中班教案《漂亮的毛衣》

第第頁(yè)中班教案《漂亮的毛衣》

中班教案《美麗的毛衣》1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

活動(dòng)重點(diǎn)：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷；

2、水彩筆、油畫(huà)棒假設(shè)干，幼兒用書(shū)，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入

1、老師：小伙伴們，你們今日穿毛衣了嗎？〔穿了〕誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的毛衣上面有什么圖案？

2、鼓舞幼兒大膽講訴，請(qǐng)2-3名幼兒講解并描述。

二、出示畫(huà)面，讓幼兒觀測(cè)，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、老師：老師這里也有一些毛衣，請(qǐng)你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案？

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它連續(xù)紋樣

2、老師：老師這里還有一些美麗的毛衣，看看你最喜愛(ài)哪一件？為什么？

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣？哪些地方是連續(xù)紋樣？

三、幼兒繪畫(huà)，老師觀測(cè)并指導(dǎo)。

1、老師：老師這里有一件白毛衣，小伙伴能不能幫忙裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物?！材堋衬阆朐O(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣？哪里用連續(xù)紋樣？請(qǐng)2-3名幼兒回答。

2、幼兒繪畫(huà)，老師觀測(cè)并指導(dǎo)。

老師：小伙伴們說(shuō)的真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂(lè)。

四、作品觀賞教

師：做好的小伙伴將美麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

老師：和身邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣？

五、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束

1、老師：啊，這些毛衣真美麗，這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的啊？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的？

2、你用什么紋樣設(shè)計(jì)的？還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)2-3名幼兒回答。

3、老師：有了小伙伴設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物溫和多了！下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧！

中班教案《美麗的毛衣》2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

2、遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

3、情愿和同伴共享自己設(shè)計(jì)毛衣的閱歷。

4、依據(jù)色調(diào)進(jìn)行大膽合理的想象。

5、能開(kāi)展豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的'毛衣。

重難點(diǎn)：

嘗試用連續(xù)紋樣和獨(dú)立紋樣裝飾毛衣。

遷移已經(jīng)有閱歷，了解裝飾毛衣的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：幼兒有裝飾毛衣的閱歷；

2、水彩筆、油畫(huà)棒假設(shè)干，幼兒用書(shū)，PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、話題導(dǎo)入1、老師：小伙伴們，你們今日穿毛衣了嗎？〔穿了〕誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你的毛衣上面有什么圖案？

鼓舞幼兒大膽講訴，請(qǐng)2-3名幼兒講解并描述。

二、出示畫(huà)面，讓幼兒觀測(cè)，了解獨(dú)立紋樣和連續(xù)紋樣的概念。

1、老師：老師這里也有一些毛衣，請(qǐng)你認(rèn)真看一看這些毛衣哪些部位有圖案？

中間只有一個(gè)大圖案的我們叫它獨(dú)立紋樣一樣的花紋一個(gè)一個(gè)連在一起的我們叫它連續(xù)紋樣2、老師：老師這里還有一些美麗的毛衣，看看你最喜愛(ài)哪一件？為什么？

這件毛衣上哪些地方的花紋是獨(dú)立紋樣？哪些地方是連續(xù)紋樣？

三、幼兒繪畫(huà)，老師觀測(cè)并指導(dǎo)。

1、老師：老師這里有一件白毛衣，小伙伴能不能幫忙裝扮一下送給森林里的小動(dòng)物。〔能〕你想設(shè)計(jì)一件什么樣的毛衣，哪里用獨(dú)立紋樣？哪里用連續(xù)紋樣？請(qǐng)2-3名幼兒回答。

2、幼兒繪畫(huà)，老師觀測(cè)并指導(dǎo)。

老師：小伙伴們說(shuō)的真棒！現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚢?。播放輕快的鋼琴曲音樂(lè)。

四、作品觀賞老師：做好的小伙伴將美麗你毛衣送給小動(dòng)物吧。

老師：和身邊的好伙伴說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)毛衣的，看一看，你最細(xì)化哪一件毛衣？

五、評(píng)價(jià)作品，活動(dòng)結(jié)束1、老師：啊，這些毛衣真美麗，這是誰(shuí)設(shè)計(jì)的啊？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)你是怎么設(shè)計(jì)的？

你用什么紋樣設(shè)計(jì)的？還有誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？請(qǐng)2-3名幼兒回答。

3、老師：有了小伙伴設(shè)計(jì)的毛衣，小動(dòng)物溫和多了!下次我們?cè)俳o他們?cè)O(shè)計(jì)一條圍巾吧！

教學(xué)反思：

對(duì)中班的幼兒來(lái)說(shuō)，《美麗的毛衣》這個(gè)美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫(huà)功底，創(chuàng)作畫(huà)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒(méi)什么難度。但正由于以往的美術(shù)活動(dòng)太著重情感體驗(yàn)，忽視了基本技能的培育，使