有關親子活動總結(jié)模板匯編10篇

第38頁共38頁有關親子活動總結(jié)模板匯編10篇親子活動總結(jié)篇1自從學校開展“親子共讀”活動以來，給我們做家長的和孩子搭起了互相溝通的一個良好的平臺。說句實在話，身為家長，平時總是借著“工作忙”“家務多”等借口來敷衍孩子，只要求孩子自己好好讀書，并沒有覺得自己應該起個模范帶頭作用，自從學校開展“親子共讀”活動以來，我的觀點徹底改變了。俗話說“言傳不如身教”，要讓孩子有良好的閱讀興趣和習慣，家長就要給孩子樹立良好的典范，只要自己一有時間就讀書、看報，漸漸地，孩子就在潛移默化中被你感染，自然而然就知道讀書了。因此，奉勸所有忙于工作的家長們，每天抽出一點時間，哪怕是十幾分鐘也好，跟孩子們一起讀書，一起討論，讓孩子融入到一個喜歡讀書，好讀書的環(huán)境里。不要推辭說沒有時間，有位偉人曾經(jīng)說過“時間就像海綿里的水，只要你肯擠，總是會有的”。假如你嘗試一次和孩子共讀的時機，你就會希望有第二次、第三次……漸漸地它會成為家庭的一項重要的不可缺少的集體活動，成為一家人良好的讀書習慣，你會受益匪淺的。在親子共讀時間里，家長和孩子會成為朋友，會一起感受書中的喜怒哀樂，會一起討論書中內(nèi)容。在這一時間里，孩子會暢所欲言，他會談故事的內(nèi)容，會談讀完這個故事的感受，會談自己的想法和觀點……漸漸地他會談到故事以外的事情，會談同學、朋友……這時，你在他眼里不再是不可一世的爸爸，也不再是愛嘮嘮叨叨的媽媽，他不會再掩飾什么，隱藏什么，他會毫無顧忌的向你敞開心扉，談他所有認為該談的事情，快樂地、傷心地、驕傲的、沮喪的……在這一時間里，家長和孩子之間沒有隔膜，可以向朋友一樣無話不談，家長可以走進孩子的心靈，零間隔的感受孩子心理和思想的變化。我認為親子共讀活動，是維系家長和孩子之間的一條紐帶，能增進父母和孩子之間的感情，父母可以在不知不覺中理解孩子的思想變化，可以及時和孩子進展溝通。親子共讀活動，能讓孩子在書的海洋里自由的翱翔，增長豐富知識。讓我們?yōu)楹⒆訝I造一個愛書的環(huán)境，讓他們快樂讀書，快樂成長。親子活動總結(jié)篇2為進一步拓展幼兒園陶藝教育，讓家長共同參與幼兒園的課程，3月8日周三下午，新世紀幼兒園舉辦了一次親子陶藝活動，各年段孩子和家長共同參與了本次活動。在活動中，每一位家長和孩子都很認真地制作著，雖然很多家長從沒有做過陶藝，但他們的想象力非常地豐富，每一件陶藝作品都從不同的角度出發(fā)，表達著不同的韻味。本次活動讓幼兒感受到了和家長一起做陶藝的快樂，而家長們也在創(chuàng)作的過程中發(fā)現(xiàn)了自己從沒有嘗試過的技能。很多家長都感慨：沒想到自己也可以做得這樣漂亮。完成作品后，孩子們興高采烈地指著自己制作的陶藝作品，向老師、同伴描繪著，盡情地訴說著自己的作品。通過本次陶藝制作親子活動，增強了親情交流與合作、體驗到陶藝制作的樂趣作品制作及燒制完成后在園內(nèi)展示，并由由園內(nèi)組織家長代表評獎。最后評出了以下獎項：1、最正確作品創(chuàng)意獎(8名)創(chuàng)意獨特，造型美觀;2、最正確家庭拍檔獎(8名)由家長和孩子共同制作組合成一體的手工作品;3、最正確動手才能獎(16名)陶藝作品平滑勻稱、線條流暢，具有一定的創(chuàng)意性;4、最正確作品優(yōu)秀獎(16名)(陶藝制作構造合理并且獨立完成，并沒有完全模擬老師作品)。親子活動總結(jié)篇3人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。假設在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他承受的一切事物。假設在他童年早期即缺乏正常開展個人的智力、生理以及與別人的人際關系的時機，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深入、最渴望學習以及已經(jīng)準備好學習的時刻將不復重視。親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現(xiàn)活動與指導的交融。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細問題，老師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子安康和諧開展。這種開展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種開展是我們開展親子活動的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承當?shù)慕巧约靶枰议L配合和注意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人理解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教育信息中，挑選合適這個年齡段幼兒開展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的理解目前教育孩子所要理解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長理解親子教育是什么，自己在親子教育中要承當?shù)呢熑蔚?。策略二：利用訪談形式理解家長教育觀念，并進展有針對性的指導我們利用訪談的形式盡可能多的理解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的理解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長盡快進步教養(yǎng)程度，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有3歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不承受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)歷，哪些是需要改良的地方，從而增強家長科學育兒的信心。策略三：開發(fā)家長教育資，實現(xiàn)教育資整合1、利用身邊的資，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進展了變化，如：認識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導方法表達了家長的先進教育理念。于是，在游戲完畢后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析^p孩子間打鬧原因可能是：孩子語言開展晚于動作開展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進展了分析^p，使家長能從多種角度去對待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)歷分享交流會。手遞手經(jīng)歷分享交流活動的開展于我在進展訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的經(jīng)歷應介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的缺乏。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進展討論，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒油戤吅?，家長們表示愿意與老師共同討論教育中的一些問題，也愿意共同分享科學育兒的經(jīng)歷。策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境1、感受身邊處處是教育——遠足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們?nèi)ッ?、去看、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到紫薇公園玩耍。玩耍之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情玩耍，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時，老師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中承受合適他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使可以看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行-諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以致于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的時機。在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開場反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、自理才能的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可無視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活才能和自理才能的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的才能，相信孩子，賞識孩子。引導家長盡可能的多給孩子鍛煉的時機，并可以逐步認識到身邊處處是教育。3、感受身邊處處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：韓宜軒、錢俊等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，韓宜軒小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？”我問媽媽?！捌綍r一般我?guī)?，很少和其別人在一起玩兒。我?guī)麃碛H子班就是想讓他開朗起來，他如今見生人就怕?！甭犕昕】寢尩脑?，我連忙對她說：“俊俊看上去好象比擬內(nèi)向、膽小，您應該多讓他接觸更多的小伙伴，多與別人交往，如今不是很好的時機嗎？”“你們幾個帶著小弟弟玩滑梯去吧，注意別碰著他?！边@時，我們班的幾個小朋友帶著俊俊跑向了滑梯。在我的看護下，他們玩了兩次滑梯?？吹搅丝】〉谋憩F(xiàn)，俊俊的媽媽也笑了。這件事引發(fā)了我們對家長參加親子班的目的進展訪談、挑選。在與家長的訪談中，76%家長希望自己的孩子多與伙伴交往。我園中一班的孩子們每天都會成為親子班孩子追寵的“伙伴”。這一現(xiàn)象，啟發(fā)了我們在親子活動中進展“大帶小”活動方式的嘗試。一方面，可以讓家長在自然狀態(tài)下，更多的觀察、理解自己的孩子與別人交往的情況；另一方面，也可以是家長認識到，孩子的交往伙伴是多元的，“同齡”伙伴是必要的，“大齡”伙伴也是必不可少的。策略五：親子活動中的示范、指導更多的是指向家長。親子活動中，加強了對家長和幼兒的隨機指導，及時將幼兒園和家庭中的教育內(nèi)容、教育形式做時間上和空間上的遷移。使家長感受到親子教育不是一件很難的事，它是隨時可見的，不需要家長多么高深的理論知識，只需要一顆設身處地為幼兒著想的心。如在教育技能方面：老師在組織用小沙錘給音樂配節(jié)奏的活動時，老師在對家長的指導時很自然地告訴家長，回家后，可用小瓶子裝上豆子或米，然后在將瓶子封好就可以進展這個游戲了。老師有針對性的指導縮短了老師與家長的間隔，使家長在教育孩子方面學會舉一反三，靈敏地處理所遇到的一些問題。在培養(yǎng)孩子情感方面，老師會情緒飽滿的面對家長和孩子，當孩子獲得點滴進步時會用語言、表情、擁抱等方式告訴孩子我們?yōu)樗麄兊倪M步而快樂，同時對孩子確立自信也起到一定的促進作用。另外，當孩子出現(xiàn)某些行為問題時，老師會主動幫助家長分析^p孩子可能存在的情緒問題或技能問題等。如：孩子在玩搭積木時，孩子可能會反復搭高、推倒，搭高、推倒，面對這種現(xiàn)象，家長會認為孩子在搞破壞，其實，孩子是對推這個動作感興趣，在反復搭高、推倒這個動作中發(fā)現(xiàn)、感受一些變化等?？傊谟H子教育的探究過程中，我們通過不同形式為家長和寶寶活動提供了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長經(jīng)歷交流的時機。不斷地探究和理論使我們越來越感受到轉(zhuǎn)變家長教育觀念對開展親子教育的重要性和有效性，它對于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不但起著舉足輕重的促進作用，而且也為進步民族素質(zhì)奠定了堅實根底。親子活動總結(jié)篇411月27日周五晚親子共讀的義工老師們又一次相聚義工聯(lián)辦公室進展課前模擬演練，因有的老師下班晚，怕沒時間吃飯，所以把本次演練的時間定在了7：30，可很多老師還是7點就到了指定地點，就28日戶外教學的活動開場了討論，在沒有燈的大廳里仍然討論的津津有味。7點30分準時演練，《弟子規(guī)》《論語》《老子》《多元課》各科目上課的老師全部到位進展演練，然后大家把需要修改的地方都一一記錄修改。然后又把28日的北師大活動詳細分工，人員落實到詳細位置。演練完畢后大家在易倩老師的主持下提早感受了由親子共讀組老師自行設計的親子小游戲并一致認為這個游戲絕對可以在28日吸引所有的小朋友。11月28日，陽光明媚，與以往不同的是今天的北師大校名石前出現(xiàn)了一群繁忙的身影，那就是我們親子共讀老師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽光下格外的漂亮，也是這鮮艷的顏色讓來參加活動的小朋友們一眼就可以認出我們的老師，甚至在公交車上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過北師大的車只有三趟，每趟車停下都會看到我們小朋友快樂的笑臉朝我們跑來，幸福油然而生，感動情不自禁。以“大小牽小手，歡樂校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學活動在這里開場了，由于之前的分工明確，流程安排合理，簽到工作很順利，每對報名的親子都會領到一個號碼牌，按簽到的先后順序，每到10對親子就分為一組，簽到后就會由北師大志愿者帶著參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會浪費親子們的時間等候，也更合理的分流了參觀隊伍，不會造成人多混亂的情況。在簽到游園的同時，活動組長張泉老師也已帶著另一隊人馬去了誦讀現(xiàn)場做布置。本來以為晚來的音響也提早在現(xiàn)場安放調(diào)制完畢，各個環(huán)節(jié)的進度都比之前想象的順利，還是那句要相信“一切都有最好的安排!”3：10分北師大志愿者帶著親子們陸續(xù)回到誦讀現(xiàn)場，“七巧手”音樂響起，大家活動起來，熱身后，我們在孔子像下用最恭敬的心對孔子行三鞠躬禮?？鞓返恼b讀開場了，為突出戶外教學的特色，本次減少了誦讀時間，多了和親子的互動，三節(jié)穿插愛的鼓勵和手語操的誦讀順利完畢，中間還有一點小插曲，在要誦讀論語的時候音響突然吱吱的響起來，聰明的主班鄒俊彥老師用幽默的話語化解了這一問題，她告訴小朋友是因為音響被大家所感染所以也興奮的叫了起來，這么一說好似聲音真的`不那么刺耳了。鄒老師又和大家說：平時上課小朋友說話的時候老師會說“最高品質(zhì)靜悄悄”，如今就讓我們一起對著音響說吧，小朋友們大聲的喊出“最高品質(zhì)”，沒想到音響師真的就在這個時候調(diào)節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛的磁場的力量吧。最后是小朋友們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)，為了節(jié)省時間，在誦讀的同時活動組的義工就已按照游戲的隊列站好坐標點，以便小朋友可以迅速找到自己的位置，第一個游戲“快樂三只腳”就是我們常說的兩人三足，小朋友和家長們腳并腳的綁好，20對親子為一組，分兩邊站好用接力的形式進展，大人和孩子身高相差懸殊，這就考驗了親子間的配合，每組孩子大小不均、速度不一，這也是考驗團隊之間的互相包容，所有成員跑完才是團隊的成功。比賽開場，現(xiàn)場氣氛熱烈，加油聲不，一二、一二、一二，不管是2歲的小朋友，還是年長的爺爺奶奶們行動起來都毫不遜色。游戲完畢，沒有人在意輸贏，都在享受過程的快樂，看到家長和孩子們興奮的抱在一起，那才是最幸福的。孩子家長都意猶未盡，沒關系，我們還有下一個游戲“歡樂口令歌”，這個游戲是用“愛的鼓勵愛的變變變”的口令來考驗大家的反響才能和合作才能的，在這個游戲里小朋友和大朋友代表自己，在聽到口令聽的時候要根據(jù)口令的數(shù)字迅速和周圍的人組成一隊(口令1、2…5對應1個人、2個人…5個人)，聽老師講了規(guī)那么大家就已經(jīng)很興奮了?？靵砝碚撘幌掳桑瑸榱俗尨蠹沂煜ひ?guī)那么，試驗了一次后正式開場，聽到口令后小朋友大朋友都迅速的開場找朋友，有的小朋友不管爸爸媽媽了，自己找自己的，大朋友也相信自己的孩子可以做得最好，放手讓他們?nèi)ふ一锇椋瑤捉M口令后，沒完成的就只能站到旁邊觀戰(zhàn)了，也有的小朋友被淘汰后流下了眼淚，看了覺得心酸酸的，不過人的一生都不會是一帆風順的，難免遇到挫折，在他們小的時候經(jīng)歷些失敗未嘗不是件好事，在家長和老師們的鼓勵下，相信小朋友們會明白有的失敗也幸福的。因為有愛的音樂響起，我們的快樂的校園行就在歡笑聲中完畢了。相信對所以參加活動的人來說這都是難忘的一天。在哪里可以看到全家一起大聲誦讀?在哪里可以看到親子們一起舞動?在哪里可以看到小朋友和爸爸媽媽爺爺奶奶并肩作戰(zhàn)，一起游戲?親子共讀經(jīng)典的課堂上這些你都看得到。在親子共讀經(jīng)典的課堂里，你都會看到。無論是親子們還是義工們，只要你參與就會收獲到想象不到的快樂和無限的知識!感謝北師大老師們和學生們的支持與幫助!親子活動總結(jié)篇5根據(jù)托班體能開展目的來開展的：幼兒體能鍛煉是進步幼兒身體素質(zhì)的良好途徑。孩子們和爸爸媽媽在今天的活動表現(xiàn)得非常好，尤其是在運水果的過程中，他們用自己有力的手臂和爬行的才能完成了今天的任務，盡情的展示他們有力的手臂，對3歲多的幼兒來說可以兩只手臂獨立向前攀爬，還是一件很困難的事情，但他們和爸爸媽媽都努力配合認真完成了這次運水果的活動。還有在活動中時，孩子們都為自己和別人的活動成果感到滿意，爸爸媽媽們也在這集體親子的環(huán)境中為孩子們營造出了溫馨協(xié)作的親子氣氛，不僅僅進步了幼兒的手臂力量的練習，還可以親切自然地和幼兒痛快的玩了一次。通過此次活動，給家長和孩子創(chuàng)造親子活動的時機，讓孩子感受和爸爸媽媽合作的快樂，也增進了孩子之間的情感交流，從而讓孩子學會與別人共同合作的方法。除此以外孩子們對體能鍛煉又有了更深的認識和理解。通過這次活動，他們再次感受了家庭的溫馨與和諧、感受到體能鍛煉給自己帶來的愉悅感受！幼兒對于親子游戲活動都非常感興趣，創(chuàng)造力極為豐富，但是幼兒們的年齡還小，手、眼、腦的配合協(xié)調(diào)才能還需要加強鍛煉。由于幼兒年齡的原因在爸爸媽媽身邊會比擬有依賴感，在活動中有個別幼兒積極性不太高，我會一一勸說教育，鼓勵他們就盡量擺脫爸爸媽媽的庇護，可以積極的參加活動。在活動過程中，爸爸媽媽對親子活動游戲的玩法還不太理解，我都一一講解，進展演示操作，對每個環(huán)節(jié)進展指導和幫助?？傊?，舉辦親子活動，不僅能促進家園合作，還能增進親子之間的感情，對促進幼兒園教育具有重要作用，為了鼓勵幼兒大膽想象，今后在親子活動中要汲取教訓，對待不同的幼兒，要因材施教，多點耐心，鼓勵幼兒進展嘗試，幫助幼兒樹立信心，喜歡參與活動。在這次的親子活動過程中，小朋友們和家長都體驗到了活動帶來的愉快感受和美妙的親子光陰，他們在玩中學、學中玩，但也有缺乏，多鍛煉多操作！親子活動總結(jié)篇6中午12點50，在操場上，所有家長和幼兒準時就位，隨著運發(fā)動進展曲的響起，各班老師和幼兒都邁著整齊的步伐，精神抖擻，口號響亮，排著整齊的隊伍陸續(xù)入常接著，尤園長致開幕詞，家長進展了運動會的宣誓。然后孩子們向家長進展了隊形隊列的展示，每個小朋友都是那么的積極和喜悅，滿面洋溢著童真的笑臉。為了開好本次運動會，我園老師群策群力，認真做好每項工作，每一個工程、每個動作無一不浸透著老師對孩子們的關心和保護。孩子們也在老師的認真教誨下，不怕苦不的不斷練習，最后成就了孩子們完美的展示。本次活動中，最精彩就是親子游戲搖搖樂和互動節(jié)目。親子活動開場時，整個操場處處洋溢著家長和孩子們的歡聲笑語。家長和孩子們都熱情地參與其中，他們不斷的加油喝彩，不斷的助威鼓勁。在這些活動當中，最別具一格的游戲是“推小車運彩球”，由于推小車需要掌握一定的技巧，所以家長們在旁邊又沖動又擔憂，熱烈歡快的游戲讓家長們興奮積極地參與，充分的拉近了家長和孩子之間的間隔，讓家長體驗到運動中的快樂、童真。家長們的積極參與、孩子默契配合，為活動添了更精彩的一筆，更是把此次運動會推向的高潮。在歡樂的氣氛中，我們的活動完畢了。通過這次運動會，我們的感觸頗深。這次運動會可以這樣順利的開展，跟每位老師的辛苦付出，家長積極配合是分不開的。運動會中，小朋友們展示了個人的魅力，小朋友們的爸爸媽媽展示了良好的積極合作精神。我想說“老師們真棒!孩子們真棒!我們的孩子家長們更棒!通過這次的運動會，我們的團隊更強大了，我們的家園更嚴密了，我們的孩子更堅強了，所有的家長和孩子在參與活動的過程中鍛煉了身體，體驗了運動的快樂、游戲的快樂、比賽的智慧，同時我們的家長也體會到久違的童真，運動會的圓滿成功是我們對家長的最好匯報。親子活動總結(jié)篇7為豐富孩子的課外活動，讓孩子更好地親近大自然，增進家長彼此間的溝通與交流，三〔2〕班家委會組織開展了親子登蓮臺山活動。現(xiàn)將活動情況總結(jié)如下：一、活動根本情況4月21上午8：00，在齊魯文化產(chǎn)業(yè)園集合，班主任李心靈老師作為特邀嘉賓參加了活動，本次活動有24個學生家庭、共計62人參加。人員到齊后，我就開展活動應注意的問題、活動的分工、人員分組情況、各小組組長的職責進展說明；家委會主任、曹曉磊的爸爸強調(diào)了活動的平安責任問題，隨后乘車到達目的地——蓮臺山。上山前，李老師召集孩子進展了發(fā)動，要求孩子們要遵守紀律、團結(jié)協(xié)作、不怕困難。4個小組按順序依次上山，登山過程中還組織孩子們聚餐，各自拿出自己帶的食品，放在一起，大家共同分享，全體人員在婁敬洞前照了合影。中午在蓮臺賓館就餐，午飯后，李老師組織孩子們進展了吹氣球比賽等興趣活動，并讓孩子們講解了蓮臺山、義凈寺的根本情況，與孩子們互動交流，氣氛熱烈而和諧融洽，師生之間其樂融融。下午1：30，整隊前往義凈寺參觀，在廣場上進展親子互動活動。下午4：00整隊返回，途中欣賞油菜花。在燦爛的陽光下，在輕拂春風中，孩子們和家長、老師一同投入大自然的懷抱，盡情享受美妙的春色，師生關系、親子關系、家庭關系在活動中得以進一步拉近。整個過程沒有一個孩子喊苦喊累，沒有一個孩子落伍，沒有亂扔垃圾、隨處亂跑的現(xiàn)象，沒有一人出現(xiàn)意外情況。孩子們興致高漲，互幫互助，表達出了較強的團隊意識、奉獻精神和拼搏進取精神，到達了活動的目的要求，活動獲得了圓滿成功，相信這次活動將給孩子們留下美妙的回憶。二、活動的成功經(jīng)歷一是方案周密，準備充分。家委會成員明確分工，落實責任，做好活動準備工作。家委會經(jīng)過討論，確定了活動地點和活動內(nèi)容，進展了責任分工。我負責制定活動方案，聯(lián)絡蓮臺山票務和午餐，確定活動道路、人員分組、聯(lián)絡確定各小組組長人選，與曹曉磊爸爸共同負責活動報名工作和活動中的統(tǒng)籌照應；劉宇陽媽媽和董天啟媽媽組成醫(yī)療小組，負責活動中意外情況的救治；孟笑宇媽媽和戴宇軒媽媽負責收取活動費用、結(jié)算。大家分工負責，有條不紊的做好活動的準備工作。二是制定了詳細的活動方案，組織有序。我起草了《長清實驗小學三年級二班親子登山活動方案》草案，經(jīng)過家委會充分討論修正，并報請班主任李老師審定，在班級qq群中公布，告知全體家長活動的有關事宜，發(fā)動報名。活動方案包括活動目的、時間、地點、形式、內(nèi)容和要求，并對活動的平安責任作了重點強調(diào)，做到有備無患?；顒又?，全體人員共分為4個小組，每個小組14—16人，由一名家長任組長，家委會成員分到各個小組里，協(xié)助組長進展管理、搞好效勞。各組長認真負責，上下車時負責召集、清點、匯報本組人數(shù)，引導孩子平安、文明、有序的開展活動。三是全體學生和家長齊心協(xié)力，全力配合。本次活動共有學生及家長62人參加，人員較多。在活動中，孩子們在老師及家長的引導教育下，根本做到不瘋跑打鬧，不私自離隊，不到危險的地方玩耍。同學們之間能團結(jié)合作，互幫互助，文明謙讓，遵守社會公德，樹立了良好的形象。老師、家長積極配合，服從家委會及組長的管理，以學生為中心，和學生一起游戲，共同營造了和諧融洽的親子氣氛。四是及時總結(jié)，積累經(jīng)歷?；顒油戤吅螅椅瘯皶r總結(jié)活動成果，制定發(fā)放了親子登山活動問卷調(diào)查，搜集家長對本次活動、下次開展活動、家委會工作等方面的意見建議，為更好地開展工作積累經(jīng)歷。三、活動中的問題和缺乏本次活動是三〔2〕班家委會組織開展的第一項活動，盡管做了充分的準備，在活動的開展過程中，還是遇到了一些問題，在今后的活動中應引起足夠重視，加以防止。一是登山過程中遇到景區(qū)除險施工，封閉上山道路，導致活動一度中斷，后經(jīng)與景區(qū)人員聯(lián)絡，才暫停施工，得以上山。以后組織活動，要到現(xiàn)場踩點，防止類似事情發(fā)生。二是局部家長未經(jīng)報名，參加活動，還有局部家長未經(jīng)家委會批準，擅自增加活動人員。此次活動按照報名人員預定4桌午餐，由于人員增多，導致中午就餐擁擠甚至無法就餐。后與賓館及時聯(lián)絡，增加一桌午餐，問題才得以解決。今后要告知參加活動的家長，嚴格報名事宜。三是活動中親子交流的工程較少?；顒又校罾蠋熃M織孩子們開展了聚餐、吹氣球、理解景區(qū)有關知識等小活動，家委會通知自帶羽毛球、風箏的娛樂物品開展活動。但是親子交流、家庭間交流的工程缺乏，沒有形成互動交流，效果欠佳。今后要發(fā)動家長，共同出主意、想方法，增加互動交流活動，增進感情?？傊?，本次活動得到學生和家長的積極響應，得到班主任李老師的大力支持和指導幫助，活動組織比擬順利，效果令人滿意，得到孩子和家長的一致好評。通過開展活動，激發(fā)了孩子們熱愛大自然的情感，增進了家長和孩子的親情，同時也培養(yǎng)了孩子們的集體觀念，使孩子的自信、英勇、獨立等方面的才能均得到較大的提升。這次活動的意義還在于為老師與家長、學生與家長、家長與家長之間搭起一座溝通的橋梁，豐富了孩子們的課外生活，推進了家校共建工作。今后，家委會將在充分調(diào)查理解學生和家長意愿的根底上，多組織開展活動，為孩子安康快樂的成長創(chuàng)造有利條件。親子活動總結(jié)篇811月27日周五晚親子共讀的義工老師們又一次相聚義工聯(lián)辦公室進展課前模擬演練，因有的老師下班晚，怕沒時間吃飯，所以把本次演練的時間定在了7：30，可很多老師還是7點就到了指定地點就28日戶外教學的活動開場了討論，在沒有燈的大廳里仍然討論的津津有味。7點30分準時演練，《弟子規(guī)》《論語》《老子》《多元課》各科目上課的老師全部到位進展演練，然后大家把需要修改的地方都一一記錄修改。然后又把28日的北師大活動詳細分工，人員落實到詳細位置。演練完畢后大家在易倩老師的主持下提早感受了由親子共讀組老師自行設計的親子小游戲并一致認為這個游戲絕對可以在28日吸引所有的小朋友。11月28日，陽光明媚，與以往不同的是今天的北師大校名石前出現(xiàn)了一群繁忙的身影，那就是我們親子共讀老師和北師大的志愿者，桃紅色的義工服在陽光下格外的漂亮也是這鮮艷的顏色讓來參加活動的小朋友們一眼就可以認出我們的老師，甚至在公交車上的小朋友就按捺不住興奮不停的向我們招手。經(jīng)過北師大的車只有三趟，每趟車停下都會看到我們小朋友快樂的笑臉朝我們跑來，幸福油然而生，感動情不自禁。以“大小牽小手，歡樂校園游”為主題的親子共讀經(jīng)典多元教學活動在這里開場了，由于之前的分工明確，流程安排合理，簽到工作很順利，每對報名的親子都會領到一個號碼牌，按簽到的先后順序，每到10對親子就分為一組簽到后就會由北師大志愿者帶著參觀校園，這樣先到先走的安排不但不會浪費親子們的時間等候，也更合理的分流了參觀隊伍，不會造成人多混亂的情況。在簽到游園的同時，活動組長張泉老師也已帶著另一隊人馬去了誦讀現(xiàn)場做布置。本來以為晚來的音響也提早在現(xiàn)場安放調(diào)制完畢，各個環(huán)節(jié)的進度都比之前想象的順利，還是那句要相信“一切都有最好的安排!”3：10分北師大志愿者帶著親子們陸續(xù)回到誦讀現(xiàn)場，“七巧手”音樂響起，大家活動起來，熱身后，我們在孔子像下用最恭敬的心對孔子行三鞠躬禮?？鞓返恼b讀開場了，為突出戶外教學的特色，本次減少了誦讀時間，多了和親子的互動，三節(jié)穿插愛的鼓勵和手語操的誦讀順利完畢，中間還有一點小插曲，在要誦讀論語的時候音響突然吱吱的響起來，聰明的主班鄒俊彥老師用幽默的話語化解了這一問題，她告訴小朋友是因為音響被大家所感染所以也興奮的叫了起來，這么一說好似聲音真的不那么刺耳了。鄒老師又和大家說：平時上課小朋友說話的時候老師會說“最高品質(zhì)靜悄悄”，如今就讓我們一起對著音響說吧，小朋友們大聲的喊出“最高品質(zhì)”，沒想到音響師真的就在這個時候調(diào)節(jié)好了音響，真的就靜悄悄了，真是太神奇了，這就是親子共讀愛的磁場的力量吧。最后是小朋友們最喜歡的游戲環(huán)節(jié)，為了節(jié)省時間，在誦讀的同時活動組的義工就已按照游戲的隊列站好坐標點，以便小朋友可以迅速找到自己的位置，第一個游戲“快樂三只腳”就是我們常說的兩人三足，小朋友和家長們腳并腳的綁好，20對親子為一組，分兩邊站好用接力的形式進展，大人和孩子身高相差懸殊，這就考驗了親子間的配合，每組孩子大小不均、速度不一，這也是考驗團隊之間的互相包容，所有成員跑完才是團隊的成功。比賽開場，現(xiàn)場氣氛熱烈，加油聲不，一二、一二、一二，不管是2歲的小朋友，還是年長的爺爺奶奶們行動起來都毫不遜色。游戲完畢，沒有人在意輸贏，都在享受過程的快樂看到家長和孩子們興奮的抱在一起，那才是最幸福的。孩子家長都意猶未盡，沒關系，我們還有下一個游戲“歡樂口令歌”，這個游戲是用“愛的鼓勵愛的變變變”的口令來考驗大家的反響才能和合作才能的，在這個游戲里小朋友和大朋友代表自己，在聽到口令聽的時候要根據(jù)口令的數(shù)字迅速和周圍的人組成一隊(口令1、2…5對應1個人、2個人…5個人)，聽老師講了規(guī)那么大家就已經(jīng)很興奮了?？靵砝碚撘幌掳?，為了讓大家熟悉規(guī)那么，試驗了一次后正式開場，聽到口令后小朋友大朋友都迅速的開場找朋友，有的小朋友不管爸爸媽媽了，自己找自己的，大朋友也相信自己的孩子可以做得最好放手讓他們?nèi)ふ一锇?，幾組口令后，沒完成的就只能站到旁邊觀戰(zhàn)了，也有的小朋友被淘汰后流下了眼淚，看了覺得心酸酸的，不過人的一生都不會是一帆風順的，難免遇到挫折，在他們小的時候經(jīng)歷些失敗未嘗不是件好事在家長和老師們的鼓勵下，相信小朋友們會明白有的失敗也幸福的。因為有愛的音樂響起，我們的快樂的校園行就在歡笑聲中完畢了。相信對所以參加活動的人來說這都是難忘的一天。在哪里可以看到全家一起大聲誦讀?在哪里可以看到親子們一起舞動?在哪里可以看到小朋友和爸爸媽媽爺爺奶奶并肩作戰(zhàn)，一起游戲?親子共讀經(jīng)典的課堂上這些你都看得到。在親子共讀經(jīng)典的課堂里，你都會看到。無論是親子們還是義工們，只要你參與就會收獲到想象不到的快樂和無限的知識!感謝北師大老師們和學生們的支持與幫助!親子活動總結(jié)篇9人生沒有第二個童年。童年時期來得快，也去得快。成長中的孩子對于他目前的需要常是迫不及待的希望立即得到，過些時候有些事就會顯得太晚了。假設在童年時，未獲得充分的食物和良好的保育，他將無法面對將來我們所期望他承受的一切事物。假設在他童年早期即缺乏正常開展個人的智力、生理以及與別人的人際關系的時機，往后將難以彌補這份遺憾。這段他印象最深入、最渴望學習以及已經(jīng)準備好學習的時刻將不復重視。親子教育是在一種真實情境下的示范式的參與指導，是實現(xiàn)活動與指導的交融。老師、家長和孩子共同相處，遇到詳細問題，老師及時給予幫助。親子活動中家長既是活動的承載者又是活動的傳遞者，調(diào)動他們參與的積極性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最終實現(xiàn)孩子安康和諧開展。這種開展是全面的，立體的，豐富的，實現(xiàn)這種開展是我們開展親子活動的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。1、召開親子家長會，向家長介紹親子活動的目的、意義、在活動中家長應承當?shù)慕巧约靶枰议L配合和注意的事項等內(nèi)容。另外，我們還將我園開展親子教育所走過的歷程和辦學特色向家長做了說明，懇求得到家長們的配合。2、有針對性發(fā)放宣傳資料和開展免費咨詢活動，使更多的人理解親子教育的重要性。親子教育對社會來說是一件新名詞，開展、普及親子教育對于我們和家長來說是涉及的一個新的領域。于是，我們在眾多教育信息中，挑選合適這個年齡段幼兒開展的信息，利用制作園報的形式發(fā)放給家長，使家長有針對性的理解目前教育孩子所要理解的一些問題。另外，開展免費咨詢活動，可以是更多的家長理解親子教育是什么，自己在親子教育中要承當?shù)呢熑蔚?。策略二：利用訪談形式理解家長教育觀念，并進展有針對性的指導。我們利用訪談的形式盡可能多的理解看護者在親子教育中的種種信息，通過對35名幼兒看護者的理解，我們看到了他們在教育孩子中存在的困惑，并有針對性的制定指導策略，從而幫助家長盡快進步教養(yǎng)程度，為孩子終生教育的根底教育奠定良好的根底。如：在談到自己與孩子意見不一致時如何處理時，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說：“我先不理她，等她冷靜下來再給她講道理”。“她只有2歲，你跟她講道理，她能聽懂嗎”？“她能聽懂，能承受，我覺得比直接說她有效。你要當時訓她，她肯定特別寧，而且不承受，會哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f：“您這樣做特別好，對于孩子有一個等待，孩子有一個發(fā)泄，等孩子情緒平靜下來，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫助家長知道自己在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)歷，哪些是需要改良的地方，從而增強家長科學育兒的信心。策略三：開發(fā)家長教育資，實現(xiàn)教育資整合。1、利用身邊的資，用家長教育家長，用家長啟發(fā)家長。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導寶寶的過程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進展了變化，如：認識顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比擬多少，使寶寶的興趣持續(xù)很長時間。這種一物多玩的引導方法表達了家長的先進教育理念。于是，在游戲完畢后，老師請這個家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問題，我們請家長參與討論，集思廣益。如：家長應該如何面對孩子在交往中被打這個問題。有的家長認為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長認為，孩子挨打時家長應該及時制止，或幫助解決；還有的家長認為，要給孩子講道理等等。家長對于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫助家長分析^p孩子間打鬧原因可能是：孩子語言開展晚于動作開展，孩子只能用爭搶或打鬧的方法來解決問題或是孩子經(jīng)常感受到成人在不滿意時用打鬧來宣泄情感等。老師與家長對于同一個問題說出了多種看法，幫助家長從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進展了分析^p，使家長能從多種角度去對待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)歷分享交流會手遞手經(jīng)歷分享交流活動的開展于我在進展訪談時發(fā)現(xiàn)家長在教育孩子方面有許多優(yōu)于我們的經(jīng)歷，他們的經(jīng)歷是通過自己的嘗試得到的并且是有效的，因此，我們想這種珍貴的經(jīng)歷應介紹給更多的家長，這樣既可以調(diào)動家長參與教育的積極性，有可以彌補我們在教育中的缺乏。于是，我們將家長在教育孩子中的一些有效事例記錄下來，如：有家長尊重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請他們分別介紹給所有親子園的家長，使他們在今后教育孩子方面能有所啟發(fā)和借鑒。另外，老師和家長們還針對一些共性的問題進展討論，如：當孩子任性怎么辦？當孩子在外人面前不聽話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長們各抒己見，老師還針對如何培養(yǎng)情感智力，關注孩子情緒、情感的重要性做了闡述?；顒油戤吅?，家長們表示愿意與老師共同討論教育中的一些問題，也愿意共同分享科學育兒的經(jīng)歷。策略四：豐富活動內(nèi)容，拓展教育環(huán)境。1、感受身邊處處是教育——遠足。陳鶴琴老先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書······”于是，我們將環(huán)境創(chuàng)設的空間擴展到大自然中。我們定期帶幼兒去公園或社區(qū)去參觀，利用孩子天生的好奇心，鼓勵他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞、去聽，用他們親身的體驗感受這豐富多彩、變化無窮的世界。在組織親子班的活動中，我們主動將早期親子教育送到社區(qū)，帶著幼兒和家長到龍山的龍恩木屋玩耍。玩耍之前，我們認真做好各方面的準備，制定了詳細的應急預案，聯(lián)絡旅游公司的汽車，發(fā)告家長書，簽訂平安責任狀等等，讓孩子和家長在無后顧之憂的情況下盡情玩耍，盡情感受自然環(huán)境中的教育。同時，老師還有意識地幫助家長捕捉身邊的教育契機。如：在去公園的路上，老師發(fā)現(xiàn)樹根處長出一些小蘑菇，于是請孩子們觀察，并讓孩子們觀察蘑菇的形狀、請他們摸一摸有什么感覺，這時家長還說：你看小蘑菇長得多向小傘呀？另外，到了公園后，一個叫多多的小朋友很想去看小鴨子，媽媽為我們小朋友帶了一些食物，來到湖邊和孩子們一起喂鴨子，臧老師邊喂鴨子請孩子學鴨子的叫聲，觀察鴨子的外形。來到岸上，老師請孩子一起學習小鴨子走路。〔在石子的坡路上〕等等。以上這兩個小案例是我們在方案中沒有想到的，但在自然的環(huán)境中自然發(fā)生了，老師便及時的捕捉教育契機，使家長和孩子在不知不覺中受到了教育。我想教育活動的空間不僅要在固定地幼兒園內(nèi)，要充分的挖掘環(huán)境的教育資，讓孩子在真實、自然的環(huán)境中承受合適他的教育，同時也讓家長親身感受到身邊處處是教育。2、感受身邊處處是教育——將日常生活中的養(yǎng)成教育融入其中。在親子活動中，有這樣一種現(xiàn)象：在活動中，我們看到的多是家長的手，即使可以看到孩子的手，也是在家長的手牽引下。這種現(xiàn)象令我們擔憂：孩子的手哪去了？孩子天生好動的手腳被家長畸形的教育理念捆住了。家長怕孩子失敗、怕孩子受委屈、怕孩子不行……諸多的擔憂使孩子健全的手萎縮了，以致于出現(xiàn)了孩子任性、膽小和一些不良的行為習慣。針對上述情況，我們調(diào)整了親子活動的內(nèi)容和指導策略，將日常生活中的養(yǎng)成教育融入到我們的親子活動中，并指導家長在日常生活中如何賞識自己的孩子，如何給孩子提供獲得成功和自信的時機。在親子活動中，我發(fā)現(xiàn)蕭蕭媽媽的手始終拉著蕭蕭或抱著蕭蕭，我問媽媽：“您為什么不讓蕭蕭自己動手做？”“我怕他做不好。再說，孩子那么小，他也做不了呀？”聽了蕭蕭媽媽的話，我開場反思我們親子活動內(nèi)容是否合理與全面，孩子自我認知、自理才能的培養(yǎng)同樣是我們親子活動不可無視的內(nèi)容。所以我們調(diào)整了周末親子班的活動時間，由原來1小時延長到2小時；活動內(nèi)容增加了生活才能和自理才能的培養(yǎng)。如：搬小椅子，收放玩具，洗手、加餐等。我們通過這些活動指導家長解放孩子的小手，并通過這些活動讓家長發(fā)現(xiàn)自己孩子的才能，相信孩子，賞識孩子。引導家長盡可能的多給孩子鍛煉的時機，并可以逐步認識到身邊處處是教育。3、感受身邊處處是教育——立足本園實際，開展大帶小的主題活動。在一次戶外活動的分散活動過程中，發(fā)生了這樣一個場面：呂瑩琨、蘇少鵬等幾個小朋友圍著親子班的一個文弱的小男孩兒說著什么，我走過去一看，原來，呂瑩琨小朋友拿了一塊糖給了這個小男孩，然后，又要帶著他去玩滑梯。這時，小男孩的媽媽說：“俊俊，媽媽跟你一起玩兒吧?！敝灰娍】√ь^看著媽媽，好象要說什么?！澳暮⒆悠綍r和誰在一起呀？”我問媽媽?！捌綍r一般我