婦科腫瘤化療病人18張課件

婦科腫瘤化療病人11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。婦科腫瘤化療病人婦科腫瘤化療病人11、不為五斗米折腰。12、芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰。13、歸去來兮，田蜀將蕪胡不歸。14、酒能祛百慮，菊為制頹齡。15、春蠶收長絲，秋熟靡王稅。如科腫瘤化療病人的健康教育指導(dǎo)周新霞化療是婦科惡性瘤腫的主要治療手段之目前多數(shù)抗腫瘤藥物缺少理想的選擇性抑制腫瘤的作用,在殺傷腫瘤細(xì)胞的同時,對正常組織、器官造成不同程度的損害惡性腫瘤患者大多是手術(shù)幾天后即開始行化療,患者心理負(fù)擔(dān)重,體質(zhì)較弱,免疫功能下降,不易耐受化療的毒副作用。因此加強(qiáng)患者化療期間心理和飲食健康教育指導(dǎo),正確應(yīng)對化療藥物的毒副反應(yīng),減輕患者的痛苫,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,提高患者的生活質(zhì)量,達(dá)到良好的化療效果。近幾年，我在學(xué)生平時的作文中發(fā)現(xiàn)以下幾個通?。海?）內(nèi)容不夠充實(shí)；（2）模仿或抄襲作文，沒有自己的創(chuàng)造和個性；（3）沒有真情實(shí)感，往往把看到的故事或聽說的事例寫下來，最后來一句評論完事；（4）見識不廣，寫作技法單一。針對上述情況，我在作文教學(xué)實(shí)踐中做了如下嘗試。一.讀文章，寫作文。寫作需要功底，視野開闊，底氣充盈，方可既遵循規(guī)范，又破格出新，自由馳騁。寫作不能搞短期行為，要樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，不斷汲取新的營養(yǎng)，這樣可漸入佳境，歷盡艱辛，而后玉成。因此，寫文章必須先多讀文章，具體做法為：第一步讀書。讀古今中外名著、唐詩宋詞、外國小說散文詩歌等，讀精品作文，各種體裁的文章都要讀。讀過之后，要求學(xué)生寫出讀書筆記，可以積累好的詞語、句子，可以提出自己的見解與思考，可以對文章進(jìn)行評價、寫出評語，可以觸類聯(lián)想，想到發(fā)生在自己身上的類似的事情等。第二步寫作文。有了積累，學(xué)生就動筆寫自己經(jīng)歷過的事情。寫過之后，由老師評改，然后老師選取優(yōu)秀的范文，印發(fā)給每一位學(xué)生，學(xué)生讀范文，然后再讀自己所寫的作文，找出其中的差距。比如，我讓學(xué)生以“生命”為話題寫作文，學(xué)生寫的作文大都是高談闊論，大喊特喊珍惜生命、熱愛生命，講生命的故事，很少有學(xué)生寫自身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過、感悟過的事情。針對這一現(xiàn)象，我選取一篇有關(guān)生命的文章印發(fā)給學(xué)生。此文寫的是一位中學(xué)生看到自己的父親殺一只鵝的經(jīng)過。父親殺了三次才把鵝殺死，每一次都有對生命的重新認(rèn)識和思考。文章有感而發(fā)，情真意切，內(nèi)容具體，從一件身邊小事體現(xiàn)生命的大內(nèi)涵。學(xué)生讀后，深有啟發(fā)，動筆重新寫了一篇文章，作文內(nèi)容有了質(zhì)的飛躍。二.勤觀察，多積累。目前中學(xué)生對作文的畏難情緒和厭煩心理十分嚴(yán)重，究其原因，多數(shù)人認(rèn)為是“沒有東西可寫，無話可說，詞匯貧乏”。也就是說在學(xué)生眼里，作文最大的困難不在寫作技巧，而是寫作材料匱乏。如何幫助中學(xué)生廣擷博采積累寫作材料呢？1.教會學(xué)生通過觀察積累。寫作的源泉是生活，而生活離不開環(huán)境。豐富多彩的自然、社會環(huán)境與千變?nèi)f化的社會生活是學(xué)生取之不盡、用之不竭的寫作源泉，但客觀存在的環(huán)境萬物與豐厚生活的種種特色，只有靠觀察才能發(fā)現(xiàn)、掌握與積累，才能變成寫作的素材。觀察的過程是積累材料的過程。因此，中學(xué)生只有養(yǎng)成處處留心觀察的好習(xí)慣，并把觀察的所得所感及時記錄，日積月累，才會使材料越來越豐富，寫作才能厚積薄發(fā)，得心應(yīng)手地選擇材料，正確立意。2.培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀積累。自然環(huán)境海闊天空，社會生活瞬息萬變，大千世界內(nèi)容豐富，人們靠直接觀察所獲得的材料，只是鳳毛麟角，必須借助間接觀察大量補(bǔ)充。間接觀察的重要手段就是閱讀，而作為積累材料的閱讀，主要指課外閱讀。課外閱讀內(nèi)容的廣博，知識豐富，自然現(xiàn)象和社會生活兼容，是前人觀察成果的結(jié)晶，更是中學(xué)生寫作中可以廣泛采擷的素材。3.吸引學(xué)生參加活動積累。語文教師應(yīng)積極開展課內(nèi)外活動，如詩歌朗誦、演講比賽、辯論賽、自編小報刊、課外閱讀成果展、社會調(diào)查等，同時結(jié)合學(xué)校、班級開展的各種德育活動、節(jié)日活動、社會實(shí)踐、春游秋游等，指導(dǎo)學(xué)生有意觀察，強(qiáng)化體驗(yàn)，從中積累真情實(shí)感，體驗(yàn)活動中各種人交往的真?zhèn)翁搶?shí)、優(yōu)劣美丑，觀察活動過程中人物的言談舉止、神態(tài)變化?；顒又兴e累的材料往往由于富有情趣而印象深刻，記憶牢固，再現(xiàn)容易，而且寫作中使用起來容易抒發(fā)情感，從而文情并茂。4.鼓勵學(xué)生通過練筆積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生在上述途徑的材料積累中勤于練筆，積累有形的文字材料。同時提高運(yùn)用語言的技能。正如葉圣陶先生所說：“寫作的歷練在乎多作、應(yīng)用從閱讀中得到的寫作知識，認(rèn)真地作。寫作和閱讀比較起來，尤其偏向于技術(shù)方面。凡是技術(shù)，沒有不需要反復(fù)歷練的?！爆F(xiàn)實(shí)生活是豐富多彩的，新鮮事物和先進(jìn)人物層出不窮，每天都有新信息、新現(xiàn)象、新問題出現(xiàn)，教師要教育學(xué)生做一個有心人，注意留心觀察新鮮的人和事。由此可見，讓學(xué)生多觀察，放開思維，大膽想象，這樣學(xué)生才會視野開闊，浮想聯(lián)翩，文思順暢。當(dāng)寫作的靈感在學(xué)生的腦海中閃現(xiàn)，華章美文定能躍然紙上。葉華，張素君，教師，現(xiàn)居江蘇常熟。低年級學(xué)生有多方面的學(xué)習(xí)潛能。教師應(yīng)充分相信學(xué)生，教給方法，啟發(fā)想象，創(chuàng)新方式，創(chuàng)設(shè)氛圍，強(qiáng)化養(yǎng)成，努力挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，努力促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和主動發(fā)展，從而為今后的學(xué)習(xí)打好底色。傳授方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)小學(xué)生在學(xué)校大部分的時間是在課堂里學(xué)習(xí)文化知識，使學(xué)生在課堂里積極自主地學(xué)習(xí)很重要，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個積極主動參與和解決問題的過程，所以一年級語文教學(xué)現(xiàn)在應(yīng)偏重于學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生學(xué)會方法，激發(fā)潛能。如讀字音和識字形是一年級學(xué)生學(xué)習(xí)生字時面臨的主要困難。教學(xué)時教師可以教給學(xué)生兩套工具。一套是幫助掌握字形的工具，漢語拼音就是第一套工具，這套工具能幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音，能幫助學(xué)生閱讀和表達(dá)，還能幫助學(xué)生說好普通話。第二套工具是筆畫名稱、筆順規(guī)格，獨(dú)體字和偏旁部首，這是幫助認(rèn)清字形的工具。教給學(xué)生這兩套工具以后，還要教給他們識字方法。也就是遇到生字，先拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)字音，再分析字形，想辦法記住這個字是怎樣寫的，還要想想這個字是什么意思。學(xué)生在老師的引導(dǎo)調(diào)動下掌握了兩套識字工具和識字方法以后，就讓學(xué)生自憶識字，通過自己的勞動獲得知識，使學(xué)生初步感受漢字的形體美，提高識字效率。啟發(fā)想象，深化學(xué)生情感體驗(yàn)要激發(fā)一年級學(xué)生積極自主地學(xué)習(xí)語文的潛能，教師還要善于啟發(fā)學(xué)生的想象力，引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并且鼓勵他們敢想、敢說、敢于發(fā)表自己的意見，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。就拿現(xiàn)行的低年級課本來說吧，它其中的一個優(yōu)點(diǎn)就是插圖生動活潑，貼近學(xué)生生活，可以說插圖是一年級語文教材的一部分。因此，作為教師要指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。教師通過在課堂上指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析插圖，由學(xué)生們自己對插圖作出判斷和理解，不僅使孩子們加深了對課文的理解，也能使學(xué)生積極自主地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。創(chuàng)新方式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性當(dāng)一年級學(xué)生剛開始背著書包走進(jìn)教室時，他們往往是帶著興奮、好奇，而又有點(diǎn)恐懼的心情。作為教師要充分愛護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，使學(xué)生感到學(xué)校是可愛的，老師是可親的，上學(xué)讀書是幸福的，只有這樣，學(xué)生才能積極自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)孩子們的求知欲望，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，教師可以組織初入學(xué)的孩子看幻燈、投影、課件，并給他們講故事。創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)要激發(fā)一年級新生積極自主的學(xué)習(xí)潛能，除了要調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，教師還要把對學(xué)生的愛帶進(jìn)課堂，創(chuàng)造一種良好的教學(xué)氛圍，使學(xué)生處于愉快、輕松的心境中。教學(xué)過程中，教師要滿腔熱情地關(guān)心每一個學(xué)生，信任每個學(xué)生，尊重每個學(xué)生，使課堂上充滿著和諧的氣氛。教師要舍棄課堂上“唯我獨(dú)尊”的心態(tài)，舍棄長者的面孔，最大可能地贊美學(xué)生，這樣既增強(qiáng)了解學(xué)生自信心，又強(qiáng)化了兒童獲得成功的情緒體驗(yàn)，激發(fā)起孩子嘗試的興趣和探索的熱情。強(qiáng)化養(yǎng)成，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣教師還要注重指導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生用心聽別人講話的習(xí)慣，要求聽得仔細(xì)，辨得明白。一句句地講，一層層地講，講了一層再講一層，意思要講得清楚、明白。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真踏實(shí)的讀書習(xí)慣，讀書時做到眼到、口到、心到，一個字一個字地讀，把字看準(zhǔn)，把每一句話的內(nèi)容讀清楚，要求正確、流利、有感情地朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫字和寫話的習(xí)慣，要求學(xué)生寫字的時候，姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔，邊寫邊記，能規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu);要求學(xué)生寫話時，可以寫想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想。這幾個良好習(xí)慣之間關(guān)系密切，相互影響，如果它們之間形成有機(jī)的互動，就能極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能?？傊?，作為低年級的教師，要想盡一切辦法為低年級的學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度激發(fā)學(xué)生潛能，引導(dǎo)他們愿意學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。婦科腫瘤化療病人11、不為五斗米折腰。婦科腫瘤化療病人婦科腫如科腫瘤化療病人的健康教育指導(dǎo)周新霞如科腫瘤化療病人的健康教育化療是婦科惡性瘤腫的主要治療手段之目前多數(shù)抗腫瘤藥物缺少理想的選擇性抑制腫瘤的作用,在殺傷腫瘤細(xì)胞的同時,對正常組織、器官造成不同程度的損害惡性腫瘤患者大多是手術(shù)幾天后即開始行化療,患者心理負(fù)擔(dān)重,體質(zhì)較弱,免疫功能下降,不易耐受化療的毒副作用。因此加強(qiáng)患者化療期間心理和飲食健康教育指導(dǎo),正確應(yīng)對化療藥物的毒副反應(yīng),減輕患者的痛苫,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,提高患者的生活質(zhì)量,達(dá)到良好的化療效果?；熓菋D科惡性瘤腫的主要治療手段之、保持室內(nèi)空氣清新,減少陪住令惡性腫瘤病人病情較重,化療后毒副反應(yīng)也較多,尤其有的化療藥物為免疫抑制劑,使病人抵抗力更加虛弱,主要表現(xiàn)為白細(xì)胞下降、血小板減少,造成免疫低下,極易引起感染,甚至一般的傷風(fēng)感冒也會引起發(fā)燒。一旦感染不僅難以控制,還會影響療程的順利進(jìn)行。因此,化療前后及整個療程中都要密切觀察患者的血象及體溫變化,保持室內(nèi)清潔通風(fēng)。當(dāng)白細(xì)胞低于2×109L,血小板計數(shù)下降100×109時,應(yīng)暫?；熡枰员Ｗo(hù)性隔離,嚴(yán)格限制探望者,嚴(yán)格執(zhí)行淸潔衛(wèi)生消毒、隔離制度。防止交叉感染,嚴(yán)格無菌操作。預(yù)防呼吸道感染,病房用紫外線空氣消毒每日1-2次,消毒液濕式掃床,地面消毒2次/天,患者戴口罩,必要時住單間。嚴(yán)密觀察患者全身皮膚及口鼻腔黏膜有無出血,并且還要注意觀察有無便血、尿血、嘔血等癥狀。、保持室內(nèi)空氣清新,減少陪住化療期間的飲食種類與營養(yǎng)對化療的重要意義化療期間的飲食指導(dǎo)。由于化療藥物的胃腸反應(yīng)病人的飲食結(jié)構(gòu)發(fā)生很大的變化,導(dǎo)致病人攝入減少,營養(yǎng)不足,抵抗力下降,影響治療效果和病人的康復(fù)。指導(dǎo)患者增加營養(yǎng),提高機(jī)體抵抗力以加強(qiáng)支持治療,給營養(yǎng)豐富,富含維生素、蛋白質(zhì)易消化的食物,當(dāng)患者惡心、嘔吐、食欲不振而影響進(jìn)食時,鼓勵少食多餐,食用自己平時喜愛的食物,同時給患者創(chuàng)造一個良好的進(jìn)食環(huán)境,以增加食欲。必要時可靜脈補(bǔ)充髙營養(yǎng)物或輸全血或血漿化療期間的飲食種類與營養(yǎng)對化熱量和蛋白質(zhì)食物供給應(yīng)充足?？梢远喑孕┡Ｄ?、雞蛋、瘦豬肉、牛肉、兔肉、魚肉禽肉、豆制品、海鮮等;如患者厭食油膩葷腥,可選吃奶酪、雞蛋餅、咸鴨蛋等。平時還應(yīng)多吃蜂蜜,以及米、面等谷類食品;熱量和蛋白質(zhì)食物供給應(yīng)充足?？梢远喑粤疃喑孕迈r水果蔬菜。如油菜、菠菜、小白菜、番茄、洋蔥、山楂、鮮棗、獼猴桃、蘆筍、海帶等。如惡心嚴(yán)重,可以進(jìn)食菜汁,也可以吃些清爽的涼拌菜和水果;多吃增強(qiáng)免疫力的食品。如香菇、銀耳、黑木耳、蘑菇等以及動物肝、魚肝油、胡蘿卜、萵筍葉等富含維生素A和胡卜素的食物;多食冬蟲草、靈芝、黃芪、紅棗等食物,以幫助增強(qiáng)肌體的免疫功能,以助身體康復(fù)。合理安排三餐時間。早、晚餐應(yīng)分別安排在清晨6時前晚上7時后,延長用藥和進(jìn)食時間間隔,減少藥物反應(yīng)。避免用胡椒、芥末等刺激性調(diào)味品,以及油煎、熏烤食物注意飲水,每天不少于2000升,以減輕藥物對消化食品道粘膜的刺激,促進(jìn)毒素排泄。牛奶、豆?jié){和綠豆湯有助于排出癌細(xì)胞釋放的毒物。令多吃新鮮水果蔬菜。如油菜、菠菜、小白菜、番茄、洋蔥、三、消除恐懼與焦慮心理1、不良情緒可能抑制機(jī)體的免疫功能,使病情惡化,患者在化療期間除有癌癥引起的心理問題外,還會有對化療反應(yīng)和對疾病治療效果的恐懼心理和思想顧慮。護(hù)理人員要與患者建立良好的護(hù)患關(guān)系,取得患者的信任,及時掌握患者的心理特征及化療的各種不良反應(yīng)。了解患者的心理狀態(tài),及時給予支持和疏導(dǎo),耐心地向患者介紹化療的目的、意義、有關(guān)知識及可能岀現(xiàn)的反應(yīng)。現(xiàn)身說法,介紹成功病例,調(diào)節(jié)其負(fù)面情緒,提高患者對化療的順應(yīng)性,增強(qiáng)戰(zhàn)勝疾病的信心,積極配合治療。指導(dǎo)患者要盡量放松精神,如聽音樂、散步等,保持樂觀和醫(yī)務(wù)人員更好的配合,并和己有治療經(jīng)驗(yàn)的病人溝通,交流體會,消除恐懼與焦慮心理。三、消除恐懼與焦慮心理2、黏膜皮膚反應(yīng)和脫發(fā)護(hù)理化療藥物都會引起脫發(fā),化療時應(yīng)充分估計患者為此所產(chǎn)生的心理負(fù)擔(dān)化療前做好解釋工作,讓患者對此有心理準(zhǔn)備,并強(qiáng)調(diào)脫發(fā)是暫時性的,讓其明白停止化療后多數(shù)患者的頭發(fā)能再生。出現(xiàn)脫發(fā)者可以使用假發(fā),協(xié)助患者選擇假發(fā)、圍巾、帽子等飾物以增進(jìn)患者自尊,同時要和家屬說明,取得家屬的配合。保持床鋪清潔,隨時掃凈落發(fā),以消除對患者的不良刺2、黏膜皮膚反應(yīng)和脫發(fā)護(hù)理化療藥物都會