圖形的運(yùn)動說課稿

圖形的運(yùn)動說課稿一、教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第五單元《圖形的運(yùn)動(三)》例1、例2二、教材分析：圖形的運(yùn)動（三）屬于空間與圖形領(lǐng)域,在五年級下冊，進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形，能從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中的圖案,并運(yùn)用它們在方格紙上設(shè)計(jì)簡單的圖案,進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念。括為:積累感性認(rèn)識,形成初步表象,其外顯的表現(xiàn)就是“能識別”“會畫圖”.離定性的認(rèn)識、定量的研究還有一定距離。因此，學(xué)習(xí)的主要方式是結(jié)合實(shí)例,“在方格紙上”，為學(xué)生提供了參照系,自然也是降低了學(xué)習(xí)的難度。三、學(xué)情分析：紙上根據(jù)已知圖形繪制軸對稱圖形按水平或垂直方向?qū)⒑唵螆D形平移.本單元知90°后的圖形，能夠從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案,并且運(yùn)用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱設(shè)計(jì)簡單的圖案，進(jìn)一步增強(qiáng)空間觀念.三、教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn),探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。2、能夠從對稱、平移和旋轉(zhuǎn)的角度欣賞生活中美的圖案，進(jìn)行簡單的制作活動，進(jìn)一步感受圖形變換帶來的美感以及在生活中的應(yīng)用。3、感悟數(shù)學(xué)美,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱愛生活的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識圖形的旋轉(zhuǎn)，探索圖形旋轉(zhuǎn)的特征和性質(zhì),能在方格紙上畫出簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°后的圖形。五、教法與學(xué)法:五年級學(xué)生，形象思維在其認(rèn)知過程中仍占主導(dǎo)地位。因此,要本著“邊操作邊感悟"的原則，讓學(xué)生在經(jīng)歷中體會旋轉(zhuǎn)的三要素，感受圖形旋轉(zhuǎn)帶來的變換美。六、教學(xué)準(zhǔn)備：七、教學(xué)過程：（一）游戲激趣，感受圖形的旋轉(zhuǎn)此環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境，初步感受旋轉(zhuǎn)。利用學(xué)生比較喜歡的情境,即風(fēng)車等美麗的圖片等引入,極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情.展示出了單一圖形變成復(fù)雜望:怎樣旋轉(zhuǎn)才能得到這么漂亮的圖案？真正關(guān)注了孩子的心理需要,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，從而順利進(jìn)入對旋轉(zhuǎn)的探索。（二）動手操作，探索新知。旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)對于學(xué)生來講較難理解,因此我把這一知識點(diǎn)融入到具體的情境之中，讓學(xué)生在操作的過程中理解這一難點(diǎn)：12,1，引領(lǐng)其他同學(xué)仔細(xì)觀察此過程,再讓同學(xué)說一說在撥動的過程中有什么發(fā)現(xiàn)?誰在旋轉(zhuǎn)的中心點(diǎn)。1336指針撥動到幾？誰來說一說我該如何旋轉(zhuǎn)指針？學(xué)生會告訴我繞中心點(diǎn)旋轉(zhuǎn)多導(dǎo),數(shù)學(xué)活動為主線”的指導(dǎo)思想，引導(dǎo)學(xué)生自己探究突破了教學(xué)重、難點(diǎn)。（三)動手做一做55190°擺一朵漂亮的花。讓學(xué)生動手操作，體驗(yàn)圖形旋轉(zhuǎn)的過程,引導(dǎo)學(xué)生思考旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)的是誰？從而得出旋轉(zhuǎn)的是一個(gè)整體，所有的邊旋轉(zhuǎn)的方向與角度都是相同的,繼而引導(dǎo)學(xué)生觀察觀察圖形旋轉(zhuǎn)前與旋轉(zhuǎn)后花瓣的大小有變化嗎？為什么？學(xué)生很都沒有發(fā)生改變，只是位置發(fā)生了改變.(四)啟發(fā)引導(dǎo)，拓展思維拓展延伸,學(xué)生利用剛才學(xué)過的知識，制作自己喜歡的圖形以及設(shè)計(jì)出美麗的圖案.進(jìn)一步突出本課的難點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力