人教版：小學(xué)三年級上冊語文第17課《孔子拜師》教案

人教版：小學(xué)三年級上冊語文第17課《孔子拜師》教案

【篇一】

【教學(xué)目標(biāo)】

１、正確、流利地朗讀課文，了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，體會孔子的虛心好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)，激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

２、懂得學(xué)習(xí)要勤奮、虛心、永不滿意的道理。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

了解孔子拜師的過程，感悟孔子、老子的品德，并在讀懂故事的根底上對孔子、老子作出簡潔的評價(jià)。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入

１、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫。第五單元的課文為我們翻開了這座寶庫的一扇門。我們可以熟悉古代大思想家，了解古代神話故事，觀賞古代建筑和繪畫。今日，讓我們懷著崇敬的心情去熟悉我國古代的一位大思想家──孔子。

２、揭題，讀題：孔子拜師：

為什么孔子能成為一位宏大的思想家和訓(xùn)練家？學(xué)了這篇課文，就能揭開這個(gè)隱秘。

二、復(fù)習(xí)回憶

１、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了課文寫了我過古代著名思想家和訓(xùn)練家孔子拜老子為師的故事。

２、故事中最關(guān)鍵的人物是誰？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，他給你留下了怎樣的印象？

３、課文中還寫到了另外一個(gè)人物老子，他給你的印象又是怎樣的呢？

三、深入討論孔子、老子的人物形象

１、是呀，那么在孔子拜師的整個(gè)過程中，孔子和老子是如何的虛心有禮，都還需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會。

２、出示課文最終一個(gè)自然段：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問，也敬重他們的品德?！?/p>

⑴讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣？

⑵他們的品德又怎樣？

３、學(xué)前指導(dǎo)。我們說一個(gè)人的品德往往從哪里可以看出來？（言談舉止）抓住人物的言行來討論人物的品德是一種很好的學(xué)習(xí)方法。今日這節(jié)課，教師就請同學(xué)們用這種方法來討論課文中自己感興趣的人物，你可以討論孔子，也可以討論老子，抓住描寫人物言行的一兩個(gè)句子，仔細(xì)地讀一讀，細(xì)細(xì)地體會體會。

４、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。（劃出讓你感動的一兩個(gè)句子，把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。）

５、溝通匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)詞句，并聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

問：你討論誰？你找到哪個(gè)句子來進(jìn)展討論的？（依據(jù)學(xué)生答復(fù)，隨機(jī)進(jìn)展溝通。）

討論孔子：

⑴總覺得自己的學(xué)問還不夠淵博，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家老子為師。（理解字面意思，問：你認(rèn)為怎樣的人才能算學(xué)問淵博呢？現(xiàn)在字面上的意思懂了，那能把你的理解用朗讀表達(dá)嗎？自己先去試試？（生自己讀）點(diǎn)名讀。我似乎聽到他讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了幾個(gè)詞語，你聽出來了嗎？（點(diǎn)名評）你們想不想也來試試？想讀的站起來讀。）

⑵曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，最終來到了洛陽。

①咱們一起來讀一讀。（全班齊讀）

聽了你們的朗讀，你仿佛看到了怎樣一幅畫面？（點(diǎn)名說，想象孔子在路上的情景和他的心理活動。）

②你是從哪幾個(gè)詞感受到的？（理解詞語“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、最終”）

③讓我們再來讀一讀，感受孔子趕路的困難。（讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神）

⑶孔子想：這位老人也許就是我要訪問的教師吧！于是上前行禮，問道：“老人家，您就是老聃先生吧？”

⑷孔子趕忙說：“學(xué)生孔丘，特地來拜見教師，請收下我這個(gè)學(xué)生?！?/p>

⑸孔子聽了再次行禮，說：“多謝教師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博，跟您學(xué)習(xí)，肯定會大有進(jìn)步的。”（這么長的一句話可以用一個(gè)成語來概括，你覺得可以是哪個(gè)成語？）

⑹從今，孔子每天不離教師左右，隨時(shí)請教。

小結(jié)談話：面對這樣的孔子，你有什么話想說呢？

討論老子（那老子又是怎樣一個(gè)人呢？你找到哪些句子進(jìn)展討論的？）

⑴老子說：“你就是仲尼啊，聽說你要來，我就在這兒等候。討論學(xué)問你不比我差，為什么還要拜我為師呢？”

⑵老子也把自己的學(xué)問毫無保存地傳授給他。

教師小結(jié)：老子雖然不是課文的主角，但我們可以從孔子和老子的交往活動中感受到老子的博學(xué)多才和謙和大度，誨人不倦的高尚品德。

６、朗讀感悟：

通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們體會到了孔子、老子高尚的品德，你能通過朗讀把這種感受讀出來嗎？

⑴學(xué)生自由練讀感受深刻的句子。

⑵分角色朗讀，進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。

①出示孔子和老子兩人的對話。（同桌互讀、指讀）讀是讀得很好，不過教師覺得假如能加上表情和動作會更好。你們認(rèn)為呢？（試讀、指讀）有沒有發(fā)覺這中間藏了一個(gè)新的符號？他的作用同學(xué)們剛剛都已經(jīng)不知不覺地讀出來了。你知道他的作用了嗎？理解破折號的作用。

②讓我們再來讀一讀，看是不是這樣的。（師生分角色讀）

四、再讀最終一個(gè)自然段

正由于孔子和老子一個(gè)虛心求教，一個(gè)誨人不倦，都表現(xiàn)了高尚的品德，所以獲得了人們的敬重，讓我們再次有感情地朗讀課文最終一段。（齊讀）

五、課后作業(yè)

下節(jié)課我們要召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會，盼望同學(xué)們課外收集、背誦孔子、老子的名言，結(jié)合課文或課外資料從多方面談?wù)勛约簩鬃?、老子的熟悉?/p>

【篇二】

學(xué)習(xí)目標(biāo)

①熟悉“兼、仆”等7個(gè)生字。會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近著名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過，感受孔子、老子的品德。

③懂得為學(xué)要勤奮、虛心，永不滿意，為人要真誠、無私、敬重師長。

課前預(yù)備

①學(xué)生讀課文，畫誕生字。

②自制生字詞卡片。

③搜集孔子、老子的有關(guān)資料。

第一課時(shí)

一、緊扣課題，引入新課

①教師提示課題：17、孔子拜師。

②感悟題意。

a、用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來（年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師，學(xué)學(xué)問，學(xué)做人）。

b、扣題質(zhì)疑。

估量學(xué)生質(zhì)疑：孔子是怎樣的人？他為什么要拜師？怎樣拜師？

初讀課文，識字學(xué)詞

①認(rèn)讀生字。

a、同桌相互檢查生字的認(rèn)讀狀況。

b、指名認(rèn)讀生字。

②給生字找“朋友”。

a、給這些生字組詞。

b、讀詞語。

二、細(xì)讀課文，解難釋疑

①孔子是怎樣的人？

學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。

②孔子為什么拜師？怎樣拜師？

學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。

課件重點(diǎn)出示：

a、曲阜和洛陽相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程，幾個(gè)月后，最終走到了洛陽。

b、曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn)，孔子走了幾個(gè)月，才走到了洛陽。

◆比擬這兩句話，有什么不同？

◆從第一句話中，你感受到了什么？

三、課外作業(yè)

①把自己喜愛的句子抄寫下來。

②摘抄孔子、老子的名言。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出，指名學(xué)生認(rèn)讀。

②組內(nèi)檢測。小組內(nèi)仿照教師的方法，相互檢查詞語的把握狀況。

二、朗讀感悟

①自由讀課文，把自己感受最深的局部讀給同桌聽。

②展現(xiàn)讀課文，同桌互讀互聽，互提意見。

③表演讀課文，把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動作。

④品讀升華。聽了剛剛的朗讀，你對孔子、老子又有哪些新的熟悉？

三、指導(dǎo)書寫

①請學(xué)生當(dāng)“小教師”，指出書寫生字的留意點(diǎn)，如，“迎”字不要多一點(diǎn)，“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

②請書法好的學(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字，留意生字的構(gòu)造特點(diǎn)。“仆、授”等字左右構(gòu)造，左窄右寬。

③學(xué)生寫字并寫詞語。

布置實(shí)踐活動

①活動總發(fā)動?？鬃印⒗献觿?chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫，讓我們開展一次活動，去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化，去感受一下這豐富