2022年一年級數(shù)學(xué)上冊611-20各數(shù)的認(rèn)識第1課時11-20各數(shù)的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計新人教版

歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！歡迎閱讀本文檔，希望本文檔能對您有所幫助！《11～20各數(shù)的認(rèn)識》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容課本第73～74頁的內(nèi)容及第76頁“練習(xí)十七”第1～6題。教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識11～20各數(shù)，能正確數(shù)出數(shù)量在11～20之間的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序和大小。2.借助實物、小棒、直尺等直觀素材，充分經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識數(shù)的組成、數(shù)序并感受數(shù)的大小關(guān)系。3.經(jīng)歷數(shù)數(shù)和用數(shù)描述簡單生活現(xiàn)象的過程，感受11～20各數(shù)在生活中的應(yīng)用價值，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。教學(xué)重點認(rèn)識11～20各數(shù)，能準(zhǔn)確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序并能比較數(shù)的大小。教學(xué)難點：體會“十進(jìn)制”，掌握11～20各數(shù)的組成。教學(xué)用具多媒體課件、學(xué)生每人20根小棒、橡皮筋2根、數(shù)字卡片。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)1.觀察課件圖，復(fù)習(xí)舊知課件出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察這幅圖中有些什么，它們的數(shù)量各是多少?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】圖片中有蘋果、梨子、香蕉、菠蘿等水果的卡片，還有小木棒、小立方體，還有小圓球。其中蘋果卡片有2張，梨子卡片有1張。提問：考考你：圖中有多少個小圓球？多少個小方塊？多少根小木棒？2.數(shù)鉛筆。(1)教師拿出放有11支鉛筆的筆筒，先猜一猜有幾支，再數(shù)一數(shù)。(2)拿出另一個放有20支鉛筆的筆筒，數(shù)一數(shù)有多少支。揭示課題：生活中我們經(jīng)常會遇到比10多的數(shù)，這節(jié)課我們就一起認(rèn)識這樣的數(shù)。二、探究新知（一）認(rèn)識11～20各數(shù)1.擺小棒，感知“十”。(1)動手操作、擺一擺，擺出10根小棒。(2)同桌交流，看看別人是怎樣擺的?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生可能會2根2根地擺、5根5根地擺或10根捆成1捆，通過動手操作、比較方法，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)“10根捆成1捆”的方法最容易一眼看出是10根小棒。老師：10根小棒表示10個一，把它們捆成1捆，就是1個十。你能像老師這樣把10根小棒捆成1捆表示1個十嗎？(課件演示10個一捆成1捆是1個十)學(xué)生自己操作后，指名到前面示范?！驹O(shè)計意圖】通過操作學(xué)具小棒，從數(shù)到捆，體會“一”和“十”的十進(jìn)關(guān)系。2.學(xué)習(xí)11。老師：請同學(xué)們先數(shù)出10根小棒，把10根小棒捆成1捆，10個“一”就變成了1個“十”，但是我們要表示11根小棒，接下來該怎么數(shù)呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在1捆小棒的基礎(chǔ)上再添加1根。【學(xué)情預(yù)設(shè)】引導(dǎo)學(xué)生說出1捆就是1個十，再添1根就是11。老師：10根小棒捆成1捆，就是1個“十”，讀作“十”；1根小棒是1個“一”，1個“十”和1個“一”合起來是11，讀作“十一”。3.認(rèn)識12～19。老師：剛才我們已經(jīng)數(shù)出了11根小棒，再添上1根，是多少根小棒？你是怎么知道的？【學(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生會說出11根小棒，再添上1根，是12根小棒。1個十和2個一合起來就是12，讀作“十二”。啦師：如果我們繼續(xù)添加小棒呢？教師指導(dǎo)學(xué)生在12的基礎(chǔ)上1根1根地繼續(xù)添加小棒，學(xué)生邊數(shù)邊說：1個“十”和3個“一”，是13，讀作“十三”；1個“十”和4個“一”，是14，讀作“十四”；1個“十”和5個“一”，是15，讀作“十五”……1個“十”和9個“一”，是19，讀作“十九”。老師：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律:10根小棒捆成1捆，就是1個十，再添加幾根小棒，合起來就是十幾。4.認(rèn)識20。老師：19根小棒再添上1根是多少根？怎樣能更清楚地看出是20根？【學(xué)情預(yù)設(shè)】19根小棒再添上1根，散著的小棒又夠10根，把這10根再捆成1捆，就有2捆小棒，也就是2個十，即20，讀作“二十”。老師：夠10根就捆成1捆，這樣表示數(shù)更清楚?！驹O(shè)計意圖】充分利用小棒，經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，讓學(xué)生在動手操作及對比中充分感知并理解數(shù)的組成，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在活動中，讓學(xué)生明白20是由2個十組成的。【對應(yīng)訓(xùn)練】完成教材第74頁“做一做”第1題。學(xué)生獨立數(shù)出教材第73情境圖中不同學(xué)具的個數(shù)?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】學(xué)生對數(shù)數(shù)已經(jīng)有一些經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生說出用什么方法做到不重復(fù)、不遺漏：例如做記號、從上到下、從左往右等。（二）教學(xué)11～20各數(shù)的數(shù)序1.利用直尺，初步感知20以內(nèi)數(shù)的順序。課件出示直尺。指明學(xué)生說空缺部分應(yīng)該填什么數(shù)字?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】空缺部分應(yīng)該填10、13、17、20。老師：請你讀一讀直尺上的這些數(shù)。（學(xué)生齊讀1～20各數(shù)。）(2)按順序讀數(shù)。老師：你能按順序把11～20這10個數(shù)擺一擺嗎？拿出你們手中的數(shù)字卡片，擺給同桌看。（同桌之間互相擺數(shù)字卡片，教師巡視。）老師：你會按順序讀一讀這10個數(shù)嗎？(學(xué)生齊讀11～20各數(shù))從小到大讀一讀0到20之間各數(shù)，再從大到小讀一讀。(3)通過提問活動，加深學(xué)生對20以內(nèi)數(shù)序的認(rèn)識。老師：16比17大還是?。?9和18比誰大誰?。孔约号e例說一說誰比誰大，誰比誰小。13前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？18和20中間的數(shù)是幾？和19相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？17離10近還是離20近？哪個數(shù)離19最近？哪個數(shù)離19最遠(yuǎn)？老師：你能像老師這樣提出問題嗎？學(xué)生模仿教師提問，并找其他學(xué)生回答，教師及時評價。【設(shè)計意圖】利用直尺、數(shù)字卡片等學(xué)習(xí)素材，引導(dǎo)學(xué)生通過讀數(shù)、排序等活動，進(jìn)一步從多種角度感知11～20各數(shù)，建立數(shù)與數(shù)【對應(yīng)訓(xùn)練】完成教材第74頁“做一做”第2題。（師生一起數(shù)數(shù)。）三、鞏固應(yīng)用1.完成教材第74頁“做一做”第3題?！驹O(shè)計意圖】使學(xué)生在練習(xí)中加深對數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)、讀數(shù)的理解和記憶，在延伸中體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。鞏固數(shù)的組成，為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.完成教材第76頁“練習(xí)十七”第1～6題。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正?！緦W(xué)情預(yù)設(shè)】第1題：圈出10只后，再數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生說出先數(shù)出“十”的好處。第2題：讓學(xué)生獨立擺一擺。第3、4題：引導(dǎo)學(xué)生“2個2個地數(shù)”“5個5個地數(shù)”。第5題：學(xué)生按順序一邊數(shù)數(shù)一邊連線，最后連成了一只小兔子。第6題：學(xué)生找到對應(yīng)的頁碼后，要讓學(xué)生說一說這些頁碼的組成?！驹O(shè)計