河北省衡水中學2017屆高三上學期第四次調(diào)研考試語文試題解析（解析版）

考試用時：150分鐘試卷滿分：150分一、基礎(chǔ)題（9分）1．下列各句中，加點成語的使用全都恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）①遏制腐敗，需要不斷完善法律法規(guī)，堵塞制度漏洞，才能讓違法違紀者無懈可擊，才能消除腐敗分子的僥幸心理，樹立全社會反腐倡廉的堅定信心。②我們要把握住時代的脈搏，更要高瞻遠矚，從宏觀角度規(guī)劃未來，攜手共創(chuàng)一個穩(wěn)健團結(jié)、自強不息的社會。③作為“梅蘭竹菊”四君子之首，梅為歷代文人雅士所喜愛。此刻，寺院周圍莊重的紅墻，是我們鏡頭畫面中的中國紅；洋洋灑灑的雪花，是飄舞在空中的精靈④吳羽先生指導(dǎo)弟子寫論文時強調(diào)，學術(shù)論文要有的放矢，論證嚴密，語言準確而簡潔，不能模棱兩可，也不能繁文縟節(jié)。⑤這個演員所有開車的動作戲與車配合的簡直是天衣無縫，完全到了人車合一的境界，而且在動作戲上，他還融合了馬戲、魔術(shù)、武術(shù)甚至舞蹈等元素。⑥他的決策高屋建瓴，具有戰(zhàn)略意義，面對紛繁復(fù)雜的國際形勢，他向世界人民展現(xiàn)出了非凡的英明和偉大的氣魄。A．①②⑤ B．③⑤⑥C．②④⑤ D．②⑤⑥【答案】D【考點定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】成語的錯誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當、對象錯類和不合語法，考核的重點是望文生義、對象錯配和褒貶失當，這就要求在平時的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對象、語法功能，在答題時首先明確句子要表達的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否搭配恰當，此題中洋洋灑灑：形容文章或談話豐富明快，連續(xù)不斷。也形容規(guī)?；驓鈩菔⒋蟆ｅe，這兒應(yīng)該是紛紛揚揚。總之不但要加強成語的意思的積累，還要注意用法的積累。2．下到各句中，沒有語病的一句是（

）（2分）

A．2015年，一項利用人體上皮細胞成功制造某種干細胞的重大科研成果將他第一次推到了公眾視野之中。在此之前，他并不被為人所熟知。

B．根據(jù)2015年相關(guān)調(diào)查顯示，俄羅斯互聯(lián)網(wǎng)用戶超過德國和英國，達7000萬，成為歐洲第一大互聯(lián)網(wǎng)國家。

C．作為科技含量最高的環(huán)節(jié)，后期制作成為許多電影大片制作中的重頭戲，能否“點石成金”常常是該電影贏得票房的關(guān)鍵。

D．從技術(shù)層面來說，國內(nèi)手機漫游費成本已幾乎為零，并不需要更多投入，繼續(xù)收取漫游費，其合理性在今天需要打上問號?！敬鸢浮緿【考點定位】辨析并修改病句。能力層級為表達運用E?！炯记牲c撥】語病主要分為兩大類：結(jié)構(gòu)性語病和語義性語病，本題主要考查結(jié)構(gòu)性語病。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調(diào)，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。如B項句式雜糅，應(yīng)把“根據(jù)”去掉。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調(diào)的詞語或句子調(diào)換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應(yīng)盡力推敲出這個關(guān)鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。對邏輯概念方面的不協(xié)調(diào)，可以憑事理推斷，C項，一面與兩面不搭配，應(yīng)在“贏得”前加“能否”。注意題干的要求，究竟選擇的是有語病還是無語病的一項。3．填入下面一段文字的橫線處的語句，最恰當?shù)囊唤M是（

）（1分）

野生水禽是各種甲型流感病毒的天然宿主和最終來源，鴨子是流感病毒混合和“創(chuàng)新”的重要平臺。禽流感病毒屬于甲型流感病毒，

，故稱禽流感病毒，但有的禽流感病毒也同時感染人，如H7N9。

A．因為主要不是以人類為宿主并感染人類

B．由于主要是以禽類為宿主并感染禽類

C．雖然為常見流感病毒，但是最容易發(fā)生變異D．其病毒基因變異后能夠感染人類，病死率很高【答案】B【解析】試題分析：本題考查語言表達連貫的能力。解答連貫題最重要的方法就是根據(jù)上下文意進行推斷。解答此題，填入橫線處的語句要揭示它之所以被稱為“禽流感病毒”的原因?！究键c定位】語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E?！久麕燑c睛】對于考查語句連貫性的題目，考生應(yīng)按照如下步驟操作：1．抓中心。首先要統(tǒng)攬全局，抓中心句，分析句子的性質(zhì)和作用（如總領(lǐng)句、總結(jié)句、過渡句、解說句、觀點句、材料句等），然后分析其他句子是如何圍繞中心句來組織的。2．抓思路。句子中的思路一般指三個方面：時間順序、空間順序和邏輯思維的順序?？臻g順序如從上到下，從左到右，從外到內(nèi)；邏輯順序，就是人們認識客觀世界的具有規(guī)律性的順序。3．抓標志。語言標志常常表現(xiàn)為：關(guān)聯(lián)詞語、暗示性詞語、句子之間的對應(yīng)關(guān)系（內(nèi)容上、形式上）、陳述對象或議論角度、抓句式等等。4．抓語境。文章要表達的情感或喜或悲或褒或貶，或高昂或低沉，是通過一定的情景色彩渲染而完成的。在同一段文字中，這種基調(diào)、氣氛、色彩要保持一致。此類題目要在快速閱讀整段文字，初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來分析、推理、判斷，可以用排除法。閱讀下面這首詩，完成下列小題。山行即事王質(zhì)浮云在空碧，來往議陰晴。荷雨灑衣濕，蘋①風吹袖清。鵲聲喧日出，鷗性狎波平。山色不言語，喚醒三日酲②。注釋：①蘋（pín）：一種水草。②酲（chéng）：酒醒后的困憊狀態(tài)。4．下列對詩句的理解，不正確的一項是（）（2分）A．來往議陰晴：行人來來往往，都在討論著天氣變化。B．荷雨灑衣濕：聽得雨打荷上，才發(fā)現(xiàn)下雨，才發(fā)現(xiàn)衣服被雨灑濕。C．鵲聲喧日出：喜鵲喧鬧，似乎在告訴人們太陽出來了。D．鷗性狎波平：波平如鏡，生性愛水的鷗在水面盡情地玩樂。【答案】A【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】此類題目主要考查的內(nèi)容有表達技巧、情感的方面的分析。具體分析選項的時候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題A項首聯(lián)用擬人手法。閱讀下面這首詩，完成小題。送魏萬之京（唐）李頎朝聞游子唱離歌，昨夜微霜初渡河。鴻雁不堪愁里聽，云山?jīng)r是客中過。關(guān)城樹色催寒近，御苑砧聲①向晚多。莫見長安行樂處，空令歲月易蹉跎。【注】：砧聲：漿洗衣服后為穿著舒適把衣服搗柔軟些的聲音。5．下列對詩句的理解，不正確的一項是（）（2分）A．朝聞游子唱離歌：游子，泛指出外遠游的人，即作者李頎。離歌，離別之歌。B．云山?jīng)r是客中過：對于游子而言，云山帶來的是前路茫茫、黯然神傷之感。C．關(guān)城樹色催寒近：運用擬人，城頭那已經(jīng)開始枯黃的樹葉是在催促嚴寒快點到來。D．御苑砧聲向晚多：秋深了，天涼了，人們在忙著準備御冬的寒衣?！敬鸢浮緼【考點定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】此類題目主要考查的內(nèi)容有表達技巧、情感的方面的分析。具體分析選項的時候要注意結(jié)合題目、作者、注釋等內(nèi)容分析。應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。如本題魏萬后改名魏顥。他曾求仙學道，隱居王屋山。天寶十三載，因慕李白名，南下到吳、越一帶訪尋，最后在廣陵與李白相遇，計程不下三千里。李白很賞識他，并把自己的詩文讓他編成集子。臨別時，還寫了一首《送王屋山人魏萬還王屋》的長詩送他。二、現(xiàn)代文閱讀（9分）閱讀下面材料，完成文后各題。宋朝是一個重視傳統(tǒng)文化的朝代，每一個節(jié)日都被宋人發(fā)揮到極致。清明節(jié)是當時一個非常重要的節(jié)日。人們掃墓、頒新火、踏青、蕩秋千、蹴鞠、斗雞、放風箏，各種民俗活動內(nèi)容豐富、形式多樣，寄托了人們美好的愿望。宋朝的清明節(jié)的最大亮點應(yīng)該是蹴鞠?！端疂G傳》中寫高俅球技高超，因陪侍宋徽宗踢球，被提拔當了殿前都指揮使。詩圣杜甫《清明》詩中說到，“十年蹴鞠將雛遠，萬里秋千習俗同”，詩人陸游《感舊末章蓋思有以自廣》詩中有“路入梁州似掌平，秋千蹴鞠趁清明”的詩句。這說明從唐朝到宋朝清明節(jié)都有踢球娛樂的習俗。蹴鞠在宋代獲得了極大的發(fā)展。上層踢球已經(jīng)成為時尚，一幅《宋太祖蹴鞠圖》，描繪的就是當時皇帝和大臣在踢球的情景。宋代社會上還有了專門靠踢球技藝維持生活的足球藝人。宋代的足球有用球門的間接比賽和不用球門的“白打”，但書上講的大多都是白打踢法。所謂“腳頭十萬踢，解數(shù)百千般”，就是指踢球花樣動作和由幾個花樣組成的成套動作，指用頭、肩、背、胸、膝、腿、腳等一套完整的踢技，使“球終日不墜”。由此看來，宋代的足球，已由射門比準向靈巧和控制球技術(shù)方面發(fā)展。為了維護自身利益和發(fā)揚互助精神，宋代的踢球藝人還組織了自己的團體，叫做“齊云社”，又稱“圓社”?！端疂G》中寫到宋徽宗也是“齊云社”的成員。這是專門的蹴鞠組織，專事負責蹴鞠活動的比賽組織和宣傳推廣。宋代清明節(jié)還有一個習俗就是市民攜帶炊餅出游踏青。宋代民間，習慣把無餡的食品稱為餅，用火烤得叫燒餅，蒸的叫蒸餅，面條叫湯餅，油炸的叫油餅。宋仁宗趙禎做皇帝之后，因為宋仁宗的名字叫趙禎，而蒸餅的“蒸”字和趙禎的“禎”字發(fā)音相似，那時說話寫字都講究避皇帝或長輩的名諱，所以，蒸餅就改稱為“炊餅”。在當時的汴梁城里，炊餅是一種大眾食品，大街小巷都有賣炊餅的。宋朝把有餡的食品叫做饅頭?！端疂G傳》中武大郎每天早起，挑起做好的一擔炊餅出門叫賣。武松離家出行前，曾經(jīng)交待哥哥武大說：“你少在外面，早點回家。原先做炊餅十扇籠，以后只要做五扇籠?！鄙然\就是蒸籠，可以斷定，大郎炊餅是蒸出來，而非烤制的燒餅。宋代炊餅是今天的饅頭，絕非燒餅，而饅頭卻是今天的包子或有餡的點心。宋朝太學與國子監(jiān)食堂例行加餐，春秋兩季加炊餅，冬天供應(yīng)太學饅頭。宋人筆記言，炊餅深受汴梁城民眾喜愛，成為主食。年年清明節(jié)，市民攜帶棗粥、鴨蛋和炊餅，出游踏青。黃庭堅在寬慰病中朋友的書簡中說：“病者想漸蘇醒能食矣。家園炊餅漫佳，不知堪否?”詩人楊萬里題作《食蒸餅作》：“何家籠餅須十字，蕭家炊餅須四破，老夫饑來不可那，只要鶻侖吞一個?！弊x《水滸》我們可探尋出宋朝清明節(jié)的習俗，除了傳統(tǒng)的祭祀祖先外，更多的是縱情取樂，宋朝的節(jié)日已經(jīng)走下了宗教的圣堂，成為老百姓外出娛樂的載體。通過《清明上河圖》可以看出，宋朝商品經(jīng)濟迅猛發(fā)展，市井生活恬靜和諧。宋朝清明節(jié)豐富多彩的民俗展示了宋朝的繁榮富足和人民的幸福生活。（節(jié)選自劉傳錄《從<水滸>中探秘宋朝清明節(jié)的習俗》）6．下列關(guān)于原文內(nèi)容的表述，不正確的一項是（）（3分）A．蹴鞠是宋朝清明節(jié)習俗的主要亮點，在當時，這種活動是上層社會的時尚運動，也是足球藝人賴以保障生活的方式。B．圓社是宋代蹴鞠藝人的專業(yè)團體，有助于蹴鞠藝人的團結(jié)互助，維護切身利益，組織蹴鞠比賽和宣傳推廣蹴鞠活動。C．饅頭在宋朝指的是有餡的食品，就是今天的包子或有餡的點心，宋朝太學和國子監(jiān)食堂在冬季都例行加餐供應(yīng)饅頭。D．炊餅是宋朝市民在清明節(jié)出游踏青時常攜帶的食品，當時汴梁城大街小巷都有賣炊餅的，炊餅成為當時民眾的主食。7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（）（3分）A．清明節(jié)作為宋朝的一個重要節(jié)日被宋人發(fā)揮到極致，內(nèi)容豐富、形式多樣的民俗活動展示了宋朝的繁榮富足，寄托了人們的美好愿望。B．宋代蹴鞠的“白打”踢法是調(diào)動身體多個部位來完成的一套花樣動作，使“球終日不墜”，這不是比射門的準確性，而是比控球的靈巧性。C．宋代的餅有燒餅、蒸餅、湯餅、油餅等多種，因避宋仁宗的名諱，蒸餅改為炊餅，宋人筆記和黃庭堅的書簡都說明炊餅深受民眾喜愛。D．根據(jù)《水滸》有關(guān)蹴鞠與炊餅的描寫和《清明上河圖》，我們既可看出宋朝清明節(jié)習俗主要是縱情取樂，也可看出宋朝市井生活的幸福。8．根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項是（）（3分）A．宋朝的清明節(jié)，人們進行掃墓、頒新火、踏青、蕩秋千、蹴鞠、斗雞、放風箏等活動，說明宋朝的節(jié)日已成為百姓娛樂的載體，不再有宗教般的神圣感。B．杜甫的《清明》詩和陸游的《感舊末章蓋思有以自廣》詩說明從唐朝到宋朝，清明節(jié)都有踢球和蕩秋千的習俗，而且這兩種習俗在唐朝都已很盛行。C．蹴鞠在宋代獲得了極大發(fā)展，不僅表現(xiàn)為在上層流行，還表現(xiàn)在有專業(yè)的踢球藝人，更表現(xiàn)在追求靈巧的控球技術(shù)和組織了專門負責蹴鞠活動的團體。D．炊餅就是蒸餅，這不僅從《水滸》中武松和武大郎關(guān)于賣炊餅的對話中可以斷定，也可以從楊萬里《食蒸餅作》一詩的詩題和內(nèi)容的對照中得到印證?！敬鸢浮?．C7．D8．A【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項C混淆范圍。7．試題分析：內(nèi)容雜糅。依據(jù)原文，應(yīng)該是《水滸》有關(guān)蹴鞠與炊餅的描寫可看出宋朝清明節(jié)習俗主要是縱情取樂，《清明上河圖》可看出宋朝市井生活的幸福。根據(jù)常識我們也應(yīng)知道《水滸》的內(nèi)容明顯不是寫宋朝市井生活的幸福。【考點定位】篩選并整合文中的信息。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這是一道篩選并整合信息的題目，篩選整合信息的題目側(cè)重于對文中佐證觀點的現(xiàn)象、材料的運用的準確性進行考核，主要的錯誤類型是強拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等等。此題選項D曲解文意。8．試題分析：忽視條件，曲解原文。原文說“除了傳統(tǒng)的祭祀祖先外”，可見“掃墓活動”不能說明“宋朝的節(jié)日已成為百姓娛樂的載體，不再有宗教般神圣感”?！究键c定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。【名是點睛】這類題目重點集中在對文中的觀點的正誤進行考核，錯誤類型注意有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強拉因果等?？己说姆绞绞歉淖兙渥雍x從而出現(xiàn)選項的觀點和文中的觀點不一致，文中他人的觀點和作者的觀點混淆，對文中的觀點概括錯誤等方式。此題A項混淆范圍。三、文言文閱讀（6分）閱讀下面的文言文，完成文后各題。陶璜，字世英，丹陽秣陵人也，仕吳歷顯位。孫皓時，阯太守孫谞貪暴，為百姓所患。南中監(jiān)軍霍弋遣楊稷與毛炅、董元等自蜀出交阯，破吳軍于古城，斬大都督修則、交州刺史劉俊。吳遣虞汜為監(jiān)軍，薛翊為威南將軍、大都督，璜為蒼梧太守，距稷，戰(zhàn)于分水。璜敗，退保合浦，亡其二將。翊怒謂璜曰：“若自表討賊，而喪二帥，其責安在？”璜曰：“下官不得行意，諸軍不相順，故致敗耳?！庇鹋?，欲引軍還。璜夜以數(shù)百兵襲董元，獲其寶物，船載而歸，翊乃謝之，以璜領(lǐng)交州，為前部督。璜從海道出于不意，徑至交陛，元距之。諸將將戰(zhàn)璜疑斷墻內(nèi)有伏兵列長戟于其后兵才接元偽退璜追之伏兵果出長戟逆之大破元等元有勇將解系同在城內(nèi)，璜誘其弟象，使為書與系，又使象乘璜軺車，鼓吹導(dǎo)從而行。元等曰：“象尚若此，系必去志?！蹦司蜌⒅?。翊、璜遂陷交阯。吳因用璜為交州刺史。初，霍弋之遣稷、炅等，與之誓曰：“若賊圍城未百日而降者，家屬誅；若過百日救兵不至，吾受其罪。”稷等守未百日，糧盡，乞降，璜不許，給其糧使守。諸將并諫，璜曰：“霍弋已死，不能救稷等必矣，可須其日滿，然啟受降。使彼得無罪，我受有義，內(nèi)訓百姓，外懷鄰國，不亦可乎！”稷等期訖糧盡，救兵不至，乃納之。皓既降晉，手書遣璜子融敕璜歸順。璜流涕數(shù)日，遣使送印綬詣洛陽。帝詔復(fù)其本職，封宛陵侯，改為冠軍將軍。在南三十年，威恩著于殊俗。及卒，舉州號哭，如喪慈親。（節(jié)選自《晉書-陶璜傳》）9．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）（2分）A．諸將將戰(zhàn)璜／疑斷墻內(nèi)有伏兵／列長戟于其后／兵才接／元偽退／璜追之／伏兵果出／長戟逆之／大破元等／B．諸將將戰(zhàn)／璜疑斷墻內(nèi)有伏兵／列長戟于其后／兵才接／元偽退／璜追之／伏兵果出／長戟逆之／大破元等／C．諸將將戰(zhàn)璜／疑斷墻內(nèi)有伏兵／列長戟于其后／兵才接／元偽退／璜追之／伏兵果出長戟／逆之／大破元等／D．諸將將戰(zhàn)／璜疑斷墻內(nèi)有伏兵／列長戟于其后／兵才接／元偽退／璜追之／伏兵果出長戟／逆之／大破元等／10．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（2分）A．監(jiān)軍指監(jiān)督軍隊的官員，一般為臨時差遣，代表朝廷協(xié)理軍務(wù)，督察將帥。B．表是古代臣下向帝王上書陳情言事的文體，“自表”指自己上表呈請。C．敕是自上命下之詞，特指古代帝王的詔書，用于任官封爵和告誡臣僚。D．洛陽是酉晉都城，因地處洛河之南而得名，是華夏文明的發(fā)源地之一。11．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）（2分）A．陶璜自表討賊，出師不利。晉軍出兵交阯，在古城打敗吳軍，陶璜與虞汜、薛翊等領(lǐng)兵抵抗，因為內(nèi)部不團結(jié)，致使陶璜首戰(zhàn)損兵折將。B．陶璜善用謀略，屢破敵軍。他率兵夜襲董元，繳獲珍寶；識破伏兵，打敗董元；用離間計，致使董元殺掉部將解系，終于攻陷交阯。C．陶璜心存仁義，收降楊稷。楊稷軍隊糧食耗盡，請求投降，陶璜出于多方考慮，提供糧食讓他們堅守滿一百天后，才接受他們投降。D．陶璜被迫歸晉，仍獲重用。孫皓降晉，親筆寫信給陶璜，讓他歸順，陶璜痛哭流淚，無奈歸附；晉帝因?qū)O皓保薦，恢復(fù)陶璜官職，予以重用?！敬鸢浮?．B10．D11．D【考點定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。10．試題分析：本題考查學生識記文學常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題D項應(yīng)是洛河之北邊?！究键c定位】識記文學常識。能力層級為識記A。【名師點睛】洛陽古稱雒陽、豫州，位于河南西部、黃河中游，因地處洛河之陽而得名，是國務(wù)院首批公布的歷史文化名城，也是中部地區(qū)重要的工業(yè)城市。等平時需要注意積累。11．試題分析：本題考查學生對文本內(nèi)容的理解。D項結(jié)合文本內(nèi)容“皓既降晉，手書遣璜子融敕璜歸順。璜流涕數(shù)日，遣使送印綬詣洛陽。帝詔復(fù)其本職，封宛陵侯，改為冠軍將軍”可知，“孫皓保薦”屬無中生有。【考點定位】歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準，就是要準確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。只有對題干作全面、準確的分析理解，才能準確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點、官職，人物的行為、實效方面，應(yīng)仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項結(jié)合文本內(nèi)容“皓既降晉，手書遣璜子融敕璜歸順。璜流涕數(shù)日，遣使送印綬詣洛陽。帝詔復(fù)其本職，封宛陵侯，改為冠軍將軍”可知，“孫皓保薦”屬無中生有。【參考譯文】陶璜字世英，是丹陽秣陵人。在吳國曾歷任顯要官職。孫皓時，交阯太守孫謂貪婪殘暴，成為百姓的禍患。南中監(jiān)軍霍弋派楊稷與毛炅、董元等人從蜀地出兵交阯，在古城打敗吳軍，斬大都督修則、交州刺史劉俊。吳國派虞汜任監(jiān)軍，薛翊任威南將軍、大都督，陶璜任蒼梧太守，抵抗楊稷，在分水交戰(zhàn)。陶璜兵敗，退兵保衛(wèi)合浦，損失了兩員戰(zhàn)將。薛翊大怒，對陶璜說：“你自己上表請求討賊，卻死了兩員將領(lǐng)，這個責任在誰呢？”陶璜說：“下官不能按自己的意志行事，各軍互不團結(jié)，因而導(dǎo)致失敗罷了。”薛翊更加氣憤，想領(lǐng)兵返回。陶璜連夜帶幾百名士兵偷襲董元，繳獲他的珍貴器物，用船裝載回來，薛翊于是向他道歉，讓陶璜兼管交州之事，任前部督。陶璜從海路趁敵人不注意時進軍，徑直到達交阯，董元進行抵抗。眾將領(lǐng)即將出戰(zhàn)，陶璜懷疑斷墻內(nèi)有伏兵，就在后面布列手持長戟的士兵。士兵剛交戰(zhàn)，董元假裝敗退，陶璜追擊他，伏兵果然沖出來，手持長戟迎擋著他們，打敗了董元等。董元有個叫解系的勇將同在城內(nèi)，陶璜引誘解系的弟弟解象，叫他寫信給解系，又讓解象乘坐陶璜的輕便小車，樂隊隨他出行。董元等人說：“解象尚且這樣，解系一定有離去的心思?！鼻叭⒘怂?。薛瑚、陶瓚就攻陷了交陸。吳國就任用陶璜為交州刺史。以前，霍弋派楊稷、毛炅等人與吳兵作戰(zhàn)，和他們發(fā)誓說：“如果敵人圍城未到一百天而投降，家屬要被殺；如果超過一百天而救兵不到，我自己承擔這件事的罪責?！睏铕⒌葓允夭坏揭话偬?，糧食吃光，請求投降，陶璜不答應(yīng)，提供糧食讓他們繼續(xù)堅守。眾將領(lǐng)都勸他，陶璜說：“霍弋已死，不能來救楊稷等人是肯定的了，可等他們約定的日子滿了，然后接受他們投降。讓他們（投降了）能夠沒有罪責，我接受他們投降才有仁義，對內(nèi)教育百姓，對外安撫鄰國，不是很好嗎！”楊稷等日期到而糧食吃盡，救兵不到，于是接受他們投降。孫皓投降晉朝以后，親筆寫信讓陶璜之子陶融叫陶璜歸順。陶璜流淚痛哭了幾天，派遣使者送交印綬到洛陽?；实巯略t恢復(fù)他原來所任的官職，封為宛陵侯，改為冠軍將軍。陶璜在南方三十年，威名恩德顯揚于偏遠的地方。到他去世時，全州百姓悲痛大哭，如同死了父母。四、古代詩歌閱讀（11分）閱讀下面這首宋詞，完成文后各題。清平樂題上盧橋①辛棄疾清泉奔快，不管青山礙。十里盤盤平世界，更著溪山襟帶。古今陵谷②茫茫，市朝往往耕桑。此地居然形勝，似曾小小興亡。【注】①上盧橋在江兩上饒境內(nèi)。②陵谷：指山陵變深谷，深谷化山陵。12．詞的上片描繪了什么樣的景象？是如何描繪的？（5分）13．前人認為這首詞“小中見大”，你是怎么理解的？請結(jié)合全詞簡要分析。（6分）【答案】12．第一問：描繪了清泉奔流、平野了闊、溪山環(huán)抱的秀美的山水圖景。第二問：將清泉擬人化，寫出它沖破阻礙、一往無前的精神；以“襟帶”為喻，展現(xiàn)山環(huán)水繞之美；動靜結(jié)合使山水更顯秀美。13．詞人由上盧橋一帶的小景聯(lián)想到自然的滄桑巨變和人事的興亡交替：抒發(fā)了對歷史盛衰的感慨，傳達出對國家命運的憂思?！究键c定位】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。【技巧點撥】答題時要注意結(jié)合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近。第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。如本題將清泉擬人化，寫出它沖破阻礙、一往無前的精神；以“襟帶”為喻，展現(xiàn)山環(huán)水繞之美；動靜結(jié)合使山水更顯秀美。13．試題分析：本題考查“小中見大”。找出詞中“小”的事件，分析表達“大”的道理?！究键c定位】鑒賞文學作品的表達技巧。能力層級為鑒賞評價D?！炯记牲c撥】規(guī)范答題：第一步，指出運用了哪種手法。第二步，分析怎樣運用了這種手法。第三步，簡析這種手法在塑造形象和表情達意中作用。本題題干已經(jīng)交代“以小見大”，由對眼前山水的清賞，轉(zhuǎn)入對于自然和人事滄桑的思索。他因上盧橋一帶襟山帶水、十里平地的地理形勢，猜想它也許是從當年的城市變遷而來。為了證明自己猜想的可靠，他先在表明這一看法前作出鋪墊，也就是用人們常說的滄海桑田的觀點作引子。在邈遠的時間內(nèi)，深谷變?yōu)樯搅辍⑸搅曜優(yōu)樯罟鹊牡孛策w變，在漫長的歷史上，鬧市變?yōu)樯Ｌ?、桑田變?yōu)轸[市的人間興廢，既然都是可能的，那么，作為形勝的上盧橋一帶，有過小小興亡，當然也就很可能了。這是先立其大，再言其小，順勢而下，無可懷疑。五、名篇名句默寫（5分）14．根據(jù)課文內(nèi)容填空。（5分）（1）《離騷》一文中以博大的胸懷，對廣大勞動人民寄予深深同情的語句是：，。（2）韓愈認為老師的職能是：，。（3）《阿房宮賦》中作者潑墨寫意，粗筆勾勒。言阿房宮占地之廣，狀其樓閣之高的句子是：，。【答案】（1）長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。（2）師者，所以傳道受業(yè)解惑也。（3）覆壓三百余里，隔離天日?！究键c定位】默寫常見的名句名篇。能力層級為識記A?！久麕燑c睛】高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學篇目，只有少數(shù)來自課外，該如何識記這些課內(nèi)的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多復(fù)雜，但一定很有迷惑性，考生經(jīng)常在這些“淺水灘”“翻船”，原因是光背不寫，光記不辨，不知道聯(lián)系句意和古文的特性來區(qū)分。所以在平時對名句記憶時要立足于對詩句的理解，如本題“所以傳道受業(yè)解惑也”的“受”是傳授的意思，“覆壓三百余里”的“覆”錯誤率很高，需要注意。現(xiàn)在課標卷已經(jīng)考核“理解性默寫”，在理解的基礎(chǔ)上記憶既準確還不容易寫錯字，然后要立足于“寫”，不要背下來但得不到分數(shù)。六、小說閱讀（50分）15．閱讀下面的文言文，完成文后各題。（25分）兩家客店【法】都德在那小村的邊界上有兩所大客店，靜立在街的兩旁。那邊，是一所高大的新建筑，盡是熱鬧、生動的氣象。門都敞著，門前停著驛車，遠客們在墻陰遮擋的大道旁酣飲。庭院里擠滿了騾馬和車輛，車夫在棚下躺著，等候夜間的涼氣。屋里溢出狂暴的呼號和叫罵，酒杯在叮當相碰，拳頭在亂擊著桌子。還有一種清脆歡快的歌聲超出一切喧囂之上，震得窗戶都在顫動。這邊呢，靜悄悄的像是沒有人住。大門前亂草叢生，窗扇都已破碎，一株脫皮的冬青樹橫懸在門上。進門來是一間狹長的房子，荒涼而慘淡，從三個沒有簾子的窗口中透入些微光，屋子越顯得荒涼難堪；桌子上放著積滿灰塵的破玻璃杯；一張黃色小榻和一張書桌，似乎都在那里打瞌睡。好多的蒼蠅，聚集在天花板上，爬在窗戶上。推開門，只聽見一陣嚶嚶嗡嗡的翅子聲。房子盡頭，有一個婦人緊靠窗子站著，眼睛茫然地向外邊張望。這是一個衰老的農(nóng)婦，皺痕滿面，容色灰暗?！澳阋墒裁矗俊彼亮瞬裂劬φf道?！拔蚁朐谶@里休息，還想喝一杯酒。”她驚愕地注視著我，立著不動，像是沒有聽懂我的意思?！斑@不是一所客店么？”婦人長嘆了一聲：“就算是吧?？墒牵瑸槭裁茨悴坏綄γ嫒ツ?？那里多熱鬧呵?！薄拔沂懿涣藷狒[，我想安靜地休息一會兒?！辈坏人拇饛?fù)，我就在一張桌子旁邊坐下?？闯隽宋艺f的是實話，這女店主才顯出忙碌的樣子。她打開門，搬過酒瓶，擦凈杯子，竭力想驅(qū)散那成群的蒼蠅。今天來了一位客人，顯然是一件鄭重的事情。這女人不時停步，手摸著頭，像是因為東西不齊供應(yīng)不周而覺得失望。她走進后面的屋里去，我聽到她的大鑰匙在搖動作響，聽到她在摸索鎖孔，在開面包箱，在洗拭盤子，時時傳來沉痛的悲嘆和掩抑的抽咽。這樣過了一刻鐘，我面前有了一盤葡萄干，一塊干面包，石塊一般硬，還有一瓶新制出來的酸酒?！疤婺泐A(yù)備好了?！边@古怪的老婦說完，又回到窗口去了。我一面喝酒，一面想些話來和她攀談?！安怀Ｓ腥说侥氵@里來吧？”“從沒有一個客人，先生。比起從前真差得遠了。這里本是換馬的地方，還要替打獵的人們預(yù)備晚餐，終年有牛馬在這里往來停留。但是，自從我們鄰家的鋪子開張以后，就什么都完了?？腿硕寂艿綄γ嫒?，覺得這里太無趣味。實在呢，這屋子里確乎沒有一點兒快樂處。我既長得不好看，一向又害著熱病，我的兩個小女孩也都死了。對面店里可大不同，他們終日地歡笑。有一個從阿萊來的女人——一個美貌的女人，衣上鑲著好看的花邊，脖子上掛著三串金珠——在看管店房。驛車上的車夫就是她的情人；所以把車子趕到那邊去。她又雇了幾個輕賤的女孩做使女，怎能不得顧客的歡心？車夫們不惜繞著遠道在她的門前經(jīng)過，可我呢……”她迷惘地，冷冷地說著，前額還緊緊地壓著玻璃，顯然是對面店里的事情能引她的注意。突然間，大道那邊起了一陣騷動，驛馬車軋著塵灰向前移動了。鞭聲在空中爆裂，跑到門外的女孩們都喊道：“再會呵！再會！”那里又發(fā)出一種洪亮的歌聲，壓下了別的聲音，就是我剛才所聽見過的。這歌聲飄來，使女店主聽了渾身顫抖。她回過身來對我說道：“你聽見沒有？那就是我的丈夫，唱得好么？”我茫然望著她?！笆裁?？你是說他……？”她臉上現(xiàn)出傷心的神情，但又柔聲答道：“自從兩個女孩死后我只是悲泣。這屋里充滿了憂郁和苦痛，自然沒有人肯來了。受不了這樣的煩悶，我可憐的約瑟就跑到大道那邊去喝酒了。他有一口好嗓子，那阿萊的女人就教他唱歌，聽??！他又在那邊唱了?！彼┲钡卣局?，神魂恍惚，顫抖著，淚珠從頰上滾下。（有刪改）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A．“你要干什么”這句生硬的發(fā)問，既表現(xiàn)了老婦人對陌生客人到來的冷漠和不歡迎，也反映了她作為店主人高度的警惕性。B．“她驚愕地注視著我，立著不動，像是沒有聽懂我的意思”，表現(xiàn)了老婦人對于“我”的話很懷疑，她不相信“我”真的會光顧她的客店，足以看出店里無人光顧時間之久。C．老婦人小店衰落的原因有對手的惡意競爭，有男主人的軟弱輕浮，也有女主人的沉溺痛苦不能自拔。這種一言難盡的豐富性正是小說韻味所在，令讀者久久回味。D．丈夫癡迷于對面客店，跟著那個女人唱歌，說明他是一個耐不住寂寞貪圖熱鬧的人，同時也表現(xiàn)了他對音樂的極度熱愛，而這一點是之前他自己也沒有發(fā)現(xiàn)的。E．顧客都不約而同地光顧對面小店，即使等待也愿意，其中有顧客喜新厭舊的心理原因，同時也與老婦人的小客店衛(wèi)生條件差、飲食質(zhì)量不高、服務(wù)不周到有一定關(guān)系。（2）小說最突出的表現(xiàn)手法是什么？請簡要分析。（6分）（3）小說中的老婦人是一個怎樣的形象？請結(jié)合具體情節(jié)簡要分析。（6分）（4）作為小說另外一個主要形象的約瑟，始終以暗線的形式出現(xiàn)，作者為什么如此安排？請結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勀愕睦斫?。?分）【答案】（1）BC（2）對比的手法。兩家客店的現(xiàn)狀形成鮮明對比：丈夫的逃避、貪圖快樂和妻子的忍受痛苦形成對比；“我”想擁有清靜和眾人的貪圖熱鬧形成對比。（3）老婦人是一個經(jīng)歷了多重打擊的、讓人同情的弱者形象。失去了兩個女兒，給予她原本平靜、幸福的生活致命的一擊；沉浸在喪失愛女的痛苦中不能自拔，她無心經(jīng)營，客店也衰落冷清；相依為命的丈夫也追歡逐笑，拋棄了她，使她陷入走投無路的悲苦境地，令人同情。（4）從手法上說，約瑟與自己的妻子形成鮮明的對比，這樣一明一暗，一實一虛，使小說更跌宕多姿，活潑靈動；從人物形象的刻畫上說，一是約瑟處于暗線中，使作者節(jié)約出更多的筆墨，對老婦人的形象加以刻畫；二是約瑟的追歡逐笑、輕浮放蕩，和眾多光顧對面客店的顧客一樣，只是人物群像中的一部分，沒有突出描寫的必要；從情節(jié)的處理上，作者這樣安排使小說重點突出、主次分明，同時給讀者更大的想象空間?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】文學類文本閱讀5選2的題目，主要集中對文意、文章的主旨、文章的結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造等內(nèi)容的考核，考核的方式基本有兩種，一種是根據(jù)文章的內(nèi)容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析，分析文意要對讀懂文章，主要是文意、情感、人物的形態(tài)表述不當，賞析一般為手法和特色概括不當，此題的選項E．D就是文本內(nèi)容表述不當。因為是文學作品的閱讀，不同的人可能會讀出不同的的內(nèi)容，因此在命制選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。（2）試題分析：該題中考核表現(xiàn)手法。了解常用的對比等寫作手法，明確此種寫法的表達效果。學生作答時能結(jié)合具體語境進行分析，合理表述即可。一般用這里運用了……寫作手法，借助鮮明具體的形象，表達思想感情，富有感染力和藝術(shù)性。小說中最突出的表現(xiàn)手法是對比，主要有兩個環(huán)境——兩家客店的現(xiàn)狀的對比，兩個人物——丈夫和妻子的表現(xiàn)的對比，兩種旁觀者——“我”和眾人的想法的對比。通過這些對比，進一步表現(xiàn)了令人深思的社會主題?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！疽族e警示】表現(xiàn)手法從廣義上來講也就是作者在行文措辭和表達思想感情時所使用的特殊的語句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點到面地來抓它的特殊表現(xiàn)方式。注：又因為現(xiàn)代的語文已不太注重表現(xiàn)手法與表達技巧的區(qū)分，可認為二者是統(tǒng)一的。但如果要嚴格區(qū)分表現(xiàn)手法從屬于表達技巧。表現(xiàn)手法：托物言志、側(cè)面描寫、正面描寫、寫景抒情、敘事抒情、借物喻人、直抒胸臆、欲揚先抑、順敘、倒敘、插敘、襯托、卒章顯志、象征、照應(yīng)、寓情于景、反襯、烘托、托物起興、渲染、虛筆、虛實結(jié)合、直接抒情、間接抒情、動靜結(jié)合、動靜相襯、大手筆、層遞、深化主旨、以小見大、點面結(jié)合、主次、遠近、通感、白描、繪聲繪色等。該題中考核“對比”?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】小說的線索就是貫穿整個作品情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，也是結(jié)構(gòu)全文的脈絡(luò)。其目的是用來貫穿全文情節(jié)，把全文的人物、事件串聯(lián)起來，使作品渾然一體，結(jié)構(gòu)完整嚴謹。因此它與結(jié)構(gòu)或?qū)哟?、情?jié)一道成為作品謀篇布局的重要環(huán)節(jié)。如小說的結(jié)構(gòu)，從情節(jié)的發(fā)展來劃分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局幾個步驟，而線索則是流淌于這些步驟間的血液，不得中斷。有了它，作者可以理清思緒，使自己在創(chuàng)作中始終保持清醒的頭腦，較為規(guī)范地沿著事先設(shè)計的大綱或思路寫下去。否則線索不清晰，則可能雜亂無章。而從讀者角度，抓住線索是把握小說故事發(fā)展的關(guān)鍵，可以沿著作品提供的線索較為輕松地欣賞鑒別作品。線索可能是一條線，一個線上面有幾個結(jié)，作為作品的情節(jié)與場景，其實都是由線索串聯(lián)或并聯(lián)起來的一個個故事。線索也可能是兩條線，它們之間往往有各自運行的軌跡，各有自己故事，但偶又會匯合，產(chǎn)生交集，至最后更是來個全部集合，以順應(yīng)矛盾沖突集中爆發(fā)的要求，這在電影、電視劇中表現(xiàn)的尤為突出。還可能是多條線，如通過一組人物的故事來歸納反映作品的主題的情況就是如此。這樣多條線索交織成為網(wǎng)狀，沒有很好的結(jié)構(gòu)設(shè)計，是難以完成的。還有可能是因為作品中的大腦向外多點發(fā)散的結(jié)果，線索受意識流動的驅(qū)使，表現(xiàn)的較為情緒化。該題中考核“暗線”。16．閱讀下面的文言文，完成文后各題。（25分）大廚林美蘭大廚早先還不是大廚，因為喜歡，進了烹飪職業(yè)學院。畢業(yè)后，應(yīng)聘來這家還不算小的酒店做廚師。他個頭不高，胖墩墩的，但人前一站，骨子里透著一種大將風度。小伙子肯學肯干，只幾年工夫，就當上了大廚。①兩年前的冬至，是最寒冷的一天，北風嗚嗚地叫著，落葉裹挾著雪花滿天飛揚。就在這一天，老板突然跑路了！大伙一早上班才知道。下午，大廳里聚集了許多債主。房東、供貨商們七嘴八舌湊出了老板欠的債：房租、魚蝦錢、蔬菜錢外加水電煤氣費，有100多萬，還不算拖欠的兩月工資。年輕貌美的服務(wù)員小桃氣得直哭：我們連回家的路費都沒著落！小永也急得直頓腳：沒路費，咋趕回家結(jié)婚呢？小桃說：“報警吧，法律可是維護我們打工者的。”小永說：“我給工商打個電話，讓他們也想想辦法?！贝蠹壹娂娰澩２坏?0分鐘，警察就到了。一會兒，工商的也來了。小桃感覺氣氛有異：哦，時常有金點子的大廚一聲不吭，坐在角落里，似乎心事重重。當大廚眉毛翹起時，剛才瞇著的小眼睛星光點點：“嘿，天冷得像個笑話，但我們的日子別過得像廢話！”話一出，逗得警察和討債的都笑了。大廚帶人，盤點酒家的固定資產(chǎn)和材料庫存。小本子記著：41臺空調(diào)、桌椅板凳、廚房用具若干。他又打開幾個冰柜，讓倉管報數(shù)字，得知魚肉、高級配料等，還有3萬元左右。然后把目光放在廚師、墩頭、跑堂、迎賓、打雜等人身上：“都是大活人不能等死。老板不在，我們?yōu)槭裁床豢梢宰约洪_張？如果大家愿意，我就來做這個主了?！薄皩?！我們一個蘿卜一個坑，干活的人都在。”大伙兒回應(yīng)道。“至少，我們要把回家的路費做出來嘛?！贝髲N微笑著說。一呼百應(yīng)。警察支持、工商支持。房東支持，供貨商也支持，他們與大廚簽了協(xié)議。大伙都深知是在為誰拼搏，自然有令人驚喜的姿態(tài)。每天用鞭子甩亮黎明，趕著一輛破車，將太陽從東山拉向西山。大廚仍是個大廚，但似乎更像個樂團的指揮家，他汪洋恣肆地揮舞著手中的“指揮棒”，跟伙計們一起演奏著一部力與美的交響曲。一個月很快就過去了，大伙的路費也賺足了。小永要回家結(jié)婚，依依惜別說：“只要大伙兒還在，我還會回來的?！彼妥咝∮?，大廚回頭微笑著對大家說：“干脆把老板欠我們的倆月工資也賺出來吧?！边@聲音似銅鐘與翠竹合鳴的回響，一股暖意漾遍大伙的全身。②窗外，雪花紛紛揚揚地落下來，飄到屋頂上。風一吹，飄飄灑灑，像一只只白蝴蝶翩翩起舞。這段時間，要債的也經(jīng)常來探聽虛實。一天，大廚還處在剝洋蔥的懵懂中，房東過來，拍拍他的肩膀說：“年輕人，不錯喲，把酒家經(jīng)營起來吧，先還清債務(wù)再付房租?！毙√艺f：“懶人有睡不飽的覺，減不下的腰。只要不做懶人，我就相信你準行！”眾人也齊聲響應(yīng)。大廚把毛巾往肩上一搭，唱個喏，儼然京劇《智取威虎山》里一往無前的楊子榮，模樣挺瀟灑！年后，討債人仍不時來“光顧”，但眼光里流露出的更多是欣喜?；丶医Y(jié)婚的小永不僅自己回來了，還帶來了新婚的妻子。“也是的，干活的人都在，我覺得酒店的前景還行?！泵刻欤髲N挨桌去敬酒，驕傲地說。老食客一傳十，十傳百，都很好奇，也是覺得責無旁貸，相繼來捧場，也都得到大廚的種種優(yōu)待。一年半后的一天，已做大堂經(jīng)理的小桃莞爾，向大伙宣布：我們已還清了所有欠款，開始盈利了。大廚還是大廚，但他收獲了小桃的愛情。兩年的時間，似乎一眨眼就過去了。③春節(jié)又快到了，大雪紛飛。酒店的天井里鋪滿了雪，雪地里那樹紅梅傲雪綻放，火紅得就像大伙兒的笑臉。酒店的發(fā)展急需招聘員工，不辭而別的老板竟回來了，著實叫大伙吃了一驚。大伙怒氣沖沖圍住老板，憤怒譴責他的不仁不義，只聽見老板帶著哭聲說：讓我當個跑堂吧。誰知，大廚把酒店賬目點清，大手往外一揮，立馬要走人，身后緊跟著女友小桃、小永和五十多名員工。老板慌忙擋道：“當年，沒有你，我的酒家可能已經(jīng)被風吹走，是你救起它。你不能走！”老板差點跪下了，大廚才仍當大廚。至于后來，聽說大廚新開了一家還不算小的火鍋店，大伙兒也都跟著他干，生意很是紅火呢。但那已是后來的事兒了。（有改動）（1）下列對這篇小說的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當?shù)膬身検牵ǎǎ?分）A．小說講述了一個老板“跑路”，員工團結(jié)一心拯救酒店的故事，生動地塑造了以大廚為代表的普通勞動者群像。B．得如老板“跑路”的消息，小永首先想到給工商打電話；新婚之后還把妻子帶回來一起干，說明他是一個點子多、責任心強的人。C．小說善于通過動作和語言來刻畫人物。如小桃“氣得直哭”的動作表現(xiàn)了她的脆弱；“懶人有睡不完的覺，減不完的腰”的語言就表現(xiàn)了她的勤勞。D．小說主要運用對比的手法刻畫人物形象，如大廚與“跑路”的老板的對比，房東、供貨商對大廚前后不同態(tài)度形成了鮮明的對比。E．小說的段落大都很短小，還有不少一句一段的形式。這樣寫使小說敘事節(jié)奏緊湊，便于敘事場景的切換，在多場景中刻畫人物形象。（2）環(huán)境描寫是小說的有機組成部分。請在文中畫線的三處環(huán)境描寫中任選兩處，簡要分析其作用。（6分）（3）小說中的大廚這一人物形象有哪些性格特點？請簡要分析。（6分）（4）作者以“大廚自主創(chuàng)業(yè)成功”作為小說的結(jié)尾，這樣寫有怎樣的用意？請結(jié)合文本內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫狻＃?分）【答案】（1）E3分、A2分、C1分。（2）①交代故事發(fā)生的時間，“北風”“雪花”“落葉”等渲染出凄冷的氣氛，暗示了大伙兒將面臨著老板“跑路”、債主追債、員工無助的嚴峻的形勢。②“雪花”的描寫既照應(yīng)了開頭，又烘托出在大廚的帶領(lǐng)下，大伙兒團結(jié)一心，酒店逐漸走出困境的激動心情。③照應(yīng)了前面對“雪花”的描寫，烘托出酒店完全走出困境并且得到發(fā)展時大伙兒內(nèi)心喜悅的心情，也暗示了故事將會有一個美好的結(jié)局。（3）①有責任感，有擔當。當老板“跑路”，大家都感到無助的時候，他能夠站出來，“做這個主”，帶領(lǐng)大家一起掙路費、掙拖欠的工資，還老板欠下的債務(wù)，這些都說明他是一個有責任感、有擔當?shù)娜恕＂谧孕抛詮?。在困境中他敢于站出來，從他“老板不在，我們?yōu)槭裁床豢梢宰约洪_張”“至少，我們要把路費做出來”“干脆把老板欠我們的工資也賺出來”等語言中都可以看得出來。③勤勞踏實。從他帶領(lǐng)大家一起早出晚歸地掙路費、掙工資、掙錢還老板欠下的債務(wù)一直到還請了債務(wù)；從他“做主”之后，沒搞任何特殊，還和大家一起勞動，一直都做大廚這些事件都可以表現(xiàn)出他的勤勞踏實。④幽默風趣。從他“天冷得像個笑話，但我們的日子別過的像廢話”這樣的語言和他“把毛巾往肩上一搭，唱個喏”的動作都可以看出他的幽默風趣。⑤大氣仁義，不貪財。面對不仁義的老板歸來，他還清點賬目，把酒店還給老板，準備自己離開；面對老板的苦勸，他還是留了下來仍然做大廚。這些事件都足見他是一個仁義之人。⑥謙和沉著。從他臉上時時都是微笑的表情，可以看出他的謙和；老板“跑路”留下巨債，拖欠工資，他沒有慌張而能沉著應(yīng)對，一步一步地帶著大家走出困境。（4）①使人物形象更加豐滿。從人物形象上看，大廚從一個畢業(yè)于職業(yè)技術(shù)學院的普通勞動者形象轉(zhuǎn)變?yōu)榱艘粋€創(chuàng)業(yè)者形象。②使小說的結(jié)構(gòu)更加完整。從藝術(shù)結(jié)構(gòu)上看，這是小說在充分鋪墊之后，故事發(fā)展的合理結(jié)局。③深化了小說的主題。從主題表現(xiàn)上，小說不僅是對人物優(yōu)秀品質(zhì)的贊頌，更是對大廚這樣的普通勞動者創(chuàng)業(yè)精神的贊頌，具有更強的時代意義，創(chuàng)業(yè)不僅屬于那些有著名校學歷的人，像大廚這樣普通勞動者也能通過自己的努力創(chuàng)業(yè)成功。④情感表達更加豐富。從情感表現(xiàn)上，在贊美大廚這一群普通勞動者優(yōu)秀品質(zhì)的同時，還表達了作者對他能創(chuàng)業(yè)成功的喜悅和欣慰之情?！究键c定位】分析作品體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c睛】本題屬于綜合題。考查的范圍包括：小說的內(nèi)容、主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。解答本題，考生要緊密結(jié)合文本，抓住文章中細節(jié)，判斷選項對錯。（2）試題分析：這是一道小說環(huán)境描寫的作用概括的題目，答題時注意首先概括該語段的主語內(nèi)容，然后分析和上下文之間的關(guān)系，在表達主旨和人物性格塑造方面的作用，還要注意結(jié)合語段在文章中所處的位置進行分析。如第三處，照應(yīng)了前面對“雪花”的描寫，烘托出酒店完全走出困境并且得到發(fā)展時大伙兒內(nèi)心喜悅的心情，也暗示了故事將會有一個美好的結(jié)局?！究键c定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C?！炯记牲c撥】分析環(huán)境描寫的作用也首先概括語段所寫的內(nèi)容，分析作用要注意明確小說的文體特征，聯(lián)系問題特征進行分析，首先從情節(jié)本身分析和上下文之間的聯(lián)系，然后分析對人物的塑造方面的作用，最后分析對表現(xiàn)文章的主旨方面的作用。分析時注意語段所處的位置，開頭主要是引起下文、鋪墊，中間主要是推動情節(jié)發(fā)展，結(jié)尾主要是照應(yīng)標題、開頭和深化或升華主旨。如本題第一處交代故事發(fā)生的時間，“北風”“雪花”“落葉”等渲染出凄冷的氣氛，暗示了大伙兒將面臨著老板“跑路”、債主追債、員工無助的嚴峻的形勢。【考點定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【名師點睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或