高中語(yǔ)文阿房宮賦教案范文

高中語(yǔ)文阿房宮賦教案范文杜牧《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來(lái)之賦此為第一”的崇高評(píng)價(jià)。下面是小編為大家準(zhǔn)備的《阿房宮賦》的教案范本，供各位老師參考?！栋⒎繉m賦》教案【篇一】教學(xué)目的1.領(lǐng)會(huì)本文駢散兼行，音韻流暢的藝術(shù)風(fēng)格。2.理解本文詳略適宜的寫作特點(diǎn)。3.體會(huì)本篇的鋪排手法和代古諷今的作用，以及豐富的想象和奇特的夸張。4.理解并歸納“一、愛(ài)、取、族、焉、而、天”等詞語(yǔ)的用法。5.背誦全文。教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)1.明確運(yùn)用想象，夸張等多種手法具體描寫阿房宮這一藝術(shù)形象，描寫為議論蓄勢(shì)，議論使描寫加強(qiáng)了深度的寫作特色。2.理解文章內(nèi)容并背誦全文。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入秦代時(shí)，秦始皇嫌都城咸陽(yáng)人多，原來(lái)的宮廷狹小，就在謂南營(yíng)造新宮，面積龐大，隔離天日，到秦之都沒(méi)有完工。直到項(xiàng)羽帶兵攻入咸陽(yáng)，一把火將它燒毀，據(jù)說(shuō)大火足足燒了三個(gè)月不滅。這座龐大的宮殿建筑群現(xiàn)在只剩下夯工和臺(tái)基，它就是阿房宮。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)杜牧的《阿房宮賦》。二、解題1.文體“賦”是中國(guó)古代一種重要的文體，是介于散文和詩(shī)歌中間的一種體裁?！段男牡螨?jiān)徺x》中說(shuō)：“賦者，鋪也;鋪采摛文，體物寫志也?！斌w物寫志，是賦的內(nèi)容;鋪采摛文，指鋪的手法。賦講求字句的整齊和聲調(diào)的和諧;描寫事物時(shí)注重鋪陳和夸張;結(jié)尾多發(fā)議論，以寄托諷喻之意。賦體的流變大致經(jīng)歷了賦、漢賦、駢賦、律賦、文賦多個(gè)階段。本文屬于文賦。2.背景本文寫于唐敬宗寶歷元年(公元825年)，此時(shí)的唐王朝已是大廈將傾，風(fēng)雨飄搖。唐敬宗李湛年少即位，好游獵，務(wù)聲色，大興土木，不理朝政。杜牧此文意在借古諷今，通過(guò)描寫阿房宮的興建及毀滅，總結(jié)秦王朝驕奢遙逸終政亡國(guó)的歷史教訓(xùn)，從而向唐朝統(tǒng)治者發(fā)出警告，希望唐朝統(tǒng)治者引以為戒，不要重蹈覆轍。三、整體把握1.教師范讀。2.學(xué)生自讀，熟悉課文。3.學(xué)生對(duì)照書釋疏通例文，劃出疑難。四、指導(dǎo)學(xué)生自讀1、2段(一)第1段：1.第一層：“六五畢，四海一，蜀山兀，阿房出?！睂懥税⒎繉m的背景。重點(diǎn)詞：兀：形——?jiǎng)?，被砍光。一：名——?jiǎng)?，統(tǒng)一。學(xué)生背誦。2.第二層：覆壓三百余里。寫阿房宮的面積。學(xué)生背誦。3.第三層：隔離天日，驪山北構(gòu)而西折，直走咸陽(yáng)。二川溶溶，流入宮墻。寫規(guī)模氣勢(shì)。重點(diǎn)詞;北構(gòu)而西折：北、西名——狀直走咸陽(yáng)：趨向。學(xué)生背誦。4.第四層;五步一樓……矗不知其幾千萬(wàn)落。寫阿房宮的樓閣廊檐。重點(diǎn)詞：鉤心斗爭(zhēng)：古今異義。蜂房水渦：蜂房，水渦，名——狀，像蜂房，像水渦。學(xué)生背誦。5.第五層：長(zhǎng)橋臥波……不知西東。寫長(zhǎng)橋復(fù)道。重點(diǎn)詞：未云何龍：云、龍、名——?jiǎng)?，出現(xiàn)之出現(xiàn)龍。不霽何虹：虹名——?jiǎng)樱霈F(xiàn)彩虹。學(xué)生背誦。6.第六層：歌臺(tái)暖響……而氣候不齊。寫歌臺(tái)和舞榭。重點(diǎn)詞：氣候：環(huán)境氣氛。學(xué)生背誦?？偨Y(jié)：本段從阿房宮的興建背景，面積，規(guī)模，樓閣廊檐，宮內(nèi)的長(zhǎng)橋復(fù)道，歌臺(tái)舞榭等方面描寫了阿房宮規(guī)模的壯麗。(二)第2段1.第1層：妃嬪媵嬙……為秦宮人。寫宮人的來(lái)歷。重點(diǎn)詞：輦名——?dú)v乘車。學(xué)生背誦。2.第二層：明星熒熒……焚椒蘭也。寫宮女眾多。重點(diǎn)詞：綠云：綠即青，不用青，給人一種視覺(jué)上的美感。梳曉鬟也：曉梳鬟也。學(xué)生背誦。3.第三層：雷霆飛驚……有不得見(jiàn)者三十六年。寫宮人的命運(yùn)。重點(diǎn)詞：縵之：長(zhǎng)久地。而望幸焉：寵幸。學(xué)生背誦。4.第四層：燕趙之收藏……亦不其惜。寫宮內(nèi)奢侈的生活。重點(diǎn)詞：鼎鐺玉石，金塊縷礫：把寶鼎當(dāng)作鐵鍋，把寶石當(dāng)作石頭，把金子當(dāng)作土塊，把珍珠當(dāng)作瓦礫。學(xué)生背誦。總結(jié)：本段從宮人的情況和宮人的生活來(lái)寫阿房宮內(nèi)奢侈的生活。五、布置作業(yè)1.背誦1、2段。2.預(yù)習(xí)3、4段。第二課時(shí)一、檢查背誦二、指導(dǎo)學(xué)生自讀三、四段1.重點(diǎn)詞：(1)秦愛(ài)紛奢：豪華(2)直欄橫檻：欄桿(3)可憐焦土：可憐，可惜;焦土：名——?jiǎng)?。變成焦土?4)族：滅族(5)后人哀之而不鑒之：鑒，動(dòng)——意動(dòng)，以……為鑒。2.段落大意：第3段：寫秦始皇的荒淫導(dǎo)致秦國(guó)滅亡。第4段：總結(jié)歷史教訓(xùn)，希望當(dāng)世統(tǒng)治者引以為戒。3.總結(jié)：第3段用“嗟乎”緊承上兩段的鋪陳，轉(zhuǎn)入對(duì)秦之歷史教訓(xùn)的議論，并領(lǐng)起后文一嘆再嘆的筆調(diào)。使用了六組“使……多于……”的比喻句排比，盡情揭露了秦王朝的奢侈給人民帶來(lái)的深重災(zāi)難。最后寫民眾的反抗，迅猛異常，摧枯拉朽。第4段諷勸后人引以為戒，是前一段的擴(kuò)展。作者連續(xù)慨嘆，情不自禁，“嗚呼”之后提出論點(diǎn)，闡明興亡自取的道理;“嗟夫”以下申述論據(jù)，指出愛(ài)民與長(zhǎng)治久安的息息相關(guān)。最后用“后人”，委婉提醒唐朝統(tǒng)治者不要重蹈秦亡的覆轍。三、借古諷今本文的寫作目的是借古諷今，借回領(lǐng)歷史來(lái)向當(dāng)?shù)亟y(tǒng)治者進(jìn)行諷喻，希望從歷史中吸取教訓(xùn)，提醒唐敬宗不要為自己享樂(lè)而勞民傷財(cái)，最終落得亡秦的下場(chǎng)。四、布置作業(yè)1.背誦3、4段。2.完成練習(xí)二、三、四。附：板書設(shè)計(jì)阿房宮賦杜牧一、解題：1.賦2.背景二、分析第1、2段：鋪陳《阿房宮賦》教案【篇二】【教學(xué)目標(biāo)】1、深情誦讀，疏通和落實(shí)本文的重點(diǎn)文言字詞及知識(shí)點(diǎn)。2、品味語(yǔ)言，理解和學(xué)習(xí)本文中的比喻、夸張等藝術(shù)手法及寫作特色。3、把握文意，了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的。【教學(xué)重點(diǎn)】1、疏通和落實(shí)本文的重點(diǎn)文言字詞及知識(shí)點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】1、理解和學(xué)習(xí)本文中的比喻、夸張等藝術(shù)手法及寫作特色。2、了解秦亡的原因及作者作本賦借古諷喻的目的?！窘虒W(xué)方法】誦讀法、自主合作探究法?！菊n時(shí)安排】?jī)烧n時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入“新建阿房壁未干，沛公兵已入長(zhǎng)安。帝王若竭生靈力，大業(yè)沙崩固不難。”這是唐代詩(shī)人胡曾的一首詠史詩(shī)。詩(shī)人借阿房宮的興廢告誡君王要愛(ài)惜百姓，國(guó)家才能長(zhǎng)治久安。而與胡曾處于同一時(shí)代的另一位著名詩(shī)人杜牧則也選擇了阿房宮作為他諷時(shí)刺世的一把利刃，那么在杜牧的名篇《阿房宮賦》一文中，杜牧又提出了什么樣的新觀點(diǎn)呢?讓我們一起來(lái)走近杜牧，學(xué)習(xí)《阿房宮賦》。二、初讀文本，解決字音。要求：1、學(xué)生自由朗讀，通過(guò)工具書解決都不準(zhǔn)的字音。2、讓個(gè)別學(xué)生朗讀，教師做指導(dǎo)，要求讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏、讀準(zhǔn)重音、讀出感情。3、教師范讀、播放錄音，個(gè)別學(xué)生再讀。最后全體學(xué)生齊讀。驪(lí)山廊腰縵(màn)回囷囷(qūn)焉矗(chù)不知其幾千萬(wàn)落不霽(jì)何虹妃嬪(pín)媵(yìng)嬙(qiáng)輦(niǎn)來(lái)于秦朝歌夜弦(xián)明星熒熒(yíng)梳曉鬟(huán)也轆轆(lù)遠(yuǎn)聽(tīng)杳(yǎo)不知其所之也剽(piāo)掠其人鼎鐺玉石(chēng)錙銖(zīzhū)棄擲邐(lǐ)迤(yǐ)架梁之椽(chuán)在庾(yǔ)之粟(sù)粒瓦縫參差(cēncī)直欄橫檻(jiàn)管弦嘔啞(ōuyā)戍(shù)卒叫三、再讀文本，疏通文意。要求：學(xué)生六人一組進(jìn)行小組合作交流學(xué)習(xí)，根據(jù)課文下方的注釋，利用工具書逐段疏通文意。六人分工合作，找出并解釋文中重要的文言實(shí)詞、虛詞和詞類活用、古今異義、通假字及特殊句式等文言知識(shí)點(diǎn)。最后整合翻譯整段文意，同時(shí)提出疑難點(diǎn)，尋求教師幫助。1、第一自然段(1)重點(diǎn)實(shí)詞①六王畢，四海一畢：完了，結(jié)束。②驪山北構(gòu)而西折構(gòu)：動(dòng)詞，架木做屋，引申為建筑。③各抱地勢(shì)，鉤心斗角抱：適合，隨著。④盤盤焉焉：……的樣子。(2)古今異義①直走咸陽(yáng)古義：跑，奔，此處解釋為趨向;今義：多指行走。②矗不知其幾千萬(wàn)落古義：座，所;今義：下降，衰敗。③各抱地勢(shì)，鉤心斗角古義：指宮室建筑結(jié)構(gòu)錯(cuò)綜復(fù)雜精密。今義：常用來(lái)比喻各自用盡心機(jī)，互相排擠。④一宮之間，而氣候不齊。古義：指天氣(雨雪陰睛)的意思;今義：指一個(gè)地區(qū)的氣象概況(3)詞類活用①六王畢，四海一一：數(shù)詞作動(dòng)詞，統(tǒng)一。②蜀山兀，阿房出兀：形容詞作動(dòng)詞，指山上的樹(shù)木被砍伐光了。③驪山北構(gòu)而西折驪山：名詞作狀語(yǔ)，從驪山;北、西：名詞作狀語(yǔ)，向北、向西。④廊腰縵回，檐牙高啄腰、縵：名詞作狀語(yǔ)，像人腰一樣，像綢子一樣。⑤蜂房水窩蜂房、水窩：名詞作狀語(yǔ)，像蜂房、水窩一樣。⑥長(zhǎng)橋臥波，未云何龍?jiān)疲好~作動(dòng)詞，出現(xiàn)了云;龍：名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了龍。⑦復(fù)道行空，不霽何虹虹：名詞作動(dòng)詞，出現(xiàn)了彩虹。⑧歌臺(tái)暖響，春光融融響：動(dòng)詞作名詞，歌聲。(4)小結(jié)第一段介紹了阿房宮興建的時(shí)代背景、總體規(guī)模和布局精巧、構(gòu)造奇美的建筑風(fēng)格，以及宮中的歌舞之盛。進(jìn)而鋪敘阿房宮的雄偉壯麗。2、第二自然段(1)重點(diǎn)實(shí)詞①明星熒熒，開(kāi)妝鏡也熒熒：明亮的樣子。②杳不知其所之也杳：無(wú)影無(wú)聲，形容聲音的遙遠(yuǎn)。③一肌一容，盡態(tài)極妍態(tài)：指姿態(tài)的美好;妍：美麗。④棄擲邐迤邐迤：連續(xù)不斷。這里有“到處都是”的意思。(2)古今異義①燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)古義：指金玉珠寶等物;今義：籌劃、計(jì)劃或組織。(3)詞類活用①辭樓下殿，輦來(lái)于秦輦：名詞作狀語(yǔ)，坐輦車。②朝歌夜弦，為秦宮人歌、弦：名詞作動(dòng)詞，吟唱、彈奏。朝、夜：名詞作狀語(yǔ)，在早上、在晚。③燕趙之收藏，韓魏之經(jīng)營(yíng)，齊楚之精英收藏，經(jīng)營(yíng)，精英：動(dòng)詞作名詞，皆譯為金玉珠寶等物。④鼎鐺玉石，金塊珠礫鼎、玉、金、珠：名詞作狀語(yǔ)，把鼎，把玉，把金子，把珍珠。鐺、石、塊、礫：名詞作動(dòng)詞，看作鐵鍋，看作石頭，看作土塊，看作沙礫。(4)通假字①縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉縵：通“慢”。(5)特殊句式①朝歌夜弦，為秦宮人判斷句②明星熒熒，開(kāi)妝鏡也判斷句③有不得見(jiàn)者三十六年定語(yǔ)后置句(6)小結(jié)第二段寫了宮人的來(lái)源，寫宮人的生活情境，以及宮人的悲慘命運(yùn)來(lái)揭露秦朝統(tǒng)治者奢侈的生活，為下文的議論設(shè)伏。3、第三自然段(1)重點(diǎn)實(shí)詞①一人之心，千萬(wàn)人之心也心：心意，意愿。②秦愛(ài)紛奢，人亦念其家紛：多，繁華;念：顧念。③奈何取之盡錙銖奈何：怎么，為什么。④多于南畝之農(nóng)夫于：比;南畝：田間。⑤多于在庾之粟粒庾：露天的谷倉(cāng)。⑥戍卒叫，函谷舉舉：被攻占。(2)古今異義①可憐焦土古義：可惜;今義：憐憫。(3)詞類活用①一肌一容，盡態(tài)極妍極：副詞作動(dòng)詞，極盡。②獨(dú)夫之心，日益驕固日：名詞作狀語(yǔ)，天天地。③楚人一炬，可憐焦土焦土：名詞作動(dòng)詞，變成焦土。(4)特殊句式①一人之心，千萬(wàn)人之心也判斷句②戍卒叫，函谷舉被動(dòng)句③使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫;架梁之椽，多于機(jī)上之工女;釘頭磷磷，多于在庾之粟粒;瓦縫參差，多于周身之帛縷;直欄橫檻，多于九土之城郭;管弦嘔啞，多于市人之言語(yǔ)。狀語(yǔ)后置句(5)小結(jié)第三段鋪寫了秦王的驕奢淫靡，濫用民力，以致眾叛親離，導(dǎo)致了農(nóng)民起義，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。指出秦必亡之命運(yùn)。4、第四自然段(1)重點(diǎn)實(shí)詞①使六國(guó)各愛(ài)其人，則足以拒秦使：如果。愛(ài)：愛(ài)護(hù)。②則遞三世可至萬(wàn)世而為君遞：傳遞。為：做。③誰(shuí)得而族滅也得：能夠;哀：哀嘆。④秦人不暇自哀不暇：來(lái)不及。(2)詞類活用①族秦者秦也，非天下也族：名詞作動(dòng)詞，族滅。②后人哀之而不鑒之鑒，意動(dòng)用法，以……為鑒。(3)特殊句式①秦人不暇自哀賓語(yǔ)前置句(4)小結(jié)總結(jié)六國(guó)和秦滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。四、全文內(nèi)容小結(jié)五、布置作業(yè)1、熟讀全文。2、歸納整理本文中的文言字詞句。第二課時(shí)一、朗讀全文。二、回顧和檢查上節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)1、下列加粗詞的注音全都正確的一組是(C)A.蜀山兀(wù)轆轆(lù)遠(yuǎn)聽(tīng)鼎鐺(dāng)玉石B.囷囷(qūn)焉盡態(tài)極妍(yán)架梁之椽(yuán)C.阿(ē)房宮剽(piāo)掠其人金塊珠礫(lì)D.盡錙銖(zhīzhū)妃嬪媵嬙(yìngqiáng)邐迤(lǐyǐ)2、下列四組實(shí)詞含義相同的一組是(C)A.一B.愛(ài)六王畢，四海一秦愛(ài)紛奢，人亦念其家一旦不能有，輸來(lái)其間不愛(ài)珍器重寶肥饒之地C.取D.族奈何取之盡錙銖山東豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穡，胡取禾三百囷兮族秦者秦也，非天下也3、下列四組虛詞含義和用法相同的一組是(D)A.焉B.而盤盤焉，囷囷焉驪山北構(gòu)而西折縵立遠(yuǎn)視，而望幸焉誰(shuí)得而族滅也B.夫D.于獨(dú)夫之心日益驕固多于九土之城郭嗟夫，使六國(guó)各愛(ài)其人青取之于藍(lán)而青于藍(lán)三、朗讀文本，合作探究1、整體感知文本，全文四段可分幾大部分?并概括其大意。請(qǐng)學(xué)生合作交流回答。明確：第一部分(第1、2段)由外到內(nèi)，由樓閣建筑到人物活動(dòng)，鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華，極寫宮中生活荒淫、奢靡。第二部分(第3、4段)議論分析，指出“秦愛(ài)紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍。2、大聲的朗讀第一部分，思考：(1)在這一部分中詩(shī)人杜牧借助史實(shí)，通過(guò)想象為我們描繪了一幅阿房宮圖，給我們留下了鮮明的印象。作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫阿房宮的?(2)請(qǐng)你找出自己喜歡的句子，并對(duì)其進(jìn)行鑒賞分析。明確：(1)課文從三個(gè)方面來(lái)描寫阿房宮：一是寫阿房宮建筑之奇，二是寫阿房宮美女之眾，三是寫阿房宮珍寶之多。寫建筑，課文先展開(kāi)廣闊而高峻之全貌，進(jìn)而細(xì)繪宮中樓、廊、檐、長(zhǎng)橋復(fù)道、歌臺(tái)舞殿之奇;寫美女，述其來(lái)歷，狀其梳洗，言其美貌，訴其哀怨，繪聲繪色，備加渲染;寫珍寶，既寫六國(guó)剽掠，倚疊如山，又寫秦人棄擲，視若瓦礫。這些描寫用墨如潑，淋漓興會(huì)，極盡鋪陳夸張之能事。示例：(2)分析“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也;綠云擾擾，梳曉鬟也;渭流漲膩，棄脂水也;煙斜霧橫，焚椒蘭也”四句。第一句“明星熒熒，開(kāi)妝鏡也”是倒置式的暗喻?！懊餍菬蔁伞笔潜扔骶涞挠黧w，“開(kāi)妝鏡也”是本體。以璀璨晶亮的明星來(lái)比喻紛紛打開(kāi)的妝鏡，既貼切又形象。將喻體置放在前，先予以人鮮明的畫面，令人驚奇，再出現(xiàn)本體，解釋原因，讀者印象更為強(qiáng)烈。“綠云擾擾，梳曉鬟也”，與上一句的表達(dá)方式相仿。第三句說(shuō)丟棄脂水竟使渭流漲膩，用的是夸張手法，極言梳洗美女之多。第四句寫焚燒椒蘭竟至煙斜霧橫也是夸張，效用同第三句一樣。四句字?jǐn)?shù)相等，句句押韻，加之新鮮的比喻，巧妙的夸張，讀來(lái)使人有眼花繚亂、目不暇接之感。作者正是借助于開(kāi)鏡、梳鬟、棄脂水、焚椒蘭這些生活細(xì)節(jié)形象地寫出了宮中美女之多，宮室之廣。寫宮室，是承接上文;寫美女，則是開(kāi)啟下文。所以，作者緊接著便是寫美女望幸。這一層都是寫美人，但是從美人的生活遭際也可以看到秦始皇的荒淫無(wú)度。3、請(qǐng)學(xué)生朗讀第一部分，讀出阿房宮恢弘壯麗的氣勢(shì)和作者對(duì)統(tǒng)治者荒淫無(wú)度的憂憤之情。4、自由的朗讀第二部分，思考：作者寫《阿房宮賦》是為了總結(jié)秦王朝滅亡的歷史教訓(xùn)，諷諭朝政。但為什么寫阿房宮被焚，卻說(shuō)“楚人一炬，可憐焦土”，這里作者流露了怎樣的思想感情?明確：現(xiàn)代文中的“可憐”是“值得憐憫”的意思，但在文言中除解釋“值得憐憫”外，還有可愛(ài)、可惜的意思。這里的“可憐”解釋為“可惜”。作者用這二字，使無(wú)窮感慨充溢字里行間。一度威震四海的秦王朝在農(nóng)民起義的沖擊下土崩瓦解，迅速滅亡;覆壓三百余里的阿房宮，也在一場(chǎng)烈火之中化為灰燼。秦朝速亡的史實(shí)說(shuō)明，不能愛(ài)民，難圖久安。但是，當(dāng)時(shí)的唐朝統(tǒng)治者無(wú)視歷史教訓(xùn)，沉湎聲色，又大起宮室，身居積薪之上，仍以為安。歷史興亡，激蕩胸中;目睹現(xiàn)實(shí)，感慨萬(wàn)端。神奇瑰麗之阿房宮付之一炬令人可惜，顯赫一時(shí)的秦王朝毀于一旦令人可嘆，前事不忘，后事之師，不意今人又在步秦人之后塵，唐王朝的命運(yùn)不也令人可憂嗎?“楚人一炬，可憐焦土”，作者的不安與憂憤溢于言表。辭賦不同于論文，許多地方并不直說(shuō)，讀時(shí)需細(xì)加玩味，方能體會(huì)作者的用心。5、請(qǐng)學(xué)生朗讀第二部分，讀出作者對(duì)唐王朝的命運(yùn)的不安和無(wú)窮感慨。四、品讀文本，鑒賞語(yǔ)言1、本文語(yǔ)言精煉，而含意豐富。請(qǐng)選取你最喜歡的句子進(jìn)行鑒賞分析。示例：本文起筆就不同凡響。《古文觀止》編者的評(píng)語(yǔ)是：“起四語(yǔ)。只十二字，便將始皇統(tǒng)一以后縱心溢志寫盡，真突?？上??！遍_(kāi)頭兩句，寫六國(guó)覆滅，由秦一統(tǒng)天下。形似泛泛敘事，實(shí)則為下文伏脈：“六王”為何會(huì)“畢”?“四?！睘楹文堋耙弧?一亡一興，關(guān)鍵何在?讀完全篇，就知道作者正是由此開(kāi)始總結(jié)歷史教訓(xùn)的。后兩句，說(shuō)伐盡蜀山林木，才將阿房宮建造而成，言建造工程之規(guī)模浩大，蘊(yùn)含著更為深廣的社會(huì)內(nèi)容。李白有詩(shī)云：蜀道之難，難于上青天?？撤ナ裆街?，運(yùn)往關(guān)中，要耗多少人力物力，需經(jīng)多少艱難險(xiǎn)阻，作者沒(méi)有細(xì)說(shuō)但讀者自可想見(jiàn)。而要建成如此奇?zhèn)ブ畬m室，伐木運(yùn)木只是一項(xiàng)工程。統(tǒng)一天下不久，即如此濫用民力，勢(shì)必釀成嚴(yán)重后果，于此作者已有暗示?！翱v心溢志”，“驕奢淫逸”，正是取禍之由。起首4句，不僅氣魄宏大，且含意深廣，耐人尋味。從語(yǔ)言上看，兩兩對(duì)偶，各各押韻(全押仄聲韻)，音調(diào)急促有力，確系“突?？上病?。2、請(qǐng)學(xué)生選出自己喜歡的段落自由品讀，要求讀出節(jié)奏和感情。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)。《阿房宮賦》膾炙人口，曾得到“古來(lái)之賦此為第一”的崇高評(píng)價(jià)。文雖以鋪陳描寫為客筆，抒情議論為主旨，但在前兩段描寫時(shí)，卻用盡工筆，以華美的文辭，豐富的比喻，極度夸張地寫出了阿房宮的規(guī)模之大，歌舞之盛，美人之多，珍寶之豐，靡費(fèi)之巨，從而有力地突出了秦始皇的罪行。在鋪陳描寫的基礎(chǔ)上，后兩段抒情議論，揭示全文主題，顯示作者的見(jiàn)解和寫作意圖，見(jiàn)出褒貶之情，諷喻之意，前兩段為后兩段張本，后兩段是前兩段的深化、升華、歸宿。鋪敘描寫抒情議論緊密結(jié)合，使得文章有景有事有情有理，具有強(qiáng)大的藝術(shù)力量。文章為了鋪敘其事，運(yùn)用的語(yǔ)言也是相當(dāng)精美的。它時(shí)而用對(duì)偶排比，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，聲韻和美，節(jié)奏明快。時(shí)而駢散兼行，長(zhǎng)短急徐，錯(cuò)落有致，顯得文氣走動(dòng)，通達(dá)流暢。總之，〈阿房宮賦〉文辭華美，想象豐富，氣勢(shì)宏偉，既有激情，又蘊(yùn)深意，令人感動(dòng)，發(fā)人深思，堪稱“文人之賦”。1、背誦全文。2、搜集杜牧的相關(guān)詩(shī)文詞賦，進(jìn)行自主閱讀和相互交流，開(kāi)拓視野。《阿房宮賦》教案【篇三】教學(xué)目標(biāo)1.感受課文形象生動(dòng)的比喻、豐富瑰麗的想像、大膽奇特的夸張?zhí)攸c(diǎn)。2.學(xué)習(xí)本文描寫為議論蓄勢(shì)、議論使描寫增加了深度的寫作特色。3.了解秦亡的原因及作者借古諷喻的目的。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)2教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3教學(xué)方法：誦讀法研習(xí)文本教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)習(xí)內(nèi)容：1.讀準(zhǔn)文章字音2.讀注釋，了解文章寫作背景。3.熟讀教材，依據(jù)課下注釋，梳通文意一：導(dǎo)入新課：1.導(dǎo)入2.歷史背景可參見(jiàn)自讀提示。《阿房宮賦》作于唐敬宗寶歷元年，即公元825年，杜牧在《上知己文章啟》中說(shuō)：“寶歷大起宮室，廣聲色，故作《阿房宮賦》?！碧凭醋诶钫渴鶜q繼位，貪好聲色，大興土木，游宴無(wú)度，不視朝政，求訪異人，希望獲得不死之靈藥，因此在位三年即為宦官劉克明所殺。作者預(yù)感到唐玉朝的危險(xiǎn)局勢(shì)，就借這篇賦，表面上寫秦因修建阿房宮，揮霍無(wú)度，貪色奢侈，勞民傷財(cái)，終至亡國(guó)，實(shí)則是借秦之故事諷唐之今事，規(guī)勸唐朝的當(dāng)政者，要以古為鑒，不能哀而不鑒，最終只能落得“后人復(fù)哀后人也”的結(jié)局。3:解題(教材補(bǔ)充注釋10內(nèi)容)：阿房宮，秦始皇所建造的宮苑，故址在今西安市阿房村。為了建筑阿房宮，秦發(fā)“隱宮徒刑者七十余萬(wàn)人”，工程浩大，耗費(fèi)民力財(cái)力極多，加劇了當(dāng)時(shí)的社會(huì)危機(jī)，促使農(nóng)民起義的爆發(fā)。秦亡后，此宮為項(xiàng)羽所焚，現(xiàn)尚存夯臺(tái)基。這個(gè)歷史教訓(xùn)，就是杜牧在賦中所表現(xiàn)的諷喻意義?！百x”的內(nèi)容見(jiàn)《赤壁賦》相關(guān)知識(shí)“賦”的字義是鋪述，這種文體的特征是“鋪采摛(chi舒展)文，體物寫志”(劉勰語(yǔ))“鋪采摛文”是賦的形貌，“體物寫志”是賦的內(nèi)容。體物是摹寫事物，漢大賦更多摹山范水，敘寫宮苑游獵之作，大量羅列各種珍禽奇獸花木魚(yú)等?！皩懼尽痹谖恼陆Y(jié)尾盡諷諫之意。二：檢查預(yù)習(xí)：兀()驪山()縵()媵嬙()()鐺()庾()阿房()()霽()邐迤()()錙銖()橫檻()三：誦讀提示：讀出首句的氣勢(shì)語(yǔ)音力圖雄厚，建筑奇麗要讀的飛揚(yáng)。宮女著扮喜失望悲。排比有氣勢(shì)，議論要讀的有力四：“體物”部分1:包括1、2兩段第1段：鋪敘阿房宮建筑宏偉、豪華。一層(段首前12字)兩句偶句，交待建宮背后的巨大耗資。二層(“覆壓”……“直走咸陽(yáng)”)寫宮之宏偉規(guī)摸。三層(“二川溶溶”……“不知西東”)渲染宮內(nèi)的宏偉、豪華、奇麗、壯觀。四層(“歌臺(tái)暖響”……“氣候不齊”)宮中人物活動(dòng)。板書雄偉壯觀的阿房宮學(xué)生再讀或再背課文2:具體研習(xí)第二段(1)一名學(xué)生朗讀(2)第2段：鋪敘統(tǒng)治者生活的荒淫、奢靡。一層(前6句)寫供玩樂(lè)的宮人來(lái)源。二層(“明星熒熒”……“有不得見(jiàn)者三十六年”)極寫宮中生活荒淫、奢靡。三層(余下各句)從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑。板書：美人之多珍寶之富(3)學(xué)生齊讀五：作業(yè)：1：整理重點(diǎn)實(shí)虛詞2：背誦1、2段第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：(1)研習(xí)體物部分(2)語(yǔ)段精讀一：檢查上節(jié)內(nèi)容二：分析三四段第二部分(第3、4段)議論分析，指出“秦愛(ài)紛奢”不恤民力自然會(huì)導(dǎo)致滅亡的命運(yùn)，規(guī)勸唐敬宗李湛勿蹈秦王朝之覆轍三：研習(xí)第三段(1)學(xué)生齊讀(2)分組討論第3段：指出秦必亡之命運(yùn)。一層：從珠寶陳設(shè)寫荒淫，揭示搶掠行徑。二層(嗟乎……“用之如泥沙”)斥秦統(tǒng)治者只圖私利不顧民槽，橫征暴斂，揮霍無(wú)度的罪行。三層(“使負(fù)棟之柱”……“不敢言而敢怒”)痛斥始皇縱欲紛奢，以致眾叛親離。四層(余下各句)簡(jiǎn)練概括地寫出了秦皇無(wú)道，導(dǎo)致了農(nóng)民起義、宮殿被焚的后果，進(jìn)而走上了自取滅亡的道路。板書：由描寫轉(zhuǎn)入議論：對(duì)比事理秦王驕奢宮化焦土四：研習(xí)第四段(1)教師范背(2)提問(wèn)：“嗚呼”一詞開(kāi)頭的作用表現(xiàn)何感情?其后四句說(shuō)出何道理。明確：領(lǐng)起全段表現(xiàn)對(duì)歷史教訓(xùn)的沉痛感觸，加強(qiáng)感情色采。后四句闡述興亡自取的道理。(3)“嗟夫”后用假設(shè)語(yǔ)氣要說(shuō)明?明確：申述論據(jù)，指愛(ài)民與長(zhǎng)治息息相關(guān)(4)“秦人不暇自哀四句中“后人”何意?明確：124指秦以后的人，包唐統(tǒng)治者3指唐以后的人。這句話提醒唐統(tǒng)治者不要重蹈覆轍(5)作者認(rèn)為六國(guó)與秦滅亡的原因，一句話概括。明確：都是不愛(ài)其民。諷諫唐王李湛勿蹈秦皇覆轍。板書：總結(jié)教訓(xùn)警告當(dāng)世戒奢愛(ài)民(6)齊讀三四節(jié)五：“體物”“寫志”的關(guān)系事物的描寫總是淋漓盡致，極盡鋪陳夸張之能事;結(jié)尾部發(fā)一點(diǎn)議論，以寄托諷刺之意。，成功地運(yùn)用了鋪陳描寫抒情議論相結(jié)合的方法。從全文看，雖以鋪陳描寫為客筆，抒情議論為主旨，但在前兩段描寫時(shí)，卻用盡工筆，以華美的文辭，豐富的比喻，極度夸張地寫出了阿房宮的規(guī)模之大，歌舞之盛，美人之多，珍寶之豐，靡費(fèi)之巨，從而有力地突出了秦始皇的罪行。在鋪陳描寫的基礎(chǔ)上，后兩段抒情議論，揭示全文主題，顯示作者的見(jiàn)解和寫作意圖，見(jiàn)出褒