醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件

醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效?！R卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯t(yī)學(xué)超聲成像原理精講醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的本能，但它同時還滿足了人對掠奪，破壞以及殘酷的紀律和專制力的欲望?！椤ぐ＠麏W特12、不應(yīng)把紀律僅僅看成教育的手段。紀律是教育過程的結(jié)果，首先是學(xué)生集體表現(xiàn)在一切生活領(lǐng)域——生產(chǎn)、日常生活、學(xué)校、文化等領(lǐng)域中努力的結(jié)果?！R卡連柯(名言網(wǎng))13、遵守紀律的風(fēng)氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導(dǎo)者本身在這方面以身作則才能收到成效。——馬卡連柯14、勞動者的組織性、紀律性、堅毅精神以及同全世界勞動者的團結(jié)一致，是取得最后勝利的保證?！袑幷悦跃W(wǎng)15、機會是不守紀律的?！旯t(yī)學(xué)超聲成像原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL超聲波成像技術(shù)超聲波探測技術(shù)可以分為兩大類,即基于回波掃描的超聲探測技術(shù)和基于多普勒效應(yīng)的超聲探測技術(shù)基于回波掃描的超聲探測技術(shù)主要用于解剖學(xué)范疇的檢測、了解器官的組織形態(tài)學(xué)方面的狀況和變化?；诙嗥绽招?yīng)的超聲探測技術(shù)主要用于了解組織器官的功能狀況和血流動力學(xué)方面的生理病理狀況,如觀測血流狀態(tài)心臟的運動狀況和血管是否栓塞檢查等方面。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL作文評改是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一。它在改進學(xué)生寫作方法、提高學(xué)生寫作水平、培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣等方面有重要的作用。正因如此，我們習(xí)慣把作文評價當作必須由教師親自把關(guān)的任務(wù)，但實踐證明：往往是教師在作文評改上花費大量的時間和精力，而效果卻不夠理想。如何改變這種低效、耗時的作文評價方式呢？筆者認為，指導(dǎo)學(xué)生互批互評是一種很好的學(xué)習(xí)方式。工具性和人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。這是語文課程標準中明確規(guī)定的。作為語文教學(xué)重要組成部分的作文教學(xué)，自然要注重以人為本，積極關(guān)注學(xué)生生命個體的成長，讓他們不僅用獨特的眼光觀察生活，用獨特的文筆表現(xiàn)生活，還要用獨特的思維和語言去和同學(xué)交流，進而產(chǎn)生智慧的火花，達到語言和思維的共享共贏。重視對作文的修改和評價，不僅要注意考察學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程、內(nèi)容和方法。通過學(xué)生的自改和互改，取長補短，促進相互了解和合作，共同提高寫作水平在作文評改教學(xué)中，筆者也進行了一些嘗試和探索。下面談?wù)勗谧魑呐慕虒W(xué)中讓學(xué)生合作探究、互批互評的點滴體會與嘗試?！墩Z文課程標準》要求現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)該“具有創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具有包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力?！眳⑴c教改實驗以來，在作文評改教學(xué)中，教師把班上學(xué)生分為四個合作學(xué)習(xí)小組，讓每個組在小組長的組織下進行合作集體評改，培養(yǎng)了課標要求學(xué)生應(yīng)具備的各方面能力，效果較理想。其具體操作如下：課前，教師先將每個學(xué)生交上來的作文大體閱讀一遍，做到心中有數(shù)，遵循“小組互換”、“優(yōu)差搭配”的原則，將學(xué)生作文分成四組。“小組互換”就是本組成員的作文由別組批改；“優(yōu)差搭配”就是分給每組的作文中既有優(yōu)秀作文，也有寫得較差的作文。課堂上，教師對學(xué)生提出幾點要求：（1）交流文章時，朗讀文章的學(xué)生必須保證組內(nèi)每個成員都能清晰聽到，但聲音又不能太大，避免影響其他組的同學(xué)交流。（2）評議者對一篇文章可以從語言、立意、選材、結(jié)構(gòu)等多方面進行多角度的評議，也可以選擇一個方面進行具體深入的評議。（3）每名學(xué)生都要有自己的見解看法，評議時要客觀公正、實事求是、敞開心扉、暢所欲言地表達自己的看法和觀點，不能人云亦云，泛泛而談。（4）在集體評議的基礎(chǔ)上寫出恰當?shù)脑u語，劃出恰當?shù)牡却?。上述要求在學(xué)生形成作文合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣后就不用常講了。接下來，語文科代表將教師分給本組的作文分發(fā)給每個組員，讓每個組員人手一本，然后組內(nèi)展開交流。組長先朗讀分給自己的作文，聽讀完畢，由小組長組織成員按教師提出的評議要求有序地進行評議，評議完畢，再由一位學(xué)生對大家的評議整理歸納后執(zhí)筆寫下大家的評點意見，最后簽上組員名字。接下來大家再以這種方式評議批改分給本組的其它文章，都是由作文持有者朗讀。這樣，每名學(xué)生都有一次朗讀的機會。還要求每個學(xué)生都必須有一次歸納整理和執(zhí)筆的機會。組內(nèi)批改好后，每組要選出優(yōu)秀文章在全班交流，以達到資源共享，相互學(xué)習(xí)。能在全班交流的都是較優(yōu)秀的作文，每讀完一篇習(xí)作，教師都要求其他三組學(xué)生談?wù)勥@篇文章的突出優(yōu)點及聽后感想，即受到的啟發(fā)，以進一步促成學(xué)生的內(nèi)化和提升。當然，教師也要對學(xué)生沒提到的突出優(yōu)點進行補充，對學(xué)生沒指出的突出問題也要明確指出。還要求每個合作學(xué)習(xí)小組在每次作文批改中都要評選出一名思維活躍、見解獨到、評議精當、表現(xiàn)突出的組員作為優(yōu)秀評議員，他們與優(yōu)秀習(xí)作者共同受到表揚和獎勵。在學(xué)生評議的過程中，教師會巡回到每個組，聽取并恰當引導(dǎo)他們的評議，提醒評議人斟酌措詞，盡量不要挫傷學(xué)生的寫作積極性。各小組展示自己的修改成果，以肯定小組意見為主，抓住作文及評改意見的主要優(yōu)缺點進行評議。由于學(xué)生水平有限，他們對作文的高低往往不能了然于胸，即使覺察到作文有些不妥，有時也不能指出問題所在，或者下評語時有些茫然不知從何落筆。因此，在學(xué)生互評后，教師要及時發(fā)現(xiàn)并訂正學(xué)生評改中出現(xiàn)的問題。對于典型問題，可引導(dǎo)學(xué)生展開討論。有些學(xué)生的評點看了讓人溫暖和感動，如“你的文章給了我許多啟示，讓我懂得了怎樣關(guān)愛周圍的人，我在此真誠地謝謝你”，“你的文章語言幽默風(fēng)趣，是我學(xué)習(xí)的榜樣；但在人物形象細膩刻畫方面還略有欠缺，我在寫作中有時也存在同樣的問題，讓我們在今后的寫作中共同提高吧”等等。這種真誠溫馨的評點怎會不讓作文者感動！以上是筆者在作文批改教學(xué)中的一點實踐與嘗試。這種合作交流批改作文的方式有以下優(yōu)點：一是學(xué)生在評議同學(xué)作文的過程中，了解了其他學(xué)生的作文在選材、立意、結(jié)構(gòu)、語言表達方面的優(yōu)點，便于取長補短，借鑒學(xué)習(xí)，從而提高自己的寫作水平；二是評議過程中，有效地培養(yǎng)了學(xué)生們的合作交流能力、聽說讀寫的能力和概括歸納能力；三是滿足了學(xué)生們展現(xiàn)自我的欲望，而這無疑會增加他們的自信心，進而提高寫作和鑒賞的興趣；四是客觀上也督促了語文基礎(chǔ)較差的學(xué)生在習(xí)作和評議中有好的表現(xiàn)，這能夠促進他們的進步。自從改進了作文批改方式，學(xué)生的作文興趣日漸濃厚，習(xí)作水平明顯提高，朗讀能力逐步提升，口語表達也日趨流暢，歸納概括能力也比以前有了很大的進步。只要我們認真將合作交流批改作文的環(huán)節(jié)落到實處，貫徹到底，它一定能引領(lǐng)作文批改教學(xué)走出低谷，實現(xiàn)課堂低耗、高效的教學(xué)目標。隨著我國國民經(jīng)濟的發(fā)展，社會各界對于我國教育事業(yè)的發(fā)展，特別是中職汽車院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面的關(guān)注程度越來越高。從政策發(fā)展的角度進行分析，目前國內(nèi)鼓勵自主創(chuàng)業(yè)，并且允許學(xué)生保留學(xué)籍進行休學(xué)創(chuàng)業(yè)，為中職汽車院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展營造了良好的發(fā)展空間。如何在此種環(huán)境背景下，探索出合理的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展路徑，是相關(guān)領(lǐng)域教職員工的工作重點之一。一、中職汽車專業(yè)課程體系構(gòu)建問題分析第一、在中職汽車專業(yè)課程設(shè)計過程中存在重教學(xué)輕實踐的問題?，F(xiàn)階段，我國大部分中職院校在中職汽車專業(yè)課程設(shè)置過程中，對教學(xué)課程設(shè)計和教學(xué)考核環(huán)節(jié)注入了過多精力，未能提升對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性，對學(xué)生實踐創(chuàng)新能力的提升形成了阻礙；第二、培養(yǎng)具有創(chuàng)新思維的應(yīng)用性人才是中職院校的辦學(xué)目標，然而，目前我國的中職院校在設(shè)計中職汽車專業(yè)課程的過程中，只重視對學(xué)生的專業(yè)技能進行機械訓(xùn)練，不能夠在訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能的過程中，為學(xué)生滲透培養(yǎng)創(chuàng)新能力的思想，不利于提升學(xué)生對理論知識和專業(yè)技能的掌握程度；第三、隨著教育改革進程的不斷深入，中職院校開展了一些列教學(xué)改革活動，開展了科技成果創(chuàng)新大賽，雖然激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，但部分學(xué)生為了獲得獎項，并未能充分調(diào)動自身的創(chuàng)新思維，而是將現(xiàn)有成果進行簡單改造就直接拿去參賽，使得科技成果創(chuàng)新大賽的開展只能流于形式，無法培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，也無法為企業(yè)輸送創(chuàng)新型人才。二、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職汽車專業(yè)課程體系中的構(gòu)建方法（一）雙師體系雙師體系的建立是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在中職汽車專業(yè)課程體系中的構(gòu)建前提，在教育教學(xué)過程中，可以積極聘請企業(yè)專家和汽車行業(yè)專家到校進行授課，在中職教學(xué)中，共同完成實訓(xùn)教學(xué)、課堂教學(xué)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、專業(yè)技能培養(yǎng)等多種工作內(nèi)容，在雙師體系的構(gòu)建過程中，需要重視校內(nèi)教學(xué)教師和校內(nèi)管理教師之間的聯(lián)系和區(qū)別，前者主要是整合學(xué)生的思維能力、合作能力、學(xué)習(xí)能力和實踐能力，后者主要是對學(xué)生的日常生活與日常思想動態(tài)進行管理，二者之間需要進行配合，并積極支持校外教師的工作。針對中職汽車專業(yè)學(xué)生的特點以及學(xué)生未來的發(fā)展方向完成導(dǎo)師分組工作，讓每一批學(xué)生都能夠接受到校內(nèi)、校外雙導(dǎo)師的教育和管理。就校內(nèi)教師而言，除了教學(xué)任務(wù)與科研任務(wù)以外，還需要重視人才培養(yǎng)工作，就校外教師而言，除了學(xué)生實踐能力以外，還需要重視學(xué)生的理論基礎(chǔ)水平[1]。（二）課程設(shè)置1.在課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生機會識別能力在中職汽車專業(yè)課程體系的構(gòu)建中，需要確保課程設(shè)置具有高度合理性。在教育教學(xué)過程中，需要同時重視學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力包含了專業(yè)能力、機會識別能力以及環(huán)境適應(yīng)能力等方面。為對學(xué)生機會識別能力進行培養(yǎng)，在課程設(shè)置中應(yīng)該融入三方面內(nèi)容：（1）技術(shù)機會內(nèi)容。此方面內(nèi)容主要是社會科技進步與科技突破，這些技術(shù)的突破可能讓創(chuàng)業(yè)機會產(chǎn)生，如有舊技術(shù)被新技術(shù)替代時就有可能出現(xiàn)商機，因此，需要設(shè)置汽車檢修與維修、汽車維護保養(yǎng)等課程。（2）政策機會。國家的政策變化可能讓創(chuàng)業(yè)機會產(chǎn)生，而在甄別創(chuàng)業(yè)機會時，也需要創(chuàng)業(yè)者具有良好的政治敏感度，因此，具體設(shè)置課程包含了政治經(jīng)濟理論課、國家政策解讀課等。（3）市場機會。在教學(xué)中需要融入市場變化內(nèi)容，以此來讓學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)市場中出現(xiàn)的新需求，具體設(shè)置課程主要包含了汽車技術(shù)服務(wù)課程、營銷類課程等。2.在課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力為提升中職汽車專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力，需要?O置汽車服務(wù)工程、汽車電子控制技術(shù)、汽車傳感器技術(shù)、汽車檢測診斷技術(shù)等課程，讓學(xué)生了解汽車維修作業(yè)的流程，讓學(xué)生的崗位適應(yīng)能力得到增強，操作能力得到培養(yǎng)。3.在課程設(shè)置中培養(yǎng)學(xué)生管理能力在中職汽車專業(yè)課程體系構(gòu)建中，需要對學(xué)生的管理能力予以重視，這對于學(xué)生未來的創(chuàng)業(yè)具有重要意義。學(xué)生管理能力主要包含了預(yù)測能力、創(chuàng)新能力、管理能力和整合能力，利用這些能力，可以讓學(xué)生對戰(zhàn)略資源進行高效利用，可以結(jié)合組織狀況進行合理決策，讓學(xué)生對組織進行高效指揮[2]。在課程設(shè)置中，需要設(shè)置汽車維修企業(yè)管理課程、人力資源管理課程以及汽車服務(wù)企業(yè)管理課程。中職汽車院校構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系仍存在一些問題，我國中職院校的教育工作者需要根據(jù)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的接受水平，結(jié)合中職院校的教育發(fā)展目標，為學(xué)生們探索出更加具有針對性且具有較強實踐性的發(fā)展路徑。以更加符合教育發(fā)展規(guī)律的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育模式，為國家和社會的發(fā)展不斷輸送具有較高綜合素質(zhì)的創(chuàng)新型人才，推動我國汽車領(lǐng)域創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展與進步。醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講11、戰(zhàn)爭滿足了，或曾經(jīng)滿足過人的好斗的醫(yī)學(xué)超聲成像原理Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL醫(yī)學(xué)超聲成像原理醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件進中底腫波線波波Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL進中底探腫瘤進波瘤中線波出波Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL探M型(超聲掃描法)機理:以單聲束取樣,獲得活動界面回聲,再以慢掃描方式展開今特點:一維一時間運動曲線圖令用途:分析心臟和大血管的運動幅度Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLM型(超聲掃描法)82”Mm.916209576M25YM型曲線圖EvaluadononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL82”Mm.9162B型(超聲顯象法)今機理:不同的光點反映回聲變化用切面顯示正常組織與異常組織◆特點:二維斷面圖像,灰階/彩階實時顯示,直觀今用途:及其廣Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLB型(超聲顯象法)醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲成像原理精講共50張課件醫(yī)學(xué)超聲