小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得

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小學(xué)教師校本培訓(xùn)心得

校本培訓(xùn)是以學(xué)校為單位，面對(duì)老師的學(xué)習(xí)方式，內(nèi)容以學(xué)校的需求和教學(xué)方針為中心，目的是提高老師的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)力量。這里給大家共享一些小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得，便利大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得1

回首剛剛走過的幾天時(shí)間，是勞碌的、是酷熱的、是辛的，但與此同時(shí)我們也收獲著、成長(zhǎng)著、歡樂著。校本培訓(xùn)的集中學(xué)習(xí)時(shí)間結(jié)束了，我由衷覺得時(shí)間沒白花，而且我感受今年的校本培訓(xùn)是歷年來布置的最充實(shí)、最合理的一次，我受益匪淺。

一、轉(zhuǎn)變思想觀念

伴著社會(huì)的飛速進(jìn)展，老百姓的意識(shí)也逐步提高，過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經(jīng)過時(shí)，老百姓漸漸意識(shí)到了學(xué)問的重要性，為孩子選擇優(yōu)質(zhì)教育，不讓孩子輸在起跑線上，已經(jīng)成為了絕大多數(shù)家長(zhǎng)的共識(shí)。所以作為老師的我們必需要轉(zhuǎn)變思想觀念，轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，跟上時(shí)期的進(jìn)展，做一個(gè)能順應(yīng)社會(huì)并受到老百姓喜愛的人民老師。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)

過去不代表將來，要轉(zhuǎn)變觀念靠的是學(xué)習(xí)，不斷地學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)來轉(zhuǎn)變自己，以學(xué)習(xí)來充實(shí)自己。本次校本培訓(xùn)，我更強(qiáng)地意識(shí)到了自己學(xué)問的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙，什么教科研，什么新的備課理念，我都覺得很新奇，有些從前真的連聽都沒聽過，更別提去實(shí)踐了，我有了一種很強(qiáng)的危機(jī)感，所以學(xué)習(xí)燃眉之急!只有這樣才能使危機(jī)有轉(zhuǎn)機(jī)，所謂“鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書。”相信自己能堅(jiān)持。

三、學(xué)會(huì)反思

蘇霍姆林斯基曾說過：“只有擅長(zhǎng)分析自己工作的老師，才能成為得力的有經(jīng)驗(yàn)的老師?！辈ㄋ辜{也說過：“沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為淺薄的學(xué)問。假如老師僅僅滿意于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深化的思索，那么他的教學(xué)水平的進(jìn)展將大受限制，甚至有所滑坡?！痹趶那暗墓ぷ髦?，我雖然有過反思，但從來沒有很仔細(xì)地正規(guī)地把它當(dāng)成一項(xiàng)工作去執(zhí)行，只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中，我肯定而且必需要學(xué)會(huì)總結(jié)反思，以逐步提高自己的教學(xué)水平。

四、老師對(duì)同學(xué)的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的

老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛模擬，將會(huì)給同學(xué)帶來一生的影響，因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，但凡老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；但凡要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

五、在課堂上應(yīng)當(dāng)多給同學(xué)思索的時(shí)間

的確，只有讓同學(xué)主動(dòng)去思索，即便自己的答案是錯(cuò)的，都會(huì)使同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問留下深入印象。課堂四十五分鐘，我們應(yīng)當(dāng)舍得放棄，多留點(diǎn)時(shí)間給同學(xué)，讓他們學(xué)著思索，學(xué)著總結(jié)，留下印象。

總之，通過學(xué)校組織的校本培訓(xùn)的學(xué)習(xí)收獲很大，希望今后能有更多這樣的時(shí)機(jī)，使我們的老師能夠盡快提高自身力量，投入到教育教學(xué)當(dāng)中，在教育這個(gè)崗位上有更高的突破。我也會(huì)努力總結(jié)自己的教學(xué)，上好自己的每一堂課，努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。

小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得2

上半年我校在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下，校本培訓(xùn)豐富多彩，成果喜人?！皬?qiáng)化老師隊(duì)伍建設(shè)，提高老師的師德和業(yè)務(wù)水平”是提高老師教育教學(xué)潛力的一條重要途徑，更是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵因素。本學(xué)期我校仔細(xì)貫徹落實(shí)了上級(jí)老師培訓(xùn)的工作方案，以老師專業(yè)進(jìn)展為核心，專心開展了以下幾項(xiàng)主要的校本培訓(xùn)工作。

一、開展資料豐富的培訓(xùn)，全面提升老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)。

1、領(lǐng)導(dǎo)用講座引領(lǐng)思想。

我校有由校長(zhǎng)室、教科室、教研組長(zhǎng)等組成一支年輕有為、業(yè)務(wù)過硬的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組隊(duì)伍，校級(jí)干部是課程試驗(yàn)改革的事必躬親者和職責(zé)人。在課改試驗(yàn)中，校級(jí)干部一馬當(dāng)先，做好表率，切實(shí)做到三個(gè)“自覺”，自覺參與上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí)，自覺學(xué)習(xí)教育報(bào)刊，廣泛汲取課改信息。他們?cè)诟髯缘臉I(yè)務(wù)領(lǐng)域取得突出成果，有較強(qiáng)的理論根底和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，都能透過各自的平臺(tái)開展形式多樣的講座，主持專題論壇，引領(lǐng)全校老師走進(jìn)新課改，領(lǐng)悟新課改，實(shí)施新課改，他們的課改思想構(gòu)成一股強(qiáng)勁的合力和強(qiáng)勢(shì)。

本學(xué)期，校領(lǐng)導(dǎo)分別進(jìn)行了《如何開展課題研討》《怎樣進(jìn)行校本培訓(xùn)》《新形勢(shì)下如何開展班主任工作》等講座，各老師就課題研討和班主任工作進(jìn)行了論壇。通知我們還邀請(qǐng)了區(qū)教研室張?jiān)破祭蠋熯M(jìn)行了《如何上好復(fù)習(xí)課》的專題講座。透過“講座”、“論壇”、“匯報(bào)”等形式引領(lǐng)著全體老師的課改思想，為我校持續(xù)有效地開展多種形式的校本研訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的理論根底。

2、營(yíng)造書香校內(nèi)豐實(shí)老師的理論

組織全體老師專心參與讀書活動(dòng)，要求青年老師每年學(xué)習(xí)一本教育教學(xué)專著，同時(shí)撰寫讀書筆記，學(xué)期末組織開展了一次讀書溝通會(huì)。透過溝通使老師們對(duì)先進(jìn)的教學(xué)理念有了更深的理解。此外，為了努力營(yíng)造書香校內(nèi)的氣氛，我校老師還與同學(xué)一齊開展了“同讀一本書”的活動(dòng)，師生間透過讀書沙龍這一溝通平臺(tái)進(jìn)行了讀書心得的溝通，不僅僅接近了師生間的距離，而且有利于老師按時(shí)了解同學(xué)的心態(tài)，以便更好地開展教育教學(xué)工作。

透過學(xué)習(xí)教育叢書，我校老師從教育教學(xué)等方面都有了必需的進(jìn)步，教育教學(xué)以及管理的手段不斷豐富，使自身的水平不斷提高，對(duì)學(xué)校的主體工作起到了必需的推動(dòng)做用，以后我們還會(huì)把這項(xiàng)工作不斷的深化開展下去，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷進(jìn)步，爭(zhēng)取取得更大的進(jìn)步。

3、專心參與上級(jí)培訓(xùn)

我校在老師培訓(xùn)的費(fèi)用上從不吝嗇，除了正常參與上級(jí)教研部門組織的各類教研培訓(xùn)活動(dòng)之外，還確保我校制定的各項(xiàng)制度的落實(shí)和各項(xiàng)活動(dòng)方案的實(shí)施，添置必要的研訓(xùn)裝備，開拓不一樣形式的溝通平臺(tái)。

（1）訂閱多種業(yè)務(wù)報(bào)刊。

（2）透過外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)和郵購(gòu)方式每年增加新的圖書音像資料，都是全國(guó)教育經(jīng)典之作。

（3）建立老師進(jìn)展檔案袋，老師每學(xué)期的工作方案、總結(jié)、試驗(yàn)報(bào)告、論文、教后感及自學(xué)筆記等文字資料搜集成袋，老師個(gè)人保管，定期檢查，必要時(shí)在校內(nèi)公開溝通。

（4）校本課程的開發(fā)，成為了同學(xué)展現(xiàn)自我的平臺(tái)。

（5）不斷完善遠(yuǎn)程教育工程，拓寬老師學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。

（6）制造時(shí)機(jī)，讓老師有更多的時(shí)機(jī)外出參觀和學(xué)習(xí)。

本學(xué)期我校共有十多位老師參與了省、市、區(qū)級(jí)開展的各項(xiàng)新課程培訓(xùn)活動(dòng)。參與培訓(xùn)后各位老師利用教研活動(dòng)透過上匯報(bào)課或講座等形式向其余的老師溝通自我的學(xué)習(xí)體會(huì)，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。學(xué)校還激勵(lì)每位老師參與各類聽課活動(dòng)，全校老師本學(xué)期聽課總數(shù)達(dá)500余節(jié)。

4、老師多媒體技能培訓(xùn)：本學(xué)期開展了演示文稿的群眾培訓(xùn)，為老師培訓(xùn)了演示文稿的根本操作。同時(shí)還對(duì)個(gè)別老師進(jìn)行幾何畫板和FLASH動(dòng)畫制作等根本操作，使老師在運(yùn)用多媒體教學(xué)上更得心應(yīng)手。同時(shí)激勵(lì)老師專心運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，課題展現(xiàn)月中進(jìn)行了老師課件、遠(yuǎn)程優(yōu)質(zhì)課的競(jìng)賽，推動(dòng)了老師運(yùn)用多媒體和遠(yuǎn)程資源的專心性。

二、進(jìn)行不一樣層次的培訓(xùn)，強(qiáng)化青年老師培育力度。

1、為了使青年老師盡快成為學(xué)校教學(xué)第一線的骨干，一開學(xué)就組織骨干老師與青年老師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。在師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)中師徒共同協(xié)定了師徒公約，師徒代表也分別進(jìn)行了發(fā)言。在平常的教學(xué)中師徒們互幫互助，使三位青年老師不僅僅期末匯報(bào)課獲得全都好評(píng)，而且教育教學(xué)潛力也有了很大的提高。

此外、我校還于4月舉辦了“第三屆課題展現(xiàn)月”活動(dòng)。老師全員參與，展現(xiàn)的資料豐富，有老師的三字一畫根本功競(jìng)賽、課題試驗(yàn)展現(xiàn)課、拓展課、選修課的展現(xiàn)、課件制作競(jìng)賽、老師的個(gè)人科研資料展現(xiàn)等。整個(gè)過程，將老師的展現(xiàn)資料和評(píng)比結(jié)合起來，調(diào)動(dòng)了老師的專心性，對(duì)學(xué)校的教科研工作的進(jìn)一步深化起到了專心的推動(dòng)作用。尤其是青年老師凸現(xiàn)了自我的教學(xué)特色，表現(xiàn)專心，受到老師和領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚(yáng)。

本次活動(dòng)中，老師們?cè)谘杏懼心茉谧x懂別人的同時(shí)看清自我；在悅納別人的同時(shí)充實(shí)自我；在實(shí)踐嘗試時(shí)突破自我，能夠帶著問題去教學(xué)，貫穿教學(xué)活動(dòng)的全過程；帶著問題去試驗(yàn)，貫穿課題試驗(yàn)的全過程；帶著問題去反思，貫穿自身成長(zhǎng)的全過程。是校本培訓(xùn)更上一個(gè)層次。

2、充足發(fā)揮骨干老師的作用，本學(xué)期我校的骨干老師分別就數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂上了示范課，還有一些骨干老師在校內(nèi)上了展現(xiàn)課。在這些骨干老師的帶著下，我校老師的課堂教學(xué)水平有了進(jìn)一步的提高。

3、要求新上崗老師專心參與區(qū)老師進(jìn)修學(xué)校組織的各種培訓(xùn)，我校有姜杰和王春妮這兩位老師參與。為了使她們學(xué)有所得，學(xué)校有針對(duì)性地對(duì)她們進(jìn)行指導(dǎo)，激勵(lì)他們參與各種教育教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，仔細(xì)寫好總結(jié)和反思。

4、學(xué)期末組織老師依據(jù)一學(xué)期的成長(zhǎng)閱歷仔細(xì)修訂了自我的“成長(zhǎng)歷程卡”，同時(shí)明確明年的努力方向。

5、重視班主任培訓(xùn)工作。本學(xué)期以“育人為本、德育為先”為工作主題，定期組織班主任培訓(xùn)，促進(jìn)班主任工作的全面推動(dòng)和提升。本學(xué)期我校的班主任學(xué)習(xí)了《中小學(xué)班主任》一書，老師們利用課余光陰仔細(xì)學(xué)習(xí)，專心寫出總結(jié)和反思，在班主任論壇上進(jìn)行了溝通，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，提升了自我的教育水平。

總之，我們?cè)谶@學(xué)期的校本培訓(xùn)上，按方案完成了本學(xué)期的培訓(xùn)資料，我們還會(huì)連續(xù)努力，延續(xù)和發(fā)揚(yáng)我們的校本培訓(xùn)，把下學(xué)期的培訓(xùn)工作做的更好。

小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得3

1、專題研討式：

參與學(xué)校教研活動(dòng)是每個(gè)老師教同學(xué)活的重要組成部分，教研活動(dòng)不僅是中小學(xué)改進(jìn)教育教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量最常用、最普遍的措施和手段，也應(yīng)當(dāng)是培訓(xùn)提高老師最常見、最有效的方式和手段。

2、個(gè)別指導(dǎo)式：

個(gè)別指導(dǎo)式也就是傳統(tǒng)的“師帶徒”培訓(xùn)方式。接受指導(dǎo)的老師一般包括以下幾類：一類是新上崗老師，以樹立正確的職業(yè)信念、熟識(shí)教材教法、把握根本教育教學(xué)技能，盡快順應(yīng)教育教學(xué)為目標(biāo)；第二類是教育教學(xué)力量相對(duì)較弱的老師，以轉(zhuǎn)變教育觀念、改進(jìn)教學(xué)技能和教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)；第三類是新調(diào)入學(xué)校的老師，以熟識(shí)了解學(xué)校、盡快融入教學(xué)體系和老師群體為目標(biāo)；第四類是具有進(jìn)展?jié)摿Φ那嗄旯歉衫蠋?，以繼承和發(fā)揚(yáng)名優(yōu)老師優(yōu)秀教育思想和勝利經(jīng)驗(yàn)、形成教學(xué)風(fēng)格和特長(zhǎng)為目標(biāo)。

3、專題培訓(xùn)式：

把專題培訓(xùn)式與專題研討式進(jìn)行比擬，專題研討式主要以教研活動(dòng)的方式進(jìn)行，側(cè)重于當(dāng)前教育教學(xué)的問題解決；專題培訓(xùn)主要以集中辦班和專題講座的方式進(jìn)行，側(cè)重一些全局性、共同性、前瞻性和系統(tǒng)性的問題解決，側(cè)重于信息溝通，它是一種相對(duì)集中的培訓(xùn)活動(dòng)。專題培訓(xùn)在時(shí)間上可長(zhǎng)可短，可以是一小時(shí)的學(xué)術(shù)報(bào)告、專題講座，也可以是延續(xù)幾個(gè)月的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班、英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練班；在內(nèi)容上可以針對(duì)當(dāng)前突出存在或急需解決的問題，如師德建設(shè)研討與報(bào)告、新教材與新教法培訓(xùn)，也可以是系統(tǒng)性、標(biāo)準(zhǔn)性的研討生課程進(jìn)修班；指導(dǎo)老師既可以是或先一步了解信息、或自身有研討成果的校內(nèi)老師，也可以是外聘的教育骨干和專家。

4、學(xué)校管理的個(gè)別自學(xué)式：

在學(xué)校老師成長(zhǎng)總目標(biāo)指導(dǎo)下，學(xué)校明確規(guī)定學(xué)習(xí)任務(wù)，由老師個(gè)體實(shí)施，每個(gè)老師依據(jù)自身實(shí)際確立自我成才目標(biāo)，自我定位，自我導(dǎo)向，自我修養(yǎng)，自我提高。促進(jìn)老師自學(xué)，學(xué)校要把激發(fā)老師內(nèi)在學(xué)習(xí)主動(dòng)性作為根本，必要時(shí)輔以制度、檢查和獎(jiǎng)懲；我校的青年老師參與月考就是一種很好的自學(xué)形式，學(xué)校要主動(dòng)為老師個(gè)別自學(xué)提供條件，使老師有資料可學(xué)、有時(shí)間可學(xué)、有地點(diǎn)可學(xué)、有好心情可學(xué)。

小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得4

20X年8月1日至5日學(xué)校組織了校本培訓(xùn)，非常榮幸能夠在這短暫的五天里傾聽到校領(lǐng)導(dǎo)、專家和有經(jīng)驗(yàn)的老師做報(bào)告。他們給以精湛的理論論述、豐富的經(jīng)驗(yàn)以及鮮活的實(shí)例，給了我劇烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，在一次次的感悟中反思了自己以往工作中的缺乏，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。通過仔細(xì)的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受頗深。現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、對(duì)工作充滿激情和信念

在這次培訓(xùn)的開幕式上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)苗校長(zhǎng)做了熱忱洋溢的講話，對(duì)我們參加到這個(gè)大家庭表示了熱情的歡送，也介紹了學(xué)校將來的美妙藍(lán)圖，并且勉勵(lì)我們努力學(xué)習(xí)，仔細(xì)工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我對(duì)泰安奧校的前途充滿了信念，對(duì)自己選擇人民老師的職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔，也堅(jiān)決了自己扎根于泰安奧校這片充滿希望的熱土的信念。

同時(shí)在本次培訓(xùn)中，通過有幸傾聽張白白、范新瑞和王文華等幾位老師的教育教學(xué)及管理經(jīng)驗(yàn)，讓我獲得了更多的工作方法，這對(duì)自己是一種激勵(lì)。激勵(lì)了我要順應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵(lì)了我要更加理性地熟悉社會(huì)、熟悉自己的角色；激勵(lì)了我要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷順應(yīng)新學(xué)問、新問題、新環(huán)境的老師；激勵(lì)了我要堅(jiān)持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰慧和才智，爭(zhēng)取在教學(xué)中獲得更大的進(jìn)展。這些激勵(lì)，使我對(duì)將來的工作充滿了信念和動(dòng)力。

二、增加自身師德修養(yǎng)

老師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽(yù)。在對(duì)靈魂塑造的過程中，老師既要有比擬廣博的學(xué)問，更要有崇高的道德和崇高的精神境界。老師應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的典范，成為同學(xué)的良師益友，成為全社會(huì)文明的楷模。為此，作為青年老師的我要時(shí)辰謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。教育家蘇霍姆林斯基說過：“老師的人格是進(jìn)行教育的基石?！蔽也粌H要提升自身的專業(yè)學(xué)問，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時(shí)我也要學(xué)會(huì)做事與人際交往。老師從事的是和人打交道的工作，假如能擅長(zhǎng)觀看、研討、思索；處理好與同學(xué)、家長(zhǎng)、同事之間的關(guān)系，那么相對(duì)來說，工作起來就會(huì)更得心應(yīng)手。我還體會(huì)到作為一名老師，首先要讓同學(xué)喜愛你，喜愛聽你的課，進(jìn)而喜愛聽你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和同學(xué)相處的過程中獲得同學(xué)的信任。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民老師。

三、教學(xué)需要積累和探究

教學(xué)不僅是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)，需要長(zhǎng)時(shí)間的積累和摸索。陳淑艷老師和孫青老師以她們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我們做了關(guān)于閱讀和寫作教學(xué)的報(bào)告。她們從同學(xué)心理特點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)方法等幾個(gè)方面做了全面和深入的總結(jié)。通過聽講和自己的仔細(xì)體會(huì)，使我對(duì)語(yǔ)文閱讀和寫作教學(xué)的內(nèi)容和特點(diǎn)的熟悉從模糊到清楚、從茫然到豁然，的確感到受益匪淺。

我熟悉到，小學(xué)老師的教學(xué)是一個(gè)教與學(xué)的互相關(guān)系，是一個(gè)老師和同學(xué)共同參與的活動(dòng)，教學(xué)并非只是老師簡(jiǎn)潔的講授，而是一個(gè)老師主導(dǎo)作用和同學(xué)能動(dòng)作用的有機(jī)統(tǒng)一。要想成為真正合格的小學(xué)老師，需要有一個(gè)教學(xué)觀念的深入轉(zhuǎn)變，還給孩子一個(gè)開放、獨(dú)特、民主的空間，在教學(xué)中還要擅長(zhǎng)積累和大膽探究，按時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有付出艱難的努力和辛勤的勞動(dòng)，才能收獲豐厚的回報(bào)。

四、教育事業(yè)就是愛的事業(yè)

教育事業(yè)就是愛的事業(yè)，沒有愛就不會(huì)有教育。通過此次培訓(xùn)讓我更深入地領(lǐng)悟了在生活上關(guān)懷同學(xué)，在學(xué)習(xí)上幫忙同學(xué)的重要性。讓同學(xué)在感受愛的過程中，理解愛，學(xué)會(huì)愛。其實(shí)，每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。這就需要我在今后的工作中要細(xì)心，擅長(zhǎng)捕獲同學(xué)的閃光點(diǎn)，夸贊同學(xué)，鼓勵(lì)每一個(gè)同學(xué)上進(jìn)，賞識(shí)每一個(gè)同學(xué)的才華，讓每一個(gè)同學(xué)主動(dòng)參與，期望每一個(gè)同學(xué)獲得勝利。以公平的心靈善待同學(xué)，用愛的情懷關(guān)注同學(xué)，這是一股巨大的教育力量，它比任何高超理論的說教都有效。把這種情懷融入平實(shí)的生活，把同學(xué)的進(jìn)步當(dāng)作自己的勝利，用坦誠(chéng)的相待詮釋幸福的內(nèi)涵。

雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，可是留給我的思索卻沒有停滯，我明白在劇烈的競(jìng)爭(zhēng)和沉重的工作壓力下，我必需以良好的心態(tài)看待工作中的困難和挫折，努力學(xué)習(xí)充實(shí)自己，用一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。作為一名青年老師，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了，不過我有信念通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)學(xué)問和教學(xué)水平，不斷取得新學(xué)問，增長(zhǎng)自身的才能，順應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢(shì)。為了無(wú)愧于老師這一職業(yè)，也為了完成自己心中的抱負(fù)信念，我肯定會(huì)更加努力，增加學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，完善自己，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的光和熱，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師。

小學(xué)老師校本培訓(xùn)心得5

為進(jìn)一步提高學(xué)校的教育教學(xué)水平，在暑假將要結(jié)束之時(shí)，我們?cè)谥行男ｎI(lǐng)導(dǎo)的細(xì)心組織布置下，利用了不少的時(shí)間進(jìn)行了校本培訓(xùn)，以下是本次校本培訓(xùn)的體會(huì)：

一、校本培訓(xùn)是必需的。

在當(dāng)前的教育形式下，社會(huì)、家長(zhǎng)等對(duì)老師的希望越來越大，對(duì)老師自身的要求也就越來越高。作為一線老師我深深地感覺到自身的壓力很大，需要不斷的給自己充電來補(bǔ)充能量，以便能更好地順應(yīng)時(shí)期的要求。

二、校本培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富。

有校長(zhǎng)及名師的專題報(bào)告、課題研討、專題研討、示范課展現(xiàn)。其中以下兩項(xiàng)使我受益甚深：

1、校長(zhǎng)報(bào)告。

本學(xué)年中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)了裴捧愛校長(zhǎng)給我們進(jìn)行了教育教學(xué)方面的講座，讓我深感作為一線老師必需要有高度的責(zé)任心、要富有童心、并要保持一顆樂觀向上心；在教育教學(xué)中要多留一顆心，專心思索反思教育教學(xué)的事例。

首先，“沒有理由要求每個(gè)同學(xué)喜愛我，但我必需喜愛每個(gè)同學(xué)”，即對(duì)同學(xué)胸懷要博大，情感的體驗(yàn)要微小。師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對(duì)自己的肯定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性?！按盒Q到死絲方盡”，老師的工作確實(shí)需要奉獻(xiàn)。或許“給同學(xué)一杯水，自己先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時(shí)，但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”，又有何不行？同時(shí)，伴著信息時(shí)期的到來，同學(xué)取得學(xué)問的途徑也越來越廣泛，以同學(xué)為友，甚至以同學(xué)為師都是必定趨勢(shì)。只有這樣，才能感染同學(xué)勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與同學(xué)相處，才能成為同學(xué)心目中的好老師。

其次，嚴(yán)于律已，以身作則。老師對(duì)同學(xué)的影響是長(zhǎng)遠(yuǎn)性的，影響不是一時(shí)的，而是長(zhǎng)遠(yuǎn)的，所以老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響。為此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，但凡老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；但凡要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。這樣，才能讓同學(xué)心服口服，把你當(dāng)成良師益友

2、專題研討。

本學(xué)年我鎮(zhèn)立足于以科研興校。課改仍然是我們需要商量研討、摸索的話題，它任重而道遠(yuǎn)。為了更好的讓老師們成為科研型的老師，中心校領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)來了走在課改之路前線，自己親自登臺(tái)講課的郝校長(zhǎng)以及赴山東杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)的趙雪連老師做專題報(bào)告，這大大的培育了我的科研意識(shí)。

首先，通過培訓(xùn)，我的教育觀念和教學(xué)策略發(fā)生了深入的改變，很多現(xiàn)代教育思想和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槲业慕逃虒W(xué)實(shí)際行動(dòng)，提高了我迎接課程改革的自覺性與探討課題的主動(dòng)性。

其次，通過培訓(xùn)，我深感在研討中要堅(jiān)持反思，才能有更大的進(jìn)步。人對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的熟悉都是屢次反復(fù)的實(shí)踐，探究出來的。因此，每一個(gè)環(huán)節(jié)都有和諧與不和諧的地方，這就必需通過反思去參與指導(dǎo)，才能防止下一次實(shí)踐重復(fù)這個(gè)錯(cuò)誤。只有不斷地總結(jié)、反思，才能使課題的研討取得更大的突破。把教研、師培有機(jī)地結(jié)合起來，首先教研活動(dòng)必需有老師提高的目標(biāo)追求和功能定位，其次教研內(nèi)容要專題化、微格化，一次甚至幾次解決一個(gè)問題。以課堂教學(xué)研討為例：