中班繪畫(huà)教案春天三篇

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中班繪畫(huà)教案春天篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在觀賞和理解詩(shī)歌《春天來(lái)了》的基礎(chǔ)上，用艷麗的色調(diào)描畫(huà)春天。

2、培育幼兒形象記憶和想象技能。

3、引導(dǎo)幼兒留意畫(huà)面干凈，合理布局。

活動(dòng)預(yù)備：

油畫(huà)棒人手一盒、畫(huà)紙人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引導(dǎo)幼兒查找春天，導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)的愛(ài)好。

1、你們進(jìn)行過(guò)春游活動(dòng)嗎?在外面你們看到了春天的哪些景象呢?

小結(jié)：老師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

2、春天到了，你們喜愛(ài)春天嗎?你覺(jué)得春天在哪里呢?春天來(lái)了都有什么改變呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌《春天來(lái)了》感受春天來(lái)了都有哪些改變?

老師有感情的朗讀詩(shī)歌。春天來(lái)了，小河的冰怎么了?柳樹(shù)怎么了?還發(fā)生了什么改變?

小結(jié)：春天來(lái)了，小河里的冰溶化了，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了，燕子飛來(lái)了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，處處都是生氣勃勃景色，真美啊!

二、出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

1、這就是漂亮的春天?都有什么呢?

小結(jié)：有許多的蝴蝶，有花兒開(kāi)了，燕子飛來(lái)了，綠綠的小草，柳樹(shù)發(fā)芽了，還有小伙伴在歡樂(lè)的玩耍，捕蝴蝶。

2、春天真美啊，花兒開(kāi)放了，小草兒也變綠了!你們想不想也和老師一起把漂亮的春天畫(huà)下來(lái)呢?

三、交代繪畫(huà)要求。

1、你們都喜愛(ài)漂亮的春天，那現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴把詩(shī)歌里的春天都畫(huà)下來(lái)把!燕子的翅膀和尾巴是黑色的羽毛，涂色時(shí)孩子們需要留意。燕子的尾巴像剪刀，小伙伴捕蝴蝶的網(wǎng)可以先畫(huà)竹竿然后畫(huà)上三角形的網(wǎng)。

2、要求幼兒依據(jù)春天的特征作畫(huà)。鼓舞幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。

四、幼兒作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

1、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒繪畫(huà)的位置、作畫(huà)的布局，顏色。提示幼兒留意畫(huà)面的干凈。

2、鼓舞幼兒把小伙伴畫(huà)大一點(diǎn)，構(gòu)圖豐富。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒從整體上觀賞，共享共同創(chuàng)作后的喜悅。

請(qǐng)幼兒介紹的自己畫(huà)的漂亮春天?重點(diǎn)引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)觀賞同伴的作品。

六、活動(dòng)結(jié)束。

請(qǐng)小伙伴把自己的油畫(huà)棒和畫(huà)收起來(lái)。

活動(dòng)延伸：

老師會(huì)把小伙伴畫(huà)的漂亮的春天作品展示在墻群上，請(qǐng)小伙伴離園、來(lái)園的時(shí)候給自己的爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的漂亮的春天。

中班繪畫(huà)教案春天篇2

一、說(shuō)教材。

1.教材分析。

春天萬(wàn)物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。春天里孩子們脫去了厚重的棉衣，喜愛(ài)用自己的眼睛觀測(cè)春天的景色，喜愛(ài)在園子里查找春天。中班下學(xué)期的幼兒探究、觀測(cè)技能有了肯定的進(jìn)展,并且孩子們充斥了新奇心和劇烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究四周和環(huán)境的改變,并且能依據(jù)改變運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的改變加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能及審美技能有肯定的進(jìn)展,孩子們?cè)谄匠５幕顒?dòng)中也積累了很多有關(guān)繪畫(huà)方面的閱歷。

2.教學(xué)目標(biāo)。

教育活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我依據(jù)中班幼兒的實(shí)際狀況制定了一下活動(dòng)目標(biāo):

通過(guò)談話，了解春天的季節(jié)特征和春天里人們的活動(dòng)。

〔1〕學(xué)習(xí)側(cè)面人的動(dòng)態(tài)畫(huà)法。

〔2〕能用完整連貫的語(yǔ)言大膽描述自己的作品。

〔3〕句子：春天來(lái)了……

〔4〕教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

二、說(shuō)教學(xué)策略。

1.教法分析

本次活動(dòng)我始終以引導(dǎo)者的身份涌現(xiàn)，以自己的語(yǔ)言啟發(fā)幼兒的表述的完整連貫外，還采納了相宜的方法組織教學(xué)，采納的教法主要有以下幾種：

〔1〕談話法：活動(dòng)一開(kāi)始，我和幼兒一起談?wù)摯禾斓木吧?，為后面的環(huán)節(jié)開(kāi)展作了鋪墊。

〔2〕提問(wèn)法：是指老師提出問(wèn)題讓幼兒在觀測(cè)圖片時(shí)，將自己所發(fā)覺(jué)的，以及把自己的想法告知大家，一起查找答案。本次活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些啟發(fā)幼兒想象、制造的問(wèn)題，如“春天里除了漂亮的風(fēng)景外，小伙伴在春天都會(huì)做什么？”

〔3〕體驗(yàn)感受法：為了讓幼兒更好的掌控動(dòng)態(tài)人物的畫(huà)法，請(qǐng)幼兒進(jìn)行示范，找出難點(diǎn)一起解決。

2.學(xué)法分析

〔1〕觀測(cè)法：幼兒的想象力雖然比較豐富，但讓幼兒憑空想象幼兒往往無(wú)從下手。因此，我采納了觀測(cè)法，通過(guò)觀測(cè)老師示范，引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)、溝通的基礎(chǔ)上更加直觀形象地觀測(cè)、感受老師畫(huà)側(cè)面人物的步驟及要點(diǎn)。

〔2〕操作法：讓幼兒在自主繪畫(huà)過(guò)程中既獲得提高，又充分發(fā)揮自己無(wú)窮的想象力。還有自主探究法、實(shí)踐創(chuàng)新法等。

〔3〕教學(xué)預(yù)備及教具

依據(jù)選材的特點(diǎn)和設(shè)計(jì)內(nèi)容，這節(jié)課的活動(dòng)預(yù)備有：春天背景圖、人物動(dòng)態(tài)圖假設(shè)干、黑板、白紙、彩筆。

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

環(huán)節(jié)一：激趣、談話導(dǎo)入：

愛(ài)好是最好的老師?；顒?dòng)開(kāi)始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的閱歷進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

環(huán)節(jié)二：出示春天背景圖。

觀測(cè)圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上春天的景色，由春天的景色聯(lián)系到春天里小伙伴的活動(dòng)，依據(jù)幼兒所說(shuō)到的人物動(dòng)態(tài)貼到背景圖上。

環(huán)節(jié)三：老師示范畫(huà)動(dòng)態(tài)人物。

在這一環(huán)節(jié)中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的觀測(cè)、觀賞的平臺(tái)，通過(guò)與觀測(cè)老師畫(huà)動(dòng)態(tài)人物的過(guò)程，加深對(duì)動(dòng)態(tài)人物的掌控。

環(huán)節(jié)四：幼兒自主創(chuàng)作，巡察中予以個(gè)別輔導(dǎo)。

這一環(huán)節(jié)，幼兒將在自由、寬松的氛圍中開(kāi)心地進(jìn)行創(chuàng)作。在這其中，我將充分地發(fā)揮幼兒的主體性地位，引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)時(shí)發(fā)揮想象、仔細(xì)、細(xì)心而大膽地創(chuàng)作，創(chuàng)作出與他人不一樣的、有自己特點(diǎn)的作品。

環(huán)節(jié)五：幼兒展示作品。

觀賞和評(píng)價(jià)是為了引發(fā)幼兒更劇烈的想象、制造愿望。這一環(huán)節(jié)中，依據(jù)幼兒技能狀況和速度的不同，我安排先完成的'幼兒將作品拿給旁邊的小伙伴觀看，這樣一方面使先完成的幼兒“有事可干”，避開(kāi)了無(wú)謂的消極等待；另一方面，讓幼兒在與老師和同伴的互動(dòng)中感受勝利的喜悅，獲得美的感受，從而煥發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的高度熱忱，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)的完整與連貫。

四、說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)

在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、溝通、自由表達(dá)等方式，對(duì)幼兒對(duì)春天的景色很熟識(shí)，人物動(dòng)態(tài)掌控的基本狀況以及幼兒參加也表現(xiàn)出了積極的心情和立場(chǎng)，對(duì)幼兒進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。依據(jù)獲得的反饋信息，要調(diào)控好教學(xué)節(jié)奏合理安排好時(shí)間。組織好幼兒進(jìn)行自主創(chuàng)作，力爭(zhēng)讓幼兒有不同進(jìn)展。使得教學(xué)內(nèi)容、教法達(dá)到最優(yōu)化，表達(dá)因材施教的原則，提高活動(dòng)效益。

中班繪畫(huà)教案春天篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹(shù)木的改變。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、解詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：

1、知識(shí)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前老師組織小伙伴觀測(cè)春天的景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，小伙伴隨音樂(lè)一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)

1、老師與小伙伴一起爭(zhēng)論看到的春天的景物。

“剛才我們一起去找春天，你找到春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)小伙伴一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論小伙伴運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)小伙伴說(shuō)出春天來(lái)到小河、水塘、草地。

①春天來(lái)，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小伙伴仿照流水聲?！拔蓍苌系牧魉l(fā)出什么聲音？”

②春天的小河是怎樣的？春天的小河發(fā)出怎樣的聲音？小伙伴仿照小河流水的聲音。

③春天的水塘里誰(shuí)來(lái)？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小伙伴仿照小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天的草地上誰(shuí)來(lái)？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小伙伴想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

4、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，小伙伴看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、小伙伴在詩(shī)歌的伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？閱讀完后小伙伴有序收書(shū)。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小伙伴扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)

老師引導(dǎo)小伙伴結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小伙伴嘗試表演創(chuàng)編的詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，小伙伴有序地整理自己的物品。

活動(dòng)反思：

春天的大自然中充斥勃勃生氣，