數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)

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數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)篇1

匆忙忙忙又一學(xué)期，心平氣和坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦有甜，而更多的是思索和壓力!今日回顧本學(xué)期工作，可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào)，同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn)，期盼下學(xué)期能取得更好的成果。

本學(xué)期我擔(dān)負(fù)九班級(jí)3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)移民同學(xué)的實(shí)際狀況，我細(xì)心編寫好教案，設(shè)計(jì)教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改，課后做好簡(jiǎn)約筆記反思，積累閱歷。

一、在平常教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想教育，培育同學(xué)動(dòng)手技能，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)腦思索。九班級(jí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是中學(xué)數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段，又面臨中考?jí)毫Γ瑢W(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱。因此，我在課堂上采用實(shí)例教學(xué)，主要強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)，適當(dāng)復(fù)習(xí)遇到的以前的知識(shí)點(diǎn)，設(shè)計(jì)一些適合各層次同學(xué)的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓同學(xué)想動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成果為目的，對(duì)同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層次教學(xué)只是一小組成部分，此外對(duì)選中的目標(biāo)同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊知識(shí)，培育學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)習(xí)效率?；A(chǔ)較好的個(gè)別幾個(gè)同學(xué)，鼓舞他們努力通過自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)同學(xué)課余擴(kuò)大知識(shí)面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

二、聽從班級(jí)工作安排，利用課余時(shí)間，開展第二課堂活動(dòng)，為同學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差，但成果還是不夠抱負(fù)，有待于繼續(xù)努力。

三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新知識(shí)，積極參與海南師范高校周末流淌學(xué)院的溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在不足之處：

一、對(duì)后進(jìn)生的狀況了解不夠，造成成果提高不明顯，這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

二、推動(dòng)基礎(chǔ)教育課改，更新教學(xué)觀念，積極參于課改，充分發(fā)揮同學(xué)的性格;有效地提高同學(xué)的動(dòng)手技能、分析技能、觀測(cè)技能，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步討論和探究的方向。

三、社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為祖國(guó)美妙的明天奉獻(xiàn)自己的能量。

數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)篇2

本人這學(xué)期擔(dān)負(fù)高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，能發(fā)揮集體聰慧，共同協(xié)作，努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成果?，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

一、仔細(xì)工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)

(1)我能仔細(xì)翻閱大量資料，備好每節(jié)課，留意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的肯定講透。努力探究每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。

(2)課堂教學(xué)時(shí)，留意依據(jù)平行班同學(xué)基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書具體些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高同學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。

(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選擇填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班，因此更著重同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及愛好的培育，因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。

(4)實(shí)時(shí)批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤實(shí)時(shí)反饋，對(duì)部分同學(xué)實(shí)行面批。讓同學(xué)重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分同學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果及學(xué)習(xí)愛好有所提高。

(6)自身做大量習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精髓，去糟粕，反饋給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)得有效率。

(7)積極參與教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)閱歷，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事爭(zhēng)論新課改方向及試題，并猜測(cè)今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。

二、關(guān)懷同學(xué)成長(zhǎng)

同學(xué)到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。

(1)抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立老師的威信，贏得同學(xué)尊敬。

(2)關(guān)懷同學(xué)考前的心理改變，查找方法清除同學(xué)的焦慮，不自信因素，幫同學(xué)樹立信心。

(3)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì)，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的得分技能。如選擇填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。并指導(dǎo)同學(xué)的答題順次及考場(chǎng)上

的心理調(diào)整，援助同學(xué)樹立信心，訂正同學(xué)不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。

總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)閱歷，_專題力求提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)，努力提高自己綜合方面的素養(yǎng)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。

數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)篇3

對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教材中“解決問題”方面的教學(xué)閱歷及思索做如下總結(jié)：

一、在困惑中摸索

剛開始接觸新課程數(shù)學(xué)中的解決問題時(shí)，早已經(jīng)過了上崗培訓(xùn)，雖然對(duì)“應(yīng)用題”到“解決問題”的課程內(nèi)容轉(zhuǎn)變有所耳聞，但在實(shí)際教學(xué)時(shí)，還是比較迷惘，甚至有些措手不及。在有了一段時(shí)間的教學(xué)后，與同學(xué)科老師進(jìn)行了一些相關(guān)爭(zhēng)論和整理后，發(fā)覺以前的“應(yīng)用題”中大量涌現(xiàn)的式題和對(duì)純算式的探究在新教材中真的很少涌現(xiàn)了；在同學(xué)學(xué)習(xí)掌控新的知識(shí)和技能之后，也會(huì)插入相關(guān)的生活情景問題；在六年的學(xué)校數(shù)學(xué)教材中特地以“解決問題”為標(biāo)題的單元涌現(xiàn)了9次；對(duì)詳細(xì)的情境題，不再以枯燥的文字出示全部有效條件，而是讓同學(xué)在多個(gè)相關(guān)信息中提出相關(guān)的問題，選擇有效信息……通過這些親身的體驗(yàn)，領(lǐng)悟了新課程標(biāo)準(zhǔn)在應(yīng)用題體系的改革是巨大的，理解了要讓同學(xué)解決問題并不是簡(jiǎn)約的學(xué)會(huì)解題，而是要在解決問題的過程中，培育同學(xué)發(fā)覺問題的技能、搜集解決問題的有效信息的技能、利用信息探究解決方法在與他人的溝通活動(dòng)中表達(dá)自己的思路的技能，并有回顧與分析過程的意識(shí)。全部的探究過程都在于培育同學(xué)的技能，形成他們自己的解決問題的閱歷。

二、在摸索中融合

新教材雖然刪除了“應(yīng)用題”這一名稱，但在實(shí)際教學(xué)中，遇到與以往應(yīng)用題相像的問題，還是會(huì)不由自主地搜尋著以前教學(xué)“應(yīng)用題”的教學(xué)方法，由于新教材中的絕大部分內(nèi)容只是傳統(tǒng)應(yīng)用樣式的新題型而已，其中必定有用得上的相融之處。比如二班級(jí)下冊(cè)中涉及的兩步計(jì)算問題和倍數(shù)問題也是以往應(yīng)用題教學(xué)的內(nèi)容，只是增加了情境部分，讓同學(xué)經(jīng)受了觀測(cè)畫面或動(dòng)手操作、發(fā)覺問題、提煉有效信息之后再進(jìn)行解答。過去的應(yīng)用題雖然是為解題而教，會(huì)不可避開地強(qiáng)調(diào)題型，片面強(qiáng)調(diào)規(guī)律思維的訓(xùn)練價(jià)值，形成以抽象的數(shù)量關(guān)系和形式化為目的線形教學(xué)思路與模式，但這樣的教學(xué)也會(huì)從另一方面使同學(xué)具備良好的解題技巧。綜合這兩種教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)點(diǎn)，摸索出了一套解決問題的“四步曲”：一是利用新教材中的情境提煉，讓同學(xué)充分觀測(cè)、搜尋信息，提出有效的問題；二是依據(jù)不同的問題，引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用以往應(yīng)用題中涉及的“思路追溯法”選擇合適的條件信息，找出每一步的小問題；三是在一個(gè)問題解決的基礎(chǔ)上提出更多更有價(jià)值的問題，并在解題方法上求異，達(dá)到同一教學(xué)情境最大程度的利用；四是允許同學(xué)用自己的方法對(duì)解決過程進(jìn)行回顧，驗(yàn)證結(jié)果的正確性、合理性，可以用估量的方法，也可以依據(jù)生活閱歷，更可以通過算式說明思路。以二班級(jí)下冊(cè)第一單元《解決問題》為例，其中同學(xué)“看木偶戲”的情節(jié)中，同學(xué)對(duì)正在看的人數(shù)，走了的人數(shù)以及又來了的人數(shù)，很清晰，并且知道三個(gè)數(shù)之間的關(guān)系，立刻想到兩種方法：一是“正在看的+來的—走的”；二是“正在看的—走的+來的”，除此以外很難再想到別的方法。但是聯(lián)想同學(xué)在一班級(jí)時(shí)學(xué)到的上車和下車的類似問題，還可以用一句話引導(dǎo)同學(xué)往更多的方向去思索，那就是究竟人變多了還是變少了？同學(xué)就會(huì)考慮“來的”與“走的”哪一種狀況的人數(shù)更多，最終人數(shù)多的那一種狀況會(huì)決斷最末的總?cè)藬?shù)是增加還是減削，而“來的”與“走的”的人數(shù)差問題還可以衍生出“抵消”的生活閱歷，最終理解還可以用“原來正在看戲的人數(shù)+來與走的'人數(shù)差”得出與前兩種方法相同的結(jié)果。一道看似簡(jiǎn)約的加減混合運(yùn)算問題便可以在探究過程中將同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、生活閱歷綜合起來，尋求更敏捷的方法，在探究中達(dá)到更快、更高、更強(qiáng)。

三、在融合中優(yōu)化

教材的編寫都是同一理念下的系統(tǒng)編寫，但一個(gè)班的同學(xué)確是一朵朵不同的花，怎樣讓他們的開得絢爛，開得別出心裁更是數(shù)學(xué)教學(xué)要著重考慮的問題。在新教材的課堂中我們也常?？吹降慕虒W(xué)流程是：創(chuàng)設(shè)問題情境——提出問題一——解決問題〔列式〕——對(duì)解決問題的方法過程進(jìn)行教學(xué)——實(shí)踐運(yùn)用和檢驗(yàn)——提出問題二……照這樣的流程，一節(jié)課學(xué)習(xí)程度好的甚至中等程度的同學(xué)解決問題的效率會(huì)由于集體學(xué)習(xí)爭(zhēng)論而受到影響，盡管一節(jié)課看上去相當(dāng)完整，想當(dāng)完滿，但實(shí)效性的問題還是值得考慮的。因此可以適當(dāng)減削情境的集體爭(zhēng)論時(shí)間，從解決問題的策略環(huán)節(jié)開始，讓同學(xué)充分利用自由分組的優(yōu)勢(shì)，同步集中爭(zhēng)論策略相同的方法，再進(jìn)行代表溝通，與其他組共享自己的思索成果。這樣不僅重點(diǎn)突出，節(jié)省了時(shí)間，也達(dá)到了相同的教學(xué)目的。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)中，可能一些更好的策略同學(xué)不肯定都能想到，那么老師的引導(dǎo)策略就顯得特別的關(guān)鍵。

以上是對(duì)新教材中“解決問題”的一些體會(huì)和思索，在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的道路上，還有更多的問題值得我們?cè)谝痪€的實(shí)踐中繼續(xù)摸索，繼續(xù)完善。如何為孩子們制造更適合他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)版本，培育他們需要的學(xué)習(xí)、生活技能并讓他們?cè)跁局蝎@得更多歡樂學(xué)習(xí)的體驗(yàn)將成為數(shù)學(xué)老師永久的課題。

數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)年我擔(dān)負(fù)高三班級(jí)2，3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期即將結(jié)束，做本學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)如下。

現(xiàn)就這個(gè)學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一，依計(jì)劃完成了教學(xué)任務(wù)

依照學(xué)校教學(xué)工作的整體安排要求，制定了高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的時(shí)間，內(nèi)容，要求的框架計(jì)劃，并且在每一階段的計(jì)劃中，又具體到節(jié)，也包括各階段的考試和測(cè)驗(yàn)，使計(jì)劃盡可能周密而有用。我們的計(jì)劃較為充分地照看到了"三大差別"。尤其是第一階段的復(fù)習(xí)使不同層次的同學(xué)都得以明顯提升。通過努力，較好地完成第一階段的目標(biāo)。

二，充分利用課堂小測(cè)時(shí)間。

一節(jié)課下來同學(xué)究竟學(xué)會(huì)了什么，學(xué)的怎么樣，還有哪些缺陷，只有通過考試才能發(fā)覺。每節(jié)一次的小測(cè)就能夠很好的反應(yīng)出同學(xué)的問題。小測(cè)時(shí)，不僅要將測(cè)試題出好，能夠反應(yīng)教學(xué)的內(nèi)容，還要重視考試紀(jì)律，精確反應(yīng)同學(xué)的真實(shí)水平，這樣我們才能夠精確的掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)水平。通過測(cè)試，發(fā)覺問題，然后在以后的教學(xué)過程中將問題解決，這樣才能使同學(xué)學(xué)習(xí)水平漸漸提升。同時(shí)特別針對(duì)我們二三班基礎(chǔ)比較弱，每個(gè)禮拜四都堅(jiān)持選擇填空的小測(cè)，同時(shí)每周都有一份滾動(dòng)練習(xí)也得到同學(xué)的認(rèn)可，相應(yīng)取得不錯(cuò)的效果。

三，在高三教學(xué)計(jì)劃的制定

資料的收集整理和選擇運(yùn)用，命題與制卷，評(píng)卷與成果統(tǒng)計(jì)，對(duì)同學(xué)疑難問題的解答等等。能較好的置身于一個(gè)整個(gè)備課組團(tuán)體之中，提出自己有建設(shè)性看法，也得到備課組的認(rèn)可。由于自己是第二年帶高三，但今年是新教材的第一界，在閱歷上幾乎為零，仔細(xì)備課上課，演算了大量的習(xí)題，同時(shí)仔細(xì)研讀新教材課本，在各項(xiàng)工作中主動(dòng)性強(qiáng)，虛心誠(chéng)摯，仔細(xì)細(xì)致，對(duì)試卷的編制精益求精，不懂的主動(dòng)請(qǐng)教老老師。

四，重討論提高了教學(xué)水平

在繁忙的教學(xué)實(shí)踐工作中，著重自己的教學(xué)水平的提高與進(jìn)展。自己主動(dòng)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，高考說明，討論往年考題，主動(dòng)去聽課，特別到兄弟學(xué)校聽課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，常常跟老老師一起討論一些難題，一起爭(zhēng)論某節(jié)課，某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，某個(gè)考試要求，某個(gè)同學(xué)……在諸如此類的討論活動(dòng)中，自己的水平得到肯定的提高。

數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間高二的第二學(xué)期已過去了，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)負(fù)高二13、14兩個(gè)理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)。回想反思半年的工作，有些做法、教法值得確定，師生都有所收獲，但有些教法很值得深思。立刻就進(jìn)入高三了，是同學(xué)辛苦、努力了十多年，就要金榜題名的最末最關(guān)鍵的一年，是很多家長(zhǎng)對(duì)孩子期望要實(shí)現(xiàn)的一年。所以為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，特對(duì)本學(xué)期工作從以下幾方面總結(jié)如下：

一、備課、授課、課后作業(yè)、晚自習(xí)輔導(dǎo)等方面

我覺得自己在這幾方面做的還是不錯(cuò)的，做到了讓每一位學(xué)的同學(xué)都能聽懂，讓他們有學(xué)下去的信心，不至于放棄數(shù)學(xué)。由于我校同學(xué)生源質(zhì)量差，同學(xué)基礎(chǔ)特別差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也很不好，所以為了不讓同學(xué)掉隊(duì)，我在傳授知識(shí)的時(shí)候考慮更多的是同學(xué)是否能聽懂，而不是課標(biāo)考綱要求需要達(dá)到多高的程度，所以對(duì)于那些重要內(nèi)容并且我們的同學(xué)經(jīng)過努力是完全能夠掌控的內(nèi)容，我會(huì)花更多的時(shí)間在這些內(nèi)容上，對(duì)于那些不重要并且講與不講最末的結(jié)果都一樣的內(nèi)容就大膽刪掉，對(duì)于那些同樣重要但我們的同學(xué)無論怎么學(xué)都不會(huì)的內(nèi)容也少講，節(jié)約出時(shí)間學(xué)習(xí)能得分的內(nèi)容。現(xiàn)在看這樣做效果還是不錯(cuò)的。

二、從尖子生的培育方面看

在這方面，我是下了功夫的，想了許多方法采用的措施如：

1、上課需要多提問，一節(jié)課20多個(gè)尖子生基本可以提問一遍。依據(jù)難易不同的問題，找到適合作答的同學(xué)來回答、上黑板展示，從中發(fā)覺問題實(shí)時(shí)指引。

2、勤檢查，勤督促，對(duì)于不做題，不動(dòng)筆的同學(xué)想方設(shè)法讓他們動(dòng)起來，要有肯定的懲處措施，比如他們沒完成，不做，就讓他們加倍上辦公室做。做得好的同學(xué)當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，鼓舞他們繼續(xù)努力。

3、一周一測(cè)要重點(diǎn)分析他們，爭(zhēng)取使每個(gè)尖子生，把試題中存在的問題做會(huì)。

4、每天布置一個(gè)重要問題，要求同學(xué)在筆記本上整理一遍，不定期抽查。

5、特別制定了數(shù)學(xué)小組監(jiān)督測(cè)評(píng)表，小組長(zhǎng)主要負(fù)責(zé)督促、監(jiān)督、輔導(dǎo)本組成員學(xué)習(xí)，同時(shí)小組長(zhǎng)每天都要對(duì)本組成員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行打分紀(jì)錄，最末挑出表現(xiàn)最好的一組或個(gè)人進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，效果還不錯(cuò)。

三、反思不足：

1、如課堂語言太平淡，板書也不好看，不能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，激起同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。所以需要我不斷錘煉語言，使語言幽默風(fēng)趣，激起同學(xué)聽得欲望。同時(shí)要好好練字，寫一手美麗的字，讓同學(xué)看著眼饞。

2、課堂管理監(jiān)督不夠，同學(xué)留意力不集中，聽課效率不高，課后作業(yè)完成的不好，所以需要對(duì)同學(xué)要嚴(yán)苛點(diǎn)。

3、課堂講的多，同學(xué)練得少，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低，以后肯定要想各種方法讓同學(xué)參加課堂，讓同學(xué)動(dòng)起來，使同學(xué)盡可能達(dá)到自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。我們高一的試驗(yàn)班就是最好的例子。

4、由于太了解同學(xué)，所以每次考試題都不敢出難題，也不敢講難題，涌現(xiàn)了同學(xué)做簡(jiǎn)約或見過的題還可以，一旦遇到稍難一點(diǎn)的，就無從下手了。雖然同學(xué)多數(shù)基礎(chǔ)差，但總還是有一兩個(gè)較好的，如13班的張智成、蔡飛揚(yáng)，無論從基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、努力程度都是我見過最好的，但對(duì)他倆采用的的措施還不夠，沒有讓他倆上升到更高的一個(gè)層次。所以要重視培優(yōu)扶差，適當(dāng)增加教學(xué)的敏捷度，培育他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，不斷發(fā)掘潛力，最大限度提高同學(xué)的數(shù)學(xué)成果。

今后我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，努力使自己的教學(xué)成果上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教材教學(xué)總結(jié)篇6

本學(xué)期，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九班級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重，教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課老師的相互協(xié)調(diào)和同學(xué)的積極協(xié)作下，我堅(jiān)持“以同學(xué)進(jìn)展為本”的指導(dǎo)思想，關(guān)注每位同學(xué)，援助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和進(jìn)展。同時(shí)是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維技能，培育同學(xué)分析問題解決問題技能的“黃金時(shí)期”。經(jīng)過一年的努力，現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、面對(duì)全體因材施教

在教學(xué)實(shí)踐中，全面貫徹教育方針，面對(duì)全體同學(xué)，采納抓兩頭、促中間，實(shí)施分層教學(xué)，因材施教，因人施教，使全體同學(xué)都能學(xué)有所得。

1、備課。細(xì)心鉆研教材，細(xì)心備課;做到：重點(diǎn)難點(diǎn)突出，易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清楚，并掌控好、中、差同學(xué)的認(rèn)知技能，分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題，分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容，使全體同學(xué)都能輕松學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。

2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。而問題又是數(shù)學(xué)的心臟，通過問題教學(xué)喚起同學(xué)的制造靈感，點(diǎn)燃制造思維的火花，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，開啟心智。從而使同學(xué)達(dá)到“三自”，即：自己發(fā)覺問題，自己提出問題，自己解決問題。尤其鼓舞同學(xué)自己提出問題，由于提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)悟“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng)，與同學(xué)建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對(duì)同學(xué)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使同學(xué)愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，從而讓同學(xué)不由自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、制造勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心，樹立正確積極向上的人生觀，同時(shí)常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓舞的語言，實(shí)時(shí)與家長(zhǎng)溝通同學(xué)學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)懷。

二、關(guān)懷學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)

對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)特別予以關(guān)懷，反復(fù)采用措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，援助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達(dá)到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的中學(xué)畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最末，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互援助活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的復(fù)習(xí)情境，同時(shí)，有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好課外輔導(dǎo)工作。

三、科學(xué)備考真抓實(shí)干

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。詳細(xì)要求是：明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段：

(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、

(2)專題訓(xùn)練、

(3)摸擬測(cè)試。

第一階段基礎(chǔ)復(fù)習(xí)要求緊扣教材，打好基礎(chǔ)知識(shí)，做到三個(gè)重視。

(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);

(2)重視“三基”的落實(shí)，即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;

(3)重視同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化，基本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體同學(xué)都有收獲。

這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌，而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊，講清知識(shí)的疑點(diǎn)，掃除知識(shí)的盲點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升