2015年第一次作業(yè)西南大學(xué)應(yīng)用人格心理學(xué)

2015年第一次作業(yè)2015年第一次作業(yè)單選題題目說(shuō)明:（10.0分）1.以下心理學(xué)家中，屬于人本主義學(xué)派的代表人物的是（）A．A：霍妮A．A：霍妮B．B：羅杰斯B．B：羅杰斯C．C：卡特爾C．C：卡特爾D．D：奧爾波特D．D：奧爾波特糾錯(cuò)（10.0分）2.質(zhì)是人格的（）A．A￡o整體性A．A￡o整體性B．B￡o穩(wěn)定性B．B￡o穩(wěn)定性C．C￡o社會(huì)性C．C￡o社會(huì)性D．D￡o獨(dú)特性D．D￡o獨(dú)特性糾錯(cuò)（10.0分）3.在（）出現(xiàn)之前，“行為主義和精神分析幾乎平分了現(xiàn)代西方世界”。A．A￡o人本主義心理學(xué)A．A￡o人本主義心理學(xué)B．B￡o社會(huì)學(xué)習(xí)論B．B￡o社會(huì)學(xué)習(xí)論C．C￡o新精神分析C．C￡o新精神分析D．D￡o生物學(xué)流派D．D￡o生物學(xué)流派糾錯(cuò)（10.0分）4.加而逐漸改變的過(guò)程稱（）A．A：人格結(jié)構(gòu)A．A：人格結(jié)構(gòu)B．B：人格動(dòng)力B．B：人格動(dòng)力C．C：人格發(fā)展C．C：人格發(fā)展D．D：人格適應(yīng)D．D：人格適應(yīng)糾錯(cuò)（10.0分）5.下列不屬于新精神分析的代表人物是（）A．A：弗洛姆A．A：弗洛姆B．B：斯金納B．B：斯金納C．C：霍妮C．C：霍妮D．D：埃里克森D．D：埃里克森糾錯(cuò)（10.0分）6.理品質(zhì)是（）A．A：性格A．A：性格B．B：氣質(zhì)B．B：氣質(zhì)C．C：能力C．C：能力D．D：人格D．D：人格糾錯(cuò)（10.0分）7.面對(duì)同樣的環(huán)境，不同的個(gè)體會(huì)以不同的方式感受、體驗(yàn)和解釋來(lái)反應(yīng)這一境。這屬于個(gè)體與環(huán)境的交互作用中的（ ）A．A￡o喚起的交互作用A．A￡o喚起的交互作用B．B￡o超前的交互作用B．B￡o超前的交互作用C．C￡o反應(yīng)的交互作用C．C￡o反應(yīng)的交互作用D．D￡o以上都不是D．D￡o以上都不是糾錯(cuò)（10.0分）8.通過(guò)對(duì)狗等動(dòng)物的訓(xùn)練研究提出條件反射學(xué)說(shuō)的著名學(xué)者是( )A．A￡o華生A．A￡o華生B．B￡o斯金納B．B￡o斯金納C．C￡o桑代克C．C￡o桑代克D．D￡o巴甫洛夫D．D￡o巴甫洛夫糾錯(cuò)（10.0分）9.（三）下列哪一項(xiàng)描述不屬于人格特質(zhì)流派不同于其它流派的幾個(gè)重要方面。（）A．A：預(yù)測(cè)某一范圍的人的典型表現(xiàn)A．A：預(yù)測(cè)某一范圍的人的典型表現(xiàn)B．B：不注重行為的機(jī)制B．B：不注重行為的機(jī)制C．C：不考慮人格變化C．C：不考慮人格變化D．D：不做實(shí)證研究D．D：不做實(shí)證研究糾錯(cuò)（10.0分）10.（ ）A．A￡o卡特爾A．A￡o卡特爾B．B￡o奧爾波特B．B￡o奧爾波特C．C￡o霍蘭德C．C￡o霍蘭德D．D￡o埃森克D．D￡o埃森克糾錯(cuò)（10.0分）11.下列哪種特質(zhì)是由遺傳決定的，它們表現(xiàn)為一個(gè)人的風(fēng)格，例如情緒性、速度沖動(dòng)性、支配性、敏感性和自信心等特征。（ ）A．A：能力特質(zhì)A．A：能力特質(zhì)B．B：共同特質(zhì)B．B：共同特質(zhì)C．C：個(gè)人特質(zhì)C．C：個(gè)人特質(zhì)D．D：氣質(zhì)特質(zhì)D．D：氣質(zhì)特質(zhì)糾錯(cuò)（10.0分）12.艾森克的人格維度分為下列哪種。（）A．A：內(nèi)傾外傾A．A：內(nèi)傾外傾B．B：神經(jīng)質(zhì)B．B：神經(jīng)質(zhì)C．C：精神質(zhì)C．C：精神質(zhì)D．D：以上都是D．D：以上都是糾錯(cuò)（10.0分）13.“成就意志”“工作維度，該維度是：（）A．A￡o開放性A．A￡o開放性B．B￡o宜人性B．B￡o宜人性C．C￡o盡責(zé)性C．C￡o盡責(zé)性D．D￡o神經(jīng)質(zhì)性D．D￡o神經(jīng)質(zhì)性糾錯(cuò)（10.0分）14.弗洛伊德的“自我”依據(jù)（）活動(dòng)。A．A￡o快樂原則A．A￡o快樂原則B．B￡o理想原則B．B￡o理想原則C．C￡o現(xiàn)實(shí)原則C．C￡o現(xiàn)實(shí)原則D．D￡o社會(huì)原則D．D￡o社會(huì)原則糾錯(cuò)（10.0分）15.“早期經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格的發(fā)展起著根本性作用，一個(gè)人的基本人格結(jié)構(gòu)在嬰幼兒階段這是以下哪個(gè)學(xué)派的觀點(diǎn)（）A．A：特質(zhì)論學(xué)派A．A：特質(zhì)論學(xué)派B．B：精神分析學(xué)派B．B：精神分析學(xué)派C．C：行為主義學(xué)派C．C：行為主義學(xué)派D．D：機(jī)能主義學(xué)派D．D：機(jī)能主義學(xué)派糾錯(cuò)（10.0分）16.拋棄或害怕別人離我太近。這一描述屬于哪一種類型的依戀關(guān)系（）。A．A：趨近型A．A：趨近型B．B：焦慮—矛盾型B．B：焦慮—矛盾型C．C：回避型C．C：回避型D．D：安全型D．D：安全型17.1.5一、弗洛伊德提出的性心理發(fā)展的五個(gè)階段為：1口唇期出生-12、肛門期：1-3所時(shí)發(fā)生的意外而受到懲罰，就可能會(huì)變得抑制、骯臟或浪費(fèi)。3（戀母情節(jié)或戀父情節(jié)）和與之競(jìng)爭(zhēng)的同性父母的道德標(biāo)準(zhǔn)。4潛伏期化，自我和超我持續(xù)不停地發(fā)展。5、生殖器期：12成熟的性本能。2、簡(jiǎn)要敘述人本主義的基本內(nèi)容人本主義心理學(xué)是有別于精神分析與行為主義的心理學(xué)界的“第三種力量認(rèn)為人的自我實(shí)現(xiàn)和為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而進(jìn)行的創(chuàng)造才是人的行為的決定因素。“內(nèi)部行為”，因此他們強(qiáng)調(diào)要以學(xué)生為中心來(lái)構(gòu)建學(xué)習(xí)情景。自己決定。教師的角色應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的“促進(jìn)者”。貢獻(xiàn)為：1、認(rèn)為人是天生的社會(huì)動(dòng)物，人的行為乃受社會(huì)驅(qū)力所推動(dòng)，而社會(huì)興趣是貢獻(xiàn)為：1、認(rèn)為人是天生的社會(huì)動(dòng)物，人的行為乃受社會(huì)驅(qū)力所推動(dòng)，而社會(huì)興趣是人格形成的要素，使心理學(xué)者注意到社會(huì)因素的重要性，并促進(jìn)了社會(huì)心理學(xué)的發(fā)展。2、最早提出“創(chuàng)造性自我”的觀念。3、強(qiáng)調(diào)人格的獨(dú)特性、統(tǒng)整性：一個(gè)人所做的一舉一動(dòng)代表著他自己特有的生活格式。4、認(rèn)為意識(shí)是人格的中心：人是一個(gè)自我意識(shí)的個(gè)體，他能充分了解自我實(shí)現(xiàn)的意義，4、認(rèn)為意識(shí)是人格的中心：人是一個(gè)自我意識(shí)的個(gè)體，他能充分了解自我實(shí)現(xiàn)的意義，從而計(jì)劃并指引個(gè)人的行為。5、“學(xué)校心理衛(wèi)生中心”的最早設(shè)立者之一。6、阿德勒轉(zhuǎn)變了弗氏人格發(fā)展的重點(diǎn)，將重點(diǎn)放在社會(huì)的需要與社會(huì)文化的影響上。7、創(chuàng)設(shè)了人本主義的人性理論：人能夠主宰自己的命運(yùn)，不必受命運(yùn)支配。局限為：1、阿德勒強(qiáng)調(diào)的補(bǔ)償作用，較多重