四年級閱讀理解-概括段落大意

四年級閱讀理解-概括段落大意四年級閱讀理解-概括段落大意四年級閱讀理解-概括段落大意V:1.0精細整理，僅供參考四年級閱讀理解-概括段落大意日期：20xx年X月教學內(nèi)容閱讀理解練習概括段落大意教學目標學會概括段落大意重點回答問題歸納段意法難點自然段段意歸并法課前診查一、【知識點回顧】 分段方法：自然段歸并法、按事情發(fā)展順序分段、按時間順序分段、按空間位置轉(zhuǎn)換順序、按事物的幾個方面分段、抓住重點部分分段。知識導學二、典型例題與易錯題分析4.從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。_________________________________________________________________________________（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代"我"喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________效果展示三、鞏固與提高概括段意，先要讀懂這段話的主要內(nèi)容，抓住內(nèi)容要點，再準確地進行概括。自然段的段意，是根據(jù)自然段的主要內(nèi)容歸納出來的。意義段的段意，是概括各自然段的段意綜合歸納出來的。所以概括段意時，要一邊讀，一邊想，這段話的主要內(nèi)容是什么這幾個自然段合并起來的主要內(nèi)容是什么經(jīng)過分析、思考、綜合，就可以正確地概括段落大意了。

具體的方法是：1、摘句法。摘句法，就是摘取最能概括段的主要內(nèi)容的句子作段意。一般地說，中心句、重點句和過渡句能夠概括主要內(nèi)容，就摘取這樣的句子做段意。用摘句法概括段意要注意兩點：一是要看看所摘的句子能不能準確、精練地概括段意。二是如果所摘的句子較長，可以進行適當?shù)膭h減，但不能改變原意。2、連詞法。有的段落沒有中心句、重點句和過渡句，但出現(xiàn)一些能表現(xiàn)段的主要內(nèi)容的詞語。連詞法就是連接重點詞語來歸納段意的方法。用連詞法概括段意要注意兩點：一是所選詞語要準確，串連起來能反映段的主要內(nèi)容。二是句子要通順、明白，不能出現(xiàn)別扭、累贅的語病。3、歸并法。有的意義段是由幾個自然段組成的。概括段意時要歸納出每個自然段的段意，然后再歸并出意義段的段意。運用歸并法概括段意時，一定要抓住段的主要內(nèi)容，不要面面俱到。用歸并法概括段意要注意兩點：一是歸并各自然段段意要語句通順、明了。二是可以對原自然段段意的語句進行刪減增補。力求做到語句連貫、銜接自然。

學會概括段落大意，有助于了解段與段之間的關(guān)系，抓住文章的主要內(nèi)容，還可以理解作者的寫作目的和寫作方法。這對我們提高讀、寫能力會有很大的幫助。

不同類型的文章如何概括段意：寫事類的文章：一般來說，我們可以這樣思考：這件事發(fā)生在什么時間，什么地點；誰是主要人物；這件事的起因是怎樣的，經(jīng)過中碰到了什么情況，結(jié)果如何。把這些答案整理歸納一下，段落大意就概括出來了。寫狀物類的文章：可以這樣思考：什么東西怎么樣；有什么特點；這樣東西分幾個方面來介紹的等等。只要把物的特點介紹出來就行了。寫景類的文章：

“什么時間，誰看到哪里的景色怎么樣”，用這樣的提問，往往能把景物的特點概括出來。寫景文章往往抒發(fā)作者豐富的情感，所以，有時，我們還可以這樣提問：作者在什么時間，什么地點，看到了怎樣的景色，感到怎樣。個性思維四、綜合拓展閱讀訓練聰明的姚明

兩米二十幾的身高，二十剛出頭的年紀，集這兩大優(yōu)勢于一身的姚明，成了男籃一寶。

“你怎么會長得那么高”在悉尼奧運會上，一位美國記者問。“也許是因為我想比常人呼吸更多的新鮮空氣?！币γ髅鎺θ?，脫口而出。有報社記者問：“有的報紙說你的身高是兩米二三，有的報紙說你的身高是兩米二七，你究竟多高”姚明笑了笑，又是脫口而出：“要是人能隨著報紙所說的長高，那就好了。”

短短的一句話透出了姚明的機智和幽默。姚明的聰明在球技上體現(xiàn)得更多。大個隊員，是各隊防守的重點，嚴防死盯就容易犯規(guī)，所以大個隊員罰球的機會很多。聰明的姚明在罰球上下了一番苦功，現(xiàn)在的技藝雖還不是彈不虛發(fā)，但已達到得心應手的境界。大個隊員能投三分球的，在NBA中也是屈指可數(shù)，聰明的姚明在日常訓練中補了三分球的課，所以比賽時常有三分球的入賬。星期天在主場與八一隊決戰(zhàn)中，姚明拿出了他勾手籃球投籃，扣籃的新招。這一招雖還未達到得心應手的境界，但孰能生巧。這將會成為身高臂長的姚明的一個絕招。

能揚長避短，這才是聰明。真聰明者，還能時常保持清醒的頭腦，不為別人的贊揚而驕傲。

1、填空。

（1）文中的劃線句子起了承上啟下的作用。它的上文寫姚明的聰明表現(xiàn)在_________________，下文寫他的聰明表現(xiàn)在________________________上。

（2）姚明罰球時的_______、_________和________將會成為他的絕招。（3）姚明的揚長避短表現(xiàn)在他苦練________________和__________________上。

2、請利用過渡句概括第二、第三自然段的段意。

第二自然段：_________________________________________________________________。

第三自然的：_________________________________________________________________。

3、讀了這篇短文，你得到了什么啟發(fā)?

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________朱德委員長70多歲的時候。又重返云南視察工作，這里是他早年生活和戰(zhàn)斗過的地方。幾十年的時間過去了。舊地重游，他看到解放后云南工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)欣欣向榮的景象，心情格外暢快。視察期間，省委負責同志一再囑咐接待的同志，一定要把朱委員長的生活安排好。可是朱德同志對過分的招待不接受，每頓飯菜都要求做得簡單些。負責接待的同志心里十分不安，還是想方設法為朱委員長改善飲食的花樣。他們聽說，長征時朱委員長很喜歡吃野菜，所以有一天，用一種野菜，做了一個“金雀花雞蛋”，送給朱委員長吃，朱委員長吃了很高興。于是，接待人員經(jīng)常做些野菜給朱委員長吃，朱委員長很滿意。后來，省委負責同志來檢查接待工作，發(fā)現(xiàn)朱委員長每天的伙食費比規(guī)定的標準低得很多，就批評了接待人員，并問他們：“什么最適合老年人吃”接待人員回答：“燕窩和銀耳對老年人較為適宜?！笔∥撠熗韭犃?，告訴接待人員以后要做這些珍貴的滋補品給朱委員長吃。第二天，當服務員把一碗“燕窩煮雞蛋”端到桌上時，朱委員長很不高興，馬上把負責接待的人找來，批評說：“現(xiàn)在，我們每天吃得已經(jīng)很不錯了，為什么要弄些名貴的東西來”接待人員忙解釋說：“省委領(lǐng)導怕影響您的健康，特意囑咐要保證您的營養(yǎng)?！敝煳瘑T長說：“這次燕窩的錢我出，下次你們要是再弄來，我就不吃了！”按照省委領(lǐng)導同志的指示，過了幾天，接待人員又硬著頭皮做了一次燕窩，送到朱委員長那兒。這下委員長可生氣了，他一口也不吃，還讓康大姐（康克清老奶奶）去商店了解燕窩的價格。最后，嚴厲地批評了接待人員。省委領(lǐng)導知道后，再也不強調(diào)給他做珍貴的滋補品吃了。后來，接待人員常給朱委員長做些青蠶豆燜飯、香椿、豌豆尖等，朱委員長吃得很香，很滿意。朱委員長在飲食上如此儉樸，對大家是很好的教育。1.給文章加個恰當?shù)念}目。2.結(jié)合上下文解詞：欣欣向榮：________________________________________________________暢快:_____________________________________________________________3.把第2—11自然段分成三部分。第一部分：___________________________________________________________第二部分：___________________________________________________________丑石我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢：它黑黝黝地臥在那里，牛似的模樣；誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它。只是麥收時節(jié)，門前攤了麥子，奶奶總是要說：這塊丑石，多礙地面喲，多時把它搬走吧。于是，伯父家蓋房，想以它壘山墻，但苦于它極不規(guī)則，沒棱角兒，也沒平面兒；用鏨破開吧，又懶得花那么大氣力，因為河灘并不甚遠，隨便去掮一塊回來，哪一塊也比它強。房蓋起來，壓鋪臺階，伯父也沒有看上它。有一年，來了一個石匠，為我家洗一臺石蘑，奶奶又說：用這塊丑石吧，省得從遠處搬動。石匠看了看，搖著頭，嫌它石質(zhì)太細，也不采用。

它不像漢白玉那樣的細膩，可以鑿下刻字雕花，也不像大青石那樣的光滑，可以供來浣紗捶布；它靜靜地臥在那里，院邊的槐蔭沒有庇覆它，花兒也不再在它身邊生長?；牟荼惴毖艹鰜?，枝蔓上下，慢慢地，竟銹上了綠苔、黑斑。我們這些做孩子的，也討厭起它來，曾合伙要搬走它，但力氣又不足；雖時時咒罵它，嫌棄它，也無可奈何，只好任它留在那里去了。

稍稍能安慰我們的，是在那石上有一個不大不小的坑凹兒，雨天就盛滿了水。常常雨過三天了，地上已經(jīng)干燥，那石凹里水兒還有，雞兒便去那里渴飲。每每到了十五的夜晚，我們盼著滿月出來，就爬到其上，翹望天邊；奶奶總是要罵的，害怕我們摔下來。果然那一次就摔了下來，磕破了我的膝蓋呢。

人人都罵它是丑石，它真是丑得不能再丑的丑石了。

終有一日，村子里來了一個天文學家。他在我家門前路過，突然發(fā)現(xiàn)了這塊石頭，眼光立即就拉直了。他再沒有走去，就住了下來；以后又來了好些人，說這是一塊隕石，從天上落下來已經(jīng)有二三百年了，是一件了不起的東西。不久便來了車，小心翼翼地將它運走了。

這使我們都很驚奇！這又怪又丑的石頭，原來是天上的呢！它補過天，在天上發(fā)過熱，閃過光，我們的先祖或許仰望過它，它給了他們光明，向往，憧憬；而它落下來了，在污土里，荒草里，一躺就是幾百年了

奶奶說：“真看不出！它那么不一般，卻怎么連墻也壘不成，臺階也壘不成呢”

“它是太丑了”。天文學家說。

“真的，是太丑了”。

“可這正是它的美”天文學家說，“它是以丑為美的?！?/p>

“以丑為美”

“是的，丑到極處，便是美到極處。正因為它不是一般的頑石，當然不能去做墻，做臺階，不能去雕刻，捶布。它不是做這些頑意兒的，所以常常就遭到一般世俗的譏諷?！?/p>

奶奶臉紅了，我也臉紅了。

我感到自己的可恥，也感到了丑石的偉大；我甚至怨恨它這么多年竟會默默地忍受著這一切？而我又立即深深地感到它那種不屈于誤解、寂寞的生存的偉大。

1、“它黑黝黝地臥在在那里,牛似的模樣”一句用的修辭方法是______,這句話形象的描寫了丑石的__________________的特點.

2、第②③段各寫了丑石“無用”的哪些方面(

可取引文中語句回答)

第2段中它不能_________________________________________________________________

第3段中它不能_________________________________________________________________

3、第5段在文中的作用是__________________________________________________________

4、第六段“眼光立即就拉直了”,表明了天文學家認識了丑石的____________.

5、第15段“也感到了丑石的偉大”中的“偉大”在文中指的是______________(可用原文中的語句回答)悠長的鈴聲雨天，是城市的忌日?；ɑňG綠的傘，填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。"今天你晚了。"看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。"不晚。"我撒腿就跑。從大門口到教室的路很長，就是有本·約翰速度再加了興奮劑，也來不及。課堂紀律嚴格，我只是想將損失減少到最小。上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。有一瞬，幾乎想席地坐下，喉嚨里發(fā)咸，仿佛要吐出紅色來。遲到就遲到吧！紀律雖嚴，健康還是最重要的！我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。然而鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑，我對自己說。終于，到了。老師和同學們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲的完結(jié)。放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝?？墒牵f什么好呢說謝謝您把鈴繩拽得時間那么長嗎我想在學府里，最好的謝意莫過于知識者對普通人的尊敬，便很鄭重地問："老師傅，您貴姓""免貴"，然后，他告訴我姓氏。我的腦幕上管記憶一般人姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我創(chuàng)造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象。這法子秘不傳人，卻是百試百靈的。上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲："侯師傅好！"若是他一個人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示我對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我伸直雙腿安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。"看門的老頭拽著鈴繩睡著了。"同桌說。只有我知道這秘密，但我永遠不會說。說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。終于，我以優(yōu)異的成績良好的品行，從學院畢業(yè)。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘樣的老人說："師傅好！"他瞅瞅四周無人，靠近我："你就要走了，我想同你說一件事。""你不要放在心上……"他又躊躇了，"我只是想告訴你……唉，不說了……不說了……"他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。"到底是什么事呢"我的好奇心發(fā)作了。"他們說你是成心的，我說不是……"老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈善地看著我。"您快說嘛！侯師傅！"聽這口氣，與我有關(guān)，忙不迭地追問。"你千萬別介意……我不是姓侯，我姓孫……"聯(lián)系全文內(nèi)容，談談你對本文標題"悠長的鈴聲"的理解。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.本文語言形象、傳神，按要求賞析。（4分）（1）上課的鈴聲在我背后響起來了，像一條鞭子，抽我的雙腿。文中畫線的字"抽"，原意是"用細長的，軟的東西打"，在文中具體指什么（2分）_________________________________________________________________________________（2）他蒼老的頭顱在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。這個畫線的句子很有表現(xiàn)力，請你結(jié)合上下文，對它作簡要賞析。（2分）_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________讀了文章，你一定會喜歡文中的那位老師傅，請你對他作點評價。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4.從下面兩題中任選一題進行回答。（4分）（1）這篇小說的結(jié)尾有怎樣的特點？請作簡要評析。_________________________________________________________________________________（2）這篇小說講究運用伏筆的手法。文章最后交代"我"喊錯老師傅姓氏的事情，這其實在前文就埋下了伏筆，請從文中找出來。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5.文中"我"與打鈴的老師傅之間有一種默契，這種默契給人很多的感想。請根據(jù)你對"默契"一詞的理解，結(jié)合生活實際，談談你從中獲得的感悟。（4分）__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________基礎(chǔ)訓練一、看拼音，寫詞語（5分）xìnɡɡéhénjìsōusuǒcǎocuìhuākāi（）（）（）（）二、按要求，寫成語（6分）若（）若現(xiàn)隨（）而安綠樹成（）（）不可惜柳（）花明鮮果（）香變化多（）橫（）江面我能寫兩個含有數(shù)字的成語：_________________________________三、選擇正確讀音或詞語，用“√”標出（4分）1.雅魯藏（zàngcáng）布大峽谷的美景，將永遠被我收藏（zàngcáng）在心里。2.那“鳥的（dedídì）天堂”的（dedídì）確是鳥的天堂?。?.觀眾（陸續(xù)連續(xù)）走進影劇院觀看電影。第一場演完后，又（持續(xù)繼續(xù)）演下一場，精彩的影片博得觀眾一片喝彩。4.我在學習時，有錯誤就（改正改變），并不斷（改善改進）自己的學習方法。四、按要求改寫句子。（6分）1.難道孩子們真的要離開巨人的花園嗎（

改為陳述句）

____________________________2.

蟋蟀感到疲勞，它

在未完工的門口休息一會兒。（補上關(guān)聯(lián)詞）。3.蟋蟀在草地上鳴叫。（改為擬人句）____________________________五、判斷題，對的在括號里打“√”，錯的打“×”。（4分）1.《爬山虎的腳》這篇課文的作者是葉圣陶寫的。（）2.《鳥的天堂》里，巴金去了兩次鳥的天堂，第一次是傍晚，第二次是早晨。（）3.農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日。（）4.今天，媽媽帶我去超市買了橘子、蘋果、梨、西紅柿等水果。（）課內(nèi)外積累、閱讀五、按課文內(nèi)容填空（17分）1、有時候，我們對自己所處的環(huán)境，正在做的事反而不及旁人清楚，這就是“

旁觀者清，

___________”。宋代詩人蘇軾的《

》中的詩句“

，

。”也說明了這個道理。（4分）2、面對一道數(shù)學題，我絞盡腦汁，百思不得其解，正在我“______________”時，爸爸給我一點提示，我恍然大悟，這可真是“__________________”?。。?分）3、本學期我們學習了幾篇童話故事，其中我對《______________》印象最深，因為________________________________。我喜歡的童話還有《____________》、《________________》、《____________》等。（5分）4、那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂??！不加引號的鳥的天堂指，加引號的鳥的天堂指。（3分）5、對聯(lián)“綠水本無憂，因風皺面；___________，_________________”使用的修辭方法是_________。（3分）六、認真閱讀文段，按要求答題。（13分）“飛翔”的蜘蛛有一天黃昏，我發(fā)現(xiàn)一只蜘蛛在后院的兩檐（yánzhān）之間結(jié)了一張很大的網(wǎng)。難道蜘蛛會飛要不，從這個檐頭到那個檐頭，中間一丈余寬，第一根線是怎么拉過去的帶著這個疑問，我把院子里所有的蜘蛛網(wǎng)都攪（jiǎojué）毀了。后來，經(jīng)過我細細地觀察，才發(fā)現(xiàn)它走了許多彎路——從一個檐頭起，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬行，小心翼翼地翹起尾部，不讓絲落在地面的沙石或別的物體上。走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，或者說它滿意了，再把絲收緊。收第一根絲要半個多小時，直到成一條直線。以后的進程一般比第一根絲的安置要快多了，盡管它很復雜，但蜘蛛對此十分熟（shǘshóu）練，操作起來，仿佛是一種愉快的表演似（shìsì）的。于是，我記住了：蜘蛛是不會飛翔的，但它照樣能把網(wǎng)結(jié)在空中。奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的。用“√”選擇括號內(nèi)正確讀音。（2分）題目中的“飛翔”為什么帶引號？（3分）_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________蜘蛛的第一根線是怎樣拉過去的？在文中用波浪線畫出相關(guān)句子。（3分）作者為什么說“奇跡是執(zhí)著創(chuàng)造的”你能舉例子說明這句話嗎（3＋2分）_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________七、閱讀下面短文，回答問題。（12分）____________________________當我還是個小女孩的時候，母親給我講過一個故事。有幾只鳥在爭論，誰能飛得更高，最后它們決定做一個實驗。鷹覺得自己肯定能飛得最高，它就越飛越高，直到不能再往上飛了。這時候其他的鳥都已經(jīng)回到地上，只有鷹高高地飛在天上沒有回來。但是它沒有想到，在它背上趴著一只很小的小鳥。當鷹已經(jīng)飛不動的時候，這只小鳥從他背上飛了起來，飛得比鷹還要高。（）這個故事像我們的生活，（）我非常喜歡它。我們每個人都可以飛得更高一些。我們能飛多高，在很大程度上要依靠我們下面的那只鷹。我想，在我的生活中幫助過我的那些人，就像那只鷹，是他們幫助我飛得更高。1.請給短文加個題目。（2分）2.在文中的括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。（2分）3.文中的第自然段是母親給我講的故事。（1分）4.為什么小