2022年醫(yī)學(xué)專題-《大象的耳朵》名師(第二課時)

大象的耳朵(ěrduǒ)第二課時

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根（）最（）跟（）是（）比一比，組詞。復(fù)習(xí)(fùxí)生字漫長(màncháng)兔子(tùzi)快慢免得

根基最好跟著是的0第二頁，共二十一頁。它是多音字！復(fù)習(xí)(fùxí)生字似sìshì相似(xiānɡsì)似的(shìde)以人為本。猜字謎0第三頁，共二十一頁。它是多音字！復(fù)習(xí)(fùxí)生字扇shànshān扇子(shànzi)扇風(fēng)(shànfēnɡ)羽毛落入百姓家。猜字謎0第四頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀大象有一對(yīduì)大耳朵，像扇子似（shì）的耷（d?。├＾抢?dālɑ)：下垂。0第五頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀大象有一對(yīduì)大耳朵，像扇子似（shì）的耷（d?。├?。想一想：為什么要說大象(dàxiànɡ)的耳朵耷拉著呢？“耷拉”貫穿全文，是全文的線索。0第六頁，共二十一頁。“慢慢(mànmàn)地”寫出了大象的閑適。

這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來(xiàlái)了？”

大象說：“我生來就是這樣啊?！毙⊥米诱f：“你看，我的耳朵是豎（shù）著的，你的耳朵一定是有病了?！?/p>

課文(kèwén)賞讀小兔子拿自己的耳朵和大象的耳朵比。0第七頁，共二十一頁。課堂(kètáng)交流小兔子拿自己的耳朵和大象(dàxiànɡ)的耳朵比了比就這樣說，你覺得對嗎？0第八頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀

后來(hòulái)，大象又遇到了小羊。小羊也說：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉著的呢？”

小鹿、小馬，還有小老鼠，見到了大象，都要說他的耳朵。0第九頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀大象也不安起來，他自言自語(zìyánzìyǔ)地說：“他們都這么說，是不是我的耳朵真的有毛病啦？我得讓我的耳朵豎起來。”

原來聽多了別人的話，大象(dàxiànɡ)也沒有主見了呢。不安：不安定，不安寧。0第十頁，共二十一頁。課堂(kètáng)交流大象(dàxiànɡ)為什么感到“不安”呢？0第十一頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀怎么(zěnme)才能讓耳朵豎起來呢？過渡段，承上啟下。大象想改變自己(zìjǐ)的耳朵。0第十二頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀

每天，大象站著睡覺的時候，就用兩根竹竿（gān）把耳朵(ěrduǒ)撐起來。

可是，大象的耳朵眼兒里，經(jīng)常有小蟲子飛進(jìn)去，還在里面跳舞（wǔ），吵得他又頭痛（tòng），又心煩（fán）。

思考：大象的耳朵(ěrduǒ)撐起了以后發(fā)生了什么變化？這說明了什么呢？0第十三頁，共二十一頁。課文(kèwén)賞讀最后，大象還是把他的耳朵放了下來。這樣(zhèyàng)，蟲子飛不進(jìn)去了。有蟲子來的話，大象只要把他的大耳朵一扇（shān），就能把他們趕跑。大象的耳朵(ěrduǒ)耷拉下來有什么作用呢？0第十四頁，共二十一頁。課堂(kètáng)交流大象說：“我還是(háishi)讓耳朵耷拉著吧。人家是人家，我是我?！贝笙?dàxiànɡ)為什么這樣說呢？0第十五頁，共二十一頁。課文(kèwén)展示大象經(jīng)歷了怎樣的情感(qínggǎn)變化？悠閑(yōuxián)不安心煩堅(jiān)定0第十六頁，共二十一頁。說一說自己還知道的其他小動物的耳朵(ěrduǒ)有什么作用？課堂(kètáng)展示蝙蝠(biānfú)小狗公雞兔子0第十七頁，共二十一頁。課堂(kètáng)展示

討論一下：說一說你還知道哪些小動物有著特殊作用的尾巴、眼睛(yǎnjing)、觸角……0第十八頁，共二十一頁。中心(zhōngxīn)點(diǎn)擊課文告訴我們：不要盲目相信他人的話(dehuà)，要有自己的主張；要學(xué)會接納自己與他人的不同。0第十九頁，共二十一頁。作業(yè)(zuòyè)布置1.把課文讀流利，講給爺爺奶奶聽。2.把你懂得的道理(dàoli)寫在小本本上。0第二十頁，共二十一頁。內(nèi)容(nèiróng)總結(jié)大象的耳朵。0。大象有一對(yīduì)大耳朵，像扇子似（shì）的耷（dā）拉著。這一天，大象正在路上慢慢地散步，遇到了小兔子。小兔子說：“咦（yí），大象啊，你的耳朵怎么耷拉下來了。小兔子拿自己的耳朵和大