牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)在藝術(shù)類型中，音樂具有抽象性，音樂從歷史進(jìn)展上可分為東方音樂和西方音樂。東方以中國(guó)漢族音樂為首的中國(guó)古代理論基礎(chǔ)是五聲音階，即宮、商、角、徵、羽，西方是以七聲音階為主。下面是我為大家整理的牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5篇，盼望大家能有所收獲!

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)內(nèi)容：

1、綜合訓(xùn)練

2、歌曲《牧童謠》表演

3、集體舞：《小牧民》

4、觀賞：我是人民小騎兵(木琴獨(dú)奏曲)

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的開心心情。培育同學(xué)愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

2、通過學(xué)習(xí)集體舞《小牧民》，使同學(xué)初步接觸蒙古族舞蹈的風(fēng)格韻律，學(xué)做硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

3、通過觀賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)，開闊同學(xué)的音樂視野。

教學(xué)重點(diǎn)：

集體舞：《小牧民》

教學(xué)難點(diǎn)：

感受《我是人民小騎兵》風(fēng)格、節(jié)奏上的特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

錄音機(jī)、磁帶

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

同前節(jié)

二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓(xùn)練。

1、集體有感情的齊唱歌曲。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍吵镣{，并爭(zhēng)論完成綜合訓(xùn)練二。

3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，認(rèn)真觀看它的歌詞有什么特點(diǎn)?(問答式)

我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點(diǎn)呢?(男問女答、女問男答、領(lǐng)唱與合唱等)

分別練唱。

4、請(qǐng)同學(xué)們上前表演自己編的節(jié)目。

優(yōu)秀小組給紅花。

5、請(qǐng)同學(xué)根據(jù)書上綜合訓(xùn)練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。

三、集體舞表演。

1、我們知道我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，像我們學(xué)唱的牧童謠就是有風(fēng)味的歌曲。接下來(lái)我們來(lái)學(xué)習(xí)有我國(guó)蒙古族的風(fēng)格的一段舞蹈。

2、學(xué)習(xí)單一動(dòng)作。老師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動(dòng)作。

兩人一組練習(xí)。

3、分解動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)。

老師帶領(lǐng)同學(xué)將整套動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)完整練習(xí)。

4、跟著音樂練習(xí)。留意引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)樸的情感表演勞動(dòng)時(shí)的喜悅。

5、請(qǐng)同學(xué)上前表演。

四、觀賞《我是人民小騎兵》。

1、老師介紹：

接下來(lái)我們連續(xù)來(lái)觀賞一首民族風(fēng)味的樂曲-木琴獨(dú)奏曲《我是人民小騎兵》。

2、初聽樂曲。

爭(zhēng)論：從教材中的插圖請(qǐng)你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容?

在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)?

(用自己的語(yǔ)言表述)

3、復(fù)聽樂曲，請(qǐng)同學(xué)邊聽邊隨音樂做動(dòng)作。

思索：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠(yuǎn)至近的?

回答問題(用強(qiáng)弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。

五、聽音樂下課。

板書設(shè)計(jì)：我是人民小騎兵

英勇、努力克服困難

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用美麗自然的聲音有表情地并伴順手勢(shì)精確?????唱歌《牧童謠》。

2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會(huì)牧童放牧的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：歌曲《牧童謠》的學(xué)唱。

教學(xué)難點(diǎn)：伴隨柯達(dá)伊手勢(shì)，唱準(zhǔn)音符。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

1、看一看：

師：同學(xué)們，今日老師要給大家介紹一位新伴侶，我們一起來(lái)看一段動(dòng)畫片，看看他是誰(shuí)，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。)

2、聽一聽：

師：你們想和他做伴侶嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看，他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)

55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖

二、進(jìn)入新課：

1、吹口哨仿照笛聲：

師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠(yuǎn)處來(lái)了一群小伴侶。她們很喜愛小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子，但是也在仿照小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們?cè)趺捶抡盏膯?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導(dǎo)同學(xué)也用嘴巴吹口哨仿照笛聲(要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。)

2、生用“LU”音隨琴模唱：

師：小伴侶們吹得很仔細(xì)，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請(qǐng)你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。

3、師生隨琴對(duì)唱旋律：(生唱第一、二句，師唱第三、四句。)

(設(shè)計(jì)意圖：通過觀看動(dòng)畫和聽牧童吹笛子，以及仿照笛聲，不僅讓同學(xué)感受到了歡樂，同時(shí)也熟識(shí)了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動(dòng)，極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)制造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡(jiǎn)潔，后兩句較難，采納師生對(duì)唱的方式奇妙解決了教學(xué)難點(diǎn)。)。

4、老師范唱：

師指導(dǎo)生找到歌曲的“襯詞”，“一問一答”的特點(diǎn)。

師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展現(xiàn)幻燈片：放牧?xí)r的叫賣?????聲)老師帶著同學(xué)跟琴學(xué)唱。

三、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小伴侶學(xué)習(xí)了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是特別乖的小伴侶，老師盼望同學(xué)們也要學(xué)習(xí)小牧童，做個(gè)懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)3

牧童謠

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)同學(xué)用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧?xí)r的開心心情。

2、培育同學(xué)愛勞動(dòng)、樂觀向上的好品德。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、同學(xué)能夠精確?????的情感演唱《牧童謠》這首歌曲。

2、同學(xué)能夠把握2、3、5、6相對(duì)應(yīng)的柯達(dá)伊手勢(shì)。

教學(xué)過程：

一、初聽歌曲：

師：大家知道這位小牧童的家鄉(xiāng)在什么地方嗎?老師告知大家，他的家鄉(xiāng)在湖北。(展現(xiàn)多媒體幻燈片：藍(lán)天白云下，有一片綠油油的草地，草地旁邊有一個(gè)池塘，池塘邊一群群的牛羊吃著草兒，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛。)

湖北地處江漢平原，每到春夏就會(huì)看到草地上、池塘邊那一群群的牛羊吃著草兒在閑適的漫步?????，只見他們的小仆人，一個(gè)個(gè)的小牧童坐在大樹下，吹著竹笛，唱著歌曲。這里有個(gè)小牧童吹奏一首自己的歌曲，叫《牧童謠》。這首湖北童謠，你們想聽一聽嗎?(播放歌曲《牧童謠》)

師引導(dǎo)同學(xué)找出歌曲中的二分音符6-，3-，2-，復(fù)習(xí)6的柯達(dá)伊手勢(shì)，學(xué)習(xí)“re”“mi”兩個(gè)音和對(duì)應(yīng)的柯達(dá)伊手勢(shì)，并伴順手勢(shì)唱準(zhǔn)“sol、la”“re”“mi”。

二、鞏固旋律：

1、老師彈奏旋律，同學(xué)輕聲跟唱，唱到6-，3-，2-，時(shí)，做相應(yīng)的柯達(dá)伊手勢(shì)。

第一、二句的前兩拍用興奮、輕快的聲音演唱，唱第三拍的二分音符時(shí)聲音上揚(yáng)，重點(diǎn)指導(dǎo)第三句，演唱第三句要有起伏感，第四句用漸弱的力度演唱。

2、老師彈奏旋律，同學(xué)邊用“LU”音按原速模唱邊律動(dòng)。

師示范動(dòng)作(遇二八節(jié)奏，每前半拍強(qiáng)拍拍手，弱拍拍腿，左右交替進(jìn)行。二分音符第一拍拍手，其次拍朝兩邊綻開。)

3、同學(xué)跟著老師學(xué)唱歌曲，重復(fù)三遍后，老師彈鋼琴伴奏，全體同學(xué)邊唱邊律動(dòng)。第一三段：男同學(xué)唱;其次四段：女同學(xué)唱;第五段：全體齊唱。

三、課堂小結(jié)：

同學(xué)們今日表現(xiàn)得很好，課下記得復(fù)習(xí)，對(duì)湖北童謠感愛好的同學(xué)可以在課下搜集資料，我們下一節(jié)課再一起共享!

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《牧童謠》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過演唱歌曲，同學(xué)能夠?qū)i,sol,la,re”的音高有所感知2、能夠風(fēng)趣、精確?????的演唱歌曲，唱出湖北民歌的這種味道。

3、通過演唱歌曲,同學(xué)了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能在歌曲中熟識(shí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解4/4拍節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，并能精確?????表現(xiàn)

2、學(xué)唱歌曲《牧童謠》，體會(huì)民歌的風(fēng)格，感受歌曲的心情。教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲中第三小節(jié)旋律的音準(zhǔn)。教學(xué)預(yù)備：

多媒體課件、鋼琴教材分析：

歌曲《牧童謠》是一首湖北民歌，4/4拍子，五聲調(diào)式。歌曲的節(jié)奏抒展，旋律活潑歡快。用一問一答的形式，描繪天上太陽(yáng)放光明和地上草兒青又青的田野風(fēng)光，抒發(fā)了小牧童閑適放牧的開心心情。歌詞中奇妙運(yùn)用“那斯那斯嗨”的襯詞，簡(jiǎn)潔易學(xué)，利于傳唱。也便利同學(xué)編創(chuàng)回答式的歌詞。全曲由re、mi、sol、la四個(gè)音構(gòu)成，以生動(dòng)好玩的問答式的唱歌表演形式來(lái)反映牧童在放牧?xí)r的開心心情

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

1、師生問好同學(xué)按挨次座位坐好

二、引入主題

1、通過古詩(shī)句，引出牧童的概念

師:同學(xué)們之前是不是都學(xué)過這樣的一句詩(shī)，借問酒家何處有，()遙指杏花村?生:牧童遙指杏花村!

生回答牧童后，牧童作為新伴侶出現(xiàn)，貫穿整節(jié)課適合兒童的心理富于童趣

2、老師點(diǎn)擊課件，請(qǐng)出這位小牧童。(課件)牧童和小伴侶們打招呼

同牧童相互問好使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，活躍課堂氣氛。

三、學(xué)習(xí)新歌

1、節(jié)奏嬉戲

老師帶領(lǐng)同學(xué)一起拍手玩兒水果節(jié)奏嬉戲，并提問相應(yīng)音符時(shí)值讓同學(xué)回答。

不僅帶動(dòng)了課堂氣氛，增加了同學(xué)的樂觀性，又鞏固了之前學(xué)過的樂理學(xué)問，一舉兩得。

2、節(jié)奏引入

(老師點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)歌譜)老師通過水果節(jié)奏嬉戲，將各種相對(duì)應(yīng)的音符時(shí)值帶入到本課歌曲節(jié)奏中。讓孩子更簡(jiǎn)單快速學(xué)會(huì)歌曲節(jié)奏的同時(shí)，加深同學(xué)印象。

3、引出4/4拍及其強(qiáng)弱規(guī)律的概念

師：同學(xué)們，4/4拍，是以幾分音符為一拍，每小節(jié)幾拍呀?生：四分音符為一拍，每小節(jié)四拍

師：老師告知大家，4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱

讓同學(xué)看著課件內(nèi)容，用手勢(shì)表示出來(lái)，之后看著曲譜，一邊按節(jié)奏念歌詞，一邊拍強(qiáng)弱規(guī)律。

4、熟悉mi,sol,la師：學(xué)會(huì)了節(jié)奏呢，老師下面給大家介紹三個(gè)小伙伴，他們分別是，mi,sol,la(出示課件)

讓同學(xué)指出這三個(gè)音在五線譜中的位置

5、學(xué)唱旋律

師：熟悉了這三個(gè)主要的小伙伴之后，讓我們一起來(lái)演唱歌曲的旋律吧指導(dǎo)同學(xué)識(shí)譜演唱，強(qiáng)調(diào)第三小節(jié)的音準(zhǔn)

四、新歌教學(xué)(點(diǎn)擊課件)

1、師用琴帶小伴侶先唱較難唱樂句的歌譜,(歌曲中的第三小節(jié))，再帶領(lǐng)同學(xué)跟著鋼琴伴奏唱完全曲

2、分角色，同學(xué)分角色，劃節(jié)拍，有感情的演唱歌曲。通過分角色演唱，增加彼此之間的合作精神

五、歌曲創(chuàng)作

1、師：讓我們把這首《牧童謠》的歌詞變一變，使它成為一首新的歌曲。(1同學(xué)自由爭(zhēng)論，創(chuàng)作歌詞。(2)老師下位巡察輔導(dǎo)(3)師彈琴伴奏(4)老師點(diǎn)評(píng)

(5)各小組派代表演唱新歌曲。通過創(chuàng)作歌詞，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量。

六、學(xué)問拓展

師：同學(xué)們，今日我們跟隨新伴侶---小牧童，學(xué)習(xí)了一首歡愉快波的湖北民歌《牧童謠》。那么，現(xiàn)在讓我們跟隨小牧童的腳步來(lái)到國(guó)外，一起觀賞捷克斯洛伐克民歌《牧童》。讓我們一起來(lái)感受國(guó)外小牧童的歡樂生活。

讓同學(xué)體會(huì)不同地方風(fēng)格的民歌，不同的韻味和風(fēng)格，增加同學(xué)多元化的意識(shí)，擴(kuò)展同學(xué)的音樂領(lǐng)域

七、下課(點(diǎn)擊課件)牧童和小伴侶們道別!同學(xué)演唱《牧童謠》和小牧童道別讓同學(xué)在音樂中結(jié)束本節(jié)課，回味無(wú)窮!

牧童謠音樂教學(xué)設(shè)計(jì)5

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

l、感受歌曲美麗的心情，體驗(yàn)歌曲如畫般的美妙意境。

2、能用自然的聲音與正確的唱歌姿態(tài)演唱歌曲《牧童謠》，并能用不同的速度、力度表現(xiàn)歌曲的心情。

3、感受音樂的速度，養(yǎng)成恒拍感。教學(xué)重點(diǎn)：

唱好歌曲《牧童謠》，感受歌曲心情，深刻理解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)旋律35653635的每個(gè)音。教學(xué)預(yù)備：

串鈴、多媒體課件、音頻等。教學(xué)過程：

一、觀賞捷克民歌《牧童》l、傾聽歌曲《牧童》。

師：聽聽這首歌曲，給你什么樣的感受?歌曲的心情是怎樣的?

2、談感受。綻開聯(lián)想，請(qǐng)同學(xué)說一說：當(dāng)聽到歌曲時(shí)你的腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面?

3、出示PPT圖片(參見教材圖片)，引導(dǎo)同學(xué)連續(xù)綻開聯(lián)想。

4、復(fù)聽音樂，同學(xué)跟著老師在強(qiáng)拍拍手。

師：你能隨著音樂的節(jié)拍拍手嗎?歌曲的速度是什么樣的?

5、再聽音樂，跟著音樂走步，聽到第

一、三句時(shí)帶領(lǐng)同學(xué)向前走，聽到第

二、四句時(shí)向后退著走，感受樂句的不同。

6、再聽音樂，同學(xué)拉成圓圈，隨著音樂邊拍手邊踏步，第

一、三句向同心方向走。其次，四句向后退著走。引導(dǎo)同學(xué)隨著音樂的節(jié)拍來(lái)行走。

設(shè)計(jì)意圖：充分感受捷克民歌《牧童》歡愉快潑的音樂心情。通過拍手、走步建立恒拍感。

二、聽賞《牧童謠》

l、過渡語(yǔ)：剛才我們觀賞了外國(guó)的民歌《牧童》，那么我們中國(guó)的小牧童吹

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奏的音樂是什么樣的呢，你們想不想聽一聽?

2、傾聽《牧童謠》竹笛版范奏。

提問：這兩段音樂給你的感受一樣嗎?這首樂曲速度是怎樣的?給你什么樣的感覺?

3、牧童悠揚(yáng)的笛聲帶我們步入了青山綠水當(dāng)中，仿佛我們也騎到了大水牛的背上吹起了笛子。出示圖片綻開聯(lián)想。

4、復(fù)聽《牧童謠》旋律，邊聽邊看老師做手勢(shì)。

5、再次傾聽，跟隨老師一起做手勢(shì)(學(xué)習(xí)2(re)的手勢(shì)并唱準(zhǔn)音高)。

6、老師結(jié)合手勢(shì)范唱樂譜，請(qǐng)同學(xué)記憶唱名。

師：老師剛才唱了歌譜，同學(xué)們記得老帥唱了哪些音嗎?

總結(jié)：歌曲中只有5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)四個(gè)音，請(qǐng)同學(xué)們用手勢(shì)表示出來(lái)并跟著琴唱一唱。

三、發(fā)聲練習(xí)及音準(zhǔn)訓(xùn)練，解決歌曲中的難點(diǎn)

l、過渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們一共唱了幾個(gè)音?[四個(gè)，5(sol)、6(la)、3(mi)、2(re)]讓我們用這四個(gè)音來(lái)做音樂嬉戲好不好(略)

2、發(fā)聲練習(xí)。師唱：55556-牧笛聲聲吹，生唱：556-Lululu。師唱：55553-牧笛聲聲吹，生唱：553-Lululu。

師：請(qǐng)同學(xué)們聽好，現(xiàn)在我反過來(lái)唱了。師唱：33335-牧笛聲聲吹，生唱：335-Lululu。

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師唱：33332-牧笛聲聲吹，生唱：332--Lululu。

3、加上手勢(shì)演唱。提出要求：嘴張圓，身體自然坐直，小聲唱，唱準(zhǔn)音高。

4、同學(xué)在老師的引導(dǎo)下，根據(jù)凹凸位置反復(fù)練習(xí)35653635的音高。

師：小牧笛吹的是什么音呢?請(qǐng)你跟老師唱一唱吧。先將樂句拆分練習(xí)，跟老師模唱短句：35∣6-‖65︱3-‖36∣3-‖63︱5-‖最終完整演唱其次句。

四、學(xué)唱歌詞

1、過度語(yǔ)：聽到你們這么美的歌聲，小牧童也唱起了歌，讓我們一起來(lái)聽聽他唱的是什么?

2、傾聽范唱。(中速版)提問：你都聽到了什么?同學(xué)復(fù)述歌詞。

3、出示圖片：介紹歌曲中的演唱形式。(出示樂譜)

師：歌