專題一實習(xí)準備

PAGEPAGE29專題一實習(xí)準備所有的蠶生來就注定而且必然要在化為美麗的蠶蛾之前經(jīng)歷做繭成蛹這一生命環(huán)節(jié)，它不斷地變形，不斷地走向成熟。從拿到這本手冊的那一刻起，你就是那只將要變形并走向成熟的蠶，因為此前，你的任務(wù)就是不斷吸收專業(yè)學(xué)科以及教育學(xué)科這兩大方面的高級知識，使自己的眼界得以開闊、知識得以充實、能力得以儲備，你頭腦中開始顯現(xiàn)教育智慧的端倪，現(xiàn)在你到了將借助教育實習(xí)把你的高級智慧凝聚起來的時候了。這是一個值得慶賀、令人向往的時刻。同時，你也應(yīng)該為了這一時刻在思想、心理、物質(zhì)等各個方面做好充分準備。在實習(xí)出發(fā)前的準備階段，你應(yīng)該完成如下的任務(wù)：撰寫出“我的教育思想”制作一份個人情況簡介初步擬定教育實習(xí)計劃書參加試講，并對實習(xí)前試講情況進行小結(jié)聚焦主題教師不僅僅是一份職業(yè)，對于選擇它的人而言，更是一種生活的方式。教師應(yīng)該有怎樣的職業(yè)道德？教師的能力是什么？重新審視你對這一職業(yè)的承諾和所做的選擇，并反思教師職業(yè)的特征，所有這些問題，對于教育實習(xí)前的準備都是那么重要。把你的一些想法寫在下面。項目一明確自己的使命如果被問起哪些人對你的影響至深，在很多人列出的清單中，教師都會有一席之地。教師的某些特殊品質(zhì)，讓人終身難忘；另一方面，教師擁有一筆特殊的財富：知識、技能、態(tài)度，正是這筆財富成就了他們的特殊能力。行動#1核查自己的教師能力請對照下列的一份新教師的能力標準，仔細核查自己是否已經(jīng)具備了這些能力，如果在某些方面你還存在一些不足，在為實習(xí)作準備的期間，又如何有效地改進以盡可能地達到這些標準的要求呢？能力單元能力要素能力表現(xiàn)指標一、專業(yè)基礎(chǔ)1.有效地交流與溝通根據(jù)教學(xué)情境及學(xué)生背景的不同，采用合適的語言。

使用合適的口頭語言及肢體語言。

鼓勵并接受各種不同的觀點。

根據(jù)不同的情境采取積極有效的傾聽技巧。

運用適當?shù)募夹g(shù)手段輔助交流。2.更新和提升自己的專業(yè)知識與技能不斷地拓寬學(xué)科專業(yè)知識。不斷地拓展學(xué)科教學(xué)知識。

不斷提高媒介素養(yǎng)。

參加專業(yè)發(fā)展活動。建立并豐富個人工作文檔。對變革和改進持開放態(tài)度。3.遵守已有的職業(yè)道德，維護職業(yè)聲譽認識教學(xué)實踐中潛在的道德和法律問題。

遵循教師職業(yè)的道德規(guī)范。尊重他人的價值觀和見解。

尊重學(xué)生人格，確保公平對待所有學(xué)生。

避免師生之間的矛盾與沖突。

遵守包括版權(quán)在內(nèi)的知識產(chǎn)權(quán)。能力單元能力要素能力表現(xiàn)指標二、教學(xué)計劃與準備

1.設(shè)計教學(xué)方法與內(nèi)容了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征。

設(shè)計或修改教學(xué)活動以適應(yīng)學(xué)生的實際情況。

明確目標、任務(wù)及教學(xué)環(huán)節(jié)。

選擇合適的教學(xué)方法、教學(xué)媒體以及呈現(xiàn)技巧。

設(shè)計課程內(nèi)容、評估工具和支持材料。

根據(jù)需要創(chuàng)建或修改相關(guān)的教學(xué)資源。2.教學(xué)準備對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和問題進行預(yù)測并做好準備。確認支持教學(xué)的相關(guān)物質(zhì)保障。

確保所有學(xué)習(xí)者都能獲取所需的教學(xué)資源。

確認設(shè)備、技術(shù)和工具準備就緒。能力單元能力要素能力表現(xiàn)指標三、教學(xué)方法與策略1.激發(fā)并維持學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)投入吸引并保持學(xué)習(xí)者的注意力。保證學(xué)習(xí)目標清晰明確。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

建立提高學(xué)習(xí)動機的策略。

幫助學(xué)習(xí)者設(shè)定合理的期望值。

為學(xué)生提供參與學(xué)習(xí)并獲得成功的機會。2.表現(xiàn)出有效的表達技巧根據(jù)學(xué)習(xí)情境采用合適的表達方式。

采用多種方式表述關(guān)鍵概念。

提供案例，闡明含義。

讓學(xué)習(xí)者參與表達過程。

根據(jù)學(xué)習(xí)者需要采用合適的表達方式。3.表現(xiàn)出有效的促學(xué)技巧利用所有參與者的知識和經(jīng)驗。

為全體學(xué)習(xí)者指明努力方向。

使學(xué)習(xí)活動高度聚焦在核心內(nèi)容。

鼓勵和支持學(xué)生之間的合作。

組織、引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。

監(jiān)控、評估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。能力單元能力要素能力表現(xiàn)指標三、教學(xué)方法與策略4.表現(xiàn)出有效的提問技能提出清晰和恰當?shù)膯栴}。

有效跟進學(xué)習(xí)者所提問題。

使用多樣的問題類型和問題層次。

提出并重新引導(dǎo)到那些促進學(xué)習(xí)的問題。

以回答問題來連接學(xué)習(xí)活動。5.提供闡釋和反饋為學(xué)習(xí)者提供機會請求闡釋。

使用多樣的闡釋和反饋策略。

提供清晰、及時、中肯和具體的反饋信息。

提供和接受學(xué)生反饋時保證開放與公平。

幫助學(xué)習(xí)者提供和接受反饋信息。6.促進知識和技能的鞏固將學(xué)習(xí)活動與已有知識聯(lián)系起來。

鼓勵學(xué)習(xí)者對概念和思想觀點進行細化。

提供綜合和整合新知識的機會。

提供實踐新學(xué)技能的機會。

提供反思和回顧的機會。7.促進知識和技能的遷移提供與知識技能運用相關(guān)的活動。

示范知識和技能在現(xiàn)實情境中的運用。

給學(xué)生提供親自實踐的機會。

和學(xué)生探究負面遷移的原因。

提供自主學(xué)習(xí)與探究的機會。8.使用媒體和技術(shù)輔助教學(xué)認識教學(xué)媒體和技術(shù)的潛能與局限。運用媒體和技術(shù)開展最佳實踐。

以多樣的方式呈現(xiàn)內(nèi)容。

使學(xué)生會用媒體和技術(shù)來進行學(xué)習(xí)、探究。

發(fā)現(xiàn)并能夠解決小的技術(shù)故障。能力單元能力要素能力表現(xiàn)指標四、教學(xué)評價

1.評估學(xué)習(xí)效果

監(jiān)測個人、小組、或班級的學(xué)習(xí)情況。

評估學(xué)習(xí)的結(jié)果。評估學(xué)習(xí)的過程。評估學(xué)生的情感與態(tài)度。提供自我評估的機會。2.評價教學(xué)效果評價教學(xué)材料。

評價教學(xué)方法。

評價教學(xué)實效。

評價教學(xué)環(huán)境。記錄與公布評價數(shù)據(jù)。能力單元能力要素能力表現(xiàn)指標五、教學(xué)管理

1.管理促進學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境預(yù)測并處理可能影響教學(xué)活動的情形。

與學(xué)習(xí)者共同制定基本規(guī)章和學(xué)習(xí)期望。

合理地分配教學(xué)時間。

采取合適的方式方法，及時阻止不良行為舉止。

及時并公正地解決各種突發(fā)事件。使用技術(shù)支持教學(xué)管理。我已經(jīng)具備的教師能力：我的教師能力還存在哪些不足之處，在接下來的試講過程中你將如何改進呢？行動#2明了教育實習(xí)的意義西方有這樣一則諺語：“缺了一個蹄釘，壞了一個馬掌；壞了一個馬掌，損了一匹戰(zhàn)馬；損了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位將軍；傷了一位將軍，敗了一場戰(zhàn)爭；敗了一場戰(zhàn)爭，亡了一個國家”。一顆釘子居然亡了一個國家，這就是軍事上的蝴蝶效應(yīng)。你或許不會知道，但我們確確實實已經(jīng)耳聞目睹了很多很多這樣的事例：由于不明確實習(xí)的意義，于是對實習(xí)不重視、不認真，他（她）沒有學(xué)到多少真本領(lǐng)；由于沒有學(xué)到真本領(lǐng)，結(jié)果在畢業(yè)找工作需要面試時總是名落孫三，回來后垂頭喪氣，甚至頓足捶胸——悔不該當時糊涂短視，現(xiàn)在已經(jīng)來不及了！等待他（他）的只能是“下一個漂流”了?，F(xiàn)在你看到了吧，這就是教育實習(xí)的蝴蝶效應(yīng)。你能補上這顆“釘子”么？查一查你所在的學(xué)院對教育實習(xí)有怎樣的一些具體的規(guī)定和要求。把一些重要的內(nèi)容記下來。想一想教育實習(xí)對于你自己的專業(yè)成長具有怎樣的作用或影響。行動#3我對教育實習(xí)的期望1.什么是我的教育實習(xí)目標？我的教育實習(xí)目標是：要要要2.我對指導(dǎo)教師有什么期望？3.我對帶隊教師有什么期望？行動#4我為什么選擇教師這一職業(yè)？回顧過去1.描述自己記憶中第一次想當教師的情形。2.如果有人影響過自己要當教師的決定，列出他們的名字。3.我有哪些喜歡的教師，為什么我還記得他們？檢視現(xiàn)在4.現(xiàn)在，就要開始教育實習(xí)并成為一名教師了，感覺如何？展望未來5.想象自己在5年以后會成為什么樣？行動#5寫出“我的教育思想”也許在大學(xué)考試的時候才會寫一下自己的教育和教學(xué)觀點，現(xiàn)在應(yīng)該試著寫一寫自己的教育思想。既然要做一件今后將對自己的一生都有重大影響的事情，那么就應(yīng)該明確自己的目標，樹立自己的價值觀，體現(xiàn)自己的專業(yè)精神來。寫教育思想不是某些大人物或著名教師的特權(quán)，那些有多年教齡的教師其實都有他們各自的教育感想的，只要對他們的經(jīng)驗稍加整理和總結(jié)，就可以上升為比較系統(tǒng)而理性的教育思想。這份教育思考不但是記錄自己目前的想法，供自己實習(xí)結(jié)束時對比和反思之用，它還是向?qū)嵙?xí)帶隊老師和實習(xí)指導(dǎo)老師公開表明自己的教育觀點或思想的自白書，你應(yīng)該在與實習(xí)帶隊教師和實習(xí)指導(dǎo)教師見面后就找機會讓他們讀一讀這份材料。第一步：回憶一下自己以前在學(xué)校讀書時遇到過的、最值得你尊敬的兩到三位老師，思考一下他們?yōu)槭裁醋屇阒两裥拇娓屑?，試著概括出他們的基本特征（至少三個形容詞），寫在下面的空格欄里。事例事例事例事例這些是否代表了理想教師的形象？在當前的教育形勢下，教師的理想形象應(yīng)該是怎么樣的？請用一些合適的詞匯描述自己心目中的理想教師形象。我認為理想的教師應(yīng)該是第二步：寫下自己的教育信仰我相信教育應(yīng)該是我相信學(xué)生應(yīng)該是我相信教學(xué)應(yīng)該是我相信學(xué)習(xí)應(yīng)該是我相信課程（指即將承擔的專業(yè)實習(xí)課程）是我所相信的教學(xué)方法是我相信班級經(jīng)營或管理應(yīng)該是我相信完美的師生關(guān)系應(yīng)該是第三步：將第一、二步完成的材料進行整理，寫出完整的“我的教育思想”。教育實習(xí)檔案袋我的教育思想項目二亮出你的自信來自信是一個人獲得成功的重要因素。人們常說，一個人在生活中不怕被別人擊倒，因為他還會再次爬起來；最可怕的是自己把自己擊倒，這樣他就再也沒有爬起來的希望與可能了。信心是順利完成實習(xí)任務(wù)、不斷走向成功和成熟的重要因素。一個人的自信首先源于對自己的自我認識與自我評價。天底下沒有兩片相同的樹葉。每個人都是一個獨特的個體。充分認識自己的長處，客觀分析自己的不足，是一個人建立自信的基礎(chǔ)。行動#6制作自己的個人簡歷個人簡歷是對個人經(jīng)歷的一種簡潔而全面的介紹，使得讀者或者審閱者對申請者能夠很快有一個大致的了解。美國工業(yè)心理學(xué)家歐文·S·斯坦頓曾經(jīng)幽默地說過：“寫個人簡歷就像寫自己的‘訃告’，只寫你希望被人記住的東西”。在教育實習(xí)情境中，個人簡歷主要是給實習(xí)帶隊教師與實習(xí)學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師看的，目的是為了讓他們對你有一個初步的了解。富有特色的個人簡歷，可以加深對方的第一印象，增加對你的好感。個人簡歷通常可以分為兩個板塊，第一板塊是個人身份方面的基本信息，包括姓名、民族、性別、出生年月、籍貫、就讀學(xué)校、所學(xué)專業(yè)、大學(xué)入學(xué)年份等，第二板塊是本人學(xué)習(xí)、工作以及生活經(jīng)歷的陳述，又可分為兩個部分，一是分別列出自己曾就讀的小學(xué)、初中、高中以及大學(xué)的年限以及學(xué)校名稱，讓讀者知道你的整個教育背景；二是列出自己的專業(yè)背景信息（根據(jù)個人喜愛程度列出你在大學(xué)學(xué)過的專業(yè)必修課程、專業(yè)選修課程以及教育學(xué)、心理學(xué)類專業(yè)課程各5門），以及我的個性、愛好、特長、高中以來的獲獎情況、大學(xué)階段的社團活動等經(jīng)歷，讓讀者了解你的個性和工作能力。實習(xí)生個人簡歷姓名出生年月性別籍貫就讀學(xué)校所學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)或工作經(jīng)歷專業(yè)背景信息專業(yè)必修課專業(yè)選修課教育學(xué)、心理學(xué)類課程12345個性和工作能力信息行動#7寫一封給學(xué)生的介紹信信的樣式可依據(jù)學(xué)生的年齡特征而有所改變。低年級學(xué)生可能會接受風(fēng)格比較隨意的信件，高年級的學(xué)生適用更正式的信件格式。你可以與你的指導(dǎo)教師共享此信。當你第一次走進教室的時候，自信地介紹你自己。行動#8擬定一個實習(xí)的初步計劃教育實習(xí)工作計劃是為自己描繪的教育實習(xí)藍圖。實踐證明，凡是實習(xí)計劃目的明確、措施具體，教育實習(xí)的效果就會更好。因為你的實習(xí)計劃越明確和具體，你的指導(dǎo)老師就可以知曉你究竟想要學(xué)到些什么東西，一旦心里有底，他會想辦法幫助你實現(xiàn)那些美好而合理的愿望，擱置乃至拋棄一些不切實際的想法。不過要注意，這個實習(xí)計劃只能說是你對今后實習(xí)工作的一個非常初步而粗淺的設(shè)想，不要指望寫完這個計劃后就萬事大吉，高枕無憂了。到了實習(xí)學(xué)校，你必須將這份計劃交給指導(dǎo)老師審閱，并找時間專門與指導(dǎo)老師討論修訂改。在整個實習(xí)過程中，你還可能需要不斷地與指導(dǎo)老師商量，修改并充實你的實習(xí)計劃。記住，你的實習(xí)計劃內(nèi)容的變化過程也將是你的一個成長過程。你的帶隊老師和指導(dǎo)教師一定很希望看到你的計劃不斷得到豐富和充實，而你，也一定會在這個過程中不斷嘗到成功的快樂，并體驗到成長的喜悅。你擬定的計劃表應(yīng)該盡量做到科學(xué)合理，方案明確具體，顯示出你的專業(yè)精神。教育實習(xí)檔案袋教育實習(xí)計劃姓名學(xué)院專業(yè)一、教學(xué)實習(xí)設(shè)想實施目標及重點主要實習(xí)活動及方式預(yù)定進度完成期限備注二、班主任實習(xí)設(shè)想實施目標及重點主要實習(xí)活動及方式預(yù)定進度完成期限備注三、教育科研實習(xí)設(shè)想實施目標及重點主要實習(xí)活動及方式預(yù)定進度完成期限備注項目三成功的實習(xí)都是相同的套用列夫·托爾斯泰在《安娜·卡列尼娜》里的引子的一句話，你會發(fā)現(xiàn)“成功的實習(xí)都是相同的，不成功的實習(xí)各有各的不同”。我們之所以說“成功的實習(xí)都是相同的”，可以分為兩種情形，第一種很簡單，它表現(xiàn)為領(lǐng)導(dǎo)（大學(xué)或?qū)W院方面的以及實習(xí)學(xué)校方面的）高度重視、教師全力支持（大學(xué)或?qū)W院的帶隊指導(dǎo)教師以及實習(xí)學(xué)校的指導(dǎo)教師）、班級同學(xué)的積極配合、實習(xí)小組同學(xué)的相互幫助、實習(xí)學(xué)校后勤人員的高效保障，再加上自己的全身心投入。這第二種情形其實也不難理解，那就是像《聰明的一休》里的一休那樣開動腦筋，像魯迅的《拿來主義》一文中所提倡的“運用腦髓，放出眼光”。你可能還不知道，早在你拿到這本實習(xí)手冊之前，已經(jīng)有很多部門的很多老師和教務(wù)工作者為你的教育實習(xí)做了大量的準備工作，例如，建立校級或院系級別的教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組、落實帶隊教師、聯(lián)系實習(xí)學(xué)校、匯總實習(xí)名單、組建實習(xí)小組、調(diào)配實習(xí)名額等等。因此，你需要理解和尊重為你提供教育實習(xí)機會和便利條件（盡管有的時候這些條件不能令你滿意）的那些相關(guān)人員的工作和安排，并積極參加相關(guān)的一些組織活動。行動#9參加教育實習(xí)動員大會教育實習(xí)動員大會實質(zhì)上是對實習(xí)師生進行一次思想上的動員，是對實習(xí)生提出明確任務(wù)要求的大會，也是教育實習(xí)思想領(lǐng)導(dǎo)和組織領(lǐng)導(dǎo)的體現(xiàn)。動員大會能幫助你和你的帶隊老師提高對教育實習(xí)重要性、必要性的認識，樹立忠誠教育事業(yè)的思想；能讓你明確艱苦奮斗精神的重要性，以認真負責的態(tài)度對待實習(xí)工作。你將會參加的動員大會一般由?；蛟合祵嵙?xí)領(lǐng)導(dǎo)小組主持召開，全體實習(xí)師生參加。動員大會包括下列主要內(nèi)容：（1）學(xué)?；蛟合抵鞴茴I(lǐng)導(dǎo)做動員報告；（2）院系實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組宣布教育實習(xí)計劃及教育實習(xí)的基本要求，明確實習(xí)任務(wù)；（3）由領(lǐng)導(dǎo)小組的相關(guān)成員提出較為明確的實習(xí)紀律要求；（4）實習(xí)小組代表或個人發(fā)言。在參加實習(xí)動員大會時，要做好記錄，會后及時整理備忘錄。實習(xí)動員大會備忘錄姓名學(xué)院專業(yè)與會人員會議程序及主要內(nèi)容：會后感言：年月日行動#10與實習(xí)帶隊教師見面在動員大會的前后，你或許會知道你將去實習(xí)的學(xué)校以及你的帶隊教師；實習(xí)動員大會后，你的帶隊教師會和你所在的小組見面，相互熟悉并了解彼此的想法，帶隊教師一般會介紹實習(xí)學(xué)校的一些基本情況和初步要求，告知大概的教學(xué)進度，落實出發(fā)前的具體準備工作，并安排試講日程。在見面會上，你可以提出任何疑問，有的可以馬上得到答復(fù)，有的則要到實習(xí)學(xué)校以后才能清楚。把一時無法答復(fù)的疑問記在“會后感言”欄里，提醒自己別忘了去找出答案來。帶隊教師見面會備忘錄姓名學(xué)院專業(yè)與會人員會議程序及主要內(nèi)容：會后感言：年月日行動#11結(jié)識實習(xí)小組的同伴實習(xí)小組是教育實習(xí)最活躍的基層單位。在一段并不長久的時間里，在一個有凝聚力并充滿友愛、溫馨氣氛的實習(xí)小組里，大家一起分享成功的喜悅和失敗的淚水，這該是一種多么令人向往的事情啊！這又是怎樣的一種緣分哪！多年的經(jīng)驗告訴我們，等你以后參加同學(xué)聚會時，實習(xí)期間看起來似乎瑣碎得不值一提的往事趣聞恰恰成了此時最珍貴的回憶和最美好的談資。一般來說，實習(xí)生是根據(jù)實習(xí)學(xué)校來進行分組的，有的實習(xí)學(xué)?？赡苤话才艈蝹€專業(yè)的實習(xí)，有的則可能安排兩個或者兩個以上的專業(yè)實習(xí)，后者一般稱為混合編隊實習(xí)。實習(xí)組長是實習(xí)小組的核心，是帶隊教師的助手，是搞好實習(xí)小組的關(guān)鍵。實習(xí)生組長由院系教育實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組指定，也可以由實習(xí)生小組選舉產(chǎn)生。一個實習(xí)學(xué)校的實習(xí)生人數(shù)如較多，可選定兩名組長，分管思想、業(yè)務(wù)和生活。在無固定帶隊教師指導(dǎo)的學(xué)校，實習(xí)組長則發(fā)揮著更為重要的作用。實習(xí)生組長應(yīng)該具備奉獻精神，成績優(yōu)良，善于團結(jié)同學(xué)，有較強的組織和溝通能力，既能堅持原則，又能靈活變通。實習(xí)小組成員備忘錄姓名性別籍貫專業(yè)聯(lián)系方式行動#12實習(xí)出發(fā)前的試講通常，在教育實習(xí)出發(fā)前，你會被要求參加試講工作。這有兩個方面的考慮。首先對你來說，是一次教學(xué)技能的復(fù)習(xí)和鞏固。盡管你已經(jīng)過了多年的師范教學(xué)技能培訓(xùn)，掌握了一些基本的教學(xué)規(guī)范和技能，但面對新的內(nèi)容，特別是面對實習(xí)學(xué)校提供的具體教學(xué)任務(wù)和內(nèi)容，如何有針對性地運用已經(jīng)掌握的教學(xué)技能就成為一個迫切需要去嘗試解決的問題。其次，試講可以使你的帶隊老師了解你的教學(xué)能力和學(xué)科知識的素養(yǎng)，更多地了解你的個性和氣質(zhì)，為你今后的教育實習(xí)提供針對性更強的指導(dǎo)。你應(yīng)該在每次試講結(jié)束后立即填寫實習(xí)前試講情況核查表，然后聽取教師和同學(xué)的評議，并詳細地記錄評議內(nèi)容，最后對照帶隊老師填寫的核查表，反思試講情況。記住，核查表給你提供了一個機會，請你一定要重點反思你的核查表與你的帶隊老師的核查表里不一致的地方，這里很可能蘊藏著提升并改善自己教學(xué)能力的契機。試講情況核查表（帶隊教師用）姓名學(xué)院專業(yè)試講課題試講日期年月日核查項目核查細則核查結(jié)果（打“√”表示）有待改進基本合格表現(xiàn)不錯試講態(tài)度準時到場、自始至終反思積極、取長補短獻言獻策、熱心助人儀表教態(tài)服飾樸素、舉止大方聲音響亮、語速合宜眼觀耳聽、關(guān)注生成精神飽滿、鎮(zhèn)定自信教學(xué)能力教學(xué)目標的準確與具體教學(xué)重點與難點的把握教學(xué)環(huán)節(jié)順暢方法多樣板書和多媒體運用合理師生的互動與時間控制學(xué)科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容理解的高度與深度教學(xué)內(nèi)容表達的清晰與準確學(xué)科知識背景的整合與遷移說明：帶隊教師應(yīng)該在實習(xí)生試講結(jié)束后及時填寫本表，反饋試講信息。試講情況核查表（實習(xí)學(xué)生用）姓名學(xué)院專業(yè)試講課題試講日期年月日核查項目核查細則核查結(jié)果（打“√”表示）有待改進基本合格表現(xiàn)不錯試講態(tài)度準時到場、自始至終反思積極、取長補短獻言獻策、熱心助人儀表教態(tài)服飾樸素、舉止大方聲音響亮、語速合宜眼觀耳聽、關(guān)注生成精神飽滿、鎮(zhèn)定自信教學(xué)能力教學(xué)目標的準確與具體教學(xué)重點與難點的把握教學(xué)環(huán)節(jié)順暢方法多樣板書和多媒體運用合理師生的互動與時間控制學(xué)科專業(yè)教學(xué)內(nèi)容理解的高度與深度教學(xué)內(nèi)容表達的清晰與準確學(xué)科知識背景的整合與遷移說明：實習(xí)生應(yīng)該在試講結(jié)束后及時填寫本表，并對照教師所填表格進行反思。教育實習(xí)檔案袋試講情況總結(jié)姓名學(xué)院專業(yè)試講日期年月日——年月日教師與同學(xué)的建議自我反思（說明：每一次試講后都要反思，試講任務(wù)完成后，對自己的試講情況進行小結(jié)。）行動#13備足你的實習(xí)用品收集并整理在預(yù)備當教師的過程中得到的所有資源以及日常生活用品。對照下面的核查清單進行自查，是否忘記了某些必須的物品。其中教學(xué)用書和日常用品部分為必帶品，教學(xué)用具則視實習(xí)專業(yè)、學(xué)校規(guī)定和個人情況而定，你可以咨詢你的帶隊教師。另外，也不一定要把所有的衣服被褥都帶齊，你可以利用節(jié)假日回校替換衣被等生活用品。教育實習(xí)用品核查表類別項目有帶“√”類別項目有帶“√”教學(xué)用書教科書教學(xué)用具繪圖紙學(xué)科課程標準廣告色教學(xué)指導(dǎo)用書（教參）圖釘備課資料膠紙或膠帶工具書指圖桿專業(yè)必修類書籍教育心理學(xué)類書籍日常用品被褥整套洗漱用品整套教學(xué)用具教學(xué)掛圖衛(wèi)生用品整套模型衣褲鞋（換洗）整套標本個人圖片或畫片手表小黑板常用藥品磁帶或光盤體育用品錄音機手電電腦備課本聽課記錄本其它紅色圓珠筆直尺畫筆PAGEPAGE286行動#14了解教育實習(xí)的一些重要信息雖然你不一定關(guān)心，但你應(yīng)該知道確實存在這么一個重要的機構(gòu)——校級或院系級別的實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組。它是領(lǐng)導(dǎo)教育實習(xí)工作的首腦機構(gòu)，也是使教育實習(xí)工作得以順利進行的重要組織保證。學(xué)?；蛘咴合到逃龑嵙?xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，是在學(xué)校主管或者院系主管的領(lǐng)導(dǎo)下，由學(xué)科教學(xué)法教師、院系指導(dǎo)教師、教學(xué)秘書、輔導(dǎo)員等若干人組成，其任務(wù)包括：（1）制訂全校或院系實習(xí)計劃，具體安排教育實習(xí)時間、日期，聯(lián)系和落實實習(xí)學(xué)校；（2）與實習(xí)學(xué)校商定成立實習(xí)學(xué)校實習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組事宜；（3）調(diào)派院系實習(xí)指導(dǎo)教師，選聘實習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；（4）主持并召開教育實習(xí)動員大會，做好參加實習(xí)的師生思想教育；（5）對全?；蛘咴合档膶嵙?xí)工作進行檢查監(jiān)