2023學(xué)年度 爬天都峰 省賽獲獎(jiǎng)

利用有效教學(xué)框架提高課堂教學(xué)質(zhì)量主備吳艷菊四年級＿＿班2022—2022學(xué)年課題《爬天都峰》第1課時(shí)10月8日教材分析教材解讀：一篇精讀課文，描寫了我和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識的老爺爺，我們互相鼓勵(lì)、克服困難，終于一起爬上天都峰。教學(xué)重、難點(diǎn)：有感情地朗讀，背誦描寫天都峰險(xiǎn)峻的句子。體會“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、勇于克服困難的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)目標(biāo)（A）會認(rèn)“陡”、“攀”等6個(gè)生字，會寫“爬”、“峰”兩個(gè)生字。核心目標(biāo)（B）有感情地朗讀，背誦描寫天都峰險(xiǎn)峻的。附屬目標(biāo)（C）初步體會“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、勇于克服困難的品質(zhì)。課前預(yù)習(xí)課前收集有關(guān)天都峰的圖片。板塊引領(lǐng)（注明各板塊用時(shí)及解決目標(biāo)序號）學(xué)生課堂練習(xí)單第一板塊：圖片導(dǎo)入，激趣解題出示天都峰的圖片：小朋友，還記得黃山奇石里的天都嗎？請看大屏幕，這就是有名的天都峰！天都峰是如此的高，如此的險(xiǎn)，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜?，真可稱得上是“勇士”了！這節(jié)課就讓我們跟著作者一起去爬天都峰。第二板塊：初讀課文，整體感知課文里都寫了誰去爬天都峰呢？請小朋友自己讀一讀課文，把生字和多音字讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

讀好后，讓他們再次讀一讀自己認(rèn)為難讀的地。老師覺得課堂上最美妙的聲音就是你們瑯瑯的讀書聲了，誰愿意把自己認(rèn)為難讀的地方讀給大家聽？

指名讀，給生字和多音字正音，簡介鯽魚背。

課文寫了誰去爬天都峰？指名說“我”是怎樣的人？課文是怎么描寫老爺爺?shù)哪?？讀課文標(biāo)出自然段白發(fā)蒼蒼、年紀(jì)比我爺爺還大哩！第三板塊：再讀課文，體會“險(xiǎn)峻1.這一老一小都來到了這座奇險(xiǎn)無比、令人生畏的天都峰，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，課文又是怎么描寫這座天都峰的呢？請你們讀讀第2自然段，畫出相關(guān)句子。

2.誰來讀你畫出來的句子，你從中體會到了什么？

出示句子：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！

再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！①自由讀這兩個(gè)句子，指出從哪些詞能體會到天都峰險(xiǎn)峻，圈出來。②指名說，板書：筆陡和從天上掛下來，并進(jìn)行解釋。③指導(dǎo)朗讀：第一句：天都峰直入云霄?。。ㄉR讀。）第二句：這么高、這么陡的石，你能讀出來嗎？④背誦寫天都峰的句子。3.小朋友站在這么筆直陡峭的天都峰下，他會怎么想？他的心里直——發(fā)顫。你能給發(fā)顫換個(gè)詞嗎？

畫出相關(guān)句子讀句子體會

試著背誦第四板塊：三讀課文，體會“艱難、互助此時(shí)小朋友的心里非常害怕，那最后有沒有爬上去呢？課文哪一自然段告訴我們？齊讀第7自然段。那究竟是誰使他克服了害怕心理，爬上了天都峰呢？（老爺爺。）讓我們一起來讀讀小朋友和老爺爺?shù)膶υ挵伞?/p>

自由讀課文3～5自然段，當(dāng)小朋友和老爺爺見面時(shí)，他們彼此都問了對方同樣的一個(gè)問題，請你們找出來。指名說，出示：小朋友，你也來爬天都峰3.師生合作讀課文3～5自然段。他們說爬就爬，瞧，作者爬得多用勁！出示第6自然段，自由讀，哪些詞可以看出“我”爬得很用勁呢？圈出來。

朗讀：這么險(xiǎn)峻的山峰，小小年紀(jì)的我卻能克服困難，堅(jiān)持爬上去。誰能讀好這個(gè)句子呢？

引讀：老爺爺也會和我一樣，奮力，一會兒，一會兒。我和老爺爺在爬天都峰的過程中，會互相說些什么鼓勵(lì)的話？齊讀第7自然段。從“終于”這個(gè)詞你體會到了什么？寫下來。讀小朋友和老爺爺?shù)膶υ挵伞?/p>

師生合作第五板塊:總結(jié)課文是的，不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能