部編版《涉江采芙蓉》優(yōu)秀課件高中語文部編版1

涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉古詩十九首1新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入2荷之意象

荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、凈友、芰荷等。荷之意象荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕3關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入文者，有周敦頤《愛蓮說》，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉。”此以荷花喻君子圣潔之風(fēng)范，且已成定說。關(guān)于“荷”的詩歌以荷入文者，有周敦頤《4關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入詩者，有丁鶴年的《采蓮曲》，“蓮開花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別?！贝艘院苫ㄓ鲪矍橹畧载懻鎿?。關(guān)于“荷”的詩歌以荷入詩者，有丁鶴年的5關(guān)于“荷”的詩歌

由于“蓮”與“憐”同音，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西州曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水。”“蓮子”即“憐子”，“青”即“情”。這里虛實結(jié)合，諧音雙關(guān)，表達了對所愛的男子深長的思念。

關(guān)于“荷”的詩歌由于“蓮”與“憐”同音6關(guān)于“荷”的詩歌

孟郊的《怨詩》以癡心傻氣的想象來抒發(fā)女主人公愁苦深重的相思之情：“試妾與君淚，兩處滴池水。看取芙蓉花，今年為誰死！”滴淚成池，淚淹芙蓉，見證愛情，此等癡心透骨的情語非性情中人斷不能說出。

關(guān)于“荷”的詩歌孟郊的《怨詩》以癡心傻7關(guān)于“荷”的詩歌

唐代孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞?！币股钊遂o之時，詩人置身荷香美景，欲撫琴弦，卻恨無知音共賞。元代王翰《題敗荷》：“曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣?！痹娙私钄『芍晜魉偷铰萌说氖侄?，把懷人寫得凄楚動人。

關(guān)于“荷”的詩歌唐代孟浩然《夏日南亭懷8關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入詞者，有李清照的《如夢令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”此以荷花喻意境之靜謐悠閑。關(guān)于“荷”的詩歌以荷入詞者，有李清照的9教學(xué)重難點他堅決反對直哉上大學(xué)時提出和家里的女傭C結(jié)婚，并強行將二人拆散；也不同意資助兒子出作品集，1912年，直哉正式與父親斷絕關(guān)系，1917年，重歸和睦。（2）草堆還可以保暖。八、課后作業(yè)（二）、品讀：深味愁情一《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是什么?這篇小說的結(jié)尾對表現(xiàn)主題起了什么作用?我來規(guī)范酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細雨她講起了書中這則故事：古時，有個年輕書生赴京趕考途中，愛上了一個店主女兒，兩人情投意合。不料店主氣憤之極，責(zé)罵女兒敗壞門風(fēng)，姑娘哭訴兩人真心相愛，求老父成全，但店主執(zhí)意不肯。姑娘性情剛烈，當(dāng)即氣絕身亡。店主后悔莫及，將女兒安葬在后山坡上。不久，姑娘的墳頭上，竟然長滿了郁郁蔥蔥的丁香樹，繁花似錦，芬芳四溢。書生驚訝不已，從此便每日挑水澆花，從不間斷，終生與丁香花相依相伴。問：遭遇大風(fēng)雪這個情節(jié)是情理之中還是出人意料？鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！钡涑觥稌x書·張翰傳》。傳說晉朝的張翰在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。如徐自華《慧僧先生解職歸見》“轉(zhuǎn)瞬西風(fēng)又起，忽搖動莼鱸鄉(xiāng)思。”曾任國民黨中央日報社長馬星野《呈南懷瑾先生謝贈鮮味》詩：“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長，雁山甌海土生香。眼前點點思親淚，欲試魚生未忍嘗?！笔菍η灞l(wèi)的愛好的肯定，也是對父親和教員的無知與粗暴最有力的反駁和諷刺作品介紹教學(xué)重難點作品介紹10古詩十九首《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》，它是《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題，是東漢末年文人五言詩的選輯。它們并非一人一時之作，也不是一個有機構(gòu)成的組詩。

“古詩”的原意是古代人所作的詩，約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，所以《文選》的編者把它們編集在一起，總題為《古詩十九首》。后世遂沿用這一名稱。五言詩成熟期的代表作，劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。古詩十九首《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》11《古詩十九首》的思想內(nèi)容1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。《古詩十九首》的思想內(nèi)容12

東漢末年，社會動亂?；鹿偻馄莨唇Y(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和思婦的閨怨。背景東漢末年，社會動亂?；鹿偻馄莨唇Y(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路13文本研讀文本研讀14涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。Wèi認(rèn)讀正音斷句二三節(jié)拍涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。Wèi認(rèn)讀正音斷句15涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。朗讀，通詞意涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。朗讀，通詞意16涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。蘭澤：長著蘭草的低濕之地。遺：贈送。句意：渡過江水去采那朵蓮花，蘭草生長的沼澤地長滿芳草。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。蘭澤：長著17涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？

表達了抒情主人公怎樣的感情？

“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等意象，表達出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。涉江郊游采摘芙蓉興奮涉江/采芙蓉，這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？表達18采之欲遺誰？所思在遠道。這兩句用了什么手法？你從“遠道”一詞品出什么？

設(shè)問?！斑h道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強烈效果。人在遠方心愿難遂失意采之欲遺誰？所思在遠道。這兩句用了什么手法？你從“196：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”感時傷身的《永遇樂》3、作品的主要風(fēng)格：用淺近凝練，自然和諧的文字表現(xiàn)深厚的感情一《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是什么?這篇小說的結(jié)尾對表現(xiàn)主題起了什么作用?墨西哥著名作家胡安·魯爾福有個短篇小說《都是因為我們窮》。小說為了表現(xiàn)“都是因為我們窮”，選擇洪水沖走了“我”姐姐的那頭小母牛這一事件為情節(jié)的生發(fā)點?！拔覀兗摇焙芨F，為了能讓第三個女兒“達恰”順利嫁出去，父母給了她一頭小母牛作為嫁妝，而前面兩個女兒因為沒有嫁妝，婚姻成了大問題，最后只好淪落為娼。但是大水恰恰在這個時候到來了，席卷了村莊?！拔摇焙徒憬恪斑_恰”站在水邊尋找她的小母牛，如果它被洪水沖走了，那么“達恰”將會像兩個姐姐一樣，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，連牛犢也被沖走了。到此，我們知道，“達恰”的未來已經(jīng)在這場大水中提前到來了。小說選擇洪水沖走母牛這個事件作為情節(jié)的生發(fā)點是極為有效的。詩歌藝術(shù)特點：一是意境高潔、清幽；但是也有另一種情況：細節(jié)只為局部情節(jié)服務(wù)，不與情節(jié)主線相關(guān)，有時干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中，“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”，老人回答“沒有”，這是一個非常傳神的細節(jié)，但是它與情節(jié)的關(guān)聯(lián)程度就很小。這時，整體的情節(jié)主線不突出了，細節(jié)實際上是統(tǒng)屬于一個整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線，以統(tǒng)攝全篇。我們看到，《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細節(jié)可謂密密匝匝，但卻仿佛一地碎銀，讀者如果只追隨故事，也許會覺得這些細節(jié)很繁瑣，只有當(dāng)我們跟著作品的情緒，一點一點地體會，才會發(fā)覺，這些細節(jié)一個都不是多余的，而是被一個大的情感場凝聚在一起。（２）、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。除教材“話題”中所述之外，再舉一例說明：飄零之苦2、志賀直哉老師準(zhǔn)備資料：指導(dǎo)學(xué)生細讀教材“話題”中“情節(jié)運行的基本模式”一節(jié)，先鼓勵學(xué)生獨立作答，然后參考“作品賞析”部分，做出指正?！对跇蜻叀返那楣?jié)發(fā)展過程見教材“話題”部分。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。還顧：回顧，回頭看。漫浩浩：形容無邊無際。句意：采了蓮花要送給誰呢？想要送給那遠方的愛人。6：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩20還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？“舊鄉(xiāng)”“長路”?！芭f鄉(xiāng)”在“漫漫”長路的那頭，看不到也望不著，“舊鄉(xiāng)”的愛人此時也正凝眸相望嗎？相愛卻不得相見，濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠道”意思說盡?；赝枢l(xiāng)長路漫漫還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作21這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。

“還顧”一詞動作感和畫面感很強，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細計算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點。這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果?；赝枢l(xiāng)長路漫漫感嘆這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣22同心而離居，憂傷以終老。天各一方憂傷難遣“同心而離居，憂傷以終老”這兩句表達了主人公怎樣的心情？表達主人公黯然痛苦的心情，還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。憂傷同心而離居，憂傷以終老。天23文本賞析聯(lián)想和想象是鑒賞詩歌的重要方法1.展開聯(lián)想和想象，說說這首詩描繪了哪幾幅畫面，試用三個字概括出每幅畫面的內(nèi)容。采芙蓉思遠道望舊鄉(xiāng)憂傷老2.這幾幅畫面的主人公是同一個人嗎？討論詩中的抒情主人公是誰？請說明理由。（）采芙蓉（）思遠道（）望舊鄉(xiāng)（）憂傷老文本賞析聯(lián)想和想象是鑒賞詩歌的重要方法1.展開聯(lián)想和想象，說24A.是男主人公。本詩全為實寫，寫他采花送花望鄉(xiāng)思人。B．是男主人公。但前四句是他想象家鄉(xiāng)的情人在采蓮，并思念他的情景；后四句則是他自己在想心事。故前虛寫，后實寫。C．是女主人公。前四句是女子在采蓮。后四句是她想象外地的男子正在思念自己。多元解讀游子思婦思婦懷遠兩者皆有A.是男主人公。多元解讀游子思婦思婦懷遠兩者皆有25懸想“懸想”：對某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘對方情形，以便更深一層地表達自己情感。這里的懸想側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。懸想“懸想”：對某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。26

王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

這里詩人寫故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人未能完全團聚而遺憾，其實這也正是詩人自己的遺憾；故鄉(xiāng)的兄弟思念自己，也正是詩人自己渴念著故鄉(xiāng)的兄弟們。這里的懸想，使得普通的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得曲折有致，也更為濃烈?！@是中間穿插運用懸想！王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳273.這首詩歌的抒情主人公為什么選擇送“芙蓉”來表達愛情，而不是別的花草？蓮，君子之花《離騷》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！?.這首詩歌的抒情主人公為什么選擇送“芙蓉”來表達愛情，而不28蓮，佳人之花采蓮曲二首（其二）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。沙揚娜拉--贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁--沙揚娜拉!蓮，佳人之花采蓮曲二首（其二）沙揚娜拉29涉江∕采芙蓉，蘭澤∕多芳草。采之∕欲遺誰？所思∕在遠道。這句話讓丁香沉默了，久久不回答。電腦前的她已經(jīng)是淚流滿面，她真想活到80歲，哪怕活一半也行，可命運不會給她這么長的時間了。醫(yī)生斷言，她活不過20歲。很多年前，他養(yǎng)了一條大狼狗，長得太大了，食量非常驚人，加上吠聲奇大，吵得人不能安寧，有一天覺得負(fù)擔(dān)太重，不想養(yǎng)了?！澳阋娏宋遥裁炊记宄?。”事后唐磊才知道，丁香是專門來北京找他的。原先她死活不同意老爸老媽把她送到北京治療，后來，聽說唐磊去北京錄歌了，她于是就順從了老爸老媽意思。其實，趕赴北京，她只想在生命的最后時光親眼見見唐磊。教員家訪，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。結(jié)果教員只管自己教訓(xùn)，并未注意近在咫尺的那些葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來了，聽聞教員來訪的原由，不僅把清兵衛(wèi)責(zé)打一頓，而且注意到那些葫蘆，非常粗暴地“一個一個地砸碎”。接下來，讓我們再讀詩歌，一起探究詞人滲透血淚的深愁巨痛到底緣何而生。（四品讀）古詩十九首·涉江采芙蓉就結(jié)構(gòu)而言——呼應(yīng)開頭。我來答題（4）、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？二是含蓄不盡，余味悠長。見面在溢滿丁香花氣息的病房里，沒有擁抱，沒有親昵的問候，也沒有初見時的羞澀，他們就像久別重逢的老朋友一樣握了握手。丁香蒼白的臉上掛著淡淡的微笑，眼睛很好看，目光很清澈。唐磊看著她，百感交集，心中自有萬語千言，卻不知從何說起。2．夫人必自侮，然后人侮之。(《孟子》)小說的結(jié)尾對表現(xiàn)主題有重要作用。情節(jié)的結(jié)局，是清兵衛(wèi)有了新的愛好。這也象征著個性解放和人道主義的精神追求的曲折勝利──在壓迫之下尋找新的出口。但是，這新的愛好也仍然為壓迫勢力所不喜歡，這就蘊涵了新的矛盾。小說在此戛然而止，無限的后續(xù)故事留待讀者自己去想像，也許又是葫蘆故事的重演，這就使得悲劇意味加重；也許是個性解放和人道主義的最終勝利?？傊?，是引起讀者在閱讀結(jié)束之后對主題內(nèi)容的繼續(xù)思考。蓮，愛情之花西洲曲（節(jié)選）南朝樂府采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻。鴻飛滿西洲，望郎上青樓。特點：香氣清幽、品質(zhì)高潔營造了清幽、高潔的意境。涉江∕采芙蓉，蘭澤∕多芳草。采之∕欲遺誰？所思∕在遠道。蓮，304.以花草贈親朋是古人常有的一種行為，你怎樣理解這種行為？“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別?！保ɡ畎祝┨迫怂蛣e，折柳相贈，意欲“挽留”。以“柳”與“留”諧音，象征友情綿長，永志不忘?！凹t豆生南國，春來發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思?！保ㄌ啤ね蹙S《相思》）采花折柳贈親朋是古人傳情達意的方式，一方面是傳達了對親朋的關(guān)懷、思念等感情，另一方面又寄托了對親朋的美好祝愿。

4.以花草贈親朋是古人常有的一種行為，你怎樣理解這種行為？“31小結(jié)讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩的主要表達了什么思想感情？

游子思念愛人、家鄉(xiāng)的思想感情。小結(jié)讀完這首詩，你認(rèn)為這首詩的主要表達了什么思想感情？游子32詩歌鑒賞方法詩歌鑒賞方法33

1.讀順暢，通大意；2.找詩眼，抓主旨；

3.依景情，析手法；

4.找意象，品意境。

詩歌鑒賞的方法1.讀順暢，通大意；2.找詩眼，抓主旨；334什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）

①詩詞句中最精煉傳神的某個字；②全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是“憂傷”什么是“詩眼”？找出本詩“詩眼”并根據(jù)“詩眼”概括主旨。詩眼353.依景情，析手法；

“對寫法”的“懸想”方式：對寫法又謂主客移位，是我國古典詩歌中的一種特殊的表現(xiàn)手法。簡單說就是自己思念對方，卻說對方不忘自己。3.依景情，析手法；“對寫法”的“懸想”方式：36絕句（杜甫）江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。以樂景襯哀情絕句（杜甫）詩的前兩句勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極373.依景情，析手法

寫作手法：1.借景抒情（以樂景襯哀情）2.虛實結(jié)合

3.白描3.依景情，析手法寫作手法：384.找意象，品意境。

⑴下面請找出本詩中的意象有哪些？分析形成了什么樣的意境？蘭澤、芳草、芙蓉、長路、舊鄉(xiāng)。⑵其中哪個意象是最重要的？這對全詩意境的營造有什么作用？

芙蓉芙蓉意象：荷花、蓮花、芙蕖、菡萏等。特點：品質(zhì)高潔、氣質(zhì)優(yōu)雅、姿態(tài)優(yōu)美、儀表莊重4.找意象，品意境。⑴下面請找出本詩中的意象有哪些？分析形39涉江采芙蓉古詩十九首涉江采芙蓉古詩十九首40新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入41荷之意象

荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[hàndàn]、凈友、芰荷等。荷之意象荷花，又稱蓮花，古人也名之為藕42關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入文者，有周敦頤《愛蓮說》，“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭靜植，可遠觀而不可褻玩焉?！贝艘院苫ㄓ骶邮嵵L(fēng)范，且已成定說。關(guān)于“荷”的詩歌以荷入文者，有周敦頤《43關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入詩者，有丁鶴年的《采蓮曲》，“蓮開花復(fù)水，蓮謝藕在泥。不學(xué)青萍葉，隨波東復(fù)西。朝采并蒂蓮，暮綰同心結(jié)。不學(xué)楊柳枝，含顰送離別?！贝艘院苫ㄓ鲪矍橹畧载懻鎿?。關(guān)于“荷”的詩歌以荷入詩者，有丁鶴年的44關(guān)于“荷”的詩歌

由于“蓮”與“憐”同音，所以古詩中有不少寫蓮的詩句，借以表達愛情。如南朝樂府《西州曲》：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭；低頭弄蓮子，蓮子青如水?！薄吧徸印奔础皯z子”，“青”即“情”。這里虛實結(jié)合，諧音雙關(guān)，表達了對所愛的男子深長的思念。

關(guān)于“荷”的詩歌由于“蓮”與“憐”同音45關(guān)于“荷”的詩歌

孟郊的《怨詩》以癡心傻氣的想象來抒發(fā)女主人公愁苦深重的相思之情：“試妾與君淚，兩處滴池水?？慈≤饺鼗?，今年為誰死！”滴淚成池，淚淹芙蓉，見證愛情，此等癡心透骨的情語非性情中人斷不能說出。

關(guān)于“荷”的詩歌孟郊的《怨詩》以癡心傻46關(guān)于“荷”的詩歌

唐代孟浩然《夏日南亭懷辛大》：“荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。欲取鳴琴彈，恨無知音賞?！币股钊遂o之時，詩人置身荷香美景，欲撫琴弦，卻恨無知音共賞。元代王翰《題敗荷》：“曾向西湖載酒歸，香風(fēng)十里弄晴暉。芳菲今日凋零盡，卻送秋聲到客衣?！痹娙私钄『芍晜魉偷铰萌说氖侄危褢讶藢懙闷喑尤?。

關(guān)于“荷”的詩歌唐代孟浩然《夏日南亭懷47關(guān)于“荷”的詩歌

以荷入詞者，有李清照的《如夢令》，“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。”此以荷花喻意境之靜謐悠閑。關(guān)于“荷”的詩歌以荷入詞者，有李清照的48教學(xué)重難點他堅決反對直哉上大學(xué)時提出和家里的女傭C結(jié)婚，并強行將二人拆散；也不同意資助兒子出作品集，1912年，直哉正式與父親斷絕關(guān)系，1917年，重歸和睦。（2）草堆還可以保暖。八、課后作業(yè)（二）、品讀：深味愁情一《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是什么?這篇小說的結(jié)尾對表現(xiàn)主題起了什么作用?我來規(guī)范酒、風(fēng)、雁、黃花、梧桐、細雨她講起了書中這則故事：古時，有個年輕書生赴京趕考途中，愛上了一個店主女兒，兩人情投意合。不料店主氣憤之極，責(zé)罵女兒敗壞門風(fēng)，姑娘哭訴兩人真心相愛，求老父成全，但店主執(zhí)意不肯。姑娘性情剛烈，當(dāng)即氣絕身亡。店主后悔莫及，將女兒安葬在后山坡上。不久，姑娘的墳頭上，竟然長滿了郁郁蔥蔥的丁香樹，繁花似錦，芬芳四溢。書生驚訝不已，從此便每日挑水澆花，從不間斷，終生與丁香花相依相伴。問：遭遇大風(fēng)雪這個情節(jié)是情理之中還是出人意料？鯉魚代指書信，這個典故出自漢樂府詩《飲馬長城窟行》：“客從遠方來，遺我雙鯉魚。呼兒烹鯉魚，中有尺素書?！钡涑觥稌x書·張翰傳》。傳說晉朝的張翰在洛陽做官，因見秋風(fēng)起，思家鄉(xiāng)的美味“莼羹鱸膾”，便毅然棄官歸鄉(xiāng)，從此引出了“莼鱸之思”這個表達思鄉(xiāng)之情的成語。后來文人以“莼羹鱸膾”、“莼鱸秋思”借指思鄉(xiāng)之情。如徐自華《慧僧先生解職歸見》“轉(zhuǎn)瞬西風(fēng)又起，忽搖動莼鱸鄉(xiāng)思?！痹螄顸h中央日報社長馬星野《呈南懷瑾先生謝贈鮮味》詩：“拜賜莼鱸鄉(xiāng)味長，雁山甌海土生香。眼前點點思親淚，欲試魚生未忍嘗?！笔菍η灞l(wèi)的愛好的肯定，也是對父親和教員的無知與粗暴最有力的反駁和諷刺作品介紹教學(xué)重難點作品介紹49古詩十九首《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》，它是《文選》“雜詩”類的一個標(biāo)題，是東漢末年文人五言詩的選輯。它們并非一人一時之作，也不是一個有機構(gòu)成的組詩。

“古詩”的原意是古代人所作的詩，約在魏末晉初，流傳著一批魏、晉以前文人所作的五言詩，既無題目，也不知作者，所以《文選》的編者把它們編集在一起，總題為《古詩十九首》。后世遂沿用這一名稱。五言詩成熟期的代表作，劉勰的《文心雕龍》稱它為“五言之冠冕”，鐘嶸的《詩品》贊頌它“天衣無縫，一字千金”。古詩十九首《古詩十九首》最早載于梁代蕭統(tǒng)編的《文選》50《古詩十九首》的思想內(nèi)容1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦?！豆旁娛攀住返乃枷雰?nèi)容51

東漢末年，社會動亂?；鹿偻馄莨唇Y(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了“游子”的鄉(xiāng)愁和思婦的閨怨。背景東漢末年，社會動亂?；鹿偻馄莨唇Y(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路52文本研讀文本研讀53涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。Wèi認(rèn)讀正音斷句二三節(jié)拍涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。Wèi認(rèn)讀正音斷句54涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。朗讀，通詞意涉江采芙蓉涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。朗讀，通詞意55涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。蘭澤：長著蘭草的低濕之地。遺：贈送。句意：渡過江水去采那朵蓮花，蘭草生長的沼澤地長滿芳草。涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。蘭澤：長著56涉江/采芙蓉，蘭澤/多芳草。這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？

表達了抒情主人公怎樣的感情？

“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等意象。描述了抒情主人公涉江采摘芙蓉的情景，營造的是輕松歡快的氛圍?！败饺亍薄疤m澤”“芳草”等意象，表達出詩人情懷的高雅，感情的純潔、美好。涉江郊游采摘芙蓉興奮涉江/采芙蓉，這兩句詩有哪些意象？描述了怎樣的情景？表達57采之欲遺誰？所思在遠道。這兩句用了什么手法？你從“遠道”一詞品出什么？

設(shè)問。“遠道”為下面的情緒轉(zhuǎn)折透露一些消息。把人物放在美好、歡樂的采蓮背景上，抒寫?yīng)氉詰堰h的憂傷，正具有以“樂”襯“哀”的強烈效果。人在遠方心愿難遂失意采之欲遺誰？所思在遠道。這兩句用了什么手法？你從“586：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”感時傷身的《永遇樂》3、作品的主要風(fēng)格：用淺近凝練，自然和諧的文字表現(xiàn)深厚的感情一《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是什么?這篇小說的結(jié)尾對表現(xiàn)主題起了什么作用?墨西哥著名作家胡安·魯爾福有個短篇小說《都是因為我們窮》。小說為了表現(xiàn)“都是因為我們窮”，選擇洪水沖走了“我”姐姐的那頭小母牛這一事件為情節(jié)的生發(fā)點?！拔覀兗摇焙芨F，為了能讓第三個女兒“達恰”順利嫁出去，父母給了她一頭小母牛作為嫁妝，而前面兩個女兒因為沒有嫁妝，婚姻成了大問題，最后只好淪落為娼。但是大水恰恰在這個時候到來了，席卷了村莊。“我”和姐姐“達恰”站在水邊尋找她的小母牛，如果它被洪水沖走了，那么“達恰”將會像兩個姐姐一樣，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，連牛犢也被沖走了。到此，我們知道，“達恰”的未來已經(jīng)在這場大水中提前到來了。小說選擇洪水沖走母牛這個事件作為情節(jié)的生發(fā)點是極為有效的。詩歌藝術(shù)特點：一是意境高潔、清幽；但是也有另一種情況：細節(jié)只為局部情節(jié)服務(wù)，不與情節(jié)主線相關(guān)，有時干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中，“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”，老人回答“沒有”，這是一個非常傳神的細節(jié)，但是它與情節(jié)的關(guān)聯(lián)程度就很小。這時，整體的情節(jié)主線不突出了，細節(jié)實際上是統(tǒng)屬于一個整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線，以統(tǒng)攝全篇。我們看到，《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細節(jié)可謂密密匝匝，但卻仿佛一地碎銀，讀者如果只追隨故事，也許會覺得這些細節(jié)很繁瑣，只有當(dāng)我們跟著作品的情緒，一點一點地體會，才會發(fā)覺，這些細節(jié)一個都不是多余的，而是被一個大的情感場凝聚在一起。（２）、詩歌描寫“多芳草”的“蘭澤”有什么藝術(shù)作用？源于《詩經(jīng)·小雅·采薇》“昔我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏”，楊柳的依依之態(tài)和惜別的依依之情融合在一起。除教材“話題”中所述之外，再舉一例說明：飄零之苦2、志賀直哉老師準(zhǔn)備資料：指導(dǎo)學(xué)生細讀教材“話題”中“情節(jié)運行的基本模式”一節(jié)，先鼓勵學(xué)生獨立作答，然后參考“作品賞析”部分，做出指正?！对跇蜻叀返那楣?jié)發(fā)展過程見教材“話題”部分。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。還顧：回顧，回頭看。漫浩浩：形容無邊無際。句意：采了蓮花要送給誰呢？想要送給那遠方的愛人。6：“所有的葫蘆，也許已被他一一看過了”還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩59還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作者怎樣的思想感情？“舊鄉(xiāng)”“長路”?！芭f鄉(xiāng)”在“漫漫”長路的那頭，看不到也望不著，“舊鄉(xiāng)”的愛人此時也正凝眸相望嗎？相愛卻不得相見，濃濃的相思之情溢于言表。這兩句將“遠道”意思說盡?；赝枢l(xiāng)長路漫漫還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。這兩句里有哪些意象？這些意象包含著作60這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣寫有什么作用。

“還顧”一詞動作感和畫面感很強，讓人仿佛看到主人公孤單、憂愁、悵惘地立在船頭，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望，他看到了什么？是他不敢去仔細計算的迢迢的路程！“漫浩浩”一詞，讀起來給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒？“所思”在哪兒？抒情主人公感情痛苦到極點。這兩句并沒有直接點明主人公的痛苦，這樣，給讀者留下了很大的想象的空間，具有含蓄不盡的效果?；赝枢l(xiāng)長路漫漫感嘆這兩句里“還顧”“漫浩浩”兩詞運用巧妙，請簡要分析，談?wù)勥@樣61同心而離居，憂傷以終老。天各一方憂傷難遣“同心而離居，憂傷以終老”這兩句表達了主人公怎樣的心情？表達主人公黯然痛苦的心情，還能讓人深切地感受到兩個彼此相愛的人的真摯篤厚的感情。因愛之深才思之深，因愛之長久才有“終老”之“憂傷”。憂傷同心而離居，憂傷以終老。天62文本賞析聯(lián)想和想象是鑒賞詩歌的重要方法1.展開聯(lián)想和想象，說說這首詩描繪了哪幾幅畫面，試用三個字概括出每幅畫面的內(nèi)容。采芙蓉思遠道望舊鄉(xiāng)憂傷老2.這幾幅畫面的主人公是同一個人嗎？討論詩中的抒情主人公是誰？請說明理由。（）采芙蓉（）思遠道（）望舊鄉(xiāng)（）憂傷老文本賞析聯(lián)想和想象是鑒賞詩歌的重要方法1.展開聯(lián)想和想象，說63A.是男主人公。本詩全為實寫，寫他采花送花望鄉(xiāng)思人。B．是男主人公。但前四句是他想象家鄉(xiāng)的情人在采蓮，并思念他的情景；后四句則是他自己在想心事。故前虛寫，后實寫。C．是女主人公。前四句是女子在采蓮。后四句是她想象外地的男子正在思念自己。多元解讀游子思婦思婦懷遠兩者皆有A.是男主人公。多元解讀游子思婦思婦懷遠兩者皆有64懸想“懸想”：對某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。具體來說：特定情境下，詩人在抒發(fā)自己某種情思時，不直接從自身寫起，而是想象對方此時此刻的情形，或先描敘自身情形，突然調(diào)轉(zhuǎn)筆墨，描敘對方情形，以便更深一層地表達自己情感。這里的懸想側(cè)重于空間轉(zhuǎn)移。懸想“懸想”：對某種未知情狀作設(shè)想或懸擬的手法。65

王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人?！?/p>

這里詩人寫故鄉(xiāng)兄弟們因佳節(jié)缺少一人未能完全團聚而遺憾，其實這也正是詩人自己的遺憾；故鄉(xiāng)的兄弟思念自己，也正是詩人自己渴念著故鄉(xiāng)的兄弟們。這里的懸想，使得普通的思鄉(xiāng)之情抒發(fā)得曲折有致，也更為濃烈?！@是中間穿插運用懸想！王維的《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳663.這首詩歌的抒情主人公為什么選擇送“芙蓉”來表達愛情，而不是別的花草？蓮，君子之花《離騷》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳?！?.這首詩歌的抒情主人公為什么選擇送“芙蓉”來表達愛情，而不67蓮，佳人之花采蓮曲二首（其二）王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。沙揚娜拉--贈日本女郎徐志摩最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞，道一聲珍重，道一聲珍重，那一聲珍重里有蜜甜的憂愁--沙揚娜拉!蓮，佳人之花采蓮曲二首（其二）沙揚娜拉68涉江∕采芙蓉，蘭澤∕多芳草。采之∕欲遺誰？所思∕在遠道。這句話讓丁香沉默了，久久不回答。電腦前的她已經(jīng)是淚流滿面，她真想活到80歲，哪怕活一半也行，可命運不會給她這么長的時間了。醫(yī)生斷言，她活不過20歲。很多年前，他養(yǎng)了一條大狼狗，長得太大了，食量非常驚人，加上吠聲奇大，吵得人不能安寧，有一天覺得負(fù)擔(dān)太重，不想養(yǎng)了?！澳阋娏宋遥裁炊记宄??！笔潞筇评诓胖溃∠闶菍ｉT來北京找他的。原先她死活不同意老爸老媽把她送到北京治療，后來，聽說唐磊去北京錄歌了，她于是就順從了老爸老媽意思。其實，趕赴北京，她只想在生命的最后時光親眼見見唐磊。教員家訪，清兵衛(wèi)只求不要危及自己剩下的其他葫蘆。結(jié)果教員只管自己教訓(xùn)，并未注意近在咫尺的那些葫蘆。剛剛松了一口氣，父親回來了，聽聞教員來訪的原由，不僅把清兵衛(wèi)責(zé)打一頓，而且注意到那些葫蘆，非常粗暴地“一個一個地砸碎”。接下來，讓我們再讀詩歌，一起探究詞人滲透血淚的深愁巨痛到底緣何而生。（四品讀）古詩十九首·涉江采芙蓉就結(jié)構(gòu)而言——呼應(yīng)開頭。我來答題（4）、詩人真是看到芙蓉芳草才想到“所思在遠道”的嗎？如果不是，詩人為什么要這樣寫？二是含蓄不盡，余味悠長。見面在溢滿丁香花氣息的病房里，沒有擁抱，沒有親昵的問候，也沒有初見時的羞