大，再加上我在上課的時候通過童聲與多種形式的教學手段，使學生能在愉快的氣氛中學習，因而能順利的完成教學目的。

六，講場地與器材

一塊長25米，寬15米的平地，一個雙圓圈〔大圓r=5.5m,小圓r=4.4m〕，40條紅領巾，10面小紅旗，1個籃球。

七，講教學程序

本節(jié)課我重要通過四個部分來完成教學：

〔1〕預備活動部分

按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀況是一個逐步加強的經過。課的開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學生的身體狀況適應下面課的運動強度，預防運動損傷。在這環(huán)節(jié)中，重要通過模擬小雞，青蛙，老鷹，孫悟空這些動物的行走動作來完成的，目的是為了激發(fā)學生的運動興趣，而且又能到達熱身的效果，為新課做好鋪墊。

〔2〕，探尋求索新知部分

這一部分我重要通過兩個游戲和一個練習來完成教學。第一個游戲—捉尾巴，把男，女生各分成兩組，男生跟男生比，女士跟女生比，兩列橫隊前后一對一進行追逐，被追組把紅領巾夾在褲腰后面當尾巴，捉到紅領巾多的組為勝。，通過這個游戲讓學生輕松愉快的復習直道跑。第二個游戲—聽數抱團，全班繞著圓圈逆時針跑動，學生聽老師的口令進行組合，找不到伴的同學做兩個縱跳，通過這個游戲使學生嘗試彎道跑。

學生做完兩個游戲以后，老師引出問題—兩個游戲跑動的時候身體姿態(tài)有什么不一樣使學生考慮，相互溝通討論，最后由老師小結出彎道跑的動作要領，并做示范。從學生嘗試到老師啟發(fā)考慮問題再到師生共同解決問題，這一經過中既提升了學生的辨析能力，同時也發(fā)展了學生的思維能力。

在學生找到解決問題的方法之后，應充足發(fā)揮學生的主體作用，給學生自在的學習空間，讓學生在練習中大膽領會彎道跑的動作。在學生的練習經過中，老師對學生進行指點，觀察，糾正，表揚，要求學生留意觀察并推薦動作較好的學生展現(xiàn)，最后由師生互評。

〔3〕，穩(wěn)固提升部分

由于學生好勝心強，在嘗試練習過后，應該給學生提供一個自我表現(xiàn)舞臺，充足發(fā)揮其技巧，同時也給學生提供一個相互學習的時機，激發(fā)學生的學習興趣。通過游戲—十字接力來穩(wěn)固與提升彎道跑的技術，使學生了解彎道跑在實際生活中的意義，培養(yǎng)學生相互合作的團隊精神。第二個游戲是圓圈傳球，全班學生圍成一個圓圈，把球逆時針一個學生接著一個傳過去，老師在中間閉上眼睛吹哨子，當哨子響的時候球在哪個學生的手上哪個學生就站出來，站滿五人就給大家演唱一首歌。這個游戲重要是營造一個歡樂的氣氛，為放松活動起到一個銜接的作用。

〔4〕恢復身心部分

學生經過上面的練習，身體的運動狀況和心肺功能都處在較高的水平，為了使學生的這種狀況降下來，恢復到常態(tài)。我布置了易學易懂又輕松的舞蹈內容來使學生身心得到恢復。

最后由老師小結，和學生一起談談今天這節(jié)課的收獲，共同共享收獲的喜悅。

謝謝！

小學體育講課稿5

一、【教材分析】

1、隊列：隊列是在統(tǒng)一口令下，從事協(xié)同一致的動作。三年級小學生生理發(fā)育不健全，在一、二年級的隊列基礎上，只能是進一步學習和提升，所以和四年級以后的隊列動作有很大的區(qū)別。但是，隊列動作枯燥、乏味又是很嚴肅的，教學時，必需讓學生認真對待，讓他們明確概念。培養(yǎng)正確的身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高

跳高是人體的基本活動能力之一，是鍛煉身體的重點教材，而且是具有實意圖義的體育項目，深受小學生的喜歡。根據三年級小學生生理特點，跨越式跳高教學只能是初步學習簡單過竿的方法和建立正確的動作概念，重點是發(fā)展他們的跳躍能力，促進身體健康。

二、【教學目的】

1、通過教學，讓學生初步學習跨越式跳高的過竿動作方法。進一步學習解散、集合和齊步走的隊列動作;

2、發(fā)展學生的跳躍能力，增進下肢肌肉、關節(jié)、韌帶和內臟器官機能以及靈敏、速度、協(xié)調等身體素質的發(fā)展。

3、培養(yǎng)學生組織紀律性和英勇、果斷、克制困難等優(yōu)良品質。

三、【教學重點】

1、齊步走的擺臂和身體姿態(tài)。

2、跨越式跳高的過竿方法。

四、【教學步驟】

1、上課式：師生問好，公布本課內容后，我讓學生自立做游戲，看誰玩得好。

開課按排自立游戲，一能夠使學生很快進入興奮狀況，二能夠讓學生感覺到舒坦、寬松的學習環(huán)境。

2、鳴哨游戲結束，學生原地站好不動，師：剛剛大家游戲玩的很開心，下面我們進行一個集合競賽，看哪一排集合最好，站排好的標準三個字，大家一齊講哪三個字，學生回答：快、靜、齊。(分四排分別進行)(進行鼓勵性講評)。

然后換方向兩排一起進行集合訓練，最后四排一起訓練，(簡評：大家做的都很好)

3、走步練習

(一)原地擺臂練習。

由于在一、二年級這個動作已練習太多次，所以師不消講解、示范，而是問學生，走步時手臂應擺多高?你會嗎?擺給我看看。

a、學生練習，我巡視、糾正。

b、師做正、誤表演，讓學生回答，哪個正確?！由顒幼饔∠蟆?/p>

(二)原地踏步走練習。

①、學生踏步練習。

②、統(tǒng)一口令練習。

(三)齊步走練習。

①、全體一起走一遍。

②、正、誤動作演示，誰對?誰錯?錯在哪里?回答后再練習一遍。

③、師：下面我們進行分排表演，怎樣評分?(師生共同制訂標準)

擺臂毛病1′/人次

頭不正1′/人次

腳步錯1′/人次

姿態(tài)欠好1′/人次

滿分100′。

④、一排表演，其余觀看，并指出哪個同學有毛病。

⑤、講評(多給予鼓勵性講評，某排固然名次欠好，但進步很大……)。

⑥、最后全班一起走一遍。

4、跨越式跳高

(一)專門性練習(預備活動)充足活動開下肢關節(jié)。

(二)引導練習

①、正踢腿;

②、外擺腿;

③、里合腿;

④、一腿外擺另一腿里合練習;

⑤、跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次;

⑥、上步跳起做一腿外擺，后腿里合4——5次。

(三)跨越式跳高

組織分四組：其中一組為右腳起跳者。

步驟：

①、走過斜放竹竿(皮筋代替)。(要講明為什么要用皮筋，便于教學，不能觸皮筋)

②、跳過斜放竿：二步助跑，三步助跑。

③、跳過低橫竿：二步助跑，三步助跑，五步助跑。

④、教師示范：使學生進一步明確動作強調兩腿伸，直腿依次過竿。

⑤、學生練習三遍后，進行優(yōu)生表演。

⑥、抬高橫竿練習。

⑦、從新分組：(按能力跳不同高度)

這樣便于學生充足發(fā)揮展現(xiàn)自己，更好地學習動作。對跳的較低橫竿組的學生，教師多給予指點，鼓勵他們努力爭取向高一組進入。

⑧、逐個講評(打分)：

首先，師生共同制訂標準，滿分5分。

四個要點：踏跳有力1′。

直腿地竿1′。

兩腿依次過1′。

動作輕盈優(yōu)美1′。

然后逐個表演，師生共同打分。

5、跳高競賽，游戲。

組織：分四組，前放高、中、低三個吊球。

步驟：

①師講解游戲方法及規(guī)則要求。

②競賽。

③表演優(yōu)秀者再拔高吊球高度，給予展現(xiàn)時機。

④講評。

接跳高后進行競賽，是學習跳高技術的延伸和應用，進一步發(fā)展學生的彈跳力，提升跳躍能力，同時培養(yǎng)學生的頑強拼搏、積極向上、團結協(xié)作的優(yōu)良品質。

6、放松活動

①腿部放松。

②摘蘋果。

③側跳步放松。

④總結下課。

小學體育講課稿6

一、指點思想

貫徹體育課程標準，樹立“健康第一〞的指點思想，具體表現(xiàn)出自立合作、快樂、健康發(fā)展主題，根據小學生身心特點，以學生活動為主線，充足調動學生學習的積極性，鼓勵每位學生都能自動參與學習，并在學習經過具體表現(xiàn)出學生間的互相合作，同時重視學生創(chuàng)造力培養(yǎng)，讓學生享受運動的快樂。

二、教材內容分析

跪跳起是三四年級技巧教學內容之一。跪跳起練習，動作新穎，別致，有一定興趣性，學生學習的積極性高。經常練習對腰腹肌力量和身體的協(xié)調性有良好作用，還能夠培養(yǎng)堅強意志和克制困難的精神。同時在共同學習中，同學之間的互幫互學和相互增進，有利于學生體驗展現(xiàn)自我和合作學習的樂趣。

三、學情分析

四年級學生對動作的模擬能力較強，而且好奇、好學。因而，老師在教學中應運用直觀示范法，多用鼓勵手段，激發(fā)學生的學習動機。

四、預期學習目的

1、認知目的：在觀摩和嘗試學練中了解跪跳起的動作方法，并對此產生興趣，80%的學生能夠按要求完成動作。

2、技能目的：把握跪跳起的動作要領，提升學生的協(xié)調性、靈敏性、腰腹力量和身體的平衡能力、控制能力。

3、情感目的：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力及合作意識和藹慈善于挑戰(zhàn)自我、勇于克制困難的優(yōu)良品質。

五、教材重、難點

重點：擺臂制動與腳面、小腿壓墊

難點：提要動作要連貫、協(xié)調，收腿要快

六、教法學法

1、教法：本課以培養(yǎng)學生的探尋求索能力和理論能力為指點。采取鼓勵法和游戲法進行教學，激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠積極自動地學習，還采取講解法、示范法、比照法、分解法、直觀演示法和練習法，通過老師的講解、示范，學生之間的比照等，使學生更快地把握動作要領。

2、學法：本課在學法上重要運用嘗試法、觀察法、比照法和互助法。首先，讓學生在嘗試練習中發(fā)現(xiàn)問題，然后通過觀察老師的示范動作，比照自己嘗試練習中發(fā)現(xiàn)的問題，領悟動作要領，在自學自練的基礎上，互幫互學，發(fā)揮學生之間的互相影響，培養(yǎng)學生自評、互評的能力，進而提出練習的積極性和自動性。

七、教學經過

〔一〕開始部分

慣例內容：

1、體委整隊

2、師生問好

3、報告人數

4、公布本課內容

〔二〕身心預備階段

1、慢跑入場：學生隨老師慢跑入場，以到達慢跑熱身的目的。

2、活動各關節(jié)：頭部運動、肩部運動、腰部運動、膝關節(jié)、腕踝關節(jié)。既能起到活動身體各關節(jié)的目的，又大大激發(fā)了學生的學習興趣和參與熱情，為下一階段練習做好身心預備。

3、游戲：搶位置。在繞著墊子蛇形慢跑的經過中，聽老師哨聲后，學生快速反應每人占一個位置坐在墊上，看誰反應快?！擦粢猓簱寜|子時不要推人，不要向前撲，坐到墊子以后抱膝〕

〔三〕探尋求索與學習階段

1、輔助練習：

提膝跳和跪立跳高為輔助練習。提膝跳訓練學生快速提膝的意識，跪立跳高訓練學生擺臂、下壓、擺臂向上引體的動作協(xié)調連貫能力，為更好地學習跪跳起作好預備。

2、主教材：跪跳起

〔1〕老師對全部動作進行講解、示范，并提出保衛(wèi)幫助的要領〔一人站于學生一側，當臂由體后擺過身體時，迅速提拉上臂或托其腋下或在體后，兩手扶其腰部，幫助騰起〕

通過觀察老師的講解和示范動作，比照自己嘗試練習中發(fā)現(xiàn)的問題，領悟動作要領

〔2〕學生在幫助下進行跪跳起練習〔前后兩人一組合作學習〕

〔3〕教師巡視指點。

〔4〕請個別學生展現(xiàn)，先讓學生點評優(yōu)缺點，老師再總結，進一步討論跪跳起這一動作的用力部位及用力順序。

〔5〕學生再次練習。老師巡視，個別指點，及時講評?！矊τ诓钌也捎昧烁鞣N練習手段，如高向低跳的練習、喊口號法練習等，這些方法不僅降低了動作的難度，更容易使學生領會小腿與腳背下壓同時發(fā)力的肌肉感覺〕

〔6〕老師小結

通過學生嘗試，老師引導，示范講解，分組合作等來激發(fā)學生的學習興趣，并通過師生共同評價讓學生學會欣賞美。

3、游戲：群龍奪寶

方法：每組學生每人一塊墊子跪在墊上，當老師哨聲響起，同學們跪著向前靠，最后一位同學抽出最后一塊墊子，從頭上依次向前傳遞給排頭，排頭學生把那塊墊子放置于前頭，墊子要首尾相連。依次進行，到達終點后排頭拿起地上的寶物為勝利。

〔1〕老師講解游戲方法、規(guī)則，提出游戲要求。

〔2〕組織學生進行競賽，培養(yǎng)他們的競爭意識并及時用生動的語言進行表揚與鼓勵。

這樣即具體表現(xiàn)出了教學的條理性，又激發(fā)了學生挑戰(zhàn)自我的欲望，課堂氣氛活而不亂，充足具體表現(xiàn)出了學生的主體地位。

〔四〕放松身心階段

1、老師率領學生用墊子做放松。坐到墊子上，雙手穿插向上深呼吸，向前伸盡量接近腳面，拉伸股四頭肌，拍腹肌，拍大腿，拍小腿，以到達放松身心的目的。

2、老師總結今天學生學習總體情況，表揚鼓勵學生，對于不足提出新要求。

小學體育講課稿7

跳遠是人類日常生活中最常見與經常用到的一種人體活動，是學生喜樂見聞的、節(jié)拍強、興趣高的一種體育形式；又是現(xiàn)代奧林匹克體育運動中一項主要的競賽項目之一。所以對加強學生體質、提升學生的體能、運動技巧起到很好的作用。

一、教學目的

〔1〕知識目的：初步領會助跑與踏跳相結合的技術。

〔2〕能力目的：1、發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、加強下肢力量；提升跳躍能力。2、培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自負心。

二、教學重點：鼓勵學生在學習與練習經過中不斷的嘗試跨越新的障礙〔可喻為生活中的困難〕。

三、教學難點：助跑與踏跳的結合機會

講對象：小學生存在體質普遍較弱、運動技術較差的現(xiàn)象；在體育課中比較易興奮，又易抑制，精神不易集中；對于講教太多、技術要求的教學因其理性思維還不完善而不易承受，也不感興趣；相反，對于直觀的、易于模擬的感性思維的體育課比較喜歡，學習興趣較高。講教法將教學內容溶合在游戲中，使學生樂于參與、易于參與的游戲中無形間到達教學的初步目的。由于學生的感性思維較強，而理性較差，宜多做示范，以讓學生模擬練習，當學生把握到一定水平時，再做技術性指點，以提升學生的技術質量與興趣。游戲參與法：將教學寓于“跳球游戲〞中，提升學生的學習興趣。示范法利用學生模擬能力強，好動及愛表現(xiàn)自己，但體質較弱的心理、身理特征，應用規(guī)范優(yōu)美的完好動作示范，以激起學生的學習興趣?！仓v詞〕跳遠是人體通過一定的運動形式，即助跑和起跳所獲得的水平速度和垂直速度很好地結合起來，越過水平障礙的一項運動。全部動作由四個部分構成〔助跑、踏跳、騰空、落地〕，〔1、助跑：為獲得水平加速度。2、踏跳：為創(chuàng)造最大的騰空速度，即垂直速度3、騰空：獲得空中水平間隔。4、落地：保衛(wèi)身體?！硞戎刂v解與反復示范本課的難點——助跑與踏跳的結合部分的特點：1、放腳2、時間3、蹬地4、騰空角度。原地起跳模擬教與練：〔講詞〕兩腳前后站立，擺動腿稍屈在前，起跳腿天然彎曲在后，動作開始擺動腿蹬地，起跳腿向前邁出，并積極下放，模擬踏板、緩沖和蹬伸的起跳動作，同時兩臂配合腿的動作，積極向前上方擺動，要求身體各個部分協(xié)調配合，重心迅速前移。助跑3-4步結合起跳教與練。指點、糾正毛病法在學生的練習經過中，通過應用全體與個別指點、糾正毛病相結合的方法，引導學生學習規(guī)范優(yōu)美的動作。

四、障礙練習法運用助跑3-4結合起跳的方法跨越一定的高度。〔目的：以提升學生的學習興趣并為下節(jié)課做好預備?！?/p>

講學法指點水平段練習法：根據個人的身體素質與學習新事物的接所能力可做完好動作練習或在老師的指點下學習?！材康模鹤龅揭蛉耸┙?，堅持學習興趣并兼顧部分學生的學習需要。注：分兩個沙池進行教學〕大膽嘗試練習法在老師的指點下大膽嘗試做跨越障礙練習?！材康模赫J識到我們面對困難或新生事物的時候有了嘗試才會有成功的時機，假如連嘗試的勇氣都沒有就談不上成功，建立自己的自負心；并在不斷的嘗試經過中找出最佳的方法?！持v教學經過

教學環(huán)節(jié)

教學程序

設計意圖

課堂慣例

強調紀律、公布內容

預備活動

徒手操〔4╳8拍〕腕、踝關節(jié)活動2、原地高抬腿3、原地單腿縱跳4、全身運動

做好預備，預防損傷。

課堂游戲

跳球接力

活潑踴躍學習氣氛，提升學習興趣；在無形中到達本課的教學目的。

主內容教學

完好示范2、分解講解3、學生練習

學習、改良助跑與踏跳相結合的技術。發(fā)展協(xié)調性、靈敏性、加強下肢力量；提升跳躍能力。培養(yǎng)學生面對任何困難都不要輕言放棄，勇于向前、頑強、果斷的優(yōu)良品質；且在不斷的嘗試中找出最佳的方法與快捷方式，建立與培養(yǎng)學生的自負心。

課堂小結

整隊總結本課的學習目的

使學生認識“嘗試〞。

小學體育講課稿8

一、指點思想：

根據新課標的要求，在教學內容，教評價等方面都有了新的發(fā)展和著重點，以增進學生身心全面為目的，以健康第一為指點思想。對于小學生來講，更要關注其運動興趣，以學生發(fā)展為中心，構成體育鍛煉的習慣和畢生體育的意識。因而，在教授運動技能的同時，應該講明本次課的教學內容和對身體發(fā)展和加強體質的作用。

二、我對這節(jié)課教材作如下分析：

本次課的主教材蹲踞式起跑，是快速跑中的基本技術?？焖倥苁翘飶竭\動的基礎項目，對田徑運動水平的提升，對其他運動項目的發(fā)展都有側重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短間隔的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體迅速解脫靜止狀況。起跑后的加速跑是盡快加速到達自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發(fā)展學生速度，力量、靈敏等身體素質。使學生把握從事畢生體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的起跑姿態(tài)〞技術動作。

三、學情分析：

本次課的教學對象是農村小學的5年級，男女比例相當，各方面素質一般，存在著個別差別。但總體的性格活動好動，求知好奇心都比較強，喜歡表現(xiàn)自己，所以在練習中需要多以表揚和鼓勵為主，充足調動學生的興趣。在這一階段應該加強有利于速度、力量等身體素質的練習，把握簡單的體育基礎知識。

四、基于這樣的教學思路，本課學習要到達下面教學目的：

1.學生能初步把握并能講出蹲踞式起跑姿態(tài)技術要點。

2.70%的學生能用正確的蹲踞式起跑姿態(tài)完成15—20米起跑后的加速跑5-6次，而且通過跑格的游戲有加大步幅、提升步頻跑速的意識，有30%的同學隨堂組內跟進學習。

3.學生在自我體驗和合作探究中完成學連任務和負荷目的。

五、本次課的重難點

重點：讓學生理解身體和地面構成的適宜的瞪地角度是起跑的關鍵。難點：學生改善和提升步幅和加快步頻跑速的意識。

六：基于以上分析，本課擬采取如下教學方法：

1、講解示范法：語言精煉、講解適度。

①通過揭題，講明教學目的，讓學生產生學習興趣。

②精講，幫助學生把握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。

③老師的完好示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。

④通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法

2、直觀圖片法：通過出示完好的動作圖解，讓學生對技術動作有個更直觀的影響。

3、練習法：

①通過嘗試練和模擬學習，教會學、練方法，領會動作要領。

②學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，創(chuàng)始一個和諧、平等、高效的學、練平臺，把握動作技術環(huán)節(jié)，進而產生運動欲望，開拓進取，到達目的。

4、設問法：通過步幅的大小，設問讓學生自己明白步幅、步頻對起跑的作用。

七：為了到達本次課教學目的，該課的教學經過分為四個部分：

〔一〕、預備部分

〔課堂慣例〕重要采取一些鼓勵的語言使學生的留意力集中到課堂上，公布本科的內容。過“慢跑、徒手操充足學生活動開學生的身體。

〔二〕、基本部分〔課的重要內容〕

第一步：出示“蹲踞式起跑〞的'動作圖解，使學生對起跑的動作技術建立一個初步印象。

第二步：讓學生在這里基礎上分組，在小組長的率領下進行嘗試練習。

第三步：讓學生帶著嘗試中碰到細心觀看老師對“蹲踞式起跑〞的動作示范及講解，使學生比照并建立起“蹲踞式起跑〞的完好動作印象。學生根據老師的動作在分組練習。

第四步：為了解決本次課的難點，我先巧設反問引發(fā)考慮：“同學甲在途中跑步幅是2.2米，同學乙在途中跑步幅是2.0米，請問甲乙兩同學誰的跑速快？通過比照考慮，學生明白了步幅、步頻對跑的主要作用。接下來設計跑格的游戲，學生根據不同間隔的“標記格〞來了解起跑時步幅應該小，步頻應該快，等到加速后步幅應該大。

第五步：將學生分組，由小組長率領開始跑格的游戲。讓學生在跑“格〞的游戲中進一步去驗證步幅、步頻對起跑和起跑后加速的主要性。

〔三〕、結束部分

(1)、整理隊伍，散開。(2)、放松跳練習，調整呼吸。

(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。

(4)、下課，師生再會。組織學生拾掇體育器材，如數歸還。

八、通過上面的教學步驟，本次課的估計效果：密度25%————35%。強度中等。心率120次/分。根據我教學的經歷體驗，學生基本能夠完成本次課。

九、為了完成課的內容和估計效果，我做了下面課前預備：

1.熟悉教材。

2.了解學生及場地器材設備。

3.根據課前要求布置場地。

小學體育講課稿9

本節(jié)課是〔水平二〕三年級足球單元8-5新授課。

一、指點思想

本節(jié)課根據"課程標準"理念，堅持"健康第一"的指點思想。課堂中采用先學后教、以練代學、精講多練，少教多學的方式，調動每個孩子學習的積極性，讓每個孩子都動起來。通過師生互動，生生互動的教學方式，鼓勵孩子自立學習，以及同伴之間的互相合作探究學習。

二、教材分析

足球腳背正面運球是足球運動中常用的一種運球方式，也是最簡單、最輕易的一種方式。腳背正面運球的學習增進學生足球技能把握，提升學生靈敏度、協(xié)調性。圍繞（足球運球及運傳球游戲）這一課采取了教學內容的生活化，加強了學生的學習興趣。通過球性練習、運球體驗、運球學習、以及游戲環(huán)節(jié)，強化學生技能的把握，合作學習方法的運用，培養(yǎng)學生的競爭意識。全部學習經過老師科學引導、講解示范，學生自立學習、合作練習，由易到難、循序漸進的把握技術動作。

三、學情分析

〔水平二〕三年級學生正處于生長發(fā)育期，身體素質和運動能力開始發(fā)展，但協(xié)調性和靈敏性還需要繼續(xù)提升，對足球技能學習恰是打基礎的時候，學生對足球知識學習的積極性較高，在學習中老師以基礎為主，難度適中，由易到難，循序漸進，激發(fā)學生學習興趣。

四、教學目的

1.初步把握腳背正面運球的動作方法。

2.使學生在靈敏、協(xié)調、柔韌等方面得到鍛煉，提升學生身體素質。

3.培養(yǎng)學生的學習興趣與合作意識，通過團結協(xié)作、積極進取，激發(fā)學生的拼搏精神。

教學重點：腳背正面運球的動作方法。

教學難點：觸球部位和控球能力。

五、教與學經過的設計思路

〔啟動階段〕情境導入：通過足球明星情境創(chuàng)設引導學生進入本課學習，通過球性練習、運球練習，活動身體，激發(fā)學生興趣，考察學生對足球知識的了解。

〔貯備階段〕1.自立體驗：通過學生體驗、熟悉對球的控制。2.老師示范講解。3.學生無球進行間模擬練習。4.腳背正面運球練習以及提升練習等教學方法，增進學生腳背正面運球的學習，師生互動，生生互動，提升動作技能的把握。

〔釋放階段〕游戲穩(wěn)固：腳背運球傳球比準，以小組競賽的形式，通過游戲競賽穩(wěn)固學習知識，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)團結協(xié)作和拼搏進取的精神。

〔恢復階段〕恢復放松：放松身心，在優(yōu)美的音樂和輕松的環(huán)境中，師生之間溝通本節(jié)課的收獲和不足。

六、教學策略

從學生的發(fā)展為基點，構建互動課堂的教學理念。在教學構造上，設計了以互動合作學習的主線，激發(fā)學生練習興趣，培養(yǎng)學生合作意識；在教學環(huán)境中，充足利用場地布局，給學生足夠的活動空間；在教學手段中，利用自立體驗教學方式培養(yǎng)學生自立學習的能力，利用示范講解、糾正毛病加深印象，利用練習和游戲穩(wěn)固技能；在評價方式上，把學生的自評、互評與老師的點評相結合，增進學生學習把握，完成教學任務。

這就是我的講課，謝謝。

小學體育講課稿10

一、指點思想：

本課本課以新課標的教育理念——堅持“健康快樂第一〞為根據，以最終使學生畢生受益為目標。在教學中重視培養(yǎng)學生對體育運動的喜好和興趣，讓學生把握從事畢生體育運動所需要的體育知識和技能，提升自我鍛煉的能力，養(yǎng)成畢生體育態(tài)度和習慣。以學生發(fā)展為中心，通過課堂教學，調動學生的學習積極性，加強學生體質，發(fā)展學生個性。

二、教材分析：

快速跑是田徑運動的基礎項目，對田徑運動水平的提升，對其他運動項目的發(fā)展都有側重要的意義。它的特點是強度大，以最快的速度跑完全程，通過較短間隔的跑，來發(fā)展快速跑的能力。而在快速跑的起跑姿態(tài)中，以蹲距式起跑更能使身體迅速解脫靜止狀況。起跑后的加速跑是盡快加速到達自己的最高速度。通過這兩種技術的的學習發(fā)展學生速度，力量、靈敏等身體素質。使學生把握

事畢生體育運動所需要的體育知識和技能。根據學生接收能力的情況，本次課只學習蹲踞式起跑中的“各就位〞技術動作。

同時，根據課改后的新課標要求，在課的預備部分結束后組織學生做一個運動游戲。運動游戲，也稱為體育游戲，是由基本活動的動作構成的、具有情節(jié)的體育手段。是一項古老的、至今仍充斥活力的活動。運動游戲具有基礎性、簡易性、情節(jié)性、興趣性、教育性、適應性、開放性、娛樂性等。本課導入的游戲是“快速出擊〞，游戲自己也是為后面的重要課程效勞，通過游戲的開展，把學生的留意力吸引到課堂上來，同時，本次課運用的游戲起重要作用也是培養(yǎng)學生的反映能力，正好為后面要學的蹲踞式起跑做鋪墊。

三、學情分析：

本次可的教學對象是小學三年級的45名學生，這一階段的學生正處于比較平穩(wěn)發(fā)育期?？伤苄詮?、模擬能力好。在這一階段應該加強有利于提升力量、速度等身體素質的練習把握通俗易懂的體育與健康的基礎知識。

四、教學目的確實定：

1認知目的：使90%的學生初步理解蹲距式起跑動作方法。

2．技能目的：使85~90%的學生初步學會蹲距式起跑。

3．情感目的：培養(yǎng)學生克制困難、積極上進的優(yōu)良品質。

五、本課的重、難點：

1、重點：學好蹲距式起跑的技術要領。

2、難點：蹲距式起跑雙腳位置確實定、身體重心如何向上移動和雙腳膝關節(jié)之間的角度大小。

六、教法的應用：

根據人體動作技能的構成規(guī)律和本課教材的實際，結合小學生形象思維能力較強，擅長模擬的特點，遵守其直觀性和自發(fā)性原則，本課采取下列教學法：

1、講解法：

語言精煉、講解適度。

①通過揭題，講明教學目的，讓學生產生學習興趣。

②精講，幫助學生把握動作要領，啟發(fā)學生積極思維，學練結合。2、示范法：

完好示范，建立概念，動作正確優(yōu)美，利于模擬。

①老師的完好示范，讓學生在頭腦中建立正確的動作表象，激發(fā)學習愿望。

②通過示范，培養(yǎng)學生觀察思維的能力，使之明確要領，學會練習方法。

3、練習法：

①通過嘗試練和模擬學習，教會學、練方法，領會動作要領。

②學、練結合，開展互學、互幫、互糾、互評，創(chuàng)始一個和諧、平等、高效的學、練平臺，把握動作技術環(huán)節(jié)，進而產生動力欲望，開拓進取，到達目的。

七、教學程序：

遵守人體生理機能活動的變化規(guī)律，根據本課的目的，教學程序分為：開始部分〔課堂慣例〕、預備部分、基本部分〔課的重要內容〕、結束部分。

1、開始部分

集合整隊，盤點人數，公布課的內容。

2、預備部分

〔1〕熱身慢跑

〔2〕徒手操

3、基本部分

〔1〕游戲——“快速出擊〞

〔2〕蹲踞式起跑“各就位〞動作技術教學

A、老師講解、示范蹲距式起跑的動作方法：

起跑技術包含“各就位〞“預備〞“鳴槍〞(或“跑〞)三個階段。聽到“各就位〞口令后，兩手撐地，雙腳前后間隔1.5個腳掌前腳間隔起跑線1.5個腳掌，后膝跪地，兩手放在緊靠起跑線后沿處，兩臂伸直，肩與起跑線平行，兩手間隔比肩稍寬，四指并攏和拇指成八字形支撐，兩腳閣下間距大約15cm〔或一腳長〕。頸部天然放松，兩眼視前下方約40~50厘米處，留意聽“預備〞口令。

(2)、分解教學老師指點，率領動作練習。

(3)、分組練習：

全班分成四排做練習，前三排同學聽口令做動作，當聽見哨音后第一排迅速跑出去〔間隔30m〕，二，三排原地不動，第四排同學細心觀察前面同學的動作能否正確。老師指點，自訂目的，開展互學、互幫、互糾、互評的教、學、練相長活動。

(4)、展現(xiàn)與評價：

自我展現(xiàn)和集體展現(xiàn)，提倡自評、互評和老師評價。

3、結束部分

(1)、整理隊伍，散開。

(2)、放松跳練習，調整呼吸。

(3)、小結布置課后作業(yè)和下次課的內容。

(4)、下課，師生再會。組織學生拾掇體育器材，如數歸還。

4、整堂課練習密度約為：28--31%，練習強度中等。

小學體育講課稿11

我講課的內容是第三套全國中小學生系列廣播體操“七彩陽光〞8—5的體轉運動。

一、教材分析：

1、廣播體操是體育教學的主要內容，也是小學生天天都必需進行的身體運動內容，具有較高的鍛煉價值。因而老師要認真組織廣播體操的教學，嚴格訓練、嚴格要求。

廣播體操是按人體的構造分為頸(頭)部、軀干、上肢、下肢四個部位，使其協(xié)調配合，有節(jié)拍地做各種舉、擺、振、屈伸和繞環(huán)等動作。本套廣播體操共分為八節(jié)和一節(jié)預備節(jié)。第一節(jié)伸展運動、第二節(jié)擴胸運動、第三節(jié)踢腿運動、第四節(jié)體側運動、第五節(jié)體轉運動、第六節(jié)腹背運動、第七節(jié)跳躍運動、第八節(jié)整理運動。本節(jié)課重要學習第五節(jié)體轉運動。動作要領是：第一個八拍，1-2左腳向左側一步成開立(稍寬于肩)，同時兩臂經側至頭上穿插2次(五指分開，掌心向前)抬頭。3-4上體左轉90度，同時左手叉腰，右臂肩上屈，手扶頭后。5-6上體右轉180度，右手叉腰，左臂前舉。7-8復原成豎立。第二個八拍同第一個八拍，但方向相反。第三個八拍1-2左腳向側一步成半蹲(稍寬于肩)，同時兩臂前舉。3-4身體豎立，同時上體左轉90度，左臂側舉(掌心向上)，右臂胸前平屈。5-6上體右轉180度，同時左臂經前擺至胸前平屈，手指觸右肩，右手叉腰。7-8復原成豎立。第四個八拍同第三個八拍，但方向相反。第五個八拍至第八個八拍同第一至第四個八拍。

2、游戲教學提升學生基本活動能力，發(fā)展身體素質，打好身體基礎。結合游戲的特點，對學生進行思想品德教育。把思想教育有機地浸透到游戲教學的全經過，防止牽強附會，脫離游戲的內容“穿靴戴帽〞。

二、教學目的：

1、知識目的：通過教學，使學生把握體轉運動的動作要領。

2、能力目的：使學生根據規(guī)定的部位、方向，將動作做得精確有力，培養(yǎng)他們動作的節(jié)拍感和肢體美感。

3、情感目的：激發(fā)學生對廣播體操的興趣;培養(yǎng)學生遵照紀律，遵從批示的優(yōu)良作風。

三、教學的重、難點：

1、教學的重點：兩臂的上舉，單臂的前舉。

2、教學的難點：軀干的轉體，肩肘的展開。

四、教學經過：遵守人體生理機能活動的變化規(guī)律，根據本課目的，教學經過分為：預備部分、基本部分、結束部分三個環(huán)節(jié)。

(一)預備部分：

1、師生問號，提出要求：用激情的語調進行問候，公布本課內容，提出要求。

2、隊列練習：原地的三種轉法(向左、右、后的轉法)

3、小游戲：快快集合(解散集合站隊的訓練)

每學期開學初的一段時間內，學生的留意力不集中，站隊散漫，以至還有的學生在集合時找不到自己的正確位置，所以進行這種游戲性訓練就尤為主要。

4、解散集合練習三次

5、成體操隊形散開，進行樂曲伴奏的廣播體操預備節(jié)至第四節(jié)的練習。

(二)基本部分：

教學內容分為體轉運動教學和游戲教學

一、第五節(jié)體轉運動的教學

教學步驟：

1、老師示范本節(jié)體操，先讓學生看完好的示范動作，在看的經過中，留意觀察教師手、胳臂、下肢等部位的動作和位置。

目的：給學生一個直觀完好的動作概念。

2、分解動作教學，指點性練習。

A、第一個八拍的教學

(1)老師講解、示范、慢做，學生同做。(第一個八拍的練習)

提醒學生兩個重點的動作：胳臂上舉，五指分開單臂前舉。

(2)學生自練，動作到達規(guī)范正確，老師巡視指點。

(3)老師領做，再練習。

在這里練習中，找出了學生普遍的毛?。旱谝皇莾杀凵吓e一定要伸直向上，兩手五指分開;第二是兩肘外展不能內扣，第三是單臂的前舉動作與肩齊平。

(4)第二個八拍的動作同第一個八拍的動作。但方向相反。學生學會了前一個八拍的動作后，啟發(fā)引導學生獨立進行第二個八拍的練習。

(5)師生同做這兩個八拍。

B、第三個八拍的教學

(1)老師講解、示范，學生慢做。

在這里經過中解釋兩處難點，就是3-4，5-6拍的軀干轉體，而下肢不能夠遷移轉變。

(2)第四個八拍同第三個八拍但方向相反。教法同上。

3、完好練習

(1)學生自練，前后兩人一組進行互檢。

老師進行巡檢和指點。

(2)師生共同練習一次，學生表演，分男、女生表演。(評價)對男、女生的表演好的大家給予掌聲鼓勵。

用這種方法，一是讓學生集中留意力認真觀察其他學生的表演;二是能夠讓學生進一步明確動作的正確與否。

二、游戲：你追我趕(迎面?zhèn)髑蚪恿?

游戲方法：畫兩條相距4——6米的平行線。把學生分成人數相等的若干隊，每隊再分甲乙兩組。各組排成一路縱隊，面對面站在兩邊線后。每隊甲組排頭持一個籃球。老師發(fā)令后，甲組排頭按規(guī)定的傳球方法將球傳給乙組排頭，球出手后，自己跑到乙組排尾。乙組排頭也用上述方法將球傳給甲組隊員，自己站到甲組排尾。如此依次進行。每人做一次后，以先傳完的隊為勝。

游戲規(guī)則：

(1)必需按規(guī)定的方法傳、接球。

(2)傳球前不得越過橫線。

目的：布置一個運動量大的游戲是為了學生在課中進行適當的練習，能更好地到達鍛煉身體的效果。

(三)結束部分：

小節(jié)本課的學習情況，布置課后練習，回收器材。

小學體育講課稿12

一、教學內容：

單腳、雙腳跳

二、教學目的:

單腳、雙腳跳的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.單腳、雙腳跳對提升兒童的跳躍能力,發(fā)展思維擴大知識范圍和增進智力的發(fā)展都有積極的作用。

三、教學要求:

學會今年級的單腳、雙腳跳,培養(yǎng)身體的正確姿態(tài)和節(jié)麥感,發(fā)展想象力和單腳、雙腳跳等能力。

四、教學重點:各節(jié)動作的精確性和靈敏性。

教學難點:動作優(yōu)美大方,節(jié)拍感強。

五、教學任務:

1、使學生把握兒童單腳、雙腳跳的動作,培養(yǎng)學生的協(xié)調性和節(jié)拍感。

2、培養(yǎng)學生單腳、雙腳跳姿態(tài),增進身體各器官的正常發(fā)育。

3、發(fā)展彈跳力及集配合的頑強精神。

六、教學方法：

講授法,直觀教學法,集體練習法。

七、教學原則:

符合生理特征的原則,適應學生心理的原則,統(tǒng)一性與靈敏性相結合的原則。

一、講教材

我講課的題目是（愛惜保護牙齒），這節(jié)課是小學（體育與健康）省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

1、教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的具體表現(xiàn)出，那怎么樣能力夠愛惜保護好自己的牙齒呢?今天這節(jié)課意在培養(yǎng)學生養(yǎng)成愛惜保護牙齒的好習慣。

2、教學目的：

(1)認知目的：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道齲齒是如何構成的。了解愛惜保護牙齒的一般常識。

(2)技能目的：把握正確的刷牙方法。

(3)情感目的：通過本節(jié)課學習讓孩子懂得養(yǎng)成良好的愛惜保護牙齒習慣的主要性，保衛(wèi)好牙齒。

3、教學重點、難點

(1)重點：懂得愛惜保護牙齒的主要性。

(2)難點：把握正確的刷牙方法。

4、課前預備：

(1)老師預備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。

(2)學生預備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用)。

二、本課使用教法、學法

教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，采取“激趣導入〞法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環(huán)境。并通過討論、練習、游戲等方法，使學生輕松愉快的學習知識，完成教學目的。

學法：在教學經過中，學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氣氛中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛惜保護牙齒的主要性。

三、教學經過

1、創(chuàng)設情景，揭示課題

一堂課巧妙的開始設計，能將學生推到最佳的心理預備狀況，它不只能夠激發(fā)學生濃烈厚重的學習興趣，并為隨后的智力活動提供適宜的背景。由于本課的教材是“愛惜保護牙齒〞，為了提升學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學生觀察牙齒，了解牙齒的構造

由老師出示牙齒模具，講解牙齒的構造、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒能否健康。

3、溝通齲齒的體驗

(1)播放動畫（小紅臉和小藍臉），學生考慮回答：小明是怎么會牙痛的?老師總結：早晚不刷牙，飯后不漱口，睡前吃甜食(如糖果、餅干等)，把食物殘渣藏留在了牙縫里，時間長了也就構成了齲齒。

(2)老師播放課件看一名小朋友有了齲齒后的情景，讓學生加深印象。

(3)學生分四組討論：怎樣預防齲齒?再進行溝通：為什么要養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅干等甜食。

(4)師生共同小結：要愛惜保護好我們的牙齒，就必需改掉一切不良的用牙習慣，要做到早晚刷牙、飯后漱口、睡前不吃甜食，而且還要留意用牙衛(wèi)生，增進骨骼的正常發(fā)育,希望小朋友們都能明確：我們的目的是沒有齲齒!

4、學習正確的刷牙方法

這一階段分為三個步驟：

(1)首先，老師出示牙齒模具，演示毛病的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生把握正確的刷牙方法。

學生討論：

1、如何刷牙能力將牙齒刷干凈?

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什么?

(2)其次，播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5

小學體育講課稿13

尊重的各位專家、評審、教師：

大家好！今天我講課的內容是：水平二四年級（站立式起跑）第一課時。

一、教材分析

主教材站立式起跑是在水平一小同學起跑的基礎上，對起跑動作的深切進入學習。為水平三、四的快速跑學習打基礎。重要是通過站立式起跑姿態(tài)的反復練習，初步把握站立式起跑的動作方法。訓練同學的反應時，并能將起跑與起跑后的快速跑結合起來。

輔教材游戲（抗震救災），培養(yǎng)同學民族精神，最終使同學身體健康，身心愉快。

二、教學目的

〔1〕知識目的：了解、學習站立式起跑的動作要領，能按口令做出站立式起跑的動作。

〔2〕能力目的：培養(yǎng)同學觀察、分析、模擬動作的能力。

〔3〕情感目的：樂于承受老師的指點和教育，能積極參與到各種學習活動中。培養(yǎng)民族精神和創(chuàng)新能力。

三、教學重點

降低重心，身體前傾

四、教學難點

身體放松，反應迅速

五、教學經過

為了完成教學目的，我確立了一個目標，()四種方法，四個階段

〔1〕教學目標：本節(jié)課從始至終要貫徹面向全體同學，人人參與體育，人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康的體育精神。

〔2〕教學方法：語言誘導法，示范講解法，鼓勵評價法

〔3〕教學環(huán)節(jié)：預備階段，學習階段，穩(wěn)固練習階段，放松結束階段

1、預備階段

★進行2分鐘閣下的隊列練習，重視培養(yǎng)同學良好的組織紀律性，改善身體形態(tài)。

★老師引領熱身活動：選取廣播操（七彩陽光）中的腹背運動和上、下肢一些徒手操作為預備活動。同學在老師口令下能夠做到反應敏捷，動作精確。老師有針對性的給予表揚。

2、學習階段

★引出問題：問題設計：奧運會中長跑運發(fā)動采取什么樣的起跑方式？還有那些競賽是用這種起跑方式？兩個問題完成留意力的轉移。點明本課學習任務：站立式起跑

老師用富有激情的語言來感染、引導同學，從各種姿態(tài)的起跑過渡到學習站立式起跑的方法。調動了同學求知欲望。

★老師示范：老師進行簡明易懂的講解及正確的示范。讓同學對所學知識有個愈加清楚明晰的概念。這樣80%以上的同學能夠很好地解決并把握教學重、難點。

★同學練習：老師完好示范之后以組為單位展現(xiàn)，及時對毛病動作進行指點與糾正，具體表現(xiàn)出師生互動。對能夠精確做出站立式起跑動作的同學及重難點把握結實的同學進行評價。

3、穩(wěn)固練習階段

輔教材游戲，（抗震救災）

本游戲具體表現(xiàn)出了同學團結協(xié)作克制困難的勇氣和堅強的意志，通過游戲使同學體驗體育運動中的快樂。培養(yǎng)同學精神。

4、結束部分

深呼吸，放松緊張肌肉。

總之，通過本節(jié)課的教學，力求使每個孩子參與到學習活動中來，在快樂中學到知識。

教學效果：本課練習密度估計：35%—40%;平均心律估計：120—130次/分；同學能夠較好完成本課老師制訂的教學任務和要求。

我的講課到此結束，不當之處，懇請各位專家評委給予批評斧正。

小學體育講課稿14

一、指點思想：

本課以“健康第一〞為指點思想，圍繞（新課標）三維總目的的要求，力求從各個不同的角度，培養(yǎng)學生對體育的興趣，發(fā)展學生的多種活動能力。在教學中我們既要發(fā)揮老師的主導地位，又要看重學生的主體地位，始終以學生的發(fā)展為中心。以求使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。同時養(yǎng)成團結協(xié)作的習慣，并發(fā)展其力量、靈敏和協(xié)調性素質。在教學經過中，充足運用體育游戲這一體育教育的好途徑，通過游戲規(guī)則要求，老師言語鼓勵，評價反應等，培養(yǎng)學生團結協(xié)作，公平競爭，實事求是，頑強拼搏的優(yōu)良品質和優(yōu)秀的體育道德作風，在鍛煉身體的同時，潛移默化地對學生進行德育浸透，具體表現(xiàn)出體育的教育性原則。

二、學生分析：

四年級的學生處于水平二階段，正處在生長發(fā)育的關鍵時期，他們普遍存在已經懂得學習和鍛煉的態(tài)度與行為，但對課堂慣例未養(yǎng)成良好習慣的現(xiàn)象。他們一般具有依靠性強、模擬力強、好奇心強且自我約束能力差、精神不易集中的年齡特征，對于相對直觀、易模擬的體育課興趣較高。

三、教學目的：

認知：使學生了解上體育課的方法，為今后上好體育課打下基礎。

技能：使學生身體在靈敏、力量、柔韌、協(xié)調等方面得到全面的發(fā)展；

情感：培養(yǎng)學生堅強的意志品質和良好的合作意識

四、教學重難點：

1、體育課慣例習慣的養(yǎng)成

2、保衛(wèi)與自我保衛(wèi)的方法

五、教法：

根據教材的特點和學生的實際情況，本節(jié)課我采取語言誘導法、

講解示范法、分組練習法和游戲競賽法來組織教學。

六、教學經過:

這節(jié)課由于學生活潑好動,好奇心強,興趣和喜好非常廣泛,留意力不集中,又對單調持久的動作容易感到疫勞和厭倦,為了能把這節(jié)課上的更好,我運用了電教手段,音樂進課堂,下面我通過三個部分來加以講明這節(jié)課的內容。

1、預備部分:學生在班級坐好，師生問好，然后進行室內操練習，做好后續(xù)練習的預備活動

2、基本部分:良好的體育課慣例習