婦科腫瘤化療病人18張課件

婦科腫瘤化療病人11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。婦科腫瘤化療病人婦科腫瘤化療病人11、不為五斗米折腰。12、芳菊開(kāi)林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來(lái)兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長(zhǎng)絲，秋熟靡王稅。如科腫瘤化療病人的健康教育指導(dǎo)周新霞化療是婦科惡性瘤腫的主要治療手段之目前多數(shù)抗腫瘤藥物缺少理想的選擇性抑制腫瘤的作用,在殺傷腫瘤細(xì)胞的同時(shí),對(duì)正常組織、器官造成不同程度的損害惡性腫瘤患者大多是手術(shù)幾天后即開(kāi)始行化療,患者心理負(fù)擔(dān)重,體質(zhì)較弱,免疫功能下降,不易耐受化療的毒副作用。因此加強(qiáng)患者化療期間心理和飲食健康教育指導(dǎo),正確應(yīng)對(duì)化療藥物的毒副反應(yīng),減輕患者的痛苫,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,提高患者的生活質(zhì)量,達(dá)到良好的化療效果。近幾年，我在學(xué)生平時(shí)的作文中發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)通?。海?）內(nèi)容不夠充實(shí)；（2）模仿或抄襲作文，沒(méi)有自己的創(chuàng)造和個(gè)性；（3）沒(méi)有真情實(shí)感，往往把看到的故事或聽(tīng)說(shuō)的事例寫(xiě)下來(lái)，最后來(lái)一句評(píng)論完事；（4）見(jiàn)識(shí)不廣，寫(xiě)作技法單一。針對(duì)上述情況，我在作文教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試。一.讀文章，寫(xiě)作文。寫(xiě)作需要功底，視野開(kāi)闊，底氣充盈，方可既遵循規(guī)范，又破格出新，自由馳騁。寫(xiě)作不能搞短期行為，要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷汲取新的營(yíng)養(yǎng)，這樣可漸入佳境，歷盡艱辛，而后玉成。因此，寫(xiě)文章必須先多讀文章，具體做法為：第一步讀書(shū)。讀古今中外名著、唐詩(shī)宋詞、外國(guó)小說(shuō)散文詩(shī)歌等，讀精品作文，各種體裁的文章都要讀。讀過(guò)之后，要求學(xué)生寫(xiě)出讀書(shū)筆記，可以積累好的詞語(yǔ)、句子，可以提出自己的見(jiàn)解與思考，可以對(duì)文章進(jìn)行評(píng)價(jià)、寫(xiě)出評(píng)語(yǔ)，可以觸類聯(lián)想，想到發(fā)生在自己身上的類似的事情等。第二步寫(xiě)作文。有了積累，學(xué)生就動(dòng)筆寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事情。寫(xiě)過(guò)之后，由老師評(píng)改，然后老師選取優(yōu)秀的范文，印發(fā)給每一位學(xué)生，學(xué)生讀范文，然后再讀自己所寫(xiě)的作文，找出其中的差距。比如，我讓學(xué)生以“生命”為話題寫(xiě)作文，學(xué)生寫(xiě)的作文大都是高談闊論，大喊特喊珍惜生命、熱愛(ài)生命，講生命的故事，很少有學(xué)生寫(xiě)自身經(jīng)歷過(guò)、體驗(yàn)過(guò)、感悟過(guò)的事情。針對(duì)這一現(xiàn)象，我選取一篇有關(guān)生命的文章印發(fā)給學(xué)生。此文寫(xiě)的是一位中學(xué)生看到自己的父親殺一只鵝的經(jīng)過(guò)。父親殺了三次才把鵝殺死，每一次都有對(duì)生命的重新認(rèn)識(shí)和思考。文章有感而發(fā)，情真意切，內(nèi)容具體，從一件身邊小事體現(xiàn)生命的大內(nèi)涵。學(xué)生讀后，深有啟發(fā)，動(dòng)筆重新寫(xiě)了一篇文章，作文內(nèi)容有了質(zhì)的飛躍。二.勤觀察，多積累。目前中學(xué)生對(duì)作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重，究其原因，多數(shù)人認(rèn)為是“沒(méi)有東西可寫(xiě)，無(wú)話可說(shuō)，詞匯貧乏”。也就是說(shuō)在學(xué)生眼里，作文最大的困難不在寫(xiě)作技巧，而是寫(xiě)作材料匱乏。如何幫助中學(xué)生廣擷博采積累寫(xiě)作材料呢？1.教會(huì)學(xué)生通過(guò)觀察積累。寫(xiě)作的源泉是生活，而生活離不開(kāi)環(huán)境。豐富多彩的自然、社會(huì)環(huán)境與千變?nèi)f化的社會(huì)生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫(xiě)作源泉，但客觀存在的環(huán)境萬(wàn)物與豐厚生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能變成寫(xiě)作的素材。觀察的過(guò)程是積累材料的過(guò)程。因此，中學(xué)生只有養(yǎng)成處處留心觀察的好習(xí)慣，并把觀察的所得所感及時(shí)記錄，日積月累，才會(huì)使材料越來(lái)越豐富，寫(xiě)作才能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)閱讀積累。自然環(huán)境海闊天空，社會(huì)生活瞬息萬(wàn)變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲得的材料，只是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補(bǔ)充。間接觀察的重要手段就是閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。課外閱讀內(nèi)容的廣博，知識(shí)豐富，自然現(xiàn)象和社會(huì)生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫(xiě)作中可以廣泛采擷的素材。3.吸引學(xué)生參加活動(dòng)積累。語(yǔ)文教師應(yīng)積極開(kāi)展課內(nèi)外活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、演講比賽、辯論賽、自編小報(bào)刊、課外閱讀成果展、社會(huì)調(diào)查等，同時(shí)結(jié)合學(xué)校、班級(jí)開(kāi)展的各種德育活動(dòng)、節(jié)日活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐、春游秋游等，指導(dǎo)學(xué)生有意觀察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感，體驗(yàn)活動(dòng)中各種人交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀察活動(dòng)過(guò)程中人物的言談舉止、神態(tài)變化。活動(dòng)中所積累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫(xiě)作中使用起來(lái)容易抒發(fā)情感，從而文情并茂。4.鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)練筆積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生在上述途徑的材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料。同時(shí)提高運(yùn)用語(yǔ)言的技能。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“寫(xiě)作的歷練在乎多作、應(yīng)用從閱讀中得到的寫(xiě)作知識(shí)，認(rèn)真地作。寫(xiě)作和閱讀比較起來(lái)，尤其偏向于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒(méi)有不需要反復(fù)歷練的。”現(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問(wèn)題出現(xiàn)，教師要教育學(xué)生做一個(gè)有心人，注意留心觀察新鮮的人和事。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生多觀察，放開(kāi)思維，大膽想象，這樣學(xué)生才會(huì)視野開(kāi)闊，浮想聯(lián)翩，文思順暢。當(dāng)寫(xiě)作的靈感在學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)，華章美文定能躍然紙上。葉華，張素君，教師，現(xiàn)居江蘇常熟。低年級(jí)學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)充分相信學(xué)生，教給方法，啟發(fā)想象，創(chuàng)新方式，創(chuàng)設(shè)氛圍，強(qiáng)化養(yǎng)成，努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展，從而為今后的學(xué)習(xí)打好底色。傳授方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小學(xué)生在學(xué)校大部分的時(shí)間是在課堂里學(xué)習(xí)文化知識(shí)，使學(xué)生在課堂里積極自主地學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)參與和解決問(wèn)題的過(guò)程，所以一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)在應(yīng)偏重于學(xué)習(xí)過(guò)程，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，激發(fā)潛能。如讀字音和識(shí)字形是一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)生字時(shí)面臨的主要困難。教學(xué)時(shí)教師可以教給學(xué)生兩套工具。一套是幫助掌握字形的工具，漢語(yǔ)拼音就是第一套工具，這套工具能幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能幫助學(xué)生閱讀和表達(dá)，還能幫助學(xué)生說(shuō)好普通話。第二套工具是筆畫(huà)名稱、筆順規(guī)格，獨(dú)體字和偏旁部首，這是幫助認(rèn)清字形的工具。教給學(xué)生這兩套工具以后，還要教給他們識(shí)字方法。也就是遇到生字，先拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，再分析字形，想辦法記住這個(gè)字是怎樣寫(xiě)的，還要想想這個(gè)字是什么意思。學(xué)生在老師的引導(dǎo)調(diào)動(dòng)下掌握了兩套識(shí)字工具和識(shí)字方法以后，就讓學(xué)生自憶識(shí)字，通過(guò)自己的勞動(dòng)獲得知識(shí)，使學(xué)生初步感受漢字的形體美，提高識(shí)字效率。啟發(fā)想象，深化學(xué)生情感體驗(yàn)要激發(fā)一年級(jí)學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)語(yǔ)文的潛能，教師還要善于啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們敢想、敢說(shuō)、敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。就拿現(xiàn)行的低年級(jí)課本來(lái)說(shuō)吧，它其中的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是插圖生動(dòng)活潑，貼近學(xué)生生活，可以說(shuō)插圖是一年級(jí)語(yǔ)文教材的一部分。因此，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。教師通過(guò)在課堂上指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析插圖，由學(xué)生們自己對(duì)插圖作出判斷和理解，不僅使孩子們加深了對(duì)課文的理解，也能使學(xué)生積極自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。創(chuàng)新方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性當(dāng)一年級(jí)學(xué)生剛開(kāi)始背著書(shū)包走進(jìn)教室時(shí)，他們往往是帶著興奮、好奇，而又有點(diǎn)恐懼的心情。作為教師要充分愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，使學(xué)生感到學(xué)校是可愛(ài)的，老師是可親的，上學(xué)讀書(shū)是幸福的，只有這樣，學(xué)生才能積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們的求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織初入學(xué)的孩子看幻燈、投影、課件，并給他們講故事。創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)要激發(fā)一年級(jí)新生積極自主的學(xué)習(xí)潛能，除了要調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，教師還要把對(duì)學(xué)生的愛(ài)帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于愉快、輕松的心境中。教學(xué)過(guò)程中，教師要滿腔熱情地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，信任每個(gè)學(xué)生，尊重每個(gè)學(xué)生，使課堂上充滿著和諧的氣氛。教師要舍棄課堂上“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)，舍棄長(zhǎng)者的面孔，最大可能地贊美學(xué)生，這樣既增強(qiáng)了解學(xué)生自信心，又強(qiáng)化了兒童獲得成功的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起孩子嘗試的興趣和探索的熱情。強(qiáng)化養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師還要注重指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生用心聽(tīng)別人講話的習(xí)慣，要求聽(tīng)得仔細(xì)，辨得明白。一句句地講，一層層地講，講了一層再講一層，意思要講得清楚、明白。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的讀書(shū)習(xí)慣，讀書(shū)時(shí)做到眼到、口到、心到，一個(gè)字一個(gè)字地讀，把字看準(zhǔn)，把每一句話的內(nèi)容讀清楚，要求正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)字和寫(xiě)話的習(xí)慣，要求學(xué)生寫(xiě)字的時(shí)候，姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔，邊寫(xiě)邊記，能規(guī)則用硬筆寫(xiě)字，注意間架結(jié)構(gòu);要求學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，可以寫(xiě)想說(shuō)的話，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。這幾個(gè)良好習(xí)慣之間關(guān)系密切，相互影響，如果它們之間形成有機(jī)的互動(dòng)，就能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？傊鳛榈湍昙?jí)的教師，要想盡一切辦法為低年級(jí)的學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)他們?cè)敢鈱W(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。婦科腫瘤化療病人11、不為五斗米折腰。婦科腫瘤化療病人婦科腫如科腫瘤化療病人的健康教育指導(dǎo)周新霞如科腫瘤化療病人的健康教育化療是婦科惡性瘤腫的主要治療手段之目前多數(shù)抗腫瘤藥物缺少理想的選擇性抑制腫瘤的作用,在殺傷腫瘤細(xì)胞的同時(shí),對(duì)正常組織、器官造成不同程度的損害惡性腫瘤患者大多是手術(shù)幾天后即開(kāi)始行化療,患者心理負(fù)擔(dān)重,體質(zhì)較弱,免疫功能下降,不易耐受化療的毒副作用。因此加強(qiáng)患者化療期間心理和飲食健康教育指導(dǎo),正確應(yīng)對(duì)化療藥物的毒副反應(yīng),減輕患者的痛苫,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,提高患者的生活質(zhì)量,達(dá)到良好的化療效果。化療是婦科惡性瘤腫的主要治療手段之、保持室內(nèi)空氣清新,減少陪住令惡性腫瘤病人病情較重,化療后毒副反應(yīng)也較多,尤其有的化療藥物為免疫抑制劑,使病人抵抗力更加虛弱,主要表現(xiàn)為白細(xì)胞下降、血小板減少,造成免疫低下,極易引起感染,甚至一般的傷風(fēng)感冒也會(huì)引起發(fā)燒。一旦感染不僅難以控制,還會(huì)影響療程的順利進(jìn)行。因此,化療前后及整個(gè)療程中都要密切觀察患者的血象及體溫變化,保持室內(nèi)清潔通風(fēng)。當(dāng)白細(xì)胞低于2×109L,血小板計(jì)數(shù)下降100×109時(shí),應(yīng)暫?；熡枰员Ｗo(hù)性隔離,嚴(yán)格限制探望者,嚴(yán)格執(zhí)行淸潔衛(wèi)生消毒、隔離制度。防止交叉感染,嚴(yán)格無(wú)菌操作。預(yù)防呼吸道感染,病房用紫外線空氣消毒每日1-2次,消毒液濕式掃床,地面消毒2次/天,患者戴口罩,必要時(shí)住單間。嚴(yán)密觀察患者全身皮膚及口鼻腔黏膜有無(wú)出血,并且還要注意觀察有無(wú)便血、尿血、嘔血等癥狀。、保持室內(nèi)空氣清新,減少陪住化療期間的飲食種類與營(yíng)養(yǎng)對(duì)化療的重要意義化療期間的飲食指導(dǎo)。由于化療藥物的胃腸反應(yīng)病人的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化,導(dǎo)致病人攝入減少,營(yíng)養(yǎng)不足,抵抗力下降,影響治療效果和病人的康復(fù)。指導(dǎo)患者增加營(yíng)養(yǎng),提高機(jī)體抵抗力以加強(qiáng)支持治療,給營(yíng)養(yǎng)豐富,富含維生素、蛋白質(zhì)易消化的食物,當(dāng)患者惡心、嘔吐、食欲不振而影響進(jìn)食時(shí),鼓勵(lì)少食多餐,食用自己平時(shí)喜愛(ài)的食物,同時(shí)給患者創(chuàng)造一個(gè)良好的進(jìn)食環(huán)境,以增加食欲。必要時(shí)可靜脈補(bǔ)充髙營(yíng)養(yǎng)物或輸全血或血漿化療期間的飲食種類與營(yíng)養(yǎng)對(duì)化熱量和蛋白質(zhì)食物供給應(yīng)充足。可以多吃些牛奶、雞蛋、瘦豬肉、牛肉、兔肉、魚(yú)肉禽肉、豆制品、海鮮等;如患者厭食油膩葷腥,可選吃奶酪、雞蛋餅、咸鴨蛋等。平時(shí)還應(yīng)多吃蜂蜜,以及米、面等谷類食品;熱量和蛋白質(zhì)食物供給應(yīng)充足?？梢远喑粤疃喑孕迈r水果蔬菜。如油菜、菠菜、小白菜、番茄、洋蔥、山楂、鮮棗、獼猴桃、蘆筍、海帶等。如惡心嚴(yán)重,可以進(jìn)食菜汁,也可以吃些清爽的涼拌菜和水果;多吃增強(qiáng)免疫力的食品。如香菇、銀耳、黑木耳、蘑菇等以及動(dòng)物肝、魚(yú)肝油、胡蘿卜、萵筍葉等富含維生素A和胡卜素的食物;多食冬蟲(chóng)草、靈芝、黃芪、紅棗等食物,以幫助增強(qiáng)肌體的免疫功能,以助身體康復(fù)。合理安排三餐時(shí)間。早、晚餐應(yīng)分別安排在清晨6時(shí)前晚上7時(shí)后,延長(zhǎng)用藥和進(jìn)食時(shí)間間隔,減少藥物反應(yīng)。避免用胡椒、芥末等刺激性調(diào)味品,以及油煎、熏烤食物注意飲水,每天不少于2000升,以減輕藥物對(duì)消化食品道粘膜的刺激,促進(jìn)毒素排泄。牛奶、豆?jié){和綠豆湯有助于排出癌細(xì)胞釋放的毒物。令多吃新鮮水果蔬菜。如油菜、菠菜、小白菜、番茄、洋蔥、三、消除恐懼與焦慮心理1、不良情緒可能抑制機(jī)體的免疫功能,使病情惡化,患者在化療期間除有癌癥引起的心理問(wèn)題外,還會(huì)有對(duì)化療反應(yīng)和對(duì)疾病治療效果的恐懼心理和思想顧慮。護(hù)理人員要與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系,取得患者的信任,及時(shí)掌握患者的心理特征及化療的各種不良反應(yīng)。了解患者的心理狀態(tài),及時(shí)給予支持和疏導(dǎo),耐心地向患者介紹化療的目的、意義、有關(guān)知識(shí)及可能岀現(xiàn)的反應(yīng)。現(xiàn)身說(shuō)法,介紹成功病例,調(diào)節(jié)其負(fù)面情緒,提高患者對(duì)化療的順應(yīng)性,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,積極配合治療。指導(dǎo)患者要盡量放松精神,如聽(tīng)音樂(lè)、散步等,保持樂(lè)觀和醫(yī)務(wù)人員更好的配合,并和己有治療經(jīng)驗(yàn)的病人溝通,交流體會(huì),消除恐懼與焦慮心理。三、消除恐懼與焦慮心理2、黏膜皮膚反應(yīng)和脫發(fā)護(hù)理化療藥物都會(huì)引起脫發(fā),化療時(shí)應(yīng)充分估計(jì)患者為此所產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)化療前做好解釋工作,讓患者對(duì)此有心理準(zhǔn)備,并強(qiáng)調(diào)脫發(fā)是暫時(shí)性的,讓其明白停止化療后多數(shù)患者的頭發(fā)能再生。出現(xiàn)脫發(fā)者可以使用假發(fā),協(xié)助患者選擇假發(fā)、圍巾、帽子等飾物以增進(jìn)患者自尊,同時(shí)要和家屬說(shuō)明,取得家屬的配合。保持床鋪清潔,隨時(shí)掃凈落發(fā),以消除對(duì)患者的不良刺2、黏膜皮膚反應(yīng)和脫發(fā)護(hù)理化療藥物都會(huì)