小學(xué)信息技術(shù)教案模板9篇

小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦9篇

小學(xué)信息技術(shù)教案篇1

教材概述

《信息王國(guó)的小畫家》是選自廣州市信息技術(shù)教科書第一冊(cè)的其次單元第7課?！扒€”工具是繪圖的一個(gè)根本工具，通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，可以把握用“曲線”工具畫三種曲線的方法，為計(jì)算機(jī)繪畫創(chuàng)作奠定根底。

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：

①了解曲線的三種樣式：一個(gè)彎的曲線、兩個(gè)彎的曲線、閉合曲線；

②學(xué)會(huì)用“曲線工具”畫三種不同的曲線；

③學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的曲線進(jìn)展圖畫創(chuàng)作。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)講解、演示、講解，學(xué)習(xí)用“曲線”工具畫圖的方法。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

運(yùn)用“曲線”工具完善圖畫，并對(duì)圖畫進(jìn)展填充顏色,培育學(xué)生的動(dòng)手操作力量和美感。

教學(xué)方法

講授教學(xué)法、演示教學(xué)法

教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié)：了解“曲線”工具

1、用“曲線”工具可以畫出的三種曲線：

①一個(gè)彎的曲線②兩個(gè)彎的曲線③閉合曲線

2、用“曲線”工具畫曲線的方法：

第1次拖動(dòng)確定曲線的起點(diǎn)和終點(diǎn)，

第2、3次拖動(dòng)確定曲線彎曲的方向和程度

3、三種曲線畫法的演示操作：

其次環(huán)節(jié)：“曲線工具的運(yùn)用

運(yùn)用“曲線”工具將“野生動(dòng)物園”圖畫畫完并填上顏色。

1、用一個(gè)彎的曲線畫出屋頂、小火車山洞；

2、用兩個(gè)彎的曲線畫出灣灣的小河；

3、用閉合曲線給柳樹(shù)畫上樹(shù)葉。

第三環(huán)節(jié)：課后練習(xí)

“曲線”工具還可以畫出許多美麗的圖畫，運(yùn)用剛剛的方法，嘗試畫以下的圖畫吧。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇2

［教學(xué)目的與要求］

(1)學(xué)習(xí)“橡皮/彩色橡皮擦”、“選定”“放大鏡”等工具的使用方法。

(2)能合理的對(duì)圖形進(jìn)展一些修改。

(3)在畫“太陽(yáng)、月亮和星星”的過(guò)程中學(xué)習(xí)選擇適宜的方法修改圖形。

(4)通過(guò)畫“太陽(yáng)、月亮和星星”，讓學(xué)生感受修改圖形的多種方法，培育學(xué)生創(chuàng)新思維力量。

［課時(shí)安排］

建議安排1－2課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

1、把握“橡皮/顏色橡皮”、“放大”工具的使用方法。

2、學(xué)會(huì)使用“撤消”命令。

3、學(xué)會(huì)設(shè)置背風(fēng)光。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入激趣。

1、同學(xué)們，尋常你們寫字、畫圖時(shí)，寫錯(cuò)了，畫錯(cuò)了該怎么辦？

2、在我們的“畫圖”窗口中也有一塊“橡皮”，同學(xué)們能在工具箱中找到它嗎？利用這塊“橡皮”以及其他一些工具可以對(duì)圖形進(jìn)展修改。

3、提示課題。

三、新授。

1、使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改。

⑴畫幾條直線，然后演示使用“橡皮”工具進(jìn)展圖形修改的方法：

先單擊工具箱中的“橡皮”，再觀看背風(fēng)光和畫圖區(qū)內(nèi)的背風(fēng)光是否全都，假如不全都，那么應(yīng)當(dāng)先轉(zhuǎn)變背風(fēng)光，使其畫圖區(qū)內(nèi)背風(fēng)光全都。然后，在工具箱下面的“工具狀態(tài)選擇器”中，選擇橡皮的大小。接著，在畫圖區(qū)內(nèi)拖動(dòng)鼠標(biāo)，經(jīng)過(guò)地方就會(huì)被刪除。

⑵學(xué)生依照教師演示，畫些直線、曲線后，使用“橡皮”進(jìn)展修改。

⑶請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉噷⒎孔又械拇皯粲蓤A角矩形改成圓形。

2、使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)修改。

⑴教師引入。

使用橡皮工具修改的區(qū)域較小，雖敏捷，但速度慢，假如要?jiǎng)h除大片區(qū)域，要用“裁剪”或“選定”工具進(jìn)展圖形修改。

⑵教師在畫圖區(qū)簡(jiǎn)潔地畫些曲線或幾何圖形，以“選定”為例講解刪除的步驟。

①單擊選定工具。

②在畫圖區(qū)拖動(dòng)出需要的矩形區(qū)域。

③單擊“編輯”菜單中“去除選定區(qū)域”命令。

④學(xué)生任意畫一些簡(jiǎn)潔的幾何圖形，分別使用“裁剪”或“選定”工具來(lái)進(jìn)展刪除。

⑤請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚕眠@種方法將房子中的窗戶由圓角矩形改成圓形。

⑶使用“放大鏡”工具進(jìn)展圖形修改。

以“鉛筆”為例講解使用“放大鏡”對(duì)圖形進(jìn)展微小修改的方法。

⑷讓學(xué)生獨(dú)立完成“試一試”，先畫好一條直線，然后用放大鏡把它修改成一條虛線。

三、布置作業(yè)。

完成課后“練一練”。

四、完畢教學(xué)。

其次課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、師述：同學(xué)們，在你們前幾節(jié)課的畫圖作品中，教師收集了一些圖畫，下面我們一起來(lái)爭(zhēng)論一下，這些圖畫中有哪些畫得好的地方，也說(shuō)說(shuō)這些畫在哪些地方還需要進(jìn)展修改？

2、溝通、互動(dòng)。

3、師述：感謝這些圖畫的，為我們剛剛的溝通了話題。其實(shí)，這些圖畫畫得都挺不錯(cuò)的，但假如我們能把剛剛發(fā)覺(jué)的美中缺乏的地方修改好，那它們就更加完善了！好，下面我們就一起來(lái)討論一下如何修改圖形的問(wèn)題。

4、板書課題圖形的修改

5、教師將圖畫作品發(fā)送給學(xué)生。

二、新課

（一）用“直線”、“曲線”修補(bǔ)圖形

1、師述：首先，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诋媹D中翻開(kāi)第一張圖。

2、談話：同學(xué)們想一想，如何來(lái)把這個(gè)缺口補(bǔ)全？（使用“直線”工具）

3、全班練習(xí)。教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)，同時(shí)留心學(xué)生修補(bǔ)過(guò)程中消失的新問(wèn)題。

4、。

師述：使用“直線”工具，我們可以很快捷地把圖畫的缺口給補(bǔ)上。同學(xué)們，假如缺口比擬小，我們也可以使用“鉛筆”工具來(lái)做修補(bǔ)工作。在剛剛巡察的過(guò)程中，謝教師發(fā)覺(jué)了一個(gè)新問(wèn)題：有些同學(xué)在用直線補(bǔ)缺口的時(shí)候，一不當(dāng)心補(bǔ)過(guò)頭了。

教師演示操作：如圖。

師述：很可能這個(gè)問(wèn)題是由于鼠標(biāo)不太敏捷造成的，假如不是這個(gè)緣由，就要請(qǐng)這些同學(xué)在操作時(shí)要更加專心一些了。好，我們一起來(lái)解決這個(gè)新問(wèn)題！

（二）“橡皮/顏色橡皮”的使用

1、使用“橡皮/顏色橡皮”擦除圖形

（1）談話：圖畫有缺口，我們可以進(jìn)展修補(bǔ)。圖畫有多余的局部了，咋辦呢？（擦除）哦，在畫圖工具箱中有這樣的工具嗎？（有，“橡皮/顏色橡皮”）

（2）師述：好，請(qǐng)同學(xué)們選好“橡皮/顏色橡皮”工具。

（3）談話：選擇了“橡皮/顏色橡皮”工具后，在工具箱

底部的“工具狀態(tài)選擇器”中消失了幾個(gè)選項(xiàng)，你們能猜出它們的作用嗎？（能轉(zhuǎn)變橡皮的大小）

（4）師述：同學(xué)們?cè)谄匠５膶W(xué)習(xí)中都能嫻熟地使用橡皮，下面，請(qǐng)你們來(lái)試試“畫圖”工具箱中的這塊橡皮好用嗎？

（5）學(xué)生獨(dú)立完成修改圖形；教師巡察，個(gè)別指導(dǎo)。

（6），過(guò)渡。

師述：通過(guò)努力，同學(xué)們最終把鈴鐺變得更完善了。（播送教學(xué)）謝教師這邊的鈴鐺還是剛剛的樣子，請(qǐng)同學(xué)們監(jiān)視我完成最終的工作。

（教師有意擦過(guò)頭，意在生成新的問(wèn)題，為下面的教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境）

師述：哎呀，消失了失誤！如圖：

2、用“撤消”命令修改圖形

（1）談話：誰(shuí)能來(lái)幫幫謝教師？

（2）師述：感謝剛剛幫教師出辦法的同學(xué)！“誤操作”是我們?cè)诋媹D過(guò)程中常常會(huì)遇到的問(wèn)題?！爱媹D”程序特地為“誤操作”預(yù)備了一個(gè)特別功能——“撤消”命令。請(qǐng)同學(xué)們查看書本P31頁(yè)最終一段，找一找在哪里可以找到“撤消”命令。

（3）談話：好，現(xiàn)在誰(shuí)情愿再謝教師？（指名操作）

（4）。

師述：?jiǎn)螕簟熬庉嫛辈藛沃小俺废泵?，我們就可以撤消剛剛做過(guò)的一次操作，將圖形恢復(fù)到這次操作之前的樣子。而且，這樣的“撤消”操作最多可以連續(xù)進(jìn)展三次。也就是說(shuō)，我們可以使用“撤消”命令，把圖形恢復(fù)到最近三次操作前的樣子。（教師邊說(shuō)邊演示操作）“撤消”最近三次操作后，“撤消”命令選項(xiàng)變成灰色，無(wú)法連續(xù)使用。這時(shí)，我們可以通過(guò)“重復(fù)”命令來(lái)重做已撤消的操作。（教師邊說(shuō)邊演示操作）

3、使用“放大鏡”工具幫助修改圖形

（1）師述：好。現(xiàn)在教師的鈴鐺圖恢復(fù)到擦除前的樣子。為了確保不再消失誤操作，謝教師想到了另外一個(gè)工具——“放大鏡”工具，使用“放大鏡”工具可以幫助我們來(lái)修改圖形，特殊是在修改的圖形的微小之處時(shí)，“放大鏡”工具可以很好地助我們一臂之力。下面，我們先來(lái)齊讀書P32頁(yè)上關(guān)于如何使用“放大鏡”工具的文字描述，了解一下它的使用方法。

（2）全班齊讀。

（3）教師連續(xù)播送教學(xué)，擦除鈴鐺多余局部。

（4）布置學(xué)生練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們先使用“撤消”命令，將圖形恢復(fù)到擦除多余局部之前的樣子，然后借助“放大鏡”工具再來(lái)擦除多余局部。體會(huì)一下，借助“放大鏡”工具修改圖形的用處。

（5）。

爭(zhēng)論：“放大鏡”工具狀態(tài)選擇器中消失的“1X”“2X”“6X”“8X”字樣，表示什么？使用“放大鏡”工具修改圖形完畢，如何將圖形恢復(fù)到原來(lái)的大小？

4、背風(fēng)光的設(shè)置

（1）過(guò)渡。（屏幕播送，出示下列圖）

師述：漂亮的夜空中，閃耀著五彩的星星。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看一下，這些星星有什么區(qū)分沒(méi)有？（顏色不同，大小不同，黃星中間沒(méi)有線等）

（2）談話：我們可以把其它星星中間的線條擦除嗎？

（3）指名演示操作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題：擦除線條的時(shí)候，把星星的顏色也擦掉了！

（4）組織學(xué)生爭(zhēng)論：這是怎么回事呢？星星的彩色被擦掉了，剩下的是什么顏色？這個(gè)顏色與橡皮的顏色有什么關(guān)系？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)橡皮的顏色要與想擦除局部四周的顏色全都）

（5）師述：在前面的課上，我們了解過(guò)“前風(fēng)光”，還學(xué)會(huì)了如何設(shè)置前風(fēng)光。從哪里可以看出當(dāng)前的前風(fēng)光是什么顏色？（看“顏料盒”左邊的框中上面一個(gè)小方塊是什么顏色）與“前風(fēng)光”相對(duì)，在“畫圖”中還有“背風(fēng)光”，“背風(fēng)光”就是“顏料盒”左邊的框中下面一個(gè)小方塊中的顏色。

（6）爭(zhēng)論：現(xiàn)在的背風(fēng)光是什么顏色？觀看一下，背風(fēng)光與橡皮的顏色有什么關(guān)系？從“背風(fēng)光與橡皮的顏色是一樣的”這個(gè)結(jié)論中，結(jié)合剛剛擦除星星里的顏色這個(gè)操作，你們有什么啟發(fā)？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)要將背風(fēng)光設(shè)置為星星的顏色）

（7）談話：在這里，我們首先要轉(zhuǎn)變“背風(fēng)光”。我們知道，“前風(fēng)光”是單擊鼠標(biāo)左鍵來(lái)選取的，那“背風(fēng)光”如何來(lái)選呢？（讓學(xué)生猜猜，然后告知學(xué)生用“右擊”的方法）擦除紫色星星中間的線，要將背風(fēng)光設(shè)置為什么顏色？擦除綠星中間的線呢？

（8）全班練習(xí)（學(xué)生使用教師分發(fā)的“星空?qǐng)D”）；教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

三、穩(wěn)固練習(xí)

練習(xí)一：畫一條直線，你能將它變成虛線嗎？

練習(xí)二：你用“橡皮/彩色橡皮”能給“星空?qǐng)D”加上標(biāo)題嗎？

練習(xí)三：（為學(xué)力有余的學(xué)生預(yù)備）你能使“星空?qǐng)D”變得更漂亮嗎？

四、本課

提問(wèn)：今日，同學(xué)們都學(xué)到了哪些修改圖形的方法？

小學(xué)信息技術(shù)教案篇3

一、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1.熟悉“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具；

2.熟識(shí)協(xié)作使用shift鍵的技巧；

力量目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規(guī)章的窗子。

2、能用“撤銷”來(lái)更正錯(cuò)誤。

3、學(xué)會(huì)將繪畫的成果保存在默認(rèn)文件夾。

情感目標(biāo)：

1、激發(fā)并提高學(xué)生喜愛(ài)自己學(xué)校的感情；

2、學(xué)會(huì)擅長(zhǎng)觀賞別人作品中的優(yōu)點(diǎn)；

二、教學(xué)重點(diǎn)

“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法，保存繪畫的成果。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1、保存繪畫成果到默認(rèn)的文件夾。

2、協(xié)作使用shift鍵的技巧；

四、課前預(yù)備

附范例的演示文稿；關(guān)于房子的拼圖學(xué)件一個(gè)；附獎(jiǎng)品光盤若干；帶網(wǎng)絡(luò)播送系統(tǒng)的電腦房、投影儀。

五、教學(xué)過(guò)程

一、引入

1、回憶上節(jié)課時(shí)所學(xué)工具，運(yùn)用嬉戲引出新課；

2、展現(xiàn)精彩新奇的教學(xué)樓激發(fā)學(xué)生畫圖興趣和制造欲望；

二、工具教學(xué)

（出示范圖）。從拼圖到觀賞的圖片，到范圖，綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成??？

生：（線條、圓、長(zhǎng)方形、圓角矩形）聯(lián)系拼圖；

范圖中用到哪些工具呢？

生：（直線、矩形、橢圓、圓角矩形）

1、直線

什么地方要用到直線工具呢？對(duì)！畫大樓的形狀。我們一起來(lái)來(lái)試試好不好。（以范圖中一小幅規(guī)章圖形為例，講解直線的粗細(xì)設(shè)置）讓學(xué)生試一試，看誰(shuí)畫得最好。同時(shí)提示書本上有答案，假如有困難可在課本中找一找。然后通過(guò)教師或?qū)W生的演示將兩小技巧：“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細(xì)”。再讓學(xué)生運(yùn)用剛剛學(xué)到的學(xué)問(wèn)畫一畫樓房樓梯等規(guī)章圖形。

文稿出示：（1）按住shift鍵，畫線更筆直；

2、畫窗子

畫完了教學(xué)樓的形狀后，我們來(lái)給她添上窗子吧，你們看用到哪些工具好呢？

學(xué)生探究，演示“橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個(gè)工具使用方法。

講解分析留意點(diǎn)：邊框的粗細(xì)，畫的方法技巧。演示文稿出示：（2）方形和圓形邊線的粗細(xì)，由直線工具打算。

在學(xué)生初步探究完畢后，教師準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)畫得好的學(xué)生演示。這時(shí)教師可將“撤銷”這個(gè)小技巧教給學(xué)生。鼓舞學(xué)生用這種方法來(lái)畫出更美的畫。

3、整齊的教學(xué)樓

在完成了探究和根本技能的預(yù)備后，大家可以創(chuàng)作自己學(xué)?；蛐哪恐械慕虒W(xué)樓。（可適中選擇幾幅預(yù)備好的，帶想象的教學(xué)樓）

三、觀賞、復(fù)習(xí)

觀賞溝通，回憶復(fù)習(xí)

觀賞者：溝通同學(xué)的作品的優(yōu)點(diǎn)；設(shè)計(jì)者：回憶復(fù)習(xí)用法技巧；教師：點(diǎn)評(píng)，回憶。四、保存文件

保存自己的畫

教師可用“同學(xué)們畫得真美，這么美的畫假如不能保存下來(lái)真惋惜”等激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)保存文件的熱忱。由于這是第一次保存，所以教師應(yīng)當(dāng)親自演示，在演示時(shí)，不要將問(wèn)題擴(kuò)大化，以免根底差的學(xué)生不知所措。但對(duì)于輸入文件名肯定要采納打比方的方法強(qiáng)調(diào)。而且肯定要讓學(xué)生在課本上登記文件名。

五、練習(xí)

課本上還有兩幅很好玩的畫，大家可以選一幅來(lái)描畫下來(lái)，對(duì)了，畫之前要看認(rèn)真觀看哦（有哪些外形，用哪些工具，技巧是什么？）。小朋友們可以在課后來(lái)進(jìn)展繪畫。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇4

一、引入

同學(xué)們一個(gè)學(xué)期很快就要完畢了，你們寒假想到哪些地方去游玩？教師想要去北京看看。但是只有4000元的旅游經(jīng)費(fèi)，為了能玩的快樂(lè)，我要進(jìn)展一下規(guī)劃，寫一份旅游規(guī)劃書，以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆磺樵笌徒處熞黄饘戇@個(gè)規(guī)劃書呢？假如我們的同學(xué)有感興趣的路線，也可以提出來(lái)，那么同樣是4000元的經(jīng)費(fèi)，如何安排才行？

任務(wù)：教師就和同學(xué)們一起來(lái)寫一份有關(guān)旅游的規(guī)劃書。

學(xué)生各抒己見(jiàn)（云南，海南，香港，西安……）

報(bào)名工作，每個(gè)小組給自己確立一個(gè)地方寫旅游規(guī)劃書。把打算的去想報(bào)告給教師登記。并領(lǐng)取4000紅包（虛擬），把旅游經(jīng)費(fèi)確定在4000元，讓學(xué)生體會(huì)合理安排的重要性，避開(kāi)在接下來(lái)的選擇過(guò)程中的盲目性。

二、出示旅游規(guī)劃書。

1、教師出示在課前收集一些旅游公司的“旅游行程安排表”，讓學(xué)生進(jìn)展參考。

2、學(xué)習(xí)規(guī)劃書有幾個(gè)局部組成的。爭(zhēng)論匯報(bào)。

3、教師小結(jié)：

交通工具、景點(diǎn)安排、食宿安排及行程規(guī)劃和所帶物品。

登記一份旅游規(guī)劃書的幾個(gè)要點(diǎn)

讓學(xué)生對(duì)旅游規(guī)劃書中的要點(diǎn)進(jìn)展了解，在接下來(lái)的搜尋過(guò)程中有肯定的目的性

三、列車時(shí)刻查詢

1、選擇交通工具，看看4000元預(yù)算該坐飛機(jī)還是火車

導(dǎo)語(yǔ)：哪些方法可以知道各種交通工具動(dòng)身的時(shí)間呢？要是你想早上8：30動(dòng)身，有多少種方法可以到達(dá)北京，哪些方法比擬適合我們呢？

查找火車的時(shí)刻表和價(jià)格和飛機(jī)的時(shí)刻表和價(jià)格。比擬后選擇交通工具。

一方面熬煉學(xué)生的自主性，對(duì)事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)頭嘗試查找自己所需要的信息。

四、景點(diǎn)資料查詢

導(dǎo)語(yǔ)：到了北京你想去哪些景點(diǎn)呢？大家可以通過(guò)什么方式在去之前進(jìn)展選擇？

學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)展取舍。一方面提高搜尋力量，一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。

五、撰寫規(guī)劃書，安排每日行程

導(dǎo)語(yǔ)：你們可能根據(jù)自己的了解，為自己寫一份旅游規(guī)劃書嗎？

還有更多問(wèn)題，比方食宿、天氣……大家可以邊規(guī)劃邊完善！

學(xué)生開(kāi)頭在WORD中寫自己的旅游規(guī)劃，把自己了解到的信息進(jìn)展分析、整理、完善！

這個(gè)環(huán)節(jié)一方面熬煉學(xué)生對(duì)已有信息的`推斷、選擇、加工、整理力量

六、展現(xiàn)規(guī)劃書

各個(gè)組選出最好的旅游規(guī)劃書，展現(xiàn)給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)規(guī)劃書最有創(chuàng)意，哪個(gè)最合理，哪個(gè)最美觀，哪個(gè)最具體……

先小組評(píng)比，將選擇出來(lái)的規(guī)劃書拿出來(lái)全班評(píng)比，且要求做一番介紹。

熬煉學(xué)生的評(píng)價(jià)力量，和展現(xiàn)表達(dá)力量。

七、小結(jié)

小學(xué)信息技術(shù)教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在嬉戲中進(jìn)展打字練習(xí)，培育學(xué)習(xí)的興趣，幫忙學(xué)生克制指法訓(xùn)練的困難，提高打字速度。

2．把握正確的打字姿態(tài)和鍵盤指法。

重點(diǎn)：通過(guò)邊嬉戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度。

難點(diǎn)：學(xué)生在利用嬉戲進(jìn)展指法練習(xí)時(shí)，簡(jiǎn)單忽視標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以掌握、引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，想玩嬉戲嗎？今日我們一起來(lái)玩打字嬉戲，它不僅可以讓你邊玩嬉戲邊練習(xí)，還可以幫忙你我進(jìn)展比擬系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個(gè)練習(xí)后，它可以幫你評(píng)分，看看你打得多快，究竟進(jìn)步了沒(méi)有，妙極了！

二、新授

1．翻開(kāi)“金山打字”

示范啟動(dòng)〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動(dòng)〈金山打字20xx〉后消失軟件主界面；

2．選擇打字嬉戲（介紹嬉戲規(guī)章）

3．學(xué)生玩打字嬉戲。（教師下堂指導(dǎo)）

4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級(jí)的打字嬉戲！

5．（大局部學(xué)生打完第一次而且時(shí)間和正確率都能到達(dá)要求的時(shí)候掌握學(xué)生氣）剛剛我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合教師的要求，教師想請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)說(shuō)她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽(tīng)！然后自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)快速返回根本鍵。

2、遇有兩個(gè)以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回根本鍵。

3、每個(gè)手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不行圖快而越位。

三、小結(jié)

今日有很多小朋友都參與了這個(gè)高難度的打字嬉戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比擬慢沒(méi)有得玩這個(gè)打字嬉戲，你們要把時(shí)間登記來(lái)，到下一次課的時(shí)候爭(zhēng)取打得更快！

教后錄：通過(guò)前段時(shí)間的課堂練習(xí)，學(xué)生對(duì)于指法已經(jīng)有了一個(gè)根本的了解，在課堂上練習(xí)時(shí)也能根據(jù)指法來(lái)輸入文字，但有局部同學(xué)不能堅(jiān)持，打了一會(huì)就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對(duì)發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來(lái)的一指神功。在嬉戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點(diǎn)手忙腳亂。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇6

教材分析

是以美化Windows界面為中心的實(shí)踐操作課，表達(dá)“以人為本”的設(shè)計(jì)思想，強(qiáng)調(diào)使用者共性化設(shè)置，充分敬重用戶共性進(jìn)展。這對(duì)于學(xué)生培育對(duì)電腦的感情是特別有益的。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒(méi)有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動(dòng)主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對(duì)話框是一個(gè)選項(xiàng)豐富的典型對(duì)話框，使得學(xué)生在愉悅的活動(dòng)中學(xué)會(huì)“對(duì)話框”的簡(jiǎn)單操作。教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與技能

1、使學(xué)生了解“對(duì)話框”界面的組成。

2、嫻熟把握應(yīng)用顯示屬性對(duì)話框轉(zhuǎn)變桌面的背景。

過(guò)程與方法創(chuàng)設(shè)情境,采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作溝通,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度

價(jià)值觀通過(guò)對(duì)桌面背景的轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，培育學(xué)生的美感，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（1）轉(zhuǎn)變桌面背景。

（2）通過(guò)“掃瞄”查找圖片的方法。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學(xué)生一起讀課題。

師提出問(wèn)題：從課題中你能獵取什么樣的信息呢？知道我們今日要到電腦城堡干什么嗎？

2、出示教師機(jī)的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天美麗的外衣。原來(lái)，我們的桌面是可以轉(zhuǎn)變的，今日就讓我們自己動(dòng)手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景

1、初步學(xué)會(huì)設(shè)置背景

（1）教師提出問(wèn)題，怎么樣才能進(jìn)展桌面的設(shè)置？翻開(kāi)課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問(wèn)題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)供應(yīng)了第一個(gè)目標(biāo)，使接下來(lái)的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）

（2）學(xué)生相互爭(zhēng)論，并且進(jìn)展嘗試。（在同桌爭(zhēng)論的根底上，嘗試性的進(jìn)展操作，在爭(zhēng)論操作過(guò)程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，同時(shí)培育學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問(wèn)題的精神）

（3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請(qǐng)一到兩個(gè)學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過(guò)演示給其它同學(xué)看。對(duì)于把握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到確定，同時(shí)加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時(shí)，又幫忙了一部份把握得不是很到位的學(xué)生，使他們?cè)谕瑢W(xué)的演示下，也能很快的把握這個(gè)方法。）

（4）教師小結(jié)：

師提問(wèn)：剛剛在設(shè)置桌面的時(shí)候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來(lái)我們裝飾桌面都是在這個(gè)特別窗口中完成的，那就讓我們一起來(lái)先熟悉一下這個(gè)特別的窗口——顯示屬性對(duì)話框。

出示課件：顯示屬性對(duì)話框

讓學(xué)生通過(guò)課件熟悉對(duì)話框的根本組成。

師：讓我們一起再聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜愛(ài)的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過(guò)程并板書：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

2、如何通過(guò)“掃瞄”方式選擇背景

（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問(wèn)：剛剛在背景列表框中有沒(méi)有這幅圖？生：沒(méi)有。

師：Windows供應(yīng)的圖片特別少，我們可以將一些存儲(chǔ)在電腦里的精致的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個(gè)叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請(qǐng)你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會(huì)嗎？現(xiàn)在就讓我們翻開(kāi)書P17，聽(tīng)聽(tīng)小博士是怎么說(shuō)的。

讓學(xué)生一起讀一讀。

問(wèn)：小博士說(shuō)的“掃瞄”按鈕在哪兒呢？誰(shuí)上臺(tái)來(lái)試一試呢？

（這里應(yīng)當(dāng)是對(duì)前面學(xué)問(wèn)的一個(gè)提升，同時(shí)這也是一個(gè)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)環(huán)節(jié)）

（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)展幫忙。）

（3）學(xué)生小結(jié)操作過(guò)程，并演示學(xué)習(xí)方法。

（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：?jiǎn)螕簟皰呙椤保瑥牧斜碇羞x擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“翻開(kāi)”，選擇一個(gè)圖片文件，單擊翻開(kāi)。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書：掃瞄——我的電腦——E——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的.三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，究竟有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動(dòng)手去嘗試。

三、穩(wěn)固練習(xí)

3、分層練習(xí)

A教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜愛(ài)的圖進(jìn)展操作。（全部學(xué)生）

B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）

C怎樣把放上去的背景去掉。（把握較好的學(xué)生）

（這里提出了三種不同的操作要求，對(duì)于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對(duì)于操作較快的學(xué)生，提出了一個(gè)較高的要求，把你喜愛(ài)的圖片設(shè)置成桌面背景。對(duì)于把握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。表達(dá)出分層設(shè)計(jì)的教學(xué)思想。我們經(jīng)常遇到這樣的問(wèn)題，對(duì)于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒(méi)事做了；而這時(shí)那局部學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“討論”著。為了不讓這局部好學(xué)生鋪張時(shí)間，我們給他們?cè)O(shè)計(jì)難度更高一點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的學(xué)問(wèn)，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更高）

四、課堂小結(jié)：

4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有很多漂亮美麗的景點(diǎn)，教師把它們拍了下來(lái)，放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請(qǐng)大家選擇一個(gè)自己喜愛(ài)的景點(diǎn)作為桌面的背景。

2、轉(zhuǎn)播一兩個(gè)同學(xué)的設(shè)置，請(qǐng)他們介紹一下自己選擇的景點(diǎn)。

（二）激趣

1、同學(xué)們，剛剛我們?cè)O(shè)置的背景都是靜止不動(dòng)的，在桌面上有一個(gè)名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動(dòng)畫圖片（本班的合唱競(jìng)賽和坐場(chǎng)時(shí)的動(dòng)畫圖）。請(qǐng)大家試試，將動(dòng)畫做成背景。

1、我們學(xué)會(huì)了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測(cè)、千變?nèi)f化確實(shí)良電腦世界中，還有許多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后漸漸學(xué)習(xí)。

2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級(jí)同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請(qǐng)小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個(gè)文明的學(xué)習(xí)者。

3、學(xué)生操作。

4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇7

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

2．學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

3．學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、影片來(lái)襯托主題，表現(xiàn)主旨。

4．在插入聲音及影片的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀賞，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

5．能依據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。

［課時(shí)安排］

建議安排1課時(shí)。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

插入影片和聲音。

［教材分析與教法建議］

1．教材的地位與作用

插入“影片和聲音”的學(xué)習(xí)是在學(xué)生把握插入圖片的根底上綻開(kāi)的，其教學(xué)難度并不大，插入的方法及插入文件的查找均與插入圖片類似，因此它豐富了插入的媒體素材，是對(duì)幻燈片主題表現(xiàn)形式的深入，是學(xué)生學(xué)問(wèn)認(rèn)知的延長(zhǎng)。

2．教學(xué)方法指導(dǎo)

(1)課前通過(guò)談話、觀看范例進(jìn)展導(dǎo)入，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，鼓舞、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)PowerPoint的興趣。

(2)插入影片對(duì)象時(shí)，先要知道影片片段的文件名及其所在的位置。可以先向?qū)W生介紹一下影片文件，讓學(xué)生預(yù)覽一下影片的內(nèi)容，使學(xué)生清晰幻燈片中要插入的影片在哪里。插入影片后，讓學(xué)生雙擊影片，在幻燈片中預(yù)覽影片效果。

(3)在學(xué)生學(xué)會(huì)在幻燈片中插入影片后，在幻燈片中插入動(dòng)畫、聲音的操作就比擬簡(jiǎn)潔了，利用學(xué)問(wèn)遷移進(jìn)展教學(xué)即可。因此，教學(xué)中可以供應(yīng)給學(xué)生相關(guān)的素材文件，讓學(xué)生進(jìn)展自主嘗試練習(xí)，教師進(jìn)展巡察指導(dǎo)。

(4)對(duì)于“影片對(duì)象”、“聲音對(duì)象”的編輯，教學(xué)中教師可以適當(dāng)?shù)靥岢?，不要做過(guò)高的操作要求。

(5)教學(xué)任務(wù)完成后，可以針對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)展講評(píng)，通過(guò)教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)、自評(píng)等形式，完善學(xué)生的熟悉，激發(fā)學(xué)生的成就感。

［參考資料］

對(duì)媒體播放的改良

使用MicrosoftOfficePowerPoint20xx在全屏演示文稿中查看和播放影片。右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對(duì)象”，然后選中“縮放至全屏”復(fù)選框。當(dāng)安裝了MicrosoftWindowsMediaPlayer版本8或更高版本時(shí)，PowerPoint20xx中對(duì)媒體播放的改良可支持其他媒體格式，包括ASX、WMX、M3U、W、WAX和WMA。假如未顯示所需的媒體編解碼器，PowerPoint20xx將通過(guò)使用WindowsMediaPlayer技術(shù)嘗試下載它。

向幻燈片中添加的影片類型

“影片”是桌面視頻文件，其格式包括AVI、QuickTime、和MPEG，文件擴(kuò)展名包括.avi、.mov、.qt、.mpg、和.mpeg。

調(diào)整影片大小

可以將影片的大小調(diào)整到幻燈片的最大尺寸(盡管這可能不是放映影片的最正確尺寸)。

1.調(diào)整大小至全屏

右擊影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯影片對(duì)象”。彈出“影片選項(xiàng)”對(duì)話框，在“顯示選項(xiàng)”下面選中“縮放至全屏”復(fù)選框。

2．通過(guò)拖動(dòng)調(diào)整大小

將鼠標(biāo)指針定位在一個(gè)調(diào)整句柄上。若要增加或削減一個(gè)或多個(gè)方向上的尺寸，請(qǐng)拖動(dòng)鼠標(biāo)離開(kāi)或靠近中心位置。對(duì)于其他掌握，請(qǐng)執(zhí)行以下任何操作：

若要使影片的中心保持在同一位置，請(qǐng)?jiān)谕蟿?dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住Ctrl鍵。

若要使影片調(diào)整大小后不與網(wǎng)格對(duì)齊，請(qǐng)?jiān)谕蟿?dòng)鼠標(biāo)時(shí)按住Alt鍵。

釋放鼠標(biāo)，然后釋放Ctrl或Alt。

解釋：默認(rèn)狀況下，拖動(dòng)影片時(shí)MicrosoftPowerPoint保持影片的比例(鎖定縱橫比)不變。

調(diào)整到所選的高度和寬度

執(zhí)行“格式→圖片”命令，單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。

若要保持影片的長(zhǎng)寬比例，請(qǐng)選中“鎖定縱橫比”復(fù)選框。

請(qǐng)執(zhí)行以下操作之一：

①在“尺寸和旋轉(zhuǎn)”項(xiàng)中，在“高度”和“寬度”方框中鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入數(shù)字。

②在“縮放比例”項(xiàng)中，鍵入數(shù)字或使用箭頭輸入所需的相對(duì)于影片原尺寸的百分比數(shù)字。

為演示文稿重置最正確縮放比

執(zhí)行“格式→圖片”命令，再單擊“尺寸”選項(xiàng)卡。

選中“幻燈放映最正確比例”復(fù)選框，再單擊“重新設(shè)置”按鈕。

留意：選中“幻燈放映最正確比例”復(fù)選框可避開(kāi)播放影片時(shí)的跳動(dòng)；假如將影片作為MicrosoftWindows媒體播放機(jī)中播放的對(duì)象插入，“幻燈片放映最正確比例”選項(xiàng)可能無(wú)法使用。

循環(huán)播放聲音或影片

當(dāng)循環(huán)播放聲音或影片時(shí)，該文件將持續(xù)播放直到換到下一張幻燈片。

在幻燈片上，右擊聲音圖標(biāo)或影片，彈出快捷菜單，單擊“編輯聲音對(duì)象”或“編輯影片對(duì)象”，選中“循環(huán)播放，直到停頓”復(fù)選框。

［參考教案］

［課題］第26課讓演示文稿“有聲有色”

［教學(xué)目的與要求］

1．學(xué)問(wèn)與技能

(1)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入影片的方法。

(2)學(xué)習(xí)在演示文稿中插入聲音的方法。

2．過(guò)程與方法

學(xué)會(huì)篩選、甄別聲音及影片，學(xué)會(huì)通過(guò)聲音、影片來(lái)襯托主題，表現(xiàn)主旨。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

在插入聲音及影片的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀賞，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生與人合作的品質(zhì)。

4．創(chuàng)新與行為

能依據(jù)主題選取適宜的影片和聲音文件對(duì)演示文稿進(jìn)展修飾、襯托。

［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］

幻燈片中插入影片文件與聲音文件。

［教學(xué)方法與手段］

本課新的學(xué)問(wèn)點(diǎn)不多，建議教師著重在學(xué)問(wèn)技能的遷移上設(shè)計(jì)教學(xué)，多組織學(xué)生自主合作。本課可以視作是前幾節(jié)課的延長(zhǎng)與穩(wěn)固。

本課采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，留意前后學(xué)問(wèn)點(diǎn)學(xué)習(xí)的比照，加強(qiáng)教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、合作學(xué)習(xí)的結(jié)合。

［教學(xué)預(yù)備］

與學(xué)生成長(zhǎng)有關(guān)的影片、動(dòng)畫、聲音。

［教學(xué)過(guò)程］

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

觀賞影片

今日教師在電腦里放了好多好看的電影，一起去觀賞一下吧!

出示影片的文件位置“D:小問(wèn)號(hào)”。

幻燈片是一種媒體集成軟件，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了在幻燈片中插入圖片，怎樣在幻燈片中插入影片呢？

板書課題：第26課插入影片和聲音。

2．任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主探究

任務(wù)一：為“我的愛(ài)好”演示文稿插入一張“我喜愛(ài)的一段影片”的幻燈片

（1）翻開(kāi)“我的愛(ài)好”演示文稿。

（2）插入一張空白幻燈片，輸入“我喜愛(ài)的一段影片”標(biāo)題。

（3）用插入圖片的方法為幻燈片插入“桃花扇”影片文件，并調(diào)整播放窗口的大小。

合作探究：

①)小組看書爭(zhēng)論。

②嘗試操作。

③溝通反應(yīng)。

（4）播放演示文稿，全班匯報(bào)溝通。

（5）穩(wěn)固深化。

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)動(dòng)會(huì)”影片文件。

任務(wù)二：為“我的愛(ài)好”演示文稿中“我的興趣愛(ài)好”幻燈片插入“長(zhǎng)大以后”聲音文件

（1）出示任務(wù)及“長(zhǎng)大以后”聲音文件的位置。

（2）學(xué)生嘗試操作。

（3）溝通總結(jié)。

（4）穩(wěn)固深化

在“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿中插入“運(yùn)發(fā)動(dòng)進(jìn)展曲”聲音文件。

（5）評(píng)價(jià)觀賞。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

觀賞資源庫(kù)中的影片及聲音文件，為“我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)”演示文稿添加適宜的影片及聲音幻燈片，使演示文稿更加豐富多彩，突出主題。

4．評(píng)價(jià)溝通，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)展溝通點(diǎn)評(píng)，完善學(xué)生的審美認(rèn)知。

5．小結(jié)任務(wù)，完畢新課

今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了在幻燈片中插入影片和聲音的方法，在演示文稿中插入什么樣的影片及聲音，要依據(jù)演示文稿的主題來(lái)確定，盼望同學(xué)們能抓住這一點(diǎn)合理地完善我們的演示文稿。

小學(xué)信息技術(shù)教案篇8

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、熟悉word窗口及主要工具欄。

2、學(xué)會(huì)在word中文本的修改。

技能目標(biāo)：

1、能通過(guò)開(kāi)頭菜單翻開(kāi)word，并能關(guān)閉窗口。

2、文本的插入與刪除。

3、文件的翻開(kāi)與保存。情感目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)展文字處理是辦公自動(dòng)化的一種表達(dá)和趨勢(shì)，感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的親密。（通過(guò)閱讀教材讓學(xué)生明白我國(guó)在軟件開(kāi)發(fā)上的成就，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感與愛(ài)國(guó)之情。）

教學(xué)重點(diǎn)：

word界面的熟悉，在word中對(duì)文字進(jìn)展插入、刪除

教學(xué)難點(diǎn)：

新文件的保存方法、文件名

課前預(yù)備：

1、檢查電腦和word軟件

2、一篇有錯(cuò)別字的學(xué)生作文，要求是word文檔，放于“我的文檔”下。

3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。

課時(shí)安排：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入

1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會(huì)在‘寫字板’中輸入文章，但‘寫字板’有時(shí)也會(huì)‘力不從心’……”，有許多任務(wù)它還是無(wú)法完成?。ń處熃榻B一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板”解決的狀況）

二、熟悉word

1、下面，我們就來(lái)熟悉一位本事更大的朋友。（教師引入word）。

2、找到新朋友，教師告知學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個(gè)圖標(biāo)，讓學(xué)生想方法打它翻開(kāi)！提示學(xué)生同時(shí)翻開(kāi)寫字板，進(jìn)展比擬。

3、教師總結(jié)學(xué)生的爭(zhēng)論。

4、讓工具欄變一下魔法：師：“有時(shí)word還會(huì)變臉呢！”出示工具欄被移動(dòng)后的word，告知學(xué)生如何移開(kāi)工作欄（尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱蔽時(shí)）。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動(dòng)到一排上，看看有什么變化，再移回來(lái)。

三、修改文章

1、翻開(kāi)文章師：有一個(gè)同學(xué)老寫錯(cuò)別字，今日我們就用“word”來(lái)幫忙它改正錯(cuò)誤。你能翻開(kāi)“……”這篇放在“我的文檔”中的文章嗎？

2、抓“蟲子”

a：師：文章中的錯(cuò)別字就像菜園里的蟲子一樣，請(qǐng)大家找一找這篇文章中的“蟲子”，看誰(shuí)抓的蟲子最多。

b：請(qǐng)幾個(gè)小組來(lái)總結(jié)一下，并說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？c：改正錯(cuò)別字。師：我們已經(jīng)找到了文章中的錯(cuò)別字，現(xiàn)在我們一起來(lái)改一下好嗎？看誰(shuí)改得越快越