9古詩三首暮江吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)

9古詩三首暮江吟（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，咱們今天要來一起走進(jìn)唐朝詩人白居易的世界，感受一下他的《暮江吟》這首詩的魅力！這節(jié)課，咱們將一起品味古詩的韻味，探究詩人的情感世界。我會(huì)在課堂上用豐富的表情和生動(dòng)的語言，帶你們領(lǐng)略古詩的美。咱們一起期待吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，引導(dǎo)學(xué)生通過品味古詩，感受古典文化的魅力。學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法理解古詩內(nèi)容，提升審美鑒賞能力，同時(shí)鍛煉文化傳承與理解意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠欣賞詩歌的美，增強(qiáng)語言表達(dá)和文學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-理解詩句內(nèi)容：《暮江吟》中的意象和意境是教學(xué)的重點(diǎn)。例如，通過分析“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”兩句，引導(dǎo)學(xué)生理解“殘陽”和“紅”所營(yíng)造的暮色氛圍。

-感受詩人情感：把握詩人對(duì)自然景物的贊美和對(duì)人生哲理的感悟。如通過“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”兩句，讓學(xué)生體會(huì)詩人對(duì)自然美景的細(xì)膩感受。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-古詩的韻律美：理解古詩的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，如“暮江吟”中的押韻規(guī)律，是學(xué)生理解的難點(diǎn)。

-詩意的解讀：引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩句背后的深層含義，如“半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”和“紅”所蘊(yùn)含的動(dòng)態(tài)美和色彩美，需要學(xué)生有一定的文學(xué)鑒賞能力。

-詩歌的背景知識(shí)：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解唐朝的歷史背景和詩人的生活經(jīng)歷對(duì)于把握詩歌情感至關(guān)重要，這是教學(xué)中的難點(diǎn)之一。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合互動(dòng)式教學(xué)，通過生動(dòng)的語言和圖片展示，幫助學(xué)生直觀理解古詩的意境。

2.設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享對(duì)詩句的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

3.利用多媒體技術(shù)，播放與古詩相關(guān)的背景音樂和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視聽體驗(yàn)。

4.安排角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演詩人，體驗(yàn)創(chuàng)作過程，加深對(duì)詩歌情感的理解。教學(xué)過程設(shè)計(jì)（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪江景的輕音樂，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，想象自己置身于江邊，感受夕陽的余暉和江水的寧靜。

-提出問題：同學(xué)們，你們能從這段音樂中感受到什么？如果你們是詩人，會(huì)如何描繪眼前的景象呢？

-引導(dǎo)學(xué)生討論：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛约簩?duì)江景的感受。

（二）講授新課（20分鐘）

1.介紹詩人白居易及其創(chuàng)作背景（5分鐘）

-通過多媒體展示白居易的生平和作品，讓學(xué)生對(duì)詩人有初步了解。

-講解《暮江吟》的寫作背景，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的創(chuàng)作意圖。

2.分析詩句內(nèi)容（10分鐘）

-以“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”為例，講解“殘陽”、“瑟瑟”、“紅”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生理解詩句的意象和意境。

-引導(dǎo)學(xué)生品味詩句中的修辭手法，如比喻、擬人等，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.體會(huì)詩人情感（5分鐘）

-分析詩句中蘊(yùn)含的詩人情感，如對(duì)自然美景的贊美、對(duì)人生哲理的感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勛约簩?duì)詩句中情感的共鳴。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詩句接龍（5分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，按照詩句的押韻規(guī)律進(jìn)行接龍游戲，鞏固對(duì)古詩韻律的理解。

-教師適時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

2.仿寫詩句（5分鐘）

-以“暮江吟”為題，讓學(xué)生仿寫一句詩句，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和創(chuàng)意思維。

-教師選取優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。

3.課堂討論（5分鐘）

-教師提出問題，如“你認(rèn)為這首詩中最美的詩句是哪一句？為什么？”

-學(xué)生分組討論，分享自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和批判性思維。

（四）課堂提問（5分鐘）

-教師針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，如“這首詩描繪了怎樣的景象？”“詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”

-學(xué)生積極回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

（五）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)一步閱讀白居易的其他作品，拓展文學(xué)視野。

3.布置作業(yè)，如讓學(xué)生背誦《暮江吟》中的詩句，并用自己的話描述詩句所描繪的景象。

整個(gè)教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)展開，注重師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。在45分鐘的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，通過多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握《暮江吟》這首古詩的內(nèi)涵，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-白居易的生平介紹：提供白居易的其他詩作，如《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等，讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解詩人的創(chuàng)作風(fēng)格和思想情感。

-唐代江景文化：介紹唐代江景文化的特點(diǎn)，如江邊的生活、江船的習(xí)俗等，豐富學(xué)生對(duì)詩歌背景的認(rèn)識(shí)。

-古代詩歌韻律研究：探討古代詩歌的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)，對(duì)比現(xiàn)代詩歌的韻律，讓學(xué)生體會(huì)古典詩歌的美。

-古詩鑒賞方法：介紹幾種常見的古詩鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、修辭手法分析等，幫助學(xué)生提高文學(xué)鑒賞能力。

2.拓展建議：

-閱讀白居易的其他詩作：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《琵琶行》、《長(zhǎng)恨歌》等作品，對(duì)比不同詩歌的主題和情感表達(dá)。

-調(diào)查家鄉(xiāng)的江景：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家鄉(xiāng)的江景，通過實(shí)地考察或攝影等方式，記錄下家鄉(xiāng)的江景，并嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的感受。

-組織古詩朗誦會(huì)：讓學(xué)生分組選取白居易的詩作進(jìn)行朗誦，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和對(duì)古典文化的熱愛。

-開展古詩創(chuàng)作比賽：鼓勵(lì)學(xué)生模仿白居易的風(fēng)格，創(chuàng)作自己的古詩，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)意思維。

-參觀博物館或古跡：帶領(lǐng)學(xué)生參觀與白居易相關(guān)的博物館或古跡，如蘇州的虎丘、杭州的西湖等，感受古代詩人筆下的景象，加深對(duì)詩歌的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如電子書籍、在線講座等，進(jìn)一步了解白居易及其作品，拓寬知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩人白居易簡(jiǎn)介

-《暮江吟》創(chuàng)作背景

-詩句意象分析

-詩句情感體驗(yàn)

②關(guān)鍵詞：

-殘陽、鋪水、瑟瑟、紅

-九月初三夜、露似真珠、月似弓

③重點(diǎn)詩句：

-一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。

-可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。典型例題講解1.例題：

-詩句“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”中的“瑟瑟”一詞，描繪了怎樣的景象？

-答案：“瑟瑟”形容江水波動(dòng)的樣子，通過這個(gè)詞語，詩人描繪出江水在夕陽照射下波光粼粼的景象，給人以動(dòng)態(tài)美和視覺沖擊。

2.例題：

-分析詩句“可憐九月初三夜，露似真珠月似弓”中的比喻手法。

-答案：詩句中使用了比喻手法，將“露”比作“真珠”，將“月”比作“弓”，生動(dòng)形象地描繪了秋夜露水的晶瑩和月亮的彎曲，增強(qiáng)了詩句的意境和藝術(shù)效果。

3.例題：

-解釋詩句“半江瑟瑟半江紅”中的“半江”指的是什么？

-答案：“半江”指的是江水的一半，詩人通過“半江”這個(gè)詞語，突出了江水在夕陽下的兩部分景象，一半是因風(fēng)而動(dòng)的波紋，一半是因光而變的紅色，形成鮮明的對(duì)比。

4.例題：

-描述詩句“一道殘陽鋪水中”所展現(xiàn)的景象。

-答案：詩句描繪了一道夕陽的余暉鋪灑在江面上，江水因夕陽的照射而波光粼粼，整個(gè)畫面顯得寧靜而美麗。

5.例題：

-分析詩句“可憐九月初三夜”中的“可憐”一詞表達(dá)了怎樣的情感？

-答案：“可憐”在這里是“可愛”的意思，詩人用這個(gè)詞表達(dá)了對(duì)九月初三這個(gè)夜晚的喜愛和贊美，透露出詩人對(duì)自然美景的深深喜愛。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)詩句的理解程度，如詢問學(xué)生對(duì)“瑟瑟”和“紅”的感受，以及對(duì)“可憐九月初三夜”中“可憐”一詞的理解。

-觀察：在課堂上觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)，如學(xué)生是否積極舉手回答問題，是否能夠投入地參與討論。

-小組討論：通過小組討論的評(píng)價(jià)，觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的合作能力和表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力。

-課堂練習(xí)：布置簡(jiǎn)單的課堂練習(xí)，如讓學(xué)生根據(jù)詩句描繪一幅畫面，以此檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解和表達(dá)能力。

2.教學(xué)反饋：

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的回答，無論是正確還是錯(cuò)誤，都應(yīng)給予及時(shí)的反饋，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的看法。

-個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得進(jìn)步。

-情感支持：在課堂教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。

3.教學(xué)反思：

-教學(xué)效果評(píng)估：課后對(duì)課堂效果進(jìn)行反思，思考哪些教學(xué)方法有效，哪些需要改進(jìn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生提供課堂反饋，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的感受和遇到的困難。

-教學(xué)策略調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。