質(zhì)量 市賽獲獎-完整版教學(xué)設(shè)計

逸夫中學(xué)電子備課本年級八年級學(xué)科物理姓名劉朝會2022--2022學(xué)年上學(xué)期

八

年級

物理

科教學(xué)設(shè)計課題質(zhì)量課時一課時主備教師劉朝會研討時間執(zhí)行教師上課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1．通過分析一些實(shí)例了解質(zhì)量的初步概念，知道質(zhì)量的單位及其換算。2．通過觀察、實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識質(zhì)量是不隨物體的形狀、物態(tài)、空間位置而變化的物理量。3．通過實(shí)際操作，掌握天平的使用方法，學(xué)會用天平測量固體和液體的質(zhì)量過程與方法：通過觀察和操作，讓學(xué)生學(xué)會托盤天平的使用方法情感、態(tài)度和價值觀:1．通過使用天平的技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。2．通過介紹桿秤等測量質(zhì)量的工具，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1．質(zhì)量的概念。2．托盤天平的使用方法。教學(xué)難點(diǎn)托盤天平的使用方法。教具使用托盤天平和砝碼多套，金屬塊、金屬體等。教法選擇1．講解與示范結(jié)合，自學(xué)與討論結(jié)合，探究與交流結(jié)合。2．多媒體輔助教學(xué)教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個性思考課件顯示自行車圖片

點(diǎn)明：自行車為物體，鋼鐵橡膠等稱為物質(zhì)．

點(diǎn)明：所有物體都是由物質(zhì)組成．課件顯示鐵錘、鐵釘、桌子、椅子圖片。

引導(dǎo)學(xué)生觀察，歸納得出：a．鐵錘比鐵釘含鐵多；

b．桌子比椅子含有木材多．

由此我們知道組成物體的物質(zhì)有多有少．物理學(xué)中把物體所含物質(zhì)的多少叫做

物體的質(zhì)量．

課件顯示鐵塊鑄成鐵鍋的照片。

引導(dǎo)學(xué)生回答：物體的形狀變了，質(zhì)量沒有變化。

課件顯示冰塊溶化成水的照片。

引導(dǎo)學(xué)生回答：物體的狀態(tài)變了，質(zhì)量沒有變化。

引導(dǎo)學(xué)生回答：空間位置變了，質(zhì)量沒有變化。

小結(jié)：只要物體中含有物質(zhì)的多少不變，它的質(zhì)量就不變．可見物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變．

質(zhì)量是物體的一個基本屬性，與物體的狀態(tài)、形狀、所處的空間位置變化無關(guān)．

請學(xué)生自學(xué)書本有關(guān)質(zhì)量單位的內(nèi)容學(xué)生思考并回答。

學(xué)生思考并回答學(xué)生觀察，歸納得出結(jié)論。積極思考，各抒己見，交流對各問題的認(rèn)識學(xué)生觀察比較。

學(xué)生討論交流、思考回答。

討論、回答并補(bǔ)充。

討論、回答。學(xué)生自學(xué)，小組內(nèi)討論交流，自主探究，同伴合作．

學(xué)生討論后回答或補(bǔ)充

從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，分別圍繞“形狀、位置、狀態(tài)”創(chuàng)設(shè)三個情景，化抽象為具體，化難為易，直觀形象地使學(xué)生懂得“物體的質(zhì)量不隨物體的形狀、位置、狀態(tài)而改變”，

同時讓學(xué)生了解前沿科學(xué)，關(guān)心科技發(fā)展，并產(chǎn)生民族自豪感留給學(xué)生充分的時間合作探究，鼓勵學(xué)生提出問題并組織討論。使學(xué)生在討論的過程中學(xué)會合作，使所有學(xué)生真正成為課堂的主人．師生互動，交流反饋學(xué)生完成練習(xí)。

課件顯示一些測量工具．

著重指出：桿秤是我國古代勞動人民發(fā)明的。已經(jīng)應(yīng)用了許多年，但由于精確度不夠，后來人們又發(fā)明了臺秤，電子秤，希望同學(xué)們今后能發(fā)明出更便于使用、更精確的測量質(zhì)量的儀器．

托盤天平的構(gòu)造：底座、橫梁、托盤、平衡螺母、指針、分度標(biāo)尺、游碼、稱量標(biāo)尺。學(xué)生實(shí)驗(yàn)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信大家都有一定的感受，誰愿意談?wù)?，讓同學(xué)們分享自己的收獲．

小結(jié)

大家談得非常精彩，希望你們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，一是能掌握所學(xué)知識、二是能學(xué)以致用師生互動，交流反饋。

學(xué)生自主完成后，互相交流。

學(xué)生觀察、討論、交流。

學(xué)生觀察、討論，交流本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了生活與物理緊密聯(lián)系的原則，從生活走向物理，從物理走向生活的理念．讓學(xué)生感到物理并不是高深莫測，難以理解的理論，對物理學(xué)科產(chǎn)生親切感，知道生活中處處有物理由感性上升到理性，構(gòu)建自己的知識體系板書設(shè)計質(zhì)量單位換算質(zhì)量的測量天平的使用教學(xué)反思本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量的初步概念、單位及其換算和托盤天平的使用方法。在完成知識與技能目標(biāo)上也是按照這個順序來進(jìn)行的，通過講解、設(shè)疑、自學(xué)、小組討論，使同學(xué)們認(rèn)識質(zhì)量的概論和質(zhì)量是物體本身的一種性質(zhì)，它不隨物體的位置、形狀、狀態(tài)而改變，以及常見的測質(zhì)量的儀器。通過觀察、講解、示范操作，學(xué)生親自操作，讓學(xué)生認(rèn)識天平的結(jié)