8上《黃生借書說》模題匯編

8《黃借書說模題匯編虹口模閱讀下文，完成9--11題8分eq\o\ac(○,1)

書非借不能讀也。子不聞藏書者乎？七略、四庫，天子之書，然天子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下皆然。非夫人之物而強假焉，慮人逼取，而惴焉摩玩之不已，曰“日存明日去，吾不得而見之矣?！比魳I(yè)為吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟異日觀”云爾。eq\o\ac(○,2)

余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟫灰絲時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也!eq\o\ac(○,3)

今黃生貧類予，其借書亦類予；惟予之公書與張氏之吝書若不相類。然則予固不幸而遇張乎，生幸而遇乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。9、選文的作者是(朝)的文學(xué)家人名。(2分10、現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句(3分往借，不與，歸而形諸夢。11.下面說法有誤的項是()（3分)A非借不能讀”是本文的觀，意思是：書不是借來的就不會認(rèn)真地讀。B日存明日去，吾不得而見矣”表明了借書者想把書據(jù)為己有的心理。C、全文主要運用舉例論證的論方法，如作者少年借書的經(jīng)歷等就是事例。D、選文主要的寫作意圖是告誡生要懂得珍惜機遇、讀書要專心致志。．清袁10）前去借書不給我，回來后我在夢中還出現(xiàn)了向他借書的情形。11B楊浦模閱下，成911（分）黃借說袁枚黃生允修借書。隨園主人授以書而告之曰：書非借不能讀也子不聞藏書者？七略四庫子之書然子讀書者有幾？汗牛塞屋，富貴家之書，然富貴人讀書者有幾？其他祖父積、子孫棄者無論焉。非獨書為然，天下物皆然。非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰，明日去，吾不得而見之矣業(yè)吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰‘姑俟異日觀’云爾余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也

今黃生貧類予借書亦類予予公書與張氏之吝書若不相類則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。9．選文作者是_________朝的（人名）10.用代漢語翻譯文中畫線的句子。（）然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也。11.不能證明“書非借不能讀也”觀點的一項對比內(nèi)容是（）A、藏書者和借書者對書的不同態(tài)度的對比。B、藏書者和借書者不同心理的對比。C、作者幼時和通籍后對書的不同態(tài)度的對比。D、作者的公書和張氏的吝書行為的對比。清袁枚（分）這以才嘆書人用專，自少時的光多值珍（3分D(分）虹一閱下，成9-11題（）余幼好書，家貧難致。有張氏藏書甚富。往借，不與，歸而形諸夢。其切如是。故有所覽輒省記。通籍后，俸去書來，落落大滿，素蟬灰絲，時蒙卷軸。然后嘆借者之用心專，而少時之歲月為可惜也！今黃生貧類予其書亦類予惟之公書與張氏之吝書若不相類則予固不幸而遇張乎，生固幸而遇予乎？知幸與不幸，則其讀書也必專，而其歸書也必速。為一說，使與書俱。9.上節(jié)選自課文《者（2）10.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子3分故有所覽輒省記11.下列分析符合文意的一項是（分）A.做官前后的比較證明借書讀才取得事業(yè)成功。B黃貧類予，其借書亦