專攻北大·北京大學(xué)家庭教育第1和第2講內(nèi)容課件

北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心

“學(xué)生素質(zhì)養(yǎng)成與家庭教育研究”課題組

[北大成功家庭教育]系列分享之1-2

北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心“北大學(xué)生在中小學(xué)階段學(xué)習(xí)素質(zhì)養(yǎng)成與成功家庭教育研究”課題組/簡稱“專攻北大”課題組(北大社科部立項(xiàng)登記號:4131602019)北京大學(xué)社會(huì)調(diào)查研究中心成立于1994年，是北京大學(xué)所屬的中小學(xué)生家庭教育與學(xué)習(xí)能力專業(yè)研究與實(shí)踐指導(dǎo)性機(jī)構(gòu)。課題組以多年積累的案例為基礎(chǔ)，集中對2300多名北大優(yōu)秀學(xué)生及其家長進(jìn)行了廣泛、深入的問卷調(diào)查、個(gè)案訪談、集體座談與視頻實(shí)錄，積累有5000多項(xiàng)調(diào)查數(shù)據(jù)和100多萬字的案例資料，對北大學(xué)生中小學(xué)階段的綜合素質(zhì)養(yǎng)成、家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行了全面的調(diào)查、研究、分析與總結(jié)，在此基礎(chǔ)上形成了系列研究成果。專攻北大課題組簡介1專攻北大課題組科研成果北大成功家庭教育系統(tǒng)課程十二大模塊北大學(xué)生的成功與家庭教育的關(guān)系家庭教育的內(nèi)容構(gòu)筑和諧家庭溝通的藝術(shù)管理孩子的藝術(shù)學(xué)習(xí)型家庭的建設(shè)如何幫助孩子學(xué)習(xí)家長忌語家庭教育與學(xué)校教育的配合家庭教育總結(jié)篇——家庭教育的目標(biāo)和方法家庭教育總結(jié)篇——家庭教育的誤區(qū)中小學(xué)生心理素質(zhì)教育家長的困惑？我付出那么多，孩子的成績怎么還不理想？我該如何幫助孩子呢？學(xué)生的困惑？1、我已經(jīng)很努力了，可為什么成績總是提不高？2、為什么爸爸媽媽總是對我不滿意？3、為什么非得努力學(xué)習(xí)？教師的困惑？1、同樣的班級，同樣的課堂，同樣的教學(xué)和考試，同樣的校園環(huán)境，為什么同學(xué)們的成績差異很大？2、怎樣才能讓整個(gè)班級的成績提上去？孩子接受的三種教育孩子的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程家庭教育是孩子健康成長的根基社會(huì)教育學(xué)校教育家庭教育北大學(xué)生的成功與家庭教育的關(guān)系主題一什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)?〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)B/學(xué)習(xí)目標(biāo)１）對北大學(xué)生確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的作用最為關(guān)鍵的因素２）北大學(xué)生是在什么時(shí)候確立了明確、穩(wěn)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)／〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)C/學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)效果有多少北大學(xué)生在中小學(xué)階段有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？

小學(xué)階段初中階段高中階段學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣強(qiáng)：65.6%72.0%

80.7%

學(xué)習(xí)自覺性好：54.1%65.0%75.7%

學(xué)習(xí)勤奮程度高：45.8%54.9%70.6%

學(xué)習(xí)時(shí)間安排合理：52.2%62.6%79.3%

學(xué)習(xí)方法運(yùn)用得當(dāng)：55.9%66.1%83.6%

考試心理/應(yīng)試技巧好：58.6%70.7%

91.1%〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)D/自我認(rèn)知與價(jià)值觀念1）業(yè)余愛好北大學(xué)生學(xué)習(xí)之外最喜歡做的事情：看電影和電視——27.1%讀書——23.3%各類體育運(yùn)動(dòng)——14.3%上網(wǎng)聊天和玩游戲——11.7%看報(bào)紙和雜志——9.8%旅游——5.6%〉什么樣的學(xué)生考取了北京大學(xué)D/自我認(rèn)知與價(jià)值觀念2、互聯(lián)網(wǎng)作用北大學(xué)生大多數(shù)不是“網(wǎng)迷”，能夠很好的利用互聯(lián)網(wǎng)幫助自己解決學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難。3、人際交往態(tài)度在人際交往中，北大學(xué)生最看重的是“人格”和“溝通”這兩項(xiàng)因素。4、自我認(rèn)知51.1%的北大學(xué)生認(rèn)為：自己的智力水平與同齡人相比沒有明顯差異；44.4%的人認(rèn)為：后天的勤奮努力比先天的智力優(yōu)勢更為重要。5、金錢消費(fèi)與物質(zhì)支出76.7%的北大學(xué)生在中小學(xué)階段“堅(jiān)持勤儉節(jié)約，量入為出”的原則，各項(xiàng)消費(fèi)支出能省則?。?1.3%的人“堅(jiān)持學(xué)習(xí)第一的原則，對只要有助于學(xué)習(xí)成績的消費(fèi)毫不吝嗇”。北大學(xué)生在中小學(xué)階段的總體狀況他們雖然天資聰明，但與同齡人的差異不大；重要的是，他們很早就確定了遠(yuǎn)大的人生理想和明確的奮斗方向，并形成了全面、完整、清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)；為此，他們勤奮用功、方法得當(dāng)、時(shí)間安排合理，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；他們的考試成績穩(wěn)定優(yōu)異，但與任何成長的青少年一樣也有過波動(dòng)；不過可貴之處在于絕大多數(shù)人能通過各種方式調(diào)節(jié)；知識結(jié)構(gòu)合理、求知欲強(qiáng)，特別是課外閱讀習(xí)慣好，這是他們的一大特點(diǎn)；在自我認(rèn)知、人際交往和金錢消費(fèi)觀念方面，他們在同齡人中趨于理智?？忌媳贝蟮闹饕蚓C合排名家庭教育因素和學(xué)習(xí)能力排在了前兩位。僅有

6.5%

的人認(rèn)為自己考上北大的主要原因是“天資聰明”。影響孩子成才的主要因素學(xué)習(xí)能力家庭教育成功家長的標(biāo)準(zhǔn)>品德高尚人格健康,言傳身教重在榜樣教育孩子不是理論而是行動(dòng)，是父母一切“以身作則”的舉動(dòng).85.5%的北大學(xué)生和90.8%的家長對此持同意/贊成態(tài)度。成功家長的標(biāo)準(zhǔn)成功家長的標(biāo)準(zhǔn)〉勤于學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取,善于溝通以理服人家長重視自身的修養(yǎng)是培養(yǎng)孩子的前提。隨時(shí)解決（化解）父母與孩子的矛盾會(huì)促進(jìn)與孩子的關(guān)系。我靠溝通而不是監(jiān)視走進(jìn)孩子的心靈。成功家長的標(biāo)準(zhǔn)〉言行一致信守承諾,寬嚴(yán)有度獎(jiǎng)罰分明我愛孩子，但寬嚴(yán)有度，從不溺愛孩子成功家長的標(biāo)準(zhǔn)〉胸懷寬廣心態(tài)平和,認(rèn)真細(xì)致吃苦耐勞我一直培養(yǎng)孩子要用良好的心態(tài)和樂觀的精神對待學(xué)習(xí)、對待生活。我有包容心，尊重孩子的個(gè)性與習(xí)慣。我從未表現(xiàn)過高的期望值，使孩子失去學(xué)習(xí)樂趣，倍感壓力。〉全面發(fā)展個(gè)性突出,施以關(guān)愛營造和諧成功家長的標(biāo)準(zhǔn)85.4%的北大學(xué)生和89.5%的家長這樣認(rèn)為認(rèn)為：如果只能選擇一個(gè)，“望子成人”遠(yuǎn)遠(yuǎn)比“望子成龍”重要。只有5.1%的北大學(xué)生和16.4%的家長認(rèn)為：只要孩子學(xué)習(xí)成績好，其他問題都好辦。北大學(xué)生的家庭的共同點(diǎn)家庭成員有積極進(jìn)取心和高尚的道德情操家庭成員關(guān)系融洽有濃厚的學(xué)習(xí)氣氛家長對孩子有良好的教育方法與教育態(tài)度勤勞儉樸的生活作風(fēng)和樂觀的心態(tài)干凈、整潔的家庭環(huán)境現(xiàn)場討論１比較北大家長的做法，思考一下，若成為成功家長，我需要提升的是哪些方面？二人對話我們家庭的特點(diǎn)有哪些？家庭教育的內(nèi)容主題二刀思維游戲調(diào)查正面/積極負(fù)面/消極

思想品德知識技能家庭教育的核心德育，就是育德。家庭決定著德的內(nèi)容、方式和程度。家庭德育的主要內(nèi)容1、愛國。2、刻儉。3、尊長。4、助人。思想品德對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)習(xí)態(tài)度的影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)由學(xué)習(xí)需要引起，而這些學(xué)習(xí)需要必須在德的范疇內(nèi)，才會(huì)形成影響現(xiàn)在乃至未來的卓越學(xué)習(xí)成果。學(xué)習(xí)態(tài)度是在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的對學(xué)習(xí)活動(dòng)比較穩(wěn)定的反應(yīng)傾向，學(xué)習(xí)態(tài)度受環(huán)境影響，并同時(shí)影響環(huán)境?！导?lì)一個(gè)人去學(xué)習(xí)的一種心理狀態(tài)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要來源于三類需要：（1）興趣愛好的需要（2）成就欲望的需要（3）社會(huì)贊賞及社交的需要。什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)〉學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的分類什么是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)1）根據(jù)動(dòng)力來源分：內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)；2）根據(jù)內(nèi)容性質(zhì)分：正確與錯(cuò)誤、高尚與低下；3）根據(jù)持續(xù)作用時(shí)間分：長遠(yuǎn)動(dòng)機(jī)和短暫動(dòng)機(jī)；4）根據(jù)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的關(guān)系分：直接和間接；〉學(xué)習(xí)所要達(dá)到的結(jié)果和目標(biāo)。帶有動(dòng)力色彩的心理傾向，既是學(xué)習(xí)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的歸宿點(diǎn)。什么是學(xué)習(xí)目的方向上，可分為正確的目的和不正確的目的。水平上，可分為遠(yuǎn)大的目的和短淺的目的目標(biāo)的選擇與理想有關(guān)。理想是一種精神力量，是一個(gè)人從事學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動(dòng)力。一個(gè)人只有樹立了崇高的理想，才能具有遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)，從而產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，激勵(lì)人奮勇向前。一個(gè)人的志向越高，他的才能就發(fā)展得越快?！郀柣裁词菍W(xué)習(xí)態(tài)度〉學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的、對學(xué)習(xí)比較穩(wěn)定的反應(yīng)傾向與三方面有關(guān)（1）對學(xué)習(xí)的認(rèn)識（看法）（2）學(xué)習(xí)的情緒情感（3）學(xué)習(xí)行為學(xué)習(xí)態(tài)度的特征（1）后天養(yǎng)成