【教案】1.1《運動與位置》三年級下冊科學(xué) 教科版

運動和位置一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念目標(biāo)1.知道物體有“靜止”和“運動”兩種狀態(tài)。2.知道可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述運動物體在某一時刻的位置?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能夠有依據(jù)的判斷物體是“靜止”的還是“運動”的。2.能夠借助方向盤、軟尺等工具，測定和表述某個物體在某個時刻的位置?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.樂于關(guān)注生活中物體的“運動”和“靜止”狀態(tài)。2.愿意與同伴合作探究，并以事實為依據(jù)，開展交流研討?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)初步感知使用工具可以更加精確、便利和快捷。二、教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：方向卡、軟尺、學(xué)習(xí)卡片、校園方位圖。教師準(zhǔn)備：學(xué)生實驗材料一套、教學(xué)課件。三、教學(xué)流程（一）情景引入，聚焦主題1.播放動畫短片《動物運動會》，提出問題：影片中哪些是運動的，哪些是靜止的？2.提問：你是如何判斷他們是運動的呢？3.引出課題：位置的變化可以說明物體的運動，這節(jié)課我們來研究“運動和位置”的關(guān)系。（二）逐級探索，深入思考1.探究活動一：觀察圖片，判斷物體的運動和靜止。學(xué)習(xí)任務(wù)一：小組討論：觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？跟小組同學(xué)說一說你判斷的依據(jù)。學(xué)習(xí)任務(wù)一：小組討論：觀察圖片，判斷哪些物體是運動的，哪些物體是靜止的？跟小組同學(xué)說一說你判斷的依據(jù)。（2）匯報交流，得出結(jié)論：一個物體相對于另一個物體的位置是否發(fā)生改變，說明這個物體是否運動。2.探究活動二：探索靜止物體位置的描述方法。（1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)任務(wù)二：學(xué)習(xí)任務(wù)二：1.小組討論：對于靜止的物體，怎樣準(zhǔn)確描述它的位置呢？2.以兩個靜止站立的同學(xué)為例，設(shè)計方案，確定描述物體位置的方法。3.將小組研究的方案填寫在學(xué)習(xí)卡片上。（2）匯報交流，完善研究方案。（3）領(lǐng)取材料，實施研究方案。（4）匯報展示，演示小組研究方案。（5）得出結(jié)論：可以用相對于另一個物體的方向和距離來描述物體在某一時刻的位置。3.探究活動3：探索校園的位置。（1）游戲任務(wù)：不一樣的捉迷藏。1.1.根據(jù)校園方位圖，在校園選擇一個地點，作為你的“藏身處”，畫“點”做標(biāo)記。2.用文字描述你的“藏身處”，寫在信息卡上，交給你右手邊的同學(xué)。3.你拿著方位圖，先行到達(dá)“藏身處”。4.右手邊的同學(xué)延后兩分鐘出發(fā)，根據(jù)信息卡去找你。5.順利找到的一組，交換信息卡，重復(fù)上面的過程。6.兩次都能順利找到對方的一組，即為成功！7.游戲過程中注意安全。（2）完成信息卡的填寫，找1~2組的同學(xué)交流信息卡，請其他同學(xué)幫助完善信息，室外游戲部分講清楚規(guī)則，留待課后完成。（三）拓展延伸，解決實際問題1.出示情景任務(wù)：（教材第3頁圖。）一輛車從車站出發(fā)一輛車從車站出發(fā)，向東行駛，因出現(xiàn)故障停在離車站1500米，請用圓點標(biāo)出圖中汽車的位置2.在大屏幕上標(biāo)出汽車的位置。3.深入思考：通過這一課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體的運動與位置的關(guān)系，你認(rèn)為這與我們的生活有什么關(guān)系呢？（引導(dǎo)學(xué)