初中思想品德人教九年級 承擔責任 服務社會部編版道德與法治九年級上冊 堅持改革開放 教案

第一課1：堅持改革開放

教材簡析

本課時教學內容是第一課第一框，包含“改革開放促發(fā)展”“中國騰飛譜新篇”兩目，幫助學生感受和認識改革開放的重要意義，認同和擁護改革開放。

學情簡析

學生生活在富起來的當代中國，享受著美好的生活，但因為沒有與過去生活條件的對比，對改革開放之于家庭、社會和國家?guī)淼姆e極作用體會不深，缺乏理性的思考認識。

課標要求

“課程目標”中要求“知道我國的基本國情”；“認識國情

愛我中華”部分要求“知道我國在世界格局中的地位、作用……”。

教學目標

情感態(tài)度價值觀目標：感受改革開放以來社會主義建設取得的巨大成就，認同改革開放，強化堅持改革開放的信念；能力目標：能舉例說明改革開放的重要意義，提升審題和答題技能；知識目標：了解核心概念，知道改革開放的成果。

教學重點

改革開放促進中國的發(fā)展和騰飛。

教學難點

自主閱讀教材，針對學案中的問題尋找和組織答案。

教學手段與方法

多媒體；自主學習、合作探究、問題教學法、講授法。

教學環(huán)節(jié)

導

入

介紹本人1990年工作時的情況：工資121.50元，買了一輛鳳凰自行車，花費300元，每天在坑坑洼洼的石子路上，騎車半個多小時到和仁那個只有3個班的初中學校上班。

問：班上還有靠近和仁社區(qū)的同學？現(xiàn)在的路是什么狀況？為什么會只有3個班？

猜一猜我現(xiàn)在的工資是多少？等。

（利用教師自己的經歷，與現(xiàn)在進行對比，激發(fā)興趣，導入主題。）

新授

自主學習

1.閱讀教材第4、7、11頁，認識“改革開放”，回答問題：

（1）我國什么時間、什么會議之后開始改革開放？

（2）對外開放的基本途徑是“引進來”“走出去”，它們分別是什么意思？哪一個重要？

（3）我國的改革開放什么時間結束？

（4）教材介紹經濟方面改革開放，其他方面也要改革開放嗎？

（5）改革與開放有什么聯(lián)系？

學生閱讀教材回答，教師點撥。

（通過自主學習和教師點評，幫助學生認識核心概念。）

2.四十一年的實踐證明，必須堅持改革開放。

閱讀教材第3-8頁內容，了解我國過去發(fā)展情況，簡要說明堅持改革開放的意義。

①（改革開放對中華民族的影響）

②（改革開放對我們國家的影響）（產生的新的制度和體制、取得的成就）

③（改革開放對人民群眾的影響）

④（改革開放對世界的影響）

⑤（結論）

學生閱讀教材回答、交流，教師點撥。

3.追問：中華民族富起來、強起來的表現(xiàn)有哪些？

預設：②③④的答案

4.追問：中華民族什么時間站起來的？標志是什么？

（通過自主學習和教師點評，幫助學生初步認識核心問題。）

預設：1949年，中華人民共和國成立。

合作探究

1.合作探究下列問題（在學案中）

（1）課前：搜搜看，家中有沒有類似的票，與家長一道分析過去政府發(fā)行這些票的原因。

（2）課前：聽家長講述家庭和家鄉(xiāng)在改革開放后的變化情況，分別選擇兩條重要的信息記錄下來。

（3）課堂：與同學探討現(xiàn)在我國不再發(fā)行購物票據(jù)的原因。

學生根據(jù)學案回答（1）（預設：過去我國經濟發(fā)展水平低，物資緊張，發(fā)行購物發(fā)票有利于滿足廣大群眾的最低生活需求，保障基本人權）

學生根據(jù)學案回答（2）。教師播放六合區(qū)的老照片，讓學生比較六合的變化。

學生討論交流（3）。預設：我國堅持改革開放，確立了基本經濟制度和社會主義市場經濟體制，極大激發(fā)人民群眾創(chuàng)造財富的積極性、創(chuàng)造性，生產力極大發(fā)展，市場繁榮。

2.觀看視頻（40年來我國發(fā)生的巨大變化），聯(lián)系所學知識說出其內容所證明的道理。

預設：改革開放是決定當代中國命運的關鍵選擇，改革開放讓我們走上強國之路。

（通過課外課堂的合作探究，幫助學生感受和體驗，進行正確的情感態(tài)度價值觀的引領。）

小結板書

練習反饋

課堂：判斷正誤，錯誤的要改正或說明理由。

1.我們要堅持改革開放，一直到實現(xiàn)中國夢。

2.對外開放就是引進國外的技術、人才、資金、經驗和資源等。

3.改革開放是全方位的，經濟、政治、文化、生態(tài)等各方面都需要。

4.社會主義市場經濟體制是