石壕吏記敘文

石壕吏記敘文石壕吏記敘文

相信大家對(duì)作文都不陌生吧，尤其是占有重要地位的記敘文，記敘文是以記敘、描寫為主要表達(dá)方式，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。優(yōu)秀的記敘文都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是幫大家整理的石壕吏記敘文，希望能夠幫助到大家。

石壕吏記敘文1

傍晚時(shí)分，我投宿到石壕吏村一戶老婦人家。家里雖然很簡(jiǎn)陋，但卻很干凈，屋頂和墻壁早已裂開了縫。床上睡著一個(gè)嗷嗷待哺的嬰兒，老婦人為我端來了一碗清水，叫我慢慢喝，不要嗆住了，雖然，只是一句很普通的話，卻讓我想起了自己的母親，父親早已年邁，但在這個(gè)時(shí)候，做兒子的，雖然不在她身邊想到這，我不禁傷感落淚。

老婦人坐在我身邊，向我訴說自己一家人以前雖然窮，但一家人都平平安安，什么難關(guān)都闖過了，可現(xiàn)在，現(xiàn)在話沒說完，老婦人便哭起來了。歲月的艱辛，早已在她面上留下道道痕跡，頭上布滿了銀發(fā)，抬頭紋和眼角紋都很重，她那兩道淡淡的眉毛下面，一雙眼睛里布滿了血絲，一雙長(zhǎng)滿了硬邦邦的手上早已干燥的裂在了道道干溝，衣服早已褪了色，打了許多補(bǔ)丁。這時(shí)，從里面走出來一位老頭兒，想畢就是這位老婦人的丈夫了。

夜晚，屋外傳來陣陣叫喊聲你家剩幾口人，這與我們無關(guān)，反正，這男的我們是帶走的了。識(shí)趣的就趕緊放手，否則--!接著是一群小孩和老人，婦女的哭泣聲、叫喊聲。老婦人和老頭兒聽到這一動(dòng)靜，都顯得很緊張，兩位老人相互對(duì)望了一眼，接著，老頭兒便爬墻逃走。老婦人坐在椅子上，想起自己鎮(zhèn)靜下來，卻怎么也不能冷靜下來，茶杯在她手中抖動(dòng)著，水流了出來，老婦人站起來想去拿布來擦掉流出來的水，卻差點(diǎn)摔了一跤。老婦人坐回到椅子上，兩手緊緊的握在一起，放在胸前，像是在祈禱，寂靜的小屋傳來了敲門聲，老婦人像觸了電似的，把頭抬了起來，轉(zhuǎn)向門口的地方。喃喃地說:來了，來了，又來了，差役又來抓人了。又傳來敲門聲:開門!開門!老婦人扶著拐杖踉踉蹌蹌的去開門。怎么這么久才開門，想累死爺們呀?!不、不，小的不敢，不敢。只是，只是，身體不太舒服，走路不快;望著這兩位大爺多多原諒。差役噪叫的聲音多么兇橫!老婦人哭哭啼啼的聲音又多么叫人傷心。

(我)聽到老婦人走上前去(對(duì)差役)說話:(有)三個(gè)兒子都去防守鄴城了。一個(gè)兒子捎信回來(說)，另外兩個(gè)兒子最近剛剛戰(zhàn)死。(像我們這樣)活下來的人都只是茍且偷生，死掉的人就永遠(yuǎn)沒有了!家里再?zèng)]有別的男人了，只有一個(gè)還在吃奶的孫子。(因?yàn)?孫子在，她的母親沒有離去，但她出入都沒有完整的衣服。(我)老婦人盡管年老力衰，但也請(qǐng)讓我今晚跟你一起回營(yíng)去，(然后)趕快到河陽(yáng)去服役，還能夠(趕得上)準(zhǔn)備早飯。到了深夜，說話的聲音沒有了，似乎聽到有人低聲在哭。(詩(shī)人)天亮登程趕路的時(shí)候，只同那個(gè)老頭兒告別了。那老婦人已經(jīng)被那差役抓去了服役。

石壕吏記敘文2

鄉(xiāng)間小道，成熟的莊稼，無邊的藍(lán)天……呵！哪里還有這樣的場(chǎng)景？空氣里彌漫著戰(zhàn)火的味道。夕陽(yáng)早已為殘陽(yáng)，紅如鮮血。我騎著馬，眉頭緊皺，馬卻總發(fā)出鼻音，只在嘆息吧！曾經(jīng)的輝煌盛世，如今卻為這副模樣，我不禁嘆息。天色已暗，我又從何落腳？上天眷顧，不忍看到百姓再傷害，讓我來到了石壕村。

路上一片狼藉，門戶緊閉，沒有路人，沒有家畜，村子里靜得可怕！一位老伯收留了我，我看到他的家只有巴掌大的地方，顆粒無存，衣衫簡(jiǎn)陋，但他還是為我騰出了一間房，我心中的酸澀無法言語，只能道著一句又一句感謝的話，盡管這沒有用處。

“咚！咚！咚！”沉重地砸門聲傳來。誰不知是那官人又來征兵？老伯壓低聲音讓我千萬別出聲，又趕快去囑咐老婦，那老婦早已淚流滿面，連連點(diǎn)頭，只有手上在不停地將老伯往外推，讓他趕緊離開。老伯留下了這個(gè)“家”逃了。那木門又怎經(jīng)得住官人的踢打，門沒了。“為何不來開門？不知道皇上讓來征兵嗎？你們整天吃好，穿好的，國(guó)沒了看你到時(shí)候死都不知道死到了哪！”官人不分清紅皂白就破口大罵。老婦被嚇得癱坐在地上，淚水不禁地向外涌，盡管心中有太多無奈，憤怒，奈何？那沙啞的聲音響起了：“官人吶，我們家里沒男人了呀！怎會(huì)有人能讓官爺征兵呢！”一個(gè)兒子傳來書信說，兩個(gè)兒子去了岸那頭，另一個(gè)活著卻是偷生！眼中的血絲分外明顯，稀少的白發(fā)連簪子都受不住了。

我心中的怒火何以熄滅？可總不能使老伯的功工夫白白浪費(fèi)。底層的百姓靠什么生活？不就是農(nóng)耕，望國(guó)家輕徭薄賦。他們何時(shí)何能吃飽穿暖，衣食無憂。若國(guó)在，百姓又為何會(huì)窮愁潦倒至極？這國(guó)在與無國(guó)又有何區(qū)別？這些話卻只能在心中，道不出?。?/p>

嬰兒的啼哭聲，如此不適宜地傳來，官人火冒三丈：“這是什么？不是說沒有人嗎？為什么還有聲音？知道欺騙是何罪嗎，大膽！”只見老婦抱住官人的腿不放哭叫著：“哪里啊，官人！屋中根本沒了人啊，唯獨(dú)一個(gè)孫子在里面，他還只是個(gè)沒斷奶的嬰兒??！他的母親也無處可去，我們?nèi)谙嘁罏槊?。屋中也不方便讓人探訪，我們進(jìn)出都沒有完好的衣物??！您看這樣可否——我隨您去軍營(yíng)，說不定早上還來得及為戰(zhàn)士們做飯?！惫偃怂坪醑偭艘话?，大笑道：“好！哈哈！交差了就好！走，快走吧！”

我聽得一字不差，見得一幕不差，驚心動(dòng)魄！苦了那老婦啊！

清早，淅淅瀝瀝地雨落下，我卻只能與那老伯告別，看著老伯紅腫的眼睛，佝僂的身軀，瘦弱不堪…，不知是淚，還是雨在臉上酣暢淋漓，任意橫流。我牽著馬離開了這連石碑的大字早已模糊的“死城”。那肆虐的風(fēng)不斷向我挑釁，那又如何？反抗？呵！無用??！

石壕吏記敘文3

唐肅宗乾元二年，四十八歲的杜甫，貶為華州司功參軍。

唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶強(qiáng)行抓人充兵，人民苦不堪言。這時(shí)，杜甫正由新安縣繼續(xù)西行，投宿于石壕村，恰巧遇到吏卒深夜捉人……

杜甫在向華州進(jìn)發(fā)的路上，時(shí)間飛逝，已是暮春。輕風(fēng)掠過，刮起滿天凋零的花瓣……

天快黑了，杜甫到了石壕村，只得借宿于此。這戶人家一貧如洗，一盞孤燈搖曳著，在黑暗中閃動(dòng)……

剛?cè)肓艘?，屋中的老人連忙翻墻逃走。杜甫還在房間里納悶，突然，一陣猛烈的踢門聲傳來，驚醒了一樹烏鴉，老婦人連忙出屋開門。

“你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間才開門！”官吏對(duì)老婦人大聲吼道?！澳慵业哪腥四?，出來見我！”

老婦人剛聽到這段話，眼淚就如斷線珍珠，掉了下來。

她一顫一顫地走進(jìn)了房屋，拿出一封血書，手顫抖著，打開了這血書。

她的臉抽擅著，拿著血書對(duì)官吏哭訴道：“我的三個(gè)兒子，都被你們給招去了??！我，我大兒子，就在幾天前，托人送了封信回來，他，他告訴我，他的弟弟，都被殺死了！我現(xiàn)在都不知道，他還活著吧？”她哭得更傷心了。

杜甫聽到這兒，跑到紙窗邊，用指悄然在紙窗上戳了一個(gè)洞，向外探去。

只見官吏從老婦人手中一把奪過血書，撕了個(gè)粉碎，拋至身后，大聲吼道：“叫你家里所有人都出來！”

老婦人仿佛挨了當(dāng)頭一棒，眼神空洞，停止了啼哭，喃喃道：“家里再也沒有什么男丁了，只有一個(gè)還在吃奶的小孫子。兒媳婦因?yàn)閷O子，才沒改嫁……”

還沒等老婦人說完，官吏再次叫囂：“讓你兒媳婦出來，帶她去前方！”

本來兒媳已是醒的，這喊聲又把小孫子鬧醒了，母子倆便抱在那兒痛哭。

老婦人怎么都不會(huì)想到，他們竟會(huì)如此慘無人道！她苦苦哀求道：“那，我去吧，她已經(jīng)沒有一套完整的衣裙了。我雖年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從您，趕快應(yīng)征，也許我還能為軍隊(duì)做早飯。”

老婦人進(jìn)屋收拾行李，一件衣裳，幾根針，少許線，只有這些。

她看見了一套比較完整的衣裙，剛拿起，就放下去了，要留給兒媳??！

她輕輕地閉上了門，一陣幽風(fēng)，豆大的火苗，滅了……

夜深了，說話聲，沒了，但哭啼聲，仍徘徊耳旁……

天亮了，凋零的花瓣被夜風(fēng)吹落，滿地都是。告別了老翁，告別了他的兒媳，杜甫上了路。

路上滿是花瓣，莫非，這條路，便是那老婦人走過的……

石壕吏記敘文4

眼看太陽(yáng)就要落下去了，冷風(fēng)吹著，我不禁打了寒戰(zhàn)，我要快馬加鞭得趕路了，我隱隱約約看到前面有一個(gè)村莊，走上前一看原來是石壕村。我也精疲力竭，就在這住下吧。我選了最東頭的一戶人家，從房子的外觀看出來這個(gè)村子并不富裕。

等到了深夜，聽見有人氣沖沖的在敲門，老婦人說：老伴你從墻頭走吧，我來應(yīng)付他們。老頭說：好的，你自己也小心點(diǎn)。

官差的叫喊聲越來越響，連村子里的狗也跟著叫起來了。婦人的哭聲是多么的痛苦

婦人背駝得很厲害，那個(gè)拐杖也看起來那么憔悴了，婦人面色慘白，-緩緩地向前走著，眼神飄離說：我有三個(gè)兒子都防守鄴城，其中一個(gè)兒子托人捎信回來，說到其中兩個(gè)兒子都是因?yàn)樾聭?zhàn)死了。活著的人茍且偷生，死了的人就永遠(yuǎn)停止了。官差大聲嘶吼著，仿佛眼珠子都要掉出來了：別磨磨唧唧的，趕緊叫一個(gè)人出來。老婦人，撕心裂肺的哭聲，悲切地說：家里再?zèng)]有男人了，就我一個(gè)老婆子還有一個(gè)還沒斷奶的孫子，和他的母親。你就不要再為難我們一家子了。我們家現(xiàn)在因?yàn)闆]有男人，家里今年的收成也沒有以往的多了。進(jìn)進(jìn)出出都沒有完整的衣服。老婦人雖然身體衰弱，但是說起這幾句話來都不卑不亢的，老婦人為了這一家子今晚就要和官差回營(yíng)去。還能趕上做早飯。

夫人無奈的和官差走，到了深夜，沒有人講話的的聲音了，等到了天亮的時(shí)候，詩(shī)人和那個(gè)老頭一邊握手一邊道別，并告訴他老婦人被官差抓去當(dāng)做飯的了，頓時(shí)老頭充滿笑意的臉變得僵硬，緩緩地走進(jìn)屋去。

把石壕吏改寫成記敘文三：又是一個(gè)深秋的晚上，我借宿在石壕村一戶人家。家里雖然很簡(jiǎn)陋，但很干凈，屋頂和墻壁早已裂開了縫。床上睡著一個(gè)臉色焦黃，啼哭不止的嬰兒，老婦人為我端來了一碗清水，讓我慢慢喝，老婦人坐在我身邊，向我訴說自己一家人以前雖然窮，但一家人都平平安安，什么難關(guān)都闖過了，可現(xiàn)在，現(xiàn)在老婦人用衣袖擦拭著眼淚。歲月的艱辛，早已在她面上留下道道痕跡，頭頂布滿了銀發(fā)，額頭的皺紋和和眼角的皺紋都很重，她那兩道淡淡的眉毛下面，一雙眼睛布滿了血絲，一雙長(zhǎng)滿了老繭的手上早已干燥的裂開了道道血口，衣服早已褪了色，打了許多補(bǔ)丁。這時(shí)，從里面走出來一位老頭兒，想畢就是這位老婦人的丈夫了。

我趕了一天的路有些疲憊，便早早的睡下了。

半夜時(shí)分，一陣雜亂的腳步聲，把我從迷迷糊糊的睡夢(mèng)中驚醒。這么晚了，會(huì)是什么人呢?一會(huì)兒，就聽到咚咚咚的砸門聲，還傳出來粗暴的吼聲：快開門，快開門!官老爺來了。不用說，又是官吏來著人服兵役的。這時(shí)只聽老婦人小聲說：你快走，從后邊墻上跳過去。老頭緊張的說：你可要小心啊，照顧好自己!便慌忙的從后墻逃走。

老婦人去開了門，同時(shí)傳來官吏粗暴的吼聲：你家男人呢?快叫出來。老婦人哭訴道：我三個(gè)兒子都被征去防守鄴城了。前兩天，小兒子捎信回來說，他的兩個(gè)哥哥剛剛戰(zhàn)死，他也是茍且活著，而他的兩個(gè)哥哥就永遠(yuǎn)完結(jié)了。說不定哪一天他也老婦人的哭訴令人心碎。官吏吏打斷老婦人的話：那你丈夫呢?他去哪了?我的丈夫他早已不在人世了。

那你家里還有什么人?現(xiàn)在家里再也沒有一個(gè)人。話還沒說完，嬰兒哇哇的哭聲響了起來。官吏抓到了把柄，喝斥道：*東西，竟敢撒謊!家里還有什么人，如實(shí)招來!老婦人不得已，這才說：家里確實(shí)沒有什么人了，只有個(gè)吃奶的小孫孫，還有我的兒媳婦，也就是他的母親因?yàn)橛辛诉@個(gè)小孫子，我兒媳婦才沒有離去。但她出入連一件完整的衣服都沒有。我盡管年老力衰，但是請(qǐng)求你們讓我跟你們?nèi)ィs快到河陽(yáng)去服役，還能夠準(zhǔn)備早飯。

到了深夜，說話的聲音沒有了，似乎聽到有人在低聲哭泣。我天亮趕路的時(shí)候，只同那個(gè)老頭兒告別了。那老婦人已經(jīng)被那差役抓去服役。

石壕吏記敘文5

在公元758年的一天，已經(jīng)四十八歲的杜甫，由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽(yáng)，石壕，夜宿曉行，風(fēng)塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生……

——題記

一天晚上杜甫來到了一位老翁家借宿，這時(shí)突然響起了沉重的腳步聲——有兩位官吏為“安史之亂”來抓壯丁。聽到這步聲，不得了了，老翁急忙翻墻逃走，并派老婦出門“迎接”官吏的到來！

官吏大聲傲慢無禮的呵斥！老婦低聲訴說著他的苦衷！

老婦上前走了幾一步，對(duì)官吏說：“您們已經(jīng)從我家抓走三個(gè)壯丁去防御敵人了，而且剛剛有一個(gè)兒子捎了一封家書，家書中說道“有兩個(gè)兒子已經(jīng)戰(zhàn)死了，不能再抓了，請(qǐng)您高抬貴手放過我們家吧！”我每天以淚洗面，茍且活著，但是我那兩個(gè)兒子卻永遠(yuǎn)也回不來了。這時(shí)，兩個(gè)官吏聽到了房間里有啼哭聲，便呵斥道：“這不是有人么！快交人出來”老婦急忙回答：“家里已經(jīng)沒有別的男人了，只有一個(gè)還在吃奶的小孫子呀。我們家很窮很窮，連一件沒有補(bǔ)丁的衣服都沒有，請(qǐng)您高抬貴手放過我們家吧！”可惡的官吏可不會(huì)這么善罷甘休，官吏變本加厲的捉弄老婦……這時(shí)老婦又說：“我雖然沒有力氣，不能去打仗，但是我可以為士兵準(zhǔn)備早餐。所以，兩位官吏爺，請(qǐng)您把我?guī)ё甙桑　惫倮粢宦犨@話，連忙把老婦帶走了……

過了一會(huì)，老翁回來了，杜甫給他講了事情的經(jīng)過后，老翁嚎啕大哭……

第二天杜甫走了，他只向老翁一個(gè)人告了別……

石壕吏記敘文6

傍晚，我到了一家小屋中，我進(jìn)了五指間房屋，雖然有些破舊，但除了墻壁和天花板里面還是十分干凈的。

老婦人拿出了一些東西，放在了桌子上說道：“年輕人呀，你這是要去哪呀？來給你一點(diǎn)東西吃，千萬別嫌棄，這是我們家最好的東西了。”我一看最好的東西竟然是一個(gè)紅薯，我一會(huì)兒抬頭看看老婦人，一會(huì)兒看看紅薯，心里有一股說不出的心酸。

我望著老婦人，說：“我要去一個(gè)縣中做一個(gè)很小的官。哦，對(duì)了，我很感謝您給我吃的?！薄安恢x不謝！我沒能招待好你，我才不對(duì)呢?！崩蠇D人強(qiáng)擠出一點(diǎn)兒笑容說。我端詳著老婦人，她臉上有一些皺紋，眼中有一絲些紅血絲，還噙著一些淚水。嘴唇干裂了，衣服也是破破爛爛的。

夜深人靜了，我在隔壁躺下了，突然聽到了一聲犬吠聲，霎時(shí)間，全村的狗都叫了起來，我抬頭向天空望去，不知何時(shí)來了一些愁云，讓天空更加灰暗了。這時(shí)外面?zhèn)鱽砹烁鞣N各樣的聲音：哀求聲，咆哮聲，犬吠聲……寧?kù)o的村子瞬間喧鬧起來了。

隔壁老婦人著急的對(duì)老翁說：“老頭子！官吏們又來捉人了！你趕快躲躲吧！”老翁急忙說道：“不行呀，我走了你怎么辦呀？”老婦人急切的說道：“我沒事，他們只抓男的，你還是趕快走?！薄昂冒?，你自己保重?！闭f著，老翁翻過墻逃走了。

老翁剛走，就聽見“哐，哐，哐”幾聲。老夫要忙喊道：“來嘍！來嘍！”老婦人還沒到，門就被“咣當(dāng)”一聲踹開了。

官吏喊道：“征人，每家出一個(gè)?！崩蠇D人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的走了過來，對(duì)官吏說：“我家沒有人了，我有三個(gè)孩子都已經(jīng)被抓走了……”“你們家就沒有人了嗎？”官吏叫道：“我那三個(gè)孩子呀，一個(gè)寫了書信回來，另外兩個(gè)呀。嗚嗚嗚……都……戰(zhàn)死在了沙場(chǎng)上了……”

只見官吏愣了一下，又看見老婦人哭哭啼啼，欲言又止的樣子，說：“還有什么話要說？”“我呀，真是一天不如一天了，我能活一天是一天呀！可憐我死去的孩子，我再也見不到他們了！”

突然，一聲嬰兒的啼叫聲響遍了整個(gè)屋子，官吏們警覺的說：“還有其他人嗎？”“你也聽到了，他只是一個(gè)嬰兒?。　薄皼]人喂養(yǎng)他嗎？把他的母親交給我！”“我那兒媳婦非?？蓱z了，他的兒子剛生下來就沒了父親，這倒好，現(xiàn)在也沒了媽，這娃兒該怎么活兒？媳婦已經(jīng)完好的衣服都沒有，怎么能夠敢見你呢？”老婦人傷心的說。

“君命不可違抗！”官兵咬著牙說，“好吧，那我就隨你們?nèi)グ?，我呀，雖然老了，但還可以為你們做做飯！”老婦人嘆息道。

凌晨了，官吏們走了，村子里安靜了下來，可我還是睡不著，我好像還能聽見夜里的哭泣聲。

天亮了，我早早醒來準(zhǔn)備趕路，可是我只能與那泣不成聲的老翁告別了。

石壕吏記敘文7

公元758年天下大亂，唐軍混亂至極，節(jié)節(jié)敗退，肆意殺燒搶奪，老百姓苦不堪言。而此時(shí)為人耿直的杜甫也經(jīng)歷著人生大事，由左拾遺被貶為華州司功參軍，一腔熱血的他，卻沒有地方可以施展。杜甫離開洛陽(yáng)，途徑新安、石壕、潼關(guān)，前往華州任職。

夜深人靜，杜甫看著遠(yuǎn)處那個(gè)破陋的村子，輕輕嘆了口氣。這時(shí)，來了一群毫無人性的官吏，老翁迅速?gòu)拇采吓榔?，翻過矮墻逃走。老夫人也從床上爬了起來，看著老翁漸漸遠(yuǎn)去的身影，這才放心了，她知道災(zāi)難來臨。外面雞犬不寧，孩子們的啼哭聲盤旋在上空，伴隨著陣陣敲門聲?！芭?！”一個(gè)官吏將門踹開，話也不說就進(jìn)去搜查。很快，那群人又將老夫人圍?。骸翱禳c(diǎn)，把家里男人都給我交出來。”老夫人走進(jìn)里屋，從床底下拿出了一份血跡斑斑的書信。

回想起半個(gè)月前飛沙走石的戰(zhàn)場(chǎng)，唐軍節(jié)節(jié)敗退，找來的那些老百姓又沒有經(jīng)驗(yàn)，只是白白把生命葬送于沙場(chǎng)。大兒子用血淋淋的雙手寫下了一封信，并托人帶給了年近六旬的老母親。這位老母親正是現(xiàn)在被盤問的這個(gè)，滿臉皺紋、穿著樸素的老夫人。

老夫人聲音顫抖，但臉上卻是一臉平靜：“我有三兒已上戰(zhàn)場(chǎng)，二兒子和小兒子已戰(zhàn)死，只剩一個(gè)兒子，現(xiàn)在不知生死?！崩戏蛉擞终f：“家里只有一個(gè)還未斷奶的小孫子。”官吏問：“我們是奉命辦事，今天你們家必須要走一個(gè)人，那孩子他媽呢？”“兒媳婦因小孫子尚未改嫁，但沒有一套體面的衣服。”屋里的母親臉上盡是憔悴，她緊緊地抱著孩子，閉著眼睛，腦子里閃過無數(shù)的戰(zhàn)爭(zhēng)畫面：她和小兒子兩情相悅，便嫁進(jìn)了他家，過著幸福生活，不久后便生了個(gè)兒子。本以為生活可以一直這樣美滿下去，可誰知戰(zhàn)爭(zhēng)將他們美好的生活破壞了。快樂的日子一去不復(fù)返……當(dāng)她再睜開眼睛時(shí)，眼角已多了道淚痕。“老婦力雖衰，但愿隨官吏歸去，為你們做飯?！蹦莻€(gè)站在對(duì)面的官吏，上下打量了一下老婦人：“行吧，你跟我走！”說罷，便走出了家門。入夜了，那哀嚎聲漸漸消失，只余低低的抽泣聲。周圍一片荒涼，此時(shí)的杜甫感慨萬分，卻又無能為力。老翁逃回來后，見只有兒媳婦和小孫子在家，壓抑不住淚水，坐在地上哭泣。

天亮了，石壕村還是那樣破舊、凄涼，只是感覺少了什么。

石壕吏記敘文8

時(shí)間：公元759年春，一天傍晚

地點(diǎn)：石壕村的一戶農(nóng)家

人物：吏甲、吏乙、老婦人、老頭子、小孩、杜甫

（安史之亂爆發(fā)后，官府四處征兵。杜甫從洛陽(yáng)回華州，途經(jīng)石壕村，天色已晚，一位老人家熱情地接待了他……整個(gè)村莊靜悄悄的，隱隱地傳來幾聲犬吠。蕭瑟的秋風(fēng)呼呼地吹著這些弱不禁風(fēng)的茅屋，似乎要吞沒整個(gè)房子……

吏甲、吏乙提著長(zhǎng)劍和軍棍，向茅屋奔來。）吏甲（舉起右拳頭用力地敲門）開門，快開門！人都死哪兒去了？

老婦人（臉色突變，驚慌起身）老頭子！快，快從后院逃出去！

老頭子（驚慌失措，拔腿向后院跑了兩步又停下）那，那我走了??！老婆子，你可要多加小心??！

杜甫（平靜地起身）老人家莫慌，我來應(yīng)付。

老婦人（無奈地抬起頭）不，還是我去吧！無論發(fā)生什么事，你都不要出來。

吏甲、吏乙（粗暴地用劍鞘和軍棍敲打著門）快開門！快開門！再不開就踹門了！

老婦人（望著老頭兒遠(yuǎn)去的背影，顫巍巍地打開了門）請(qǐng)問二位官爺，這么晚了有何貴干？

吏甲（滿臉怒氣，一把抓住老婦人的衣領(lǐng)，揚(yáng)了揚(yáng)手中的長(zhǎng)劍）少啰唆！快把家中的壯丁交出來！否則……哼！

老婦人（眼淚像斷了線的珠子滾落下來）官爺，我家是有三個(gè)兒子，可前幾天，他們都被抓去服役了，大兒子剛捎信回來，說我二兒子和小兒子都已戰(zhàn)死沙場(chǎng)……嗚嗚……嗚嗚……

吏乙（不以為然，一把推開老婦人）少?gòu)U話！難道你家中沒有別的男人了嗎？叫他們都出來！

老婦人（邊抹眼淚邊哭訴）官爺，我家老頭子聽到兒子去世的消息后舊病復(fù)發(fā)，茶不思、飯不吃，他也離我而去了……嗚嗚……

小孩“哇哇……”

吏甲（揪起老婦人的衣領(lǐng)，把她推倒在地）好?。∧銈€(gè)死老太婆，好大的膽子，你不是說家中無人嗎？那剛才是什么聲音？

老婦人（跪在地上，抱著吏甲的腿）官爺，我家就剩一個(gè)小孫子了，可他還在吃奶啊！嗚嗚……

吏甲（兇神惡煞，怒視著老婦人）少來這套！要是每家都這樣，那國(guó)家怎么打仗！你家無論如何也要去一個(gè)！你孫子在吃奶，那就是你還有兒媳，叫你兒媳跟我們走！

老婦人（雙手護(hù)住大門，撕心裂肺地哭喊著）啊！官爺，萬萬不可??！我的兒媳進(jìn)進(jìn)出出連一件完整的衣服都沒有，怎么好意思讓她出來……兒媳走了，我的小孫子可怎么活??！

吏乙（踢開老婦人，惡狠狠地吼著）走，進(jìn)去抓人！

老婦人（跪著，磕頭哀求道）官爺，若……若實(shí)在不行，那……就讓我去吧！雖然我年老力衰，但我還可以為將士們做飯。官爺，求求你們了……

吏甲、吏乙（交頭接耳了一陣，輕蔑地瞥了老婦人一眼）那走吧！快點(diǎn)！

（天亮了，落葉紛飛，那間破屋里傳出陣陣哭泣聲，杜甫告別剛逃回來的老人家，繼續(xù)趕路。停在樹上的烏鴉也凄厲地叫著……）

石壕吏記敘文9

這一天杜甫不幸被貶職，前往河陽(yáng)。路途中，天色漸晚，無奈之下，只好投宿在石壕村的一戶人家。

這時(shí)，月亮已經(jīng)來到了天空的正上方。杜甫也已經(jīng)準(zhǔn)備入睡了。突然，村內(nèi)雞飛狗叫，火光沖天，把沉入夢(mèng)境中杜甫給驚醒了，隱隱約約，他聽到這樣一段對(duì)話：

“老頭子，看這行情一定是又來捉人充兵了，你出去暫且避避風(fēng)吧！”

“好的，你千萬要保護(hù)好自己和我可愛的孫子，多保重！”

“沒問題，這些都交給我吧，剩下的我處理，你快走！”

隨后，那位老翁小心翼翼地翻墻逃走了。忽然，一陣捶門聲與唾罵聲隨之響起，無奈之下，婦人只好開門，“迎接”官爺。只聽到那位士兵罵道：“給我聽好了，把家里男的給我交出來，違例者斬！”

老婦人哭著說道：“官爺，我家原本有三個(gè)兒子，不久前被你們抓去鄴城守衛(wèi)邊疆。如今大兒子回信道，其他兒子已戰(zhàn)死沙場(chǎng)，只剩他一個(gè)人身處異鄉(xiāng)，而我們家老頭子就是因?yàn)榭吹搅嘶匦?，氣一上來沒，有挺住，也走了！”

這時(shí)，屋里的小嬰兒，聽到外面吵鬧的聲音，哭鬧起來。“哎？你個(gè)臭老婆子，怎么還有聲音？快說，難不成你想做第一個(gè)死的？”“哎呀，官爺您是有所不知呀，屋里是兒媳婦在幫剛出生不久的孩子喂奶！”

“如若實(shí)在不行，您若不嫌棄我，雖然老了，可以跟你走，好歹還可以給你們做飯。”

月亮漸漸下沉，村子也靜下來了。杜甫再次上路時(shí)只剩老翁與他告別了。

石壕吏記敘文10

夜幕降臨，車馬勞累一天的詩(shī)人，投宿至石壕村的老婦人家。家中墻斷屋裂，屋中卻依然干凈整潔。

老婦人衣衫破舊，銀發(fā)滿頭，眼里還布滿血絲，手上的老繭，歲月無情地在她身上留下了許多傷痕。雖然自身貧困，卻給杜甫最好的食物——紅薯，有氣無力地對(duì)杜甫說：“官爺，您先吃點(diǎn)墊墊肚子吧，我們這也沒啥好吃的能款待您。”“行，沒事?！?/p>

天空陰沉沉的，不時(shí)飄來幾朵愁云。村邊的狗傳來陣陣的犬叫聲，嘈雜的聲音打破了小村的寧?kù)o。詩(shī)人從夢(mèng)境中驚醒過來，官吏那兇惡的喊叫聲響遍全村。

老婦人與老翁在墻角說話：“老頭子，你快走吧，他們要來抓人啦?！薄袄习?，我走了之后你可怎么辦呀？”“沒事，他們不會(huì)抓我的，快點(diǎn)！”老翁懷著念念不舍的心情，翻墻而走。

這時(shí)，兇惡的官吏們也找到老婦人家了。“咚咚咚，有沒有人啊，快點(diǎn)出來，要不我們就殺光你們?nèi)遥　崩蠇D人看著老翁遠(yuǎn)去，這才整理整理破舊的衣衫，快步走向門去。

“咣！”門被踹開了，官吏指著老婦人怒喊道：“你能不能快點(diǎn)??？把快把你家男的叫出來，否則我們就要進(jìn)屋搜了?！崩蠇D人嗚咽著說：“官爺，我的三個(gè)孩子都送去駐守邊疆了。前幾天一個(gè)孩子給……給我……我捎信，兩個(gè)孩子都……都……都死了。嗚……嗚……”官吏似乎心靈有所觸動(dòng)，溫和了一點(diǎn)對(duì)老婦人說：“我們也沒有辦法呀！軍令如山，唉！”“死去的人不能復(fù)生啊！我……我活一天就算一天吧！”“那你們家老頭子呢？他也行！”“官爺，您有所不知，我家老頭子因聽聞兩個(gè)孩子都去世了，前兩天就走了，我怎么這么命苦呢？”

屋里那嗷嗷待哺的嬰兒似乎受了驚嚇，便嚎啕大哭起來。關(guān)麗又變得兇惡起來，惡狠狠地盯著老婦人喊道：“你不說沒人的嗎？怎么會(huì)有嬰兒的叫聲呢？”“官爺??！您有所不知，我這剛出生的孫子正在喝奶呢，我這兒媳婦因?yàn)闆]有完整的衣服，所以才沒來見您?！薄班蓿∧悄惆涯愕膬合眿D交出來，讓她跟我們走?！薄安恍邪?，他一走我這孫子就得死這一下子就是兩條人命啊，要不您帶我走吧！我雖然老了，但還可以給你們做飯。”“行！”

夜深人靜了，老婦人被帶走了。離別的傷痛化作哭聲漸行漸遠(yuǎn)。兒媳那低沉壓抑的哭聲石壕村的上空回蕩。

第二天，詩(shī)人收拾好行李只與老翁告別。

石壕吏記敘文11

存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣?！}記

夜，濃得像化不開的墨，大片大片的烏云遮蓋了微弱的星光。小村仿佛被籠罩在淡淡的憂傷中，沒有一絲聲響，莊嚴(yán)而肅穆，一切靜如太谷。

然而，這寧?kù)o卻被一連串急促的馬蹄聲撕裂了，幾個(gè)強(qiáng)壯的官兵騎著快馬從遠(yuǎn)方長(zhǎng)滿荒草的小徑上疾馳而來。馬蹄揚(yáng)起沙塵，模糊了官兵們的身影。遠(yuǎn)處傳來了一聲犬吠，接著四面的犬吠聲便連成了一片，此起彼伏。小茅草屋的燈一盞一盞地亮了起來，微弱的燈光映出了老人佝僂的身影。然后各家各戶都響起了幼兒驚恐的哭聲，依稀看見幾個(gè)蒼老的身軀逾墻而走，消失在南面的密林里。

硝煙還未散去，一只孤雁凄厲的鳴叫在尸橫遍野的古戰(zhàn)場(chǎng)上空投下一個(gè)斑駁的影子。鄴城，一個(gè)令無數(shù)英雄敬畏之地，只因?yàn)閹装倌昵?，一代梟雄曹操笑傲如此，指點(diǎn)江山。然而他最終也逃不過一抷凈土掩風(fēng)流的命運(yùn)。而今，這里又成了戰(zhàn)場(chǎng)。只不過此次是手握重兵的三鎮(zhèn)節(jié)度使安祿山與走向衰敗的唐王朝的抗衡。

戰(zhàn)場(chǎng)上，一個(gè)疲憊的戰(zhàn)士倚著巖石坐著，赤裸的胳膊上一道流血的傷口，驚心觸目。地上還有個(gè)躺著的戰(zhàn)士，頭枕著他的腿，痛苦地呻吟，剩下的黃土地被鮮血染紅。他嘴唇嚅動(dòng)著，費(fèi)力地對(duì)坐著的戰(zhàn)士說了一句：“大哥，珍重！”便合上了雙眼，臉上似乎還有不甘與悲憤……

半個(gè)月后，在那個(gè)戰(zhàn)士的家里，年邁的老母親平靜地望著如狼虎般前來抓裝壯丁的官差，手里緊握著一封皺了的血書。那上面深褐色的血跡赫然寫著：二弟皆戰(zhàn)死，吾亦不知可否生還。請(qǐng)父母妻兒珍重！妻可再嫁！

“不行，每家必須出一個(gè)人！”幾個(gè)官差氣急敗壞地叫著。“那就我去吧！”老夫人淡淡地說，臉上毫無表情。幾個(gè)差役上下打量了一下老婦人，“得，就你了，老婆子，快點(diǎn)啦！趕緊去河陽(yáng)應(yīng)征，說不定還趕得上做飯?！?/p>

話語聲漸漸遠(yuǎn)去，可每家每戶傳來的那幽怨的哭聲，卻如山寺敲響的鐘聲，在秋日微涼的空氣中緩緩游動(dòng)，回蕩……

戰(zhàn)爭(zhēng)，讓天下百姓家破人亡，流離失所?；蛟S一個(gè)原本美滿的四世同堂轉(zhuǎn)瞬間便只剩下老弱病殘了。烽火紅了蒼穹，似乎到處都閃著刀光劍影。

一場(chǎng)安史之亂，3600萬人長(zhǎng)眠于沙場(chǎng)。青史中人們看到了無數(shù)王朝的興盛，記住了多少英雄豪杰的名字，卻不知有多少無名小卒靜靜地躺在歷史的一隅，任憑歲月為他們蒙上塵?！?/p>

石壕吏記敘文12

夜久語聲絕，如聞泣幽咽。

離開不知第幾個(gè)如死城一般的小村子，我繼續(xù)趕在那不知何處是終點(diǎn)的羊腸小路上。遠(yuǎn)處的朝霞在太陽(yáng)緩緩升起時(shí)漸漸淡去，陽(yáng)春三月，本已不冷的日子，卻無端發(fā)寒。不知還要多久才能讓那夜的事飄散在記憶的河畔。冰冷的明亮與微暖的黑暗，我究竟還要掙扎到幾時(shí)?

已被雜草所覆，模糊不清只依稀可辨“石壕村”的石碑又重回腦海……

明明是個(gè)晴朗的午后，卻沒有孩提們的嬉鬧。我孤身一人已久，一路來早已習(xí)慣了如此場(chǎng)面。家家緊閉著門窗，街上還有今早細(xì)雨留下的痕跡。似是聽到有窗重重合上的聲音——馬蹄聲便已讓人如此恐懼了嗎?嘆了口氣，下馬走進(jìn)村中。

一片靜寂。

忽地有孩子啼哭。我看了看這間早已破落到連擋風(fēng)遮雨都做不到的屋子，輕輕扣響了門。

來開門的是位老人家，大概已過古稀之年，滿臉皺紋，一頭白發(fā)。背微曲，一派飽經(jīng)滄桑之感。我向他說明來意，不知是聽了未聽，只是拉著我走進(jìn)屋子。

近看才知，這不大的屋子竟然是住了三人和一個(gè)仍在吃奶的孩子。我正想告辭，不要再為這家平添麻煩的時(shí)候，那位老婦卻已熱情地端上并不算豐盛卻已是她們家最好程度的菜。

不好再推辭，今日只能先住下。我這樣想著，找到一片空位吃起飯來。

從閑聊中我了解到：這里早已沒一個(gè)壯丁，甚至十二、三的孩子，六十多的老人皆被征去服役….若不是那日老翁上山撿柴，也不會(huì)逃此一劫。

看著這一家人在一起其樂融融的場(chǎng)面，我心中不禁升起一股暖意。

夜風(fēng)吹開了窗，吹入一室落英。許久沒有的，半夜驚起。合上那幾乎毫無作用的窗，心中卻越發(fā)忐忑不安……

“砰砰”的聲音驟然讓房間里的氣氛變得緊張起來。那引我入室的孩啼聲又響起，老婦與老翁不知所措。商論了一會(huì)，終是下定了決心——為了讓孫子和兒媳順利活下去，便只能委屈老婦了……大家都明白這一別便是死別，壓抑的氛圍讓人不知所措……

可我只能站在那里看著，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。

老婦的淚終于落了下來，便收不回去，一家人抱頭痛哭起來。

門外的響聲更重了……

老翁首先收起了淚，沉默地走到墻邊，準(zhǔn)備翻越逃離。老婦卻拉住了他向他交代那家常事宜——躲進(jìn)哪里不會(huì)被發(fā)現(xiàn)、之后的衣食住行、孩子該如何照料……她說的那樣快，似是早了然于胸;老翁仿佛一直都是那般閑散的模樣，但我知道他記住了——那眼神和剛迎我進(jìn)來時(shí)完全不同。

老婦交代完了，與老翁對(duì)視一眼，便去開門。看著老翁越墻離去的背影，我明白——一眼萬年，那是他們今生最好一眼了……

官吏倒不是印象中那種五大三粗的感覺，眉目生得清秀。臉上沒有多少慍色，聲音出口卻嚴(yán)厲：“在下已在這里等候多時(shí)了，把你們家的男丁交出來吧!”

婦人又開始掩面啼哭起來：“官爺啊——我三個(gè)兒子皆在鄴城防守。一個(gè)兒子捎信回來，說另外兩個(gè)兒子最近戰(zhàn)死了。他是暫且茍且活著，可死去的兩個(gè)兒子便永遠(yuǎn)離我而去了……”

話還未完便被那官吏粗魯?shù)拇驍啵骸安灰僬f這些沒有意義的話了……”

“官爺啊——家中真的沒有男人了啊，只有一個(gè)吃奶的孫子，他不能服役啊!還有他的母親，連一件完整的衣服都沒有啊!”

“但是你們家必須出一個(gè)人……”

“我……我雖然我力氣衰弱，但讓我和你們回營(yíng)去吧!趕快到河陽(yáng)去服役，還能夠?yàn)檐婈?duì)準(zhǔn)備明天的早飯……”

“唉，那你便和我走吧……”

四周和平時(shí)一般寂靜，四下無人，卻似是又響起了啼哭之聲。此夜注定無眠。物是人非，一早只與那老翁道別，我又踏上了前往遠(yuǎn)方的路。

莫問來路，勿提歸處。

我終是決定步入那冰冷的明亮。

即使前方——

空無一人。

石壕吏記敘文13

詩(shī)人經(jīng)過了一天的旅途，已經(jīng)很勞累了。他敲開了一戶人家的門，準(zhǔn)備投宿。

開門的'是一位老婦人。她滿頭白發(fā)，眼睛里布滿血絲，八成是戰(zhàn)亂導(dǎo)致的。她穿的是粗布衣，衣服已經(jīng)穿了許多年，原本是什么顏色都看不出來了，反正現(xiàn)在是灰色的，還打了許多補(bǔ)丁。

詩(shī)人上前和他說明了情況，老婦人的眼睛中透出一份驚喜，但很快又愁眉不展。因?yàn)楝F(xiàn)在征戰(zhàn)四起，沒有東西能夠招待客人。老婦人左翻翻，右找找。趁這個(gè)時(shí)候，詩(shī)人打量了一會(huì)兒這個(gè)屋子。墻上面有深深的裂紋，好像快坍塌了，頂上的茅草已經(jīng)掉落了大半，窗戶更是無法言說，即使這樣整個(gè)屋子里還是干凈整潔的，梁上掛著一根繩，用來曬衣服，上面還有不少尿布。

這時(shí)老婦人喜滋滋地拿著剛剛烤好的紅薯，放到他的手里，讓他吃完就去睡覺。夜深了，杜甫輾轉(zhuǎn)難眠，村子里沒有什么呼聲，顯得格外凄涼。

突然有一只狗在叫，于是叫聲驚醒了全村的人們?！肮贍攤儊碜ト肆耍　贝謇锏娜藗凅@慌地喊道。

杜甫也被吵醒了，他聽到了老夫婦之間的對(duì)話?！袄项^子來抓人了，你快走，他不抓女的，你快點(diǎn)！”“老婆子，我走了，你自己小心一點(diǎn)！”說完老頭子就沿著事先準(zhǔn)備好的木樁子，翻墻走了。

正當(dāng)這個(gè)老頭翻墻的時(shí)候，一陣馬蹄聲越來越近。抓到隔壁了，一陣哭喊過后是一陣怒罵聲，隨即一片安靜……

“你快點(diǎn)！”老婦人壓低聲音說。

老頭子前腳剛走，官吏后腳就來了。“咚、咚、咚”的敲門聲，門非常不結(jié)實(shí)，才敲了幾下，就倒了。

官吏看到前來開門的是一個(gè)老婦人，大怒：“你們家的男的全都給我滾出來！”他一副盛氣凌人的樣子?！肮贍斍竽_開恩，我家有三個(gè)兒子，都在服兵役。前不久小兒子帶來家書，家書說他兩個(gè)哥哥都戰(zhàn)死沙場(chǎng)?！崩蠇D人走上前說道，泣不成聲。

官兵惴惴不安，他既同情這戶人家，又同情自己的腦袋。幾番抉擇之下，他怒氣沖沖地說：“別和我講這么多，你兒子沒有，老公總有吧？”“他呀，別提了，他這兩天因思子而死，連個(gè)棺材都沒給他呀！”又是一片泣不成聲。

過了一會(huì)兒，老婦人才穩(wěn)住自己的情緒。她抽泣道：“死的人也不能復(fù)生，活的人也是活一天是一天。”

這時(shí)官兵們沖進(jìn)屋內(nèi)，想直接抓人，看見了尿布，聽見了嬰兒的哭聲?！安粚?duì)，你們家有人！”“那只是個(gè)嬰兒，還在吃奶，他的媽媽因?yàn)楹⒆記]有去前線。”又是一陣哭訴，“那把他媽媽給我喊過來！”冰冷的聲音再次響起?！昂⒆铀麐屵B一件完整的衣服都沒有，您看這樣行嗎？我跟您去。我雖然老了，但是給戰(zhàn)士們做飯可以的?！惫俦鴤兺饬?。

夜更加深了，嬰兒的母親拼命抑制住哭聲，她懷里的嬰兒已經(jīng)熟睡。

聽到這兒，杜甫輾轉(zhuǎn)難眠，沉思良久……

他好不容易熬到天亮，那個(gè)老翁在外面藏了一夜，沒有料到自己相守多年的老伴被征走了，心痛不已。

天已大亮，老翁含淚與他告別。馬匹走遠(yuǎn)了，老翁仍然站在路邊，目送著他越行越遠(yuǎn)……

石壕吏記敘文14

夜的墨色悄悄渲染了天空，天邊的一輪紅日也照常落下，石壕吏村本應(yīng)是炊煙裊裊的上空，現(xiàn)在卻干凈得像深潭的靜水，毫無波瀾。遠(yuǎn)處，隱隱傳來一陣馬蹄聲，漸濃暮色中慢慢能瞧出一個(gè)人影了。他就是正趕往華州上任的杜甫。

逐漸放慢速度的杜甫，望著天邊隱去的最后一點(diǎn)余輝，心想：天色已黑，路途還很遙遠(yuǎn)。這樣風(fēng)塵仆仆趕路，既累又不安全，倒不如歇一宿，明日再趕路也不遲。碰巧，前面有座村莊。杜甫飛身下馬，趁著天上的一牙彎月擠出的一絲亮光，向石壕村村頭的一戶人家走去。

來到門前，杜甫輕叩木門。這時(shí)，低矮的木門“吱呀”一聲，打開了，卻僅僅露出一絲小縫。透過縫隙，杜甫看到一雙惶恐不安的眼睛，眼底帶著血絲，鑲嵌在一張皺紋密布的面孔上。原來是一位老婦人。

老婦人莫名地顫抖一下，“吱”一聲就要把門給關(guān)上。杜甫趕緊上前，行了一禮，柔聲說道：“老人家，不要驚慌。我只是一位風(fēng)塵中的趕路人，想在此歇上一晚，能求得一碗薄粥即可。”老婦人愣了一會(huì)，慢慢地打開門，引杜甫進(jìn)門。杜甫趕忙道謝，然后栓馬在一旁的樹上，隨老婦人進(jìn)門。

夜深了，墨色更濃，沒有一絲亮光，連原來的一牙彎月也被烏云遮蔽，四周一片黑暗，安靜得很。這種黑暗而寂靜的感覺壓得人喘不過氣。突然，伴隨著一陣急促的馬蹄聲，村頭出現(xiàn)一片火光。

和衣而睡的老婦人，急忙一邊起身，一邊搖醒身邊熟睡的白發(fā)老翁，用手指了指后院，老翁朝老婦人看了一眼，然后翻出窗戶，快步走到后墻，翻越而去。木門外，幾個(gè)差吏怒罵不停，使勁用刀柄捶打木門。老婦人踉踉蹌蹌地趕到門邊，打開門?；鸢训牧凉庹找罾魞春輾埍┑哪樅屠蠇D人驚慌失措的蒼老容顏。沖在前面的差吏，手握刀柄，兇狠地呵道：“國(guó)家戰(zhàn)事緊急，你家男丁在哪？趕快叫出來，給我快點(diǎn)！”另一個(gè)手拿火把地胖差吏附和說：“如果你不聽勸告，違抗指令，隱藏男丁，就不要怪我們不客氣了?！?/p>

老婦人聽到這里，淚如雨下，成串的淚水沿著黑瘦干癟的臉頰流下，濕透了深褐色的衣襟。她悲痛地哭訴道：“蒼天啊，我們一介貧民，如何敢違抗官府指令，任何時(shí)候，我們都是聽候差遣的。我的三個(gè)兒子都早早去服役，參加把守鄴城的戰(zhàn)斗了。前面雖然收到一封家書，但卻不是報(bào)平安的，是“亡命書”啊。我的兩個(gè)……兩個(gè)兒子，都已經(jīng)死在戰(zhàn)場(chǎng)上了，另外一個(gè)兒子還不知道會(huì)怎樣。我的心悲痛欲絕，早已不知在哪里了。只能說存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣……”說到后面，老婦人已經(jīng)悲傷得說不出話了，扶著門，支撐著搖搖欲墜的身體。

差役們聽得不耐煩了，又重重敲了敲手中刀柄，說：“老家伙，不要再哭哭啼啼了，還有什么人，都給我叫出來，不然，我們進(jìn)去搜了。”老婦人連忙松開扶著木門的手，連連向官差們作揖，哭著說：“官爺啊，我們家真的沒什么男丁了，只有一個(gè)還在吃奶的小孫子。我的兒媳啊，因?yàn)閷O子還沒改嫁，但身上連一套完整的衣裙都沒有，連出門都沒辦法了啊?！?/p>

老婦人說完這些，深深嘆了幾口氣，有氣無力地說：“我雖然年紀(jì)大，沒什么力氣，但請(qǐng)?jiān)试S我連夜跟你們回去，趕快到河陽(yáng)，有可能還可以為軍隊(duì)做做早飯，盡我最后一絲力氣……”

已經(jīng)接近子夜了，窗外的火光退卻，說話的聲音也漸漸消失了，但杜甫的耳畔好像還能聽到低低的斷斷續(xù)續(xù)的嗚咽聲。

在斷斷續(xù)續(xù)的嗚咽聲中，天色忽然就亮了。杜甫急忙起身，準(zhǔn)備告別，但打開房門看到的只是一位白發(fā)蒼蒼，雙眼紅腫不堪，低頭不語的老翁。杜甫走上前去，握了握老翁的枯瘦的手，然后行禮告別，翻身上馬，策馬而去。

留下的只是漸漸隱在濃霧中的老翁瘦削僵硬的身影和木木睜著的雙眼……

石壕吏記敘文15

天灰蒙蒙的，又陰又冷。寒冷的北風(fēng)似乎要把整個(gè)人吞沒掉。

這是戰(zhàn)亂的歲月。暮色籠罩著一個(gè)邊遠(yuǎn)僻靜的村落——石壕村。詩(shī)人杜甫從洛陽(yáng)向華州趕路。這一天，天色已經(jīng)昏暗，詩(shī)人錯(cuò)過了旅店，只好投宿在石壕村。

房東是一對(duì)年邁的老人，還有他們的寡媳和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，面黃肌瘦。

一天的勞累奔波，詩(shī)人和衣而臥，很快就進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。約莫二更時(shí)分，一陣犬吠，村中突然紛亂起來，粗暴的叫喊聲、急促的打門聲……越來越近了。詩(shī)人被驚醒了，借著慘淡的月光向外窺看，原來差吏又來抓壯丁了。房東一家嚇得心驚膽戰(zhàn)。老翁慌忙披上一件破褂，匆匆爬過屋后的一堵斷墻，向村外逃去。老婦人戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，顫抖著去開門。

“砰——”的一聲，門還沒有開，就被差吏一腳踹開，只聽道差吏粗野地吼道：“你家男人呢?你家還要再征派一個(gè)男子去當(dāng)兵。把人交出來!”老婦人苦苦哀求道：“長(zhǎng)官，我家有三個(gè)兒子都去戍守鄴城了。最近一個(gè)兒子寫了封信回來說，兩個(gè)兄弟都戰(zhàn)死了。哎，我擔(dān)心他的幸免也難保全啊!官爺，可憐可憐我這個(gè)老婆子吧……屋里實(shí)在沒有人了!”

“哇——”孩子的啼哭聲突然響起來了。

“你還說沒人!這孩子哪兒來的!他的父母呢?你敢欺騙官府!”差吏吆喝著，揮動(dòng)皮鞭往里闖。

老婦人眼看哀求無用，哽咽著說：“我的媳婦失去了丈夫，帶著還在吃奶的孩子艱難度日，連一件穿得出去的衣服也沒有了。孤兒寡母，可怎么過啊?你們實(shí)在要人，就把我這個(gè)老婆子拉去頂差吧，我隨你們?nèi)?，也許還來得及趕到軍隊(duì)燒早飯?！?/p>

差吏們罵罵咧咧地把老婦人帶出了院子。在慘淡的月光下，老婦人回頭望望自己破舊的茅屋，掩面而去。孩子的啼哭聲一陣陣傳來，令人肝腸寸斷。

夜深了，窗外萬籟俱寂，說話的聲音沒有了，似乎聽到有人低聲在哭，這哭聲在曠野上飄蕩……

詩(shī)人一夜無眠，他的耳邊仿佛仍然回響著老婦人凄慘的哭訴聲。天蒙蒙亮，詩(shī)人收拾好衣服和悄然回家的老翁告別。面對(duì)這令人心碎的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人還能用什么樣的話語安慰這痛苦萬分的老人，只能長(zhǎng)嘆一聲，放了幾兩碎銀在老人的身邊，然后離開。他的身影慢慢消失在蕭索的村路上。

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石壕吏改寫成記敘文作文

唐肅宗乾元二年，四十八歲的杜甫，貶為華州司功參軍。

唐王朝為補(bǔ)充兵力，便在洛陽(yáng)以西至潼關(guān)一帶強(qiáng)行抓人充兵，人民苦不堪言。這時(shí)，杜甫正由新安縣繼續(xù)西行，投宿于石壕村，恰巧遇到吏卒深夜捉人……

杜甫在向華州進(jìn)發(fā)的路上，時(shí)間飛逝，已是暮春。輕風(fēng)掠過，刮起滿天凋零的花瓣……

天快黑了，杜甫到了石壕村，只得借宿于此。這戶人家一貧如洗，一盞孤燈搖曳著，在黑暗中閃動(dòng)……

剛?cè)肓艘?，屋中的老人連忙翻墻逃走。杜甫還在房間里納悶，突然，一陣猛烈的踢門聲傳來，驚醒了一樹烏鴉，老婦人連忙出屋開門。

“你怎么這么長(zhǎng)時(shí)間才開門！”官吏對(duì)老婦人大聲吼道?！澳慵业哪腥四?，出來見我！”

老婦人剛聽到這段話，眼淚就如斷線珍珠，掉了下來。

她一顫一顫地走進(jìn)了房屋，拿出一封血書，手顫抖著，打開了這血書。

她的臉抽擅著，拿著血書對(duì)官吏哭訴道：“我的.三個(gè)兒子，都被你們給招去了啊！我，我大兒子，就在幾天前，托人送了封信回來，他，他告訴我，他的弟弟，都被殺死了！我現(xiàn)在都不知道，他還活著吧？”她哭得更傷心了。

杜甫聽到這兒，跑到紙窗邊，用指悄然在紙窗上戳了一個(gè)洞，向外探去。

只見官吏從老婦人手中一把奪過血書，撕了個(gè)粉碎，拋至身后，大聲吼道：“叫你家里所有人都出來！”

老婦人仿佛挨了當(dāng)頭一棒，眼神空洞，停止了啼哭，喃喃道：“家里再也沒有什么男丁了，只有一個(gè)還在吃奶的小孫子。兒媳婦因?yàn)閷O子，才沒改嫁……”

還沒等老婦人說完，官吏再次叫囂：“讓你兒媳婦出來，帶她去前方！”

本來兒媳已是醒的，這喊聲又把小孫子鬧醒了，母子倆便抱在那兒痛哭。

老婦人怎么都不會(huì)想到，他們竟會(huì)如此慘無人道！她苦苦哀求道：“那，我去吧，她已經(jīng)沒有一套完整的衣裙了。我雖年老力衰，但請(qǐng)?jiān)试S我跟從您，趕快應(yīng)征，也許我還能為軍隊(duì)做早飯?！?/p>

老婦人進(jìn)屋收拾行李，一件衣裳，幾根針，少許線，只有這些。

她看見了一套比較完整的衣裙，剛拿起，就放下去了，要留給兒媳啊！

她輕輕地閉上了門，一陣幽風(fēng)，豆大的火苗，滅了……

夜深了，說話聲，沒了，但哭啼聲，仍徘徊耳旁……

天亮了，凋零的花瓣被夜風(fēng)吹落，滿地都是。告別了老翁，告別了他的兒媳，杜甫上了路。

路上滿是花瓣，莫非，這條路，便是那老婦人走過的……

推薦二：《把什么當(dāng)做墊腳石的記敘文》

把什么當(dāng)做墊腳石的記敘文

把什么當(dāng)做墊腳石的記敘文1

今天，我讀了一篇寓言——《井底的驢》。這篇寓言我已經(jīng)看過很多次了，但這次令我感觸很深。

這個(gè)故事是這樣的：一天，有一個(gè)農(nóng)民的驢掉進(jìn)了一口枯井里，農(nóng)民叫了很多人來幫忙都無濟(jì)于事。最后，他們沒有辦法了，只好商量把驢埋在枯井里。起初，這只驢子只是在井里恐慌的大聲哭叫。不一會(huì)兒，驢子很快就安靜下來。農(nóng)民和他的鄰居們開始拋土了。每拋下一點(diǎn)兒土，驢就迅速地跳上去。又拋下一點(diǎn)土，驢又迅速地跳到那堆土上去。就這樣，土堆逐漸增高，驢也離地面越來越近。最后，驢竟然奇跡般地踩在土堆上出來了。

這驢奇跡般的絕處逢生了，引用一句陸游的名句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。這名句用在這十分恰當(dāng)。而這個(gè)寓言，又使我想起了一件事：那是在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六，我要去上奧數(shù)課，那節(jié)奧數(shù)課剛好要考試，試卷上有一題我怎么也想不出來。我看了看手表，還剩5分鐘了!我想：“怎么辦?算了，交卷吧!”我剛想交，可又轉(zhuǎn)念一想：“《井底的驢》里的那只驢遇到困難都不退縮，我難道還不如那只驢?”想完，我又回到座位，繼續(xù)想著那道題。終于，在交卷的前一分鐘，我想出了那道題。我高高興興的交了卷。非常幸運(yùn)，發(fā)卷時(shí)，我發(fā)現(xiàn)我那題竟然做對(duì)了!真是應(yīng)了那句話：困難像彈簧，你弱它就強(qiáng)!

故事給了我們深刻的啟示：自己的命運(yùn)掌握在自己的手里，不要把希望放在別人身上。當(dāng)我們的人生遇到困難時(shí)，首先就要依靠自己，多動(dòng)腦筋，擺脫困境!

把什么當(dāng)做墊腳石的記敘文2

有一個(gè)女孩，很小的時(shí)候就有一個(gè)夢(mèng)想，成為一名出色的滑雪運(yùn)動(dòng)員。然而，不幸的是她竟患上了骨癌，為了保住生命，她被迫鋸掉了右腳。后來，癌癥蔓延，她先后又失去了乳房及子宮。

接二連三的`厄運(yùn)不斷地降臨她的頭上，卻從來沒有使她放棄心中的夢(mèng)想，她一直都告誡自己：“我要為自己的生命負(fù)責(zé)!決不輕言放棄，我要向逆境挑戰(zhàn)!”

她沒有被病魔打倒。相反，她以頑強(qiáng)的生命斗志和無比的勇氣，排除萬難，終于為自己創(chuàng)下了多項(xiàng)世界紀(jì)錄，其中包括奪取了1988年冬奧會(huì)的冠軍，并在美國(guó)滑雪錦標(biāo)賽中贏得了29枚的金牌。甚至在后來，她還成為了攀登險(xiǎn)峰的高手。她就是美國(guó)運(yùn)動(dòng)史上極具傳奇色彩的著名滑雪運(yùn)動(dòng)員———戴安娜·高登。

人生路上，有順境，也有逆境。對(duì)某些人來說，逆境是學(xué)校，厄運(yùn)是老師。逆境能激發(fā)他的斗志，把蘊(yùn)藏的潛力盡情地釋放，把逆境演變成一個(gè)人奮發(fā)進(jìn)取的力量?！白怨庞⑿鄱嗄ルy，從來紈绔少偉男”，“憂勞可以興邦，逸豫足以亡身”，說的就是這個(gè)道理。其實(shí)，像戴安娜·高登這樣在逆境中成為生命強(qiáng)者的人，在古今中外并不鮮見。

但厄運(yùn)并非總是財(cái)富，就像并非每個(gè)身在逆境的人都能如戴安娜·高登一樣站直了。正如巴爾扎克所說：“世界上的事情永遠(yuǎn)沒有絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵?！?/p>

把什么當(dāng)做墊腳石的記敘文3

今天晚上，我在做家庭作業(yè)，作業(yè)馬上就要做完了，意想不到的事情發(fā)生了，我遇到一只“攔路虎”。是一個(gè)奧術(shù)題，把100、200、300、400、500、600分別填入圓圈內(nèi)，使每個(gè)正方形的四個(gè)數(shù)之和都是1300。

看著這道題我腦子一片空白，不知該如何入手，只好向媽媽求援：“媽媽這個(gè)題我不會(huì)，你告訴我吧!”媽媽過來仔細(xì)看了題的要求說：“你還沒試，怎么知道自己不會(huì)呢?動(dòng)腦筋，想一想，試一試。”說完媽媽就只顧自己看書了。

其實(shí)，以前我經(jīng)常遇到這樣的“絆腳石”，都是媽媽給我提示講解才得以解決，看來媽媽今天是不想幫我了，我自己決定試一試……首先我拿了一張草稿紙，先畫了一個(gè)和書上一樣的圖，把六個(gè)數(shù)隨便放入六個(gè)圓圈，怎么加都不對(duì)頭，我都有點(diǎn)泄氣了，而且很生氣，媽媽在旁邊不急也不燥，只是平靜地對(duì)我說：“你再讀一遍題的要求，要慢讀并且邊讀邊思考是什么意思?！蔽矣行┰辏疫€是聽了媽媽的話，一邊讀一邊思考，當(dāng)我讀到“使每個(gè)正方形的四個(gè)之和都是1300”時(shí)，不好意思的和媽媽對(duì)視一笑，我把題的要求看錯(cuò)了，我只加了橫線的三位數(shù)。(使我明白題的要求至關(guān)重要)。

我反復(fù)計(jì)算，反復(fù)調(diào)整數(shù)的位置，時(shí)間一分一秒的過去了……終于在我不懈的努力下這道題被我攻破了。

一下子感覺豁然開朗心情舒暢多了。媽媽也高興地說：“自己找到答案，心里更開心吧，遇到困難不要急躁，多一點(diǎn)耐心，要把每次的‘絆腳石’踩在腳下，當(dāng)做你的“墊腳石”這樣你才會(huì)更進(jìn)步?！蔽沂箘诺攸c(diǎn)點(diǎn)頭。自己戰(zhàn)勝困難的感覺真好!“絆腳石”你來吧!我時(shí)刻準(zhǔn)備好與你挑戰(zhàn)!

推薦三：《《搭石》說課稿》

《搭石》說課稿

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫說課稿，說課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了，說課稿應(yīng)該怎么寫？下面是為大家收集的《搭石》說課稿，歡迎大家分享。

《搭石》說課稿1

一、說教材

《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)》第六單元，第二篇精讀課文捧讀課文，一幅幅生動(dòng)的畫面映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏;急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去;一行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫意;如果兩個(gè)人同時(shí)過溪，招手禮讓，閑話家常;若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過溪……

課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著濃郁的生活氣息鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德一定會(huì)強(qiáng)烈地感染著學(xué)生的心，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿為他人奉獻(xiàn)的熱望這也正是“搭石”于默默無聞中凸現(xiàn)出的精神

選編本課的意圖，一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美;二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美教學(xué)的重難點(diǎn)是體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、知識(shí)與技能：

(1)以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語

(2)正確、流利、有感情地朗讀課文

(3)感受文章的語言美、自然美和人性美

2、過程與方法：

(1)運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句

(2)讀中感受美以各種形式的朗讀，讓學(xué)生感受文中流淌著的和諧美、人性美

(3)發(fā)現(xiàn)“生活之美”：體會(huì)作者于小事中發(fā)現(xiàn)美的方法找尋生活中的美

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：感受文中人物默默、無私奉獻(xiàn)的精神，并從中受到感染、熏陶

[教學(xué)重、難點(diǎn)]

(1)感受文章的語言美、自然美和鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神

(2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣

三、說學(xué)情

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺埽邆湟欢ǖ睦斫?、分析能力，有利于教學(xué)的開展

四、說教法

在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”等教學(xué)方法重點(diǎn)以各種形式的朗讀，讓學(xué)生去品味語言，什么文章的美

五、說學(xué)法

1、從重點(diǎn)問題入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解

2、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟

六、說教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入，揭示課題

(二)初讀課文

自由地讀課文，從問題——什么是搭石?若無搭石，人們又如何過小溪?“綰”字的意思?搭石給你留下了怎樣的印象?——入手，讓學(xué)生對(duì)課文有個(gè)整體的感知

(三)再讀課文

1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，尋找描寫人們走搭石的相關(guān)語句，并進(jìn)行匯報(bào)

2、從一行人走搭石、兩個(gè)人面對(duì)面走搭石以及青年人和老人一起走搭石的情景，讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語，去品味語言，體會(huì)和諧美、謙讓美和尊老美

3、小練筆

“假如來走搭石，，人們把這看成理所當(dāng)然的事情

(四)課堂小結(jié)

也許有一天，家鄉(xiāng)會(huì)搭上橋，鋪上路;也許有一天，搭石會(huì)永遠(yuǎn)地消失了但家鄉(xiāng)人們走搭石的美會(huì)永遠(yuǎn)留在人們的記憶中

七、說板書設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，什么文章的主題，我在黑板上寫上了“家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這一文章的中心句，以幫助學(xué)生更清晰地了解文章結(jié)構(gòu)，理解文章內(nèi)容。

《搭石》說課稿2

一、說教學(xué)目的

(1)準(zhǔn)確、流暢、有情感地朗讀課文，感覺鄉(xiāng)親們冷靜無聞、無私奉獻(xiàn)的精力，并使學(xué)生從中受到熏染、熏陶。

(2)學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受身邊事物的習(xí)慣。

二、說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)是理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)則是理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。

三、說教學(xué)方法、學(xué)法

在閱讀教學(xué)中，方法的設(shè)計(jì)至關(guān)重要。根據(jù)新課程基本理念，針對(duì)自己對(duì)教材的理解，在本文教學(xué)中，我主要采用以“讀”為主線，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，體會(huì)文中美好的情感。

四、說教學(xué)基本流程

對(duì)于本文教學(xué)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為四個(gè)部分：一、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境;二、整體感知，初識(shí)搭石;三、細(xì)讀課文，體會(huì)情感;四、課外拓展，談自己身邊的事。

在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，針對(duì)孩子的情況，我提了最簡(jiǎn)單的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著再板書課題，學(xué)生齊讀。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是整體感知，初識(shí)搭石。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，并讓學(xué)生思考：什么是搭石?

學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石?”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，使學(xué)生理解“搭石”的特點(diǎn)及作用。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義。

根據(jù)學(xué)生回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)：

在品讀第二自然段時(shí)，重在讓學(xué)生體會(huì)上了老人一心為他人著想的品質(zhì)。為此，我采用想象說話的方法，使學(xué)生產(chǎn)生情感上的共鳴，促進(jìn)朗讀能力的提高。比如引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)老人的內(nèi)心世界，提問：老人踩了不穩(wěn)的搭石，心里會(huì)怎么想?老人不是急著趕路嗎，擺好搭石后，為什么還要踏上幾個(gè)來回呢?你看到了一個(gè)怎樣的老人呢?相信經(jīng)過師生這部分的問答，學(xué)生對(duì)文本的理解會(huì)更加深入，在此基礎(chǔ)上的朗讀也會(huì)更有深度。

課文的第三自然段，刻畫的是一幅人們和諧有序走搭石的景象。教學(xué)時(shí)，我重要捉住“行動(dòng)是那么和諧有序”、“踏踏的聲音，像輕快的音樂”等，讓學(xué)生邊讀邊睜開想象，感覺人們走搭石的節(jié)拍，諦聽那走搭石時(shí)發(fā)出的輕而有力的踏踏聲，說出眼前目今表現(xiàn)的畫面，讓學(xué)生身臨其田地領(lǐng)會(huì)美，感覺美。文章的第四自然段，筆墨樸素，但是簡(jiǎn)樸的事變中卻閃耀著優(yōu)美的頭腦，散發(fā)出融融的暖意。在引導(dǎo)這一部門的朗讀時(shí)，我重點(diǎn)捉住“人們把這當(dāng)作理所雖然的事”這句話，引導(dǎo)學(xué)生深入明白“理所雖然”這四個(gè)字所表達(dá)的情緒。

我捉住“溪邊讓路，背老人過溪”這兩個(gè)詳細(xì)事例的形貌，加深學(xué)生對(duì)“理所雖然”這個(gè)詞的明白同時(shí)，又使學(xué)生逼真地感覺到鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精力。

課文第五段的教學(xué)，重在點(diǎn)破文章主題，使學(xué)生明確本文看似寫石，實(shí)則寫人。使學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)作者借搭石所歌頌的無私奉獻(xiàn)，同心專心為他人著想的人性美，并引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

《搭石》說課稿3

【說教材】

《搭石》是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章。課文通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓走搭石、年輕人背老人過搭石的一幕幕如畫的風(fēng)景圖，體現(xiàn)了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)人、家鄉(xiāng)事無限而深刻的懷念之情。

課文一共5個(gè)自然段。第一自然段講述了搭石的由來。第二—四自然段分別通過“擺搭石”“修搭石”“走搭石”的情景描述，向讀者展示了鄉(xiāng)里人一心為他人著想的美好感情。第五自然段講搭石聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的感情。

【說學(xué)生】

中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。

【說目標(biāo)】

根據(jù)教材特點(diǎn)，以及學(xué)生特點(diǎn)，我制訂了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、1、學(xué)會(huì)本課生字詞，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，并能理解由生字組成的詞語。

2、2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、3、能理解課文內(nèi)容，體會(huì)“搭石”所折射出的人們一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)鄉(xiāng)親們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。

教學(xué)難點(diǎn)：通過對(duì)“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！闭归_教學(xué)活動(dòng)，理解為什么說“搭石”聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情。

【說教法、學(xué)法】

1、1、引導(dǎo)探究，質(zhì)疑激趣。愛提問是學(xué)生的天性，老師要努力讓學(xué)生在課堂上敢提問、愛提問，這不僅是教學(xué)的需要，也是張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的需要?！按钍保瑢?duì)我們城市里孩子來說是一個(gè)陌生、不太熟知的話題，通過讀題質(zhì)疑，老師再用贊賞的目光、鼓勵(lì)性語言給予肯定，這無疑為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了更為自由、自信、舒展的平臺(tái)，保持良好的朗讀興趣。

2、以“讀”為主線，緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，通過“讀通—讀懂—誦讀”三讀，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，這樣的“讀”落實(shí)了語言實(shí)踐過程，使整個(gè)課堂活了起來，保持學(xué)生那份“讀”的熱情。在以讀為本的基礎(chǔ)上有所思，有所悟，讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐，感受語言文字的魅力，體會(huì)美好的感情，提升閱讀的樂趣。

【說教學(xué)流程】

我設(shè)計(jì)的教學(xué)流程一共分為五部分：?jiǎn)l(fā)情感，揭示課題——初讀感知，理解課文內(nèi)容——充分誦讀，巧破疑難——拓展延伸，讀寫結(jié)合。

一、啟發(fā)情感，揭示課題

1、請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛回憶自己的家鄉(xiāng)，說說心目中記憶最深的家鄉(xiāng)景。

（我們的學(xué)生來自祖國(guó)的五湖四海，長(zhǎng)久離開家鄉(xiāng)，對(duì)家鄉(xiāng)都有一種莫名的親熱勁。讓學(xué)生在閉眼的一刻仿佛回到了久違的家鄉(xiāng)，親熱的家鄉(xiāng)情便涌入心口，為學(xué)生的閱讀打下了情感基礎(chǔ)。）

2、2、揭示課題，質(zhì)疑探求

在作者劉章的心里，搭石，卻是他家鄉(xiāng)一道美麗的風(fēng)景。誰來讀讀課題？

讀了課題，你有什么疑問嗎？

（“搭石”，對(duì)孩子來說是一個(gè)陌生、不太熟知的詞，學(xué)生就會(huì)有提問的沖動(dòng)，解疑的意愿，這個(gè)過程培養(yǎng)了學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力。學(xué)生會(huì)問“搭石是什么？搭石是什么石頭？”等問題）

二、初讀感知，理解課文內(nèi)容

1、1、帶著問題自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、2、認(rèn)讀本課生字詞，理解“汛期”“脫鞋綰褲”“譴責(zé)”等詞語，便于學(xué)生正確、流利地讀通課文。

3、3、讀完課文后交流：讀完課文你知道了什么？讓學(xué)生閱讀的體會(huì)和感受得到及時(shí)交流。

4、4、分小節(jié)指名讀課文，想想每一自然段主要講了什么？通過初讀感知，學(xué)生能夠初步把握文章的主要內(nèi)容，初步讀懂課文。

三、充分誦讀，巧破疑難

請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況提出各種疑問，老師主要拎出兩大疑問：

疑問一：人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？

疑問二：為什么說搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情？

1、學(xué)習(xí)課文第一自然段，解決疑問一：人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？

1)請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，想想人們?yōu)槭裁匆獢[搭石？

2)學(xué)生交流，教師總結(jié)：正是由于小溪的流水常年不斷，每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去的交通要道無法通過，所以秋涼后人們會(huì)根據(jù)水的深淺，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是——搭石，巧破“搭石”由來。

2、學(xué)習(xí)課文第二到第四自然段

緊扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”請(qǐng)同學(xué)們讀2—4自然段，哪一道風(fēng)景深深打動(dòng)了你，談?wù)勀愕母惺埽鲞m當(dāng)記錄。

（抓重點(diǎn)詞句，體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意方面的作用，是中年段閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一。讓學(xué)生讀讀想想寫寫，既是學(xué)生感悟課文語言文字與作品交流閱讀感受的需要，更是學(xué)生體會(huì)作品內(nèi)涵，提升閱讀興趣的需要，這將很好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。）

（1）品讀第2自然段，人們是如何擺搭石的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文第二自然段，抓關(guān)鍵詞“早早的”，“無論”，“只要”，“一定”，“幾個(gè)來回”，“直到”，“才肯離去”等詞，體會(huì)鄉(xiāng)親們?cè)缭绱钍貏e是上了點(diǎn)歲數(shù)的人毫無怨言，埋頭修搭石的可敬精神。

（2）品讀第3自然段，抓住重點(diǎn)句“每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石……”這幾句，通過讀—談感受—想象說話：你仿佛看見了什么場(chǎng)景？—再通過指名讀，加動(dòng)作表演讀等多種朗讀形式，內(nèi)化語言的深情，從而感悟鄉(xiāng)親們走搭石的那種無比愉悅的心境，真是一幅如詩(shī)如畫的風(fēng)景。

（3）品讀第4自然段，拓展想象：除了書上相互謙讓走搭石，年輕人背老人走搭石的情景，還會(huì)有什么情景？讓學(xué)生想象說話，如遇上小孩走搭石，城里人走搭石等。抓“理所當(dāng)然”點(diǎn)明鄉(xiāng)親們之間鄰里和睦，老幼相敬的美好鄉(xiāng)里氛圍和良好人文修養(yǎng)。

（通過三次品讀，三次感悟，學(xué)生在自主閱讀的平臺(tái)上享受到了閱讀的快樂，得到了閱讀的精神洗禮。）

3、最后教師引讀第5自然段，板書總結(jié)：正因?yàn)猷l(xiāng)親們一心為他人著想，擺搭石，修搭石，聯(lián)結(jié)了故鄉(xiāng)無數(shù)的小路，聯(lián)結(jié)了鄉(xiāng)親們美好的情感。這實(shí)實(shí)在在地構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景，也構(gòu)成了作者心中的`一道風(fēng)景。巧破疑問二：為什么說搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的感情？

四、拓展延伸，作業(yè)布置

選擇課文中的一道風(fēng)景，寫具體，寫清楚。課后小練筆，把學(xué)生讀說寫有效結(jié)合，使得學(xué)生的語文實(shí)踐能力得到有效訓(xùn)練。

《搭石》說課稿4

尊敬的評(píng)委們、老師們：

大家早上好！我今天說課的內(nèi)容是小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第二十一課《搭石》。我主要從說教材，說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)，說學(xué)生情況，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)等七方面來進(jìn)行說課。

一、說教材

《搭石》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)》第六單元，第二篇精讀課文。這是一篇“充滿人間真情和愛意，撥動(dòng)學(xué)生愛的心弦”的好課文。

二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

1、知識(shí)與技能：

（1）以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字，積累詞語。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：

（1）運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。

（2）學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

3、情感態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染和熏陶。

【教學(xué)重點(diǎn)】運(yùn)用邊讀邊想象畫面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解課文，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美。

【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

三、說學(xué)生情況

中年段的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，能對(duì)所讀的課文質(zhì)疑，能借助工具書理解詞句，并能聯(lián)系上下文對(duì)相關(guān)詞句談?wù)勛约旱母惺?，具備一定的理解、分析能力，有利于教學(xué)的開展。

四、說教法

在閱讀教學(xué)中,方法的設(shè)計(jì)是十分重要的。根據(jù)新課程基本理念,針對(duì)自己對(duì)教材的理解,在本文中采用了“創(chuàng)設(shè)情境”“讀中感悟”“想象理解”“自主、合作、探究”等教學(xué)方法。

五、說學(xué)法

1、從人物的表情、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面去想象畫面，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的人性美。

2、從重點(diǎn)段入手，聯(lián)系上下文，加強(qiáng)字詞句的理解。

3、以“讀”為主線，讓學(xué)生讀有所思，讀有所悟。

六、說教學(xué)過程

（一）情境導(dǎo)入，揭示課題

1、我從精美圖片“小山村”創(chuàng)設(shè)情境入手，引出課題。

2、隨機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀課題。

（二）整體感知，初識(shí)搭石

1、學(xué)貴有疑：什么是搭石？它給你留下了什么印象？讓學(xué)生有目的地朗讀課文。

2、交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”和搭石的作用，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

（三）圍繞風(fēng)景，自主尋美

1、根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，讓學(xué)生默讀2～4自然段，自主尋找美麗的風(fēng)景。

2、交流所尋風(fēng)景，有看得見的景美和感受到的心靈美。

（四）深入體會(huì)，品味搭石（依據(jù)學(xué)情，讓學(xué)生讀中感悟。）

1、一行人“走”搭石圖。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）讀通句子，正音。

（2）引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語境、想象畫面等方法理解重點(diǎn)詞語“清波漾漾、人影綽綽”。

（3）學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語想像畫面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走搭石圖”的美。

（4）反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，如讓學(xué)生欣賞“清波漾漾、人影綽綽”的情境圖片，模擬體驗(yàn)走搭石的感覺，深入體會(huì)畫面的美。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（5）欣賞清波漾漾、人影綽綽的美景，體會(huì)畫一般的美感，為學(xué)生走搭石創(chuàng)造情境。

（6）解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

2、背老人“過”石圖。

主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：

（1）指名讀：正音：伏。

（2）自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語想像畫面。

（3）指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語，體會(huì)畫面的美。

（4）再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！币x。

（五）扶后放，訓(xùn)練表達(dá)

1、設(shè)計(jì)先扶后放的說話練習(xí)：

a、假如遇到孩子來走搭石，大人總要____________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

b、如果遇到__________________，________總要___________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

c、_______________________，_______________________，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

2、指名學(xué)生說話，并交流。

3、升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景?！?/p>

4、第五自然段是點(diǎn)睛之筆，借石喻人,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要頌揚(yáng)的無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的人性美。我讓學(xué)生通過“自主、合作、探究”這一環(huán)節(jié)來充分發(fā)表和交流自己得感受，讓他們?cè)诮涣髦猩A對(duì)文章的理解。

（六）總結(jié)全文，布置作業(yè)

1、我引用法國(guó)雕塑家羅丹的話：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！弊鞒薪?，總結(jié)全文，概括中心。

2、布置小練筆，既引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美，又有意識(shí)地培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫作能力。

3、讓學(xué)生動(dòng)筆前欣賞一首小詩(shī)，起到幫扶學(xué)生小練筆的作用。

七、說板書設(shè)計(jì)

為了讓學(xué)生把握好文章的內(nèi)涵，以及吸引他們的視線，我在黑板上畫了四塊搭石。上面板書這四種美。

推薦四：《《搭石》教學(xué)反思》

《搭石》教學(xué)反思

身為一名到崗不久的老師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，來參考自己需要的教學(xué)反思吧！下面是幫大家整理的《搭石》教學(xué)反思，希望對(duì)大家有所幫助。

《搭石》教學(xué)反思1

本節(jié)課能把《新課程》嶄新的理念貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，打破原有的教學(xué)方式，組織學(xué)生開展自主、合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。讓學(xué)生懂得：老師和他們是平等的對(duì)話關(guān)系，講臺(tái)并非是老師專有的陣地，老師會(huì)常常把講臺(tái)讓給學(xué)生，讓他們也神采飛揚(yáng)站在這里施展自己才能?！洞钍飞贤旰?，可以看到課堂上學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性非常高，尤其是充分利用多媒體播放課件，引來學(xué)生嘖嘖的稱贊，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。我要學(xué)生動(dòng)筆在文章空白處中寫感受，發(fā)表自己的見解這一環(huán)節(jié)，把自主學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，學(xué)生愿意把自己的想法告訴別人，甚至出現(xiàn)了爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。

課堂上學(xué)生對(duì)問題的分析、理解有時(shí)會(huì)超越教師的設(shè)想，這是教學(xué)相長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，用于再教學(xué)時(shí)啟迪學(xué)生的思維。課文最后一句話“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感?！边@句話怎么理解？說真的，這句話含義很深刻，我認(rèn)為對(duì)四年級(jí)的小學(xué)生未免太難了。因?yàn)槲恼抡Z言表面比較易明，但內(nèi)涵隱晦，作為老師，有時(shí)都一下子都轉(zhuǎn)不過彎來，何況是四年級(jí)的的小學(xué)生？我讓全班同學(xué)以小組為單位展開討論，最后有同學(xué)來回答：“這句話安排在課文的最后，作者是不是