《信息化環(huán)境下“未來課堂”的探索與實(shí)踐》

《信息化環(huán)境下“未來課堂”的探索與實(shí)踐》開題報(bào)告一、 概念界定“未來課堂”是相對(duì)當(dāng)下普遍采用的傳統(tǒng)課堂的一種新型的課堂形式。參考國內(nèi)外對(duì)課堂的研究成果，我們將“未來課堂”功能定位于促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、技能和情感的發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)的環(huán)境和過程。在物理環(huán)境上，采用可移動(dòng)組合的學(xué)生課桌椅、書架、筆記本電腦存儲(chǔ)柜等；在技術(shù)層面上，采用無線網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、信息平臺(tái)技術(shù)、人機(jī)交互技術(shù)等；在教學(xué)模式層面上，引入了知識(shí)協(xié)作建構(gòu)、小組合作、互動(dòng)引領(lǐng)、泛在學(xué)習(xí)等模式；在學(xué)習(xí)資源層面上，分別運(yùn)用結(jié)構(gòu)化、知識(shí)化和生態(tài)化的思路架構(gòu)教與學(xué)的資源庫，通過學(xué)生終端設(shè)備在課內(nèi)、外的應(yīng)用，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主、便捷、高效、個(gè)性化的學(xué)習(xí)。“未來課堂”以學(xué)生發(fā)展為本，充分發(fā)揮課堂中人、技術(shù)、資源、環(huán)境和方法等的作用，體現(xiàn)課堂的智能化、人性化、生態(tài)化、開放性、交互性、靈活性。二、 項(xiàng)目目標(biāo)1、 設(shè)計(jì)與建設(shè)具有協(xié)作、可移動(dòng)、數(shù)字化、情趣化、生態(tài)化等“未來課堂”特征的“未來教室”。不斷完善信息化課程教學(xué)和資源平臺(tái)，逐步形成各學(xué)科結(jié)構(gòu)化、知識(shí)化、生態(tài)化的課程教學(xué)資源庫，為“未來課堂”構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的資源學(xué)習(xí)環(huán)境。2、 探索構(gòu)建“未來課堂”的人文生態(tài)環(huán)境，形成開放、互動(dòng)、共享、協(xié)同的班級(jí)教學(xué)模式。建立學(xué)教并重的“主體一主導(dǎo)”相結(jié)合的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，嘗試課程資源的個(gè)性化推送，以逐步支持學(xué)生的“泛在學(xué)習(xí)”，努力形成“未來課堂”的教學(xué)新模式。3、 通過“未來課堂”的項(xiàng)目實(shí)踐，促進(jìn)教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的變革，以此推動(dòng)學(xué)校的信息化課程資源建設(shè)，進(jìn)一步提升學(xué)校的教育信息化應(yīng)用水平。三、 項(xiàng)目內(nèi)容1、 探索“未來教室”布局、硬件配置、網(wǎng)絡(luò)設(shè)置和管理機(jī)制，形成“未來教室”的配備方案。探索構(gòu)建“未來課堂”教學(xué)信息化環(huán)境，完善及整合信息化課程資源平臺(tái)和課程教學(xué)平臺(tái)，構(gòu)建師生及家長互動(dòng)平臺(tái)，相關(guān)的學(xué)科應(yīng)用軟件的篩選和配置。2、 開展基于信息平臺(tái)的課程資源的結(jié)構(gòu)化、知識(shí)化和生態(tài)化建設(shè)探索與實(shí)驗(yàn)。通過素材收集整理、課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計(jì)等方式，支持教師的“教”與學(xué)生的“泛在學(xué)習(xí)”。3、在學(xué)習(xí)理論和二期課改理念指導(dǎo)下，圍繞合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在主要學(xué)科開展信息化環(huán)境下“未來課堂”的教學(xué)模式探索。進(jìn)一步研究與實(shí)踐信息化環(huán)境下和教學(xué)引領(lǐng)策略，構(gòu)建“以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)、學(xué)教并重”的課堂形態(tài)。四、 項(xiàng)目任務(wù)1、 成立項(xiàng)目組，制定“未來課堂”項(xiàng)目實(shí)施方案，根據(jù)項(xiàng)目內(nèi)容確立子項(xiàng)目。子項(xiàng)目內(nèi)容包括：（1）信息化實(shí)驗(yàn)班物理與技術(shù)環(huán)境建設(shè)的探索與實(shí)踐，（2）信息化環(huán)境下教學(xué)資源建設(shè)的探索與實(shí)踐，（3）信息化環(huán)境下教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。本項(xiàng)目在2012和2013學(xué)年高一年級(jí)各設(shè)1個(gè)實(shí)驗(yàn)班，并按要求對(duì)參與試點(diǎn)的學(xué)生和教師進(jìn)行篩選。2、 對(duì)“未來課堂”的教室從布局、臺(tái)椅、信息化設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)、電子白板、師生終端（硬件、軟件）等進(jìn)行系統(tǒng)設(shè)計(jì)和建設(shè)。對(duì)學(xué)?，F(xiàn)有的課程資源和教學(xué)平臺(tái)內(nèi)容進(jìn)行梳理，并對(duì)資源平臺(tái)和課程教學(xué)平臺(tái)服務(wù)器進(jìn)行硬件和軟件升級(jí)。3、 組織參與項(xiàng)目的教師進(jìn)行理論、技術(shù)和教學(xué)應(yīng)用等培訓(xùn)。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)科特點(diǎn)，研究信息化環(huán)境下“未來課堂”的教學(xué)模式，進(jìn)行基于“未來課堂”教學(xué)平臺(tái)的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)。各教研組開展學(xué)科資源建設(shè)，并運(yùn)用信息化資源和教學(xué)平臺(tái)對(duì)教學(xué)資源的結(jié)構(gòu)化和知識(shí)化管理。4、 主要學(xué)科將以項(xiàng)目為載體，以教學(xué)模式探索、信息化資源建設(shè)和應(yīng)用等為重點(diǎn)內(nèi)容，在信息化教學(xué)實(shí)驗(yàn)班上進(jìn)行“未來課堂”教學(xué)實(shí)驗(yàn)，教學(xué)過程力爭體現(xiàn)智能化、人性化、生態(tài)化、開放性、交互性和靈活性等特點(diǎn)。教學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中將組織教學(xué)研討、公開教學(xué)等活動(dòng)，聘請(qǐng)專家指導(dǎo)“未來課堂”的教學(xué)探索與實(shí)踐。項(xiàng)目的前期、中期和后期進(jìn)行在線心理調(diào)查和教學(xué)測(cè)評(píng)。5、 建立網(wǎng)上家?；?dòng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和自制能力。制定信息化環(huán)境下的班級(jí)管理制度，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的主題班會(huì)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)主體意識(shí)。五、 項(xiàng)目組織1、 項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組由畢虎、傅國幫、王誼、呂興家、馬天翼、丁惠中等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)項(xiàng)目重大事項(xiàng)的決策，協(xié)調(diào)各條線參與項(xiàng)目運(yùn)作，項(xiàng)目工作小組成員選聘，項(xiàng)目評(píng)價(jià)和經(jīng)費(fèi)保障等。項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組組長由主持學(xué)校工作的畢虎書記擔(dān)任。2、 項(xiàng)目推進(jìn)小組項(xiàng)目推進(jìn)小組由丁惠中、王誼、鄧志文、龔國蘭、計(jì)華潔、胡霄琛、楊琳瓊、潘穎和彭晨光等老師組成。主要負(fù)責(zé)項(xiàng)目設(shè)計(jì)、管理與實(shí)施，信息化環(huán)境建設(shè)、課程資源建設(shè)、教學(xué)模式研究、學(xué)習(xí)行為研究等。項(xiàng)目推進(jìn)小組組長由研究室主任丁惠中擔(dān)任。3、 項(xiàng)目管理模式本項(xiàng)目將采用子項(xiàng)目的形式進(jìn)行操作和管理。本項(xiàng)目下設(shè)《信息化實(shí)驗(yàn)班物理與技術(shù)環(huán)境建設(shè)的探索與實(shí)踐》、《信息化環(huán)境下教學(xué)資源建設(shè)的探索與實(shí)踐》和《信息化環(huán)境下教學(xué)模式的探索與實(shí)踐》等三個(gè)一級(jí)子項(xiàng)目，主要由項(xiàng)目推進(jìn)小組成員承擔(dān)。二級(jí)子項(xiàng)目主要由參與教學(xué)試點(diǎn)的相關(guān)學(xué)科的教研組承擔(dān)，實(shí)驗(yàn)班任課教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。六、 項(xiàng)目分工1、 信息化實(shí)驗(yàn)班物理與技術(shù)環(huán)境建設(shè)的探索與實(shí)踐主要內(nèi)容包括“未來教室”布局及裝修設(shè)計(jì)方案、課桌椅配置方案、網(wǎng)絡(luò)配置及相關(guān)設(shè)備配置方案、多媒體設(shè)備配置方案、信息化課程資源平臺(tái)和信息化課程教學(xué)平臺(tái)建設(shè)方案等內(nèi)容。本子項(xiàng)目由丁惠中負(fù)責(zé)，主要參與人員為胡霄琛。2、 信息化環(huán)境下教學(xué)資源建設(shè)的探索與實(shí)踐主要內(nèi)容包括信息化教學(xué)資源庫建設(shè)與管理的技術(shù)方案、信息化課程資源規(guī)范、教研組學(xué)科資源庫建設(shè)的實(shí)施與管理等。本子項(xiàng)目由鄧志文負(fù)責(zé)，主要參與人員為參與信息化課程資源建設(shè)試點(diǎn)的教研組長和備課組長。3、 信息化環(huán)境下教學(xué)模式的探索與實(shí)踐主要內(nèi)容包括信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)模式探索等。本子項(xiàng)目由研究室副主任計(jì)華潔負(fù)責(zé)，主要參與人員龔國蘭、王誼、鄧志文、潘穎、信息化實(shí)驗(yàn)班任課教師，以及相關(guān)學(xué)科的教研組長和備課組長等。結(jié)合參與信息化環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)試點(diǎn)，本項(xiàng)目下設(shè)9個(gè)二級(jí)子項(xiàng)目。二級(jí)子項(xiàng)目主要由教研組承擔(dān)，信息化實(shí)驗(yàn)班教師具體負(fù)責(zé)實(shí)施。語文：基于Moodle的高中語文協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式的探索數(shù)學(xué)：Geogebra在高中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用探索英語：信息化環(huán)境下高中英語互動(dòng)引領(lǐng)式教學(xué)探索理化：基于Moodle與Webdisk的學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)與應(yīng)用政治：信息化環(huán)境下高中時(shí)政協(xié)作探究的教學(xué)探索歷史：Moodle測(cè)驗(yàn)功能在高中歷史教學(xué)中的應(yīng)用探索地理：信息化環(huán)境下高中地理小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)探索信息科技：Moodle的作業(yè)與測(cè)驗(yàn)?zāi)K在教學(xué)中的應(yīng)用探索心理：信息化環(huán)境下心理課合作互動(dòng)模式的教學(xué)探索4、 項(xiàng)目文秘項(xiàng)目文秘由彭晨光教師擔(dān)任，主要負(fù)責(zé)資料收集整理、信息發(fā)布、文案撰寫、會(huì)務(wù)安排、專輯編輯等工作。七、 項(xiàng)目進(jìn)度1、方案準(zhǔn)備階段（2012年5月——2012年8月）?由學(xué)校研究室設(shè)計(jì)和起草項(xiàng)目總體方案。?對(duì)實(shí)驗(yàn)初步方案進(jìn)行校內(nèi)討論和修改。?聘請(qǐng)專家對(duì)項(xiàng)目方案進(jìn)行指導(dǎo)和完善。?學(xué)校成立項(xiàng)目組，選聘項(xiàng)目組成員。?制定實(shí)驗(yàn)班教師校內(nèi)招聘要求，聘任實(shí)驗(yàn)班任課教師。2012級(jí)高一年級(jí)設(shè)立實(shí)驗(yàn)班，制定學(xué)生篩選量規(guī)和篩選方法。?利用暑期對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)查和篩選。?研究信息化實(shí)驗(yàn)班教室布局方案，并按要求對(duì)教室進(jìn)行裝修。?研究信息化實(shí)驗(yàn)班教室信息化技術(shù)方案，并按要求對(duì)信息化環(huán)境進(jìn)行配置和實(shí)施。?實(shí)驗(yàn)班教師信息技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。2、 初步實(shí)驗(yàn)階段（2012年9月——2013年8月）?架設(shè)和完善課程資源平臺(tái)和“未來課堂”教學(xué)平臺(tái)。?信息化環(huán)境下課程資源建設(shè)的探索（教研組和備課組層面）。?根據(jù)不同學(xué)科的教學(xué)模式要求，開展基于信息化環(huán)境的教學(xué)設(shè)計(jì)。?各學(xué)科開展信息化環(huán)境下的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索“未來課堂”的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)模式。?對(duì)信息化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為進(jìn)行研究。?定期組織項(xiàng)目研討活動(dòng)，聘請(qǐng)專家進(jìn)行指導(dǎo)。?對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)過程、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)。?收集整理教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。?項(xiàng)目中期自評(píng)和小結(jié)。3、 深入實(shí)驗(yàn)實(shí)施階段（2013年9月——2014年2月）?在一輪實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)方案。2013級(jí)高一年級(jí)再設(shè)1個(gè)實(shí)驗(yàn)班，2012級(jí)高二年級(jí)的實(shí)驗(yàn)班繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)。篩選2013級(jí)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生，招聘實(shí)驗(yàn)班教師。項(xiàng)目中期檢查（展示）工作（10月）。繼續(xù)開展信息化環(huán)境下教學(xué)模式的探索。繼續(xù)開展信息化環(huán)境下課程資源建設(shè)的探索。?繼續(xù)開展信息化環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)行為的研究。?在區(qū)域?qū)用鎯?nèi)開展項(xiàng)目展示與研討活動(dòng)。對(duì)項(xiàng)目成果進(jìn)行收集整理4、 成果總結(jié)階段（2014年3月——2014年6月）項(xiàng)目評(píng)價(jià)、總結(jié)。?實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目報(bào)告。項(xiàng)目檔案及成果整理。?出版項(xiàng)目成果專輯。?項(xiàng)目結(jié)項(xiàng)工作（4月）。?項(xiàng)目推廣工作。八、 經(jīng)費(fèi)分配項(xiàng)目總經(jīng)費(fèi)為31萬元。1、 科研業(yè)務(wù)費(fèi)5萬元。其中，會(huì)務(wù)費(fèi)2萬元，指導(dǎo)費(fèi)1萬元，教學(xué)展示活動(dòng)1萬元、專輯出版1萬元。2、 小型儀器設(shè)備費(fèi)3萬元。其中，移動(dòng)硬盤30套1.5萬元，遙控鼠標(biāo)、攝像頭、手寫板、無線路由器等1.5萬元。3、 科研勞務(wù)費(fèi)18萬元。其中，項(xiàng)目組成員（10人）參與方案制訂、教學(xué)指導(dǎo)勞務(wù)費(fèi)每人每年0.3萬元。參與實(shí)驗(yàn)教師（第1年10人+第2年20人）項(xiàng)目津貼，每人每年0.4萬元。4、 實(shí)驗(yàn)材料費(fèi)3萬元。信息平臺(tái)建設(shè)及“未來教室”建設(shè)等材料費(fèi)用3萬元。5、 其他費(fèi)用2萬元。其中，圖書資料費(fèi)0.4萬元，資源網(wǎng)站賬號(hào)注冊(cè)充值費(fèi)0.4萬元，學(xué)科專用軟件1.2萬元。九、 預(yù)期成果1、