24、《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計

學(xué)科：文課題：園機(jī)器人

《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計年級：年級

備課人：楊躍梅課時數(shù)：1時教材解：課文以“我的親身感受告訴我們網(wǎng)絡(luò)的用處，反映了現(xiàn)代科技的高速發(fā)展給人們生活帶來的變化。理解課文內(nèi)容，抓住文章的要點，初步認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)的用處，增長學(xué)生的見識，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，這是本課的選編意圖，也是本課教學(xué)的重點教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者而“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體教學(xué)中，給學(xué)生一個開放的課堂，展示自我的空間。課前讓學(xué)生通過各種方式查找有關(guān)資料，不僅增加了學(xué)生的閱讀量，更重要的是激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上引導(dǎo)學(xué)生運用已習(xí)得的讀書方法，進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，在主動積極的思維和情感活動中理解、體驗、感悟、思考。課后讓學(xué)生聽、做，將課本知識與我們的現(xiàn)實生活緊密結(jié)合，使學(xué)生從中感受到語文來自生活，科技服務(wù)于生活，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，熱愛科學(xué)的興趣。知識與能：1.能正確流利朗讀課文讀懂課文內(nèi)容知道機(jī)器人是怎教學(xué)目教學(xué)重難點

樣的。2.就自己感興趣的地方與同學(xué)交流討論。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨立閱讀的能力。過程與法：通過自學(xué)，了解課文內(nèi)容，明確果園機(jī)器人工作原理。情感態(tài)價值觀：過閱讀激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛之情及探索科學(xué)的欲望。重點：解機(jī)器人的神奇，激發(fā)對機(jī)器人的興趣。難點：學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)板第一板：質(zhì)疑導(dǎo)

教師指活動1.電腦真神奇僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！

學(xué)生學(xué)活動看機(jī)器人圖片導(dǎo)入課題齊讀讀題

設(shè)計意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.出示課件：機(jī)器人3.你們知道機(jī)器人能干些什么嗎？那這個機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)第24果園機(jī)器人》。（板書課題）

第二板：點撥助

1.師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2.在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）讀通課文，想一想，的機(jī)是怎樣的？你認(rèn)為哪些地方最有趣？請做出標(biāo)記。（2）學(xué)生自讀自悟3、將你的發(fā)現(xiàn)與同桌交流。（要充分）

學(xué)生讀課文第三板：細(xì)讀探究探究解

1、果園機(jī)器人有什么特大家分享。（學(xué)生自主展示，教師相

合作交流探究的學(xué)習(xí)方法也是學(xué)機(jī)點撥：摘、裝、運、罷

學(xué)生在細(xì)讀中品味、感

生樂于接受的學(xué)工、餓倒、充電、吃）悟課文內(nèi)容。2色演繹我介果園機(jī)器人”3思考機(jī)器人新奇有趣

習(xí)方法，這樣更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在什么地方？自己思考好了可以同座交流學(xué)習(xí)的收獲。（板書：有趣）

學(xué)生同桌交流。第四板：請發(fā)揮你的想象進(jìn)行填空。分層測

、人上班，小孩子沒人照顧，我會想，請（）來幫忙陪子玩小要學(xué)認(rèn)字、唱歌，我會想請（）幫忙。

第五板：應(yīng)用升板書設(shè)

、個居民小區(qū)著火了，我會想，請（）入火場救人在護(hù)人員沒趕到時我會想，請（）幫忙。入深海尋找入身體查病治病一有哪些本聰明能干:摘裝運神奇有趣：罷工餓倒

學(xué)生思考、交流吃

鼓勵學(xué)生能大膽的想象，培養(yǎng)學(xué)生勤動腦的好習(xí)慣。教學(xué)反

這節(jié)課學(xué)生主動參與性很高體來說比較滿意是一篇略讀課文，課文的內(nèi)容雖然離孩子們較遠(yuǎn)，但內(nèi)容的生動和趣味符合孩子的心理，我先用跳舞的機(jī)器人視頻喚起學(xué)生參與的欲望和興趣生良好的學(xué)習(xí)心態(tài)再提出問題讓學(xué)生整體上初步了解課文的主要內(nèi)容采用主動探究式的略讀課文教學(xué)方法學(xué)生自讀自悟——交流探究使整節(jié)課環(huán)環(huán)相扣，有效地抓住了重點，最后我讓學(xué)生暢談設(shè)想、播放課件，通過各種造型各種功能的機(jī)器人圖片使整個課堂教學(xué)達(dá)到高潮學(xué)生意猶未盡。實際教學(xué)與教學(xué)設(shè)計對比有不一致的地方想讓學(xué)生閱讀探究果園機(jī)器人的有趣之處，（例如“罷工”處）隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，討論起了用電線的弊端其實學(xué)生在探究的過程中就是把課文的重點