關(guān)于貓教案八篇

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貓教案篇1

教材特點：

這是一篇講讀課文。運用對比的方法寫大貓的奇怪性格和小貓的調(diào)皮可愛，字里行間洋溢著對貓的喜歡之情.

教學目標：〔幻燈片4〕

1、理解課文內(nèi)容，體會是如何把貓的特點寫詳細，并表達出自己對貓的喜歡之情的。

2、了解大花貓的奇怪性格和小貓的可愛。培育同學觀測小動物的愛好和喜愛小動物的感情。

3、學習抓住事物的特點，細致觀測和真實詳細地記敘事物的方法。

4、有感情的朗讀課文，背誦自己喜愛的段落。

教學重點、難點：

1、了解課文生動詳細地表達了小貓的調(diào)皮和大貓的奇怪性格，激發(fā)同學認真觀測事物的愛好。

2、能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。教學過程：

一、學習導入，簡介(出示幻燈片2、3)

二、讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1.指名讀課文，思索并爭論預習題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

學習課文〔讓同學明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的奇怪性格；二是小貓的活潑可愛?！场不脽羝?〕

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

如何圍繞總起句詳細生動描述的，并通過理解重點詞句體會的思想感情。

1.講讀第一段?！?3〕自然段

〔1〕默讀課文，找出第一自然段的重點句，并想想句子的意思?！矤幷摵竺鞔_：本段的重點句是：“貓的性格實在有些奇怪”，這也是本段的總起句?！?.輕聲讀課文，思索：貓的奇怪性格表現(xiàn)在哪些地方？〔爭論后明確：貓的奇怪性格表現(xiàn)在：貓既“誠實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“興奮”時，比誰都“溫順可親”，“不興奮”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇猛”又“膽小”?！场渤鍪净脽羝瑘D片〕〔3〕提問：貓的“誠實”表現(xiàn)在哪些地方？結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句?！?/p>

〔4〕接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？〔找出重點詞語：一天一夜、任憑??也?！?/p>

〔5〕再問：貓的盡職又表現(xiàn)在什么地方？〔找出重點詞語：閉息注視、非??不可?！?/p>

〔6〕追問：為什么從“閉息注視”、“非??不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？〔爭論后明確：從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神；從“非??不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心?！?/p>

〔7〕提問：課文在寫貓的“誠實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？〔爭論后明確：連接“誠實”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。〕

〔8〕輕讀課文，思索：貓的“誠實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“奇怪”有什么關(guān)系？〔爭論后明確：“誠實”與“貪玩”是一對沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是奇怪的?！?/p>

〔9〕集體有感情地朗讀第一節(jié)。

〔10〕指名讀第二節(jié)，思索并爭論：貓興奮時給人的感覺是什么？〔結(jié)合說明：溫順可親?！痴n文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的？〔蹭、跳、叫喚、咕嚕?！?/p>

〔11〕提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比方表達了怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“改變多端”來形容，可以看出什么？〔爭論后明確：把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“改變多端”，可見是多么喜歡貓。〕

〔12〕再問：課文又是怎樣寫貓不興奮時的表現(xiàn)的？

〔13〕默讀第三節(jié)，想想貓的奇怪性格還表現(xiàn)在什么地方？〔明確“膽小”與“勇敢”?！衬男┰~語反映了貓的“膽小”和“勇敢”？〔爭論后板書：藏起來、不要說??就是??〕〔出示幻燈片6—11〕

2.講讀第二段?！?自然段〕

〔1〕輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

〔2〕提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？〔明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓分外可愛。表現(xiàn)了愛貓，更愛小貓的感情?！?/p>

〔3〕默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么詳細寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句?！矤幷摵竺鞔_：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千?！?/p>

〔出示幻燈片12——15及視頻觀賞〕

〔4〕提問：對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？〔明確：喜歡小貓，表現(xiàn)在“絕不會責打它們”等詞語。由于從小貓的調(diào)皮可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。〕

〔5〕有感情地朗讀課文。

〔6〕在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導同學背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？為什么不會責打它們？

三、課后總結(jié)及課后練習

見〔幻燈片16、18、21〕

四、課外延伸：〔幻燈片19、20〕

五、附板書

貓

大貓性格奇怪小貓?zhí)煺婵蓯?/p>

表達了對貓的喜歡之情

課件設(shè)計意圖及說明

1、《貓》是聞名作家老舍先生的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，，但內(nèi)容詳細，描述生動，剪裁得當，構(gòu)思精致，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

通過長期細致的觀測，對成年貓的奇怪性格及剛滿月的小貓的調(diào)皮可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的非常喜歡的感情。

2、課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行詳細描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。因此，教學這篇課文時，我充分利用圖片、視頻和文字相結(jié)合的方法抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導同學讀懂課文。在學習課文同時，在視覺上充分感受到了文章的生動有趣，調(diào)動了同學的積極性。豐富了同學的感官。

3、教學這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：〔1〕找出總起句并理解句意?！?〕課文

圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；〔3〕找出并理解重點詞、句并利用幻燈片表現(xiàn)出來。

4、填空環(huán)節(jié)：貓的性格實在有些奇怪。它

既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕；既〔〕，又〔〕。

(意圖：針對本課的教學重點先通過朗讀及動畫圖片表現(xiàn)貓的性格奇怪，在朗讀過程中能更進一步體會到貓的性格特點，在此基礎(chǔ)上設(shè)計如上填空，同學水到渠成的體會到了貓性格奇怪的特點，而且還培育了概括技能。)

5、拓展延伸欣賞貓的圖片，練習抓住特點表達對貓喜歡的情感。

再次投影貓的圖片，同學欣賞。同學練習用一兩句話，帶著感情描述自己喜愛的小貓?！惨鈭D：將體會對貓的喜歡之情又一次延伸到同學自己對貓的喜歡，并使本節(jié)課體會到的抓住特點描寫事物的方法得到實際運用〕

貓教案篇2

設(shè)計意圖：

打擊樂是幼兒平常比較喜愛的活動之一，利用各種樂器，簡約的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件特別奇妙的事情。然而在我們平常的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡約的加工改造，也能成為滿意孩子樂趣的一種"樂器"。而《機器貓》這首音樂是孩子們喜愛的動畫片主題曲，他們特別熟識，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計了本次活動--打擊樂《機器貓》。

本次活動為第二課時，整個活動以"機器貓"這個形象來貫穿，從簡約地拍打身體部位到利用"樂器"為歌曲伴奏，讓幼兒在爭論、實踐、合作的過程中，漸漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲。盼望通過本次活動的開展，能夠拓展我們平常對打擊樂器的定義，鼓舞幼兒利用身邊常見的物品進行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂"活動中。

活動目標：

1、能夠利用生活中常見的一些物品拍打出一些簡約的節(jié)奏。

2、依據(jù)圖譜，用拍打身體的各個部位及利用各類"生活中的樂器"為歌曲《機器貓》拍打節(jié)奏。

3、通過用另類的"器樂"來演奏歌曲，從而鞏固對唱曲節(jié)奏的把握，提高對打擊樂活動的愛好。

4、感受樂曲歡快富有律動感的心情。

5、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

活動預備：

知識閱歷：已聽過《機器貓》音樂，熟識音樂節(jié)奏。

物質(zhì)預備：

1、節(jié)奏譜。

2、鐵罐子、小紐扣、牛奶箱子、積木假設(shè)干。

活動過程：

一、跟音樂舞蹈，回憶感受節(jié)奏

1、今日我們教室來了這么多客人老師，讓我們一起來用手指跳個舞歡迎客人老師吧。

2、你知道剛剛我們玩手指操的那首歌曲叫什么名字嗎？〔出示節(jié)奏譜〕大家是不是還能看著節(jié)奏譜來為這首樂曲打一打節(jié)奏呢？

3、除了大家一起來拍手，你覺得還能用什么動作以怎樣的形式來打節(jié)奏會更有意思呢？

二、為音樂伴奏，自由選擇樂器

1、大家知道，機器貓身上有一個什么東西最奇妙呢？今日就讓我們來看一看機器貓的袋袋里給我們大家?guī)砹耸裁从腥さ臇|西。

2、逐一出示鐵罐子、小紐扣、牛奶盒、積木等"樂器"這些是什么？有什么作用？

3、這些物品出了剛剛大家說到的那些常見的作用。還有一個非常的作用，你聽。當我用手拍打牛奶箱的時候會發(fā)出什么？有了聲音我就能拍打出好聽的節(jié)奏。你能嗎？

4、除了牛奶盒你還能利用我這里的什么東西拍打出好聽的節(jié)奏呢？誰情愿來試試？

提示：當拍打不能使一樣東西發(fā)出聲音的時候可以想一想它和誰一起合作就能發(fā)出聲音了。

5、大家真棒，能夠把我的這些沒用的東西都變成了一個個有趣的樂器，為了感謝機器貓，我們就利用這些"樂器"來為這首歌曲打一打節(jié)奏吧。

6、幼兒自由選擇樂器。

三、聽音樂表演，完整演奏歌曲

1、誰來說說看，你手中的樂器表演哪一段會比較合適呢？我們來嘗試一下。

2、對比每一種演奏方式，選出最合適的一種。

3、交換樂器。

4、大家剛剛的表現(xiàn)真棒，機器貓聽了大家的演奏也很滿足，特意為我們大家預備了它最喜愛的"銅鑼燒"來跟我們一起共享呢。

活動反思：

打擊樂《機器貓》說課打擊樂是幼兒平常比較喜愛的活動之一，利用各種樂器，簡約的拍拍打打就能演奏好好的音樂，的確是一件特別奇妙的事情，幼兒往往對于這類活動也比較感愛好。然而在我們平常的打擊樂活動中，我們往往也面臨一種難題--樂器不夠用。所以我想到了利用一些我們生活中、教室里常見的一些東西來替代正規(guī)的樂器，經(jīng)過簡約的加工改造，也能成為滿意孩子樂趣的一種"樂器"。本次活動中，我就利用"牛奶盒"、"鐵罐子"、"紐扣"、"積木"，通過老師的提示、幼兒的想象，分別改造成"鼓"、"沙球"、"碰鈴"，讓幼兒分別以拍、搖、敲這三種形式來表演樂曲。而我之所以選擇《機器貓》這首歌曲，是由于它是孩子們喜愛的動畫片主題曲，他們特別熟識，而歌曲本身節(jié)奏也比較明顯。因此我設(shè)計了本次活動--打擊樂《機器貓》。

本次活動為第二課時，在第一課時的時候就已經(jīng)讓幼兒初步掌控了歌曲的節(jié)奏，能夠以拍手的形式為歌曲打節(jié)奏，為第二課時做好鋪墊。在第一課時過程中其實有一個難點，就是最末一句的節(jié)奏，也是幼兒比較難以掌控的。在今日這個活動中，"機器貓"這個形象貫穿始終，從簡約的拍手，到拍打身體部位，再到利用"樂器"為歌曲伴奏，遵循由易到難的順次層層遞進。出示"樂器"后讓幼兒自己在爭論、實踐、合作的過程中，漸漸將這些簡易的"樂器"帶入歌曲，到最末還能分段看指揮合作演奏，不斷對幼兒提出新的要求，讓幼兒的愛好點始終圍圍著活動的進程。

另外，本次活動中我的圖譜也是加入了自己想法。既然《機器貓》是一首特別活潑富有童趣的音樂，那么傳統(tǒng)的"叉叉"不免有些煞風景，因此我想到何不就利用與機器貓有關(guān)的一些物品，如機器貓的小鈴鐺，機器貓最愛吃的銅鑼燒等來替代傳統(tǒng)的"叉叉"，這樣會更有意思。盼望通過本次活動的開展，能夠拓展我們平常對打擊樂器的定義，鼓舞幼兒利用身邊常見的物品進行有意識地改造，積極地投入到"打擊樂"活動中。

貓教案篇3

【公開課教案說明】

《貓》是聞名作家老舍的作品，是一篇狀物抒情散文。文章短小，通篇不過71個單句，478個字，但內(nèi)容詳細，描述生動，剪裁得當，構(gòu)思精致，是一篇令人百讀不厭的優(yōu)秀范文。

通過長期細致的觀測，對成年貓的奇怪性格及剛滿月的小貓的調(diào)皮可愛作了細膩、生動而又逼真的描述，字里行間流露出對貓的非常喜歡的感情。

這是一篇講讀課文。課文的一個主要特點就是每段都緊緊圍繞總起句進行詳細描述，語言精當，層次分明，上下連貫，結(jié)構(gòu)嚴謹。因此，教學這篇課文就要依據(jù)其自身的特點，抓住總起句，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，猶如剝竹筍一樣引導同學讀懂課文。在學習課文的同時對同學進行語言文字方面的扎實訓練，以期達到“加強基礎(chǔ)，培育技能”的目的。

教學這篇課文，主要抓住以下三個環(huán)節(jié)：〔1〕找出總起句并理解句意?！?〕課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是怎么寫這些內(nèi)容的；〔3〕找出并理解重點詞、句是如何表示中心的。

這樣教學，符合閱讀教學的一般規(guī)律，即從整體入手，再到局部，使同學不只理解課文內(nèi)容，而且學到了閱讀此類課文的方法。

依據(jù)課文特點，擬定四方面的教學目標：

1.了解課文是怎樣詳細生動地描述成年貓的奇怪性格和小貓的調(diào)皮可愛，激發(fā)同學認真觀測事物的愛好，初步培育同學抓住特點觀測事物的技能。

2.學習按不同內(nèi)容給課文分段的方法，用課文中的一句話來概括段意，并歸納主要內(nèi)容；學習圍繞總起句詳細描述的方法。

3.分析判斷句子的正確性，訓練同學的規(guī)律思維技能。

4.學會本課生字，掌控多音字：和、折；理解課后詞語的意思，會用“相互”、“無憂無慮”造句。

本課建議布置兩教時。第一教時檢查預習，初讀課文，感知內(nèi)容，劃分段落，重點講讀第一段。第二教時講讀第二段，指導背誦第四節(jié)，總結(jié)課文，有感情朗讀，小練筆〔圍繞總起句寫一段詳細的話?！?/p>

【教學主要步驟】

一、課前預習，提出要求。

1.借助字典，自同學字新詞。

2.想想課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

3.想想從對貓的描述中，表示了怎樣的感情？哪些詞語和句子表示了這種感情？

二、揭示課題，讀通課文，初步感知全文內(nèi)容，并分清段落。

1.指名讀課文，考慮并爭論預習題。

2.課文寫了有關(guān)“貓”的哪些內(nèi)容？

〔讓同學明確：課文寫了有關(guān)“貓”的兩方面的內(nèi)容：一是成年貓的奇怪性格；二是小貓的活潑可愛?！?/p>

三、細讀課文，理解內(nèi)容。

學習課文是如何圍繞總起句詳細生動描述的，并通過理解重點詞句體會的思想感情。

1.講讀第一段。

〔1〕默讀課文，找出本段的重點句，并想想句子的意思?！矤幷摵竺鞔_：本段的重點句是：“貓的性格實在有些奇怪”，這也是本段的總起句?！?.輕聲讀課文，考慮：貓的.奇怪性格表示在哪些地方？〔爭論后明確：貓的奇怪性格表示在：貓既“誠實”，又“貪玩”，雖“貪玩”卻“盡職”；以及“興奮”時，比誰都“溫順可親”，“不興奮”時，“無論誰說多少好話”，它都一聲不吭；既“勇猛”又“膽小”?！场?〕提問：貓的“誠實”表示在哪些地方？〔找出并板書重點詞語：乖、睡大覺、不過問。結(jié)合理解“無憂無慮”，并口頭造句?！?/p>

〔4〕接問：課文中是怎樣描寫貓的“貪玩”的？〔找出并板書重點詞語：一天一夜、任憑……也?！?/p>

〔5〕再問：貓的盡職又表示在什么地方？〔找出并板書重點詞語：閉息注視、非……不可?！?/p>

〔6〕追問：為什么從“閉息注視”、“非……不可”這些詞句中可以看出貓是“盡職”的？〔爭論后明確：從“閉息注視”可以看出貓捕獲老鼠時的專注的精神；從“非……不可”可以看出貓等不到老鼠決不罷休的決心?！?/p>

〔7〕提問：課文在寫貓的“誠實”與“貪玩”之間，“貪玩”與“盡職”之間是用一個什么詞連起來的？〔爭論后明確：連接“誠實”、“貪玩”和“盡職”這三個內(nèi)容的詞是“可是”，懂得“可是”這個詞在文中的作用：意思上是起轉(zhuǎn)折作用，語句上是起連貫作用。〕

〔8〕輕讀課文，考慮：貓的“誠實”、“貪玩”、“盡職”的性格與“奇怪”有什么關(guān)系？〔爭論后明確：“誠實”與“貪玩”是一對沖突，“貪玩”與“盡職”也是一對沖突，而這些沖突性格都集中在貓的身上，因此，貓的性格是奇怪的。〕

〔9〕集體有感情地朗讀第一節(jié)。

〔10〕指名讀第二節(jié)，考慮并爭論：貓興奮時給人的感覺是什么？〔結(jié)合說明：溫順可親。〕課文是怎樣從貓的動作和叫聲兩方面寫貓的“溫順可親”的？〔板書：蹭、跳、叫喚、咕嚕?！?/p>

〔11〕提問：這里的“幾條小梅花”指的是什么？為什么將腳印比作小梅花？這個比方表達了怎樣的心情？對貓的叫喚用了“豐富多腔”、“改變無?！眮硇稳荩梢钥闯鍪裁?？〔爭論后明確：把貓的腳印比作“小梅花”，把貓的叫聲說成“豐富多腔”、“改變無?！?，可見是多么喜歡貓。〕

〔12〕再問：課文又是怎樣寫貓不興奮時的表示的？〔板書：無論……也〕

〔13〕默讀第三節(jié)，想想貓的奇怪性格還表示在什么地方？〔明確“膽小”與“勇敢”?！衬男┰~語反映了貓的“膽小”和“勇敢”？〔爭論后板書：藏起來、不要說……就是……〕

〔14〕小結(jié)第一段：①課文圍繞“貓的性格實在有些奇怪”寫了哪幾方面的內(nèi)容？寫貓的奇怪性格，可以看出的什么感情？②想想剛才俺們是怎樣一步一步學習第一段的？〔歸納出：首先找出總起句并理解句意；接著弄清課文圍繞總起句寫了哪些內(nèi)容，是如何寫這些內(nèi)容的；最末找出并理解重點詞、句，看看這些詞句是如何表示中心的。〕

2.講讀第二段。

〔1〕輕聲讀課文，找出本段的總起句，并想想句子的意思。

〔2〕提問：第二段與第一段是怎么連接的？哪一個詞最重要？為什么？〔明確：“滿月的小貓更可愛”這一句承上啟下，“更”這個詞是把小貓與成年貓的性格相比，說明成年貓可愛，而小貓分外可愛。表示了愛貓，更愛小貓的感情?！?/p>

〔3〕默讀課文，看看課文圍繞小貓的“可愛”寫了哪些內(nèi)容？是怎么詳細寫這些內(nèi)容的？劃出重點詞句?！矤幷摵竺鞔_：圍繞小貓的“可愛”，主要寫了小貓玩雞毛、線團，摔交，打秋千。板書重點詞語：耍個沒完沒了、再跑再跌、撞疼了也不哭、摔交、打秋千?！?/p>

〔4〕提問：對小貓懷有什么感情？從哪些詞語可以看出？〔明確：喜歡小貓，表示在“絕不會責打它們”等詞語。由于從小貓的調(diào)皮可愛中看出它們的“生氣勃勃”。結(jié)合理解“生氣勃勃”。〕

〔5〕有感情地朗讀課文。

〔6〕在講清內(nèi)容，理清層次，弄清句序的基礎(chǔ)上，指導同學背誦課文。也可引背，引語如下：小貓怎樣的可愛？它們是怎么玩耍的？它們的膽子大到什么程度？為什么不會責打它們？

四、反復誦讀，體會感情；總結(jié)全篇，練習仿寫。

1.師述：課文通篇洋溢著喜歡貓的感情，想一想，應怎樣朗讀，才能充足表達的感情？〔明確：的感情基調(diào)是親切，因此朗讀時語調(diào)要輕，感情要充分。〕

2.老師指板書，進一步幫助同學梳理課文，歸納課文的主要內(nèi)容和中心思想。

3.同學閱覽課文，想想本文最顯著的特點是什么？〔明確：本文圍繞總起句寫，內(nèi)容詳細，描寫生動。〕

師述：你能學習課文的寫法，圍繞總起句寫一段詳細的話嗎？

出示總起句〔任選一題〕：

〔1〕貓真誠實。

〔2〕貓很盡職。

〔3〕課間活動豐富多彩。

〔4〕這堂自習課真靜??！

貓教案篇4

活動目標：

1、游戲中能敏捷閃身，留意安全。

2、積極參加集體游戲。

3、感受色調(diào)對比。

4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預備：

1、幼兒用書第18—19頁。

2、貓臉圖、老鼠圖、彩色筆、紙杯、毛線、膠帶、雙面膠。

活動過程：

一、老師展示貓咪臉譜及老鼠圖，引起幼兒愛好〔請參見補充資料〕

1、詢問幼兒：這些圖畫的是什么動物？〔貓咪、老鼠〕

2、誰會學它們的叫聲？誰會抓誰呢？

3、玩游戲要抓你時，你會怎么辦？

4、跑、玩游戲時要留意什么？

二、發(fā)給幼兒材料，制作"貓捉老鼠"玩具。

1、把事先復印、剪裁好的貓臉圖發(fā)給幼兒，請幼兒用雙面膠把貓臉圖貼到紙杯上，把老鼠圖貼到乒乓球上。

2、讓幼兒用彩色筆在貓臉圖上自由著色，畫出五官。

3、剪一段長約15—20厘米的毛線，一頭用膠帶粘在紙杯〔貓臉背面的紙杯內(nèi)側(cè)〕上，一端粘在乒乓球上。

4、玩具完成后，讓老鼠乒乓球自然垂下，再用力向上甩，把乒乓球甩進紙杯子里就算勝利。

5、可以讓幼兒單獨玩，或分組競賽，在肯定時間內(nèi)甩進次數(shù)最多的組別獲得優(yōu)勝。

教學反思：

幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用肯定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。

貓教案篇5

活動目標

1、能積極參加歌頌活動，體驗歌曲的趣味及滑音的樂趣。

2、學會演唱歌曲，借助簡約而有節(jié)奏的念、唱和體態(tài)律動，豐富幼兒對音樂的感知表達形式。

3、幼兒理解滑音的唱法，嘗試說唱的形式表演歌曲，大膽的運用表情和動作表現(xiàn)歌曲的和諧，幽默的特點。

4、能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風光前演唱。

5、使幼兒懂得歌曲老鼠畫貓的詼諧幽默之處。

教學重點、難點

根據(jù)教學的目標和要求，我把這堂課的教學重點定位在讓學習理解歌曲內(nèi)容，活動中會掌握自己的歌聲。學習說唱形式的演唱方法及掌控滑音的唱法，是教學的一個難點，

活動預備

1.畫有貓輪廓的紙假設(shè)干張,黑筆人手一支;

2.貓頭飾,大老鼠頭飾各一個,小老鼠頭飾與幼兒相等`;

3.音樂光盤《老鼠畫貓》

活動過程

〔一〕、開始部分：創(chuàng)設(shè)情景表演《小老鼠上燈臺》，引出新歌曲。

1、老師扮演老鼠媽媽帶領(lǐng)小老鼠去找食物,老鼠大隊前進！播放音樂《小老鼠上燈臺》。

2.遇到了一只兇殘的大野貓〔另一老師飾〕，使老鼠們的覓食行動受到了阻礙，貓趾高氣昂地走了。

3.為新歌的畫面，埋下伏筆。鼠媽媽：“哎呀呀,好痛！我可憐的孩子們被嚇壞了吧？該死的野貓，眼睛要是再小點就不會發(fā)覺我們了，看，這是被貓爪子抓的，要是貓的爪子再少一點，該多好??！”

〔二〕．學習新歌曲《老鼠畫貓》

1、初步感受旋律。

2、理解、熟識歌詞

⑴鼠媽媽：從歌詞與畫面中發(fā)覺大野貓發(fā)生了哪些改變？為什么眼睛要變得小小的，腿變得短短的，胡子要往上翹？┄┄〔讓他們自由發(fā)表自己的觀點〕

⑵鼠媽媽：那你們喜愛這樣的貓嗎？那就讓我們一起來畫這樣的貓吧！要求：4人一組，依據(jù)音樂歌詞，合作畫貓?！惨魳沸善稹?/p>

⑶邊檢查畫面，邊再次演唱歌曲

鼠媽媽：現(xiàn)在我要檢查你們畫的老鼠是不是我所喜愛的。共同用歌聲檢查自己的畫。

⑷拿著自己的畫，隨樂一起表演唱

〔三〕、結(jié)束部分

一聲貓叫——鼠媽媽：媽媽告知你們我們理想的貓是不存在的，真的貓還是要來的，我們還是靜靜搬家吧！〔《小老鼠上燈臺》的音樂聲中結(jié)束〕

教學反思

第一，幼兒理解、記憶歌詞中奇妙地結(jié)合圖片。

歌曲《老鼠畫貓》歌詞詼諧幽默、形象鮮亮，幼兒感愛好。這首歌歌詞有肯定的順次性，但歌詞之間沒有鮮亮的前后關(guān)系，幼兒易把歌詞內(nèi)容記顛倒。我依據(jù)歌詞內(nèi)容設(shè)計了一些小圖片，如小老鼠、筆、小眼睛、小爪、短腿、翹胡子等?；顒又形乙罁?jù)歌詞依次出示小圖片，引導幼兒邊看邊朗誦歌詞。最奇妙的是把小老鼠的尾巴畫成一個往上翹，來引導幼兒學習滑音，幼兒一看到便自然會把聲音唱得像老鼠尾巴一樣向上翹，立即找到滑音的感覺。

第二，各個環(huán)節(jié)連接自然、逐層遞進，活動結(jié)構(gòu)嚴謹、緊湊。

這首歌曲節(jié)奏較快，旋律起伏大，且有滑音、說唱形式等演唱技能的要求。能抓住重點，分解難度，層層深入。學唱歌曲環(huán)節(jié)中，我先引導幼兒自然地唱這首歌，再加入滑音的唱法，然后再指導幼兒運用說唱形式進行演唱，符合幼兒認知由淺入深，由易到難的規(guī)律，又能適時調(diào)整幼兒的心理狀態(tài)，不斷激發(fā)幼兒新的學習欲望，將活動逐步推向**。

第三，方法得當，充分調(diào)動幼兒的學習積極性。

歌頌教學比較枯燥，需反復練習。為避開這一弊端，我首先用游戲?qū)牖顒觼砦變?，產(chǎn)生愉悅激發(fā)愛好，接著依據(jù)幼兒新奇的特點引出“怪貓”，引導幼兒認真觀測貓怪在哪兒，在看圖和學唱環(huán)節(jié)中，我不急于告知幼兒歌詞內(nèi)容和演唱方法，而是引導幼兒去觀測、爭論、查找，使本是外在的學習任務(wù)變成幼兒內(nèi)在的學習動機、需要。這樣一來，幼兒的學習積極性提高了，活動就真正成為幼兒主動學習的過程了。

不足：通過這次活動，我深刻體會到新奇有效的教學活動手段能有效地援助幼兒加強對音樂的感受和理解技能。幼兒音樂教育活動內(nèi)容的選擇需要最大限度地表達音樂活動的獨特魅力與優(yōu)勢，既要選擇那些形象、生動、寓意含蓄、結(jié)構(gòu)精美、幽默風趣的作品。老師需要以開放的、同等的、民主的、尊敬幼兒的教育觀念去選擇方法、運用方法。

1、我的語言和動作如能更加夸張和顯示歌曲的幽默就更好。2、在活動設(shè)計上應當更加嚴謹。3、活動的環(huán)節(jié)之間過渡自然，但是環(huán)節(jié)間的活動要更加緊扣，層層遞進。

《綱要》中指出：要“從不同的角度促進幼兒情感、立場、技能、知識、技能等方面的進展”?！耙荛_僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和立場的傾向”?！敖逃齼?nèi)容要選擇幼兒感愛好的事物和問題”等等。在音樂教育中我覺得以下三種教學方法和諧統(tǒng)一，才能真正地發(fā)揮幼兒的制造潛能。

貓教案篇6

【教學目標】

１、初讀課文，初步感知大貓、小貓的可愛。

２、認識７個生字，能聯(lián)系上下文理解“盡職、枝折花落”等詞的意思。

３、品讀小貓的可愛，知道由于生氣勃勃而可愛，感受的愛貓之情。

【教學難點】

能正確認識小貓的可愛表示為調(diào)皮、生氣勃勃。

【教學流程】

一、導入

１、板書：

貓

師：貓是一種極可愛的小動物，許多同學都認真觀測過它，對它有深厚的感情。

２、說說自身對貓的了解。

３、今日這節(jié)課，我們再次走近貓，去認識老舍爺爺筆下的貓。

４、介紹老舍。

二、初讀

１、要求自由讀課文：

讀準帶拼音的字，讀通順課文。

２、指導讀音：

乖巧開拓的確溫和解悶沒完沒了枝折花落

３、組織再讀課文，想想筆下寫了幾種貓？

４、溝通：

⑴寫了幾種貓？

板書：

大貓

小貓

⑵引導找到描寫大貓、小貓的語段。

指生讀，正音。

⑶引導再讀：

找到大貓、小貓的特點，劃出相關(guān)的句子。

⑷幻燈出示：

貓的性格實在有些奇怪。

小貓滿月的時候更可愛。

①讀正確句子。

②找到特點詞溝通并板書：奇怪更可愛

③引導理解“更”，了解大貓可愛，小貓更可愛；愛大貓，更愛小貓。

三、品讀，感受小貓的可愛

１、自由讀，想：

小貓的可愛表示在哪些方面？

２、讀自身認為它可愛的句子。

３、引導品讀句子１：

一玩起來，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了立刻起來，再跑再跌。

⑴從這個句子中，你讀出了什么？

⑵溝通。

⑶小結(jié)：

所以，這是一只勇猛的小貓，不怕失敗的小貓，敢于嘗試的小貓……小貓就是由于這而可愛！

⑷指導朗讀：

抓住“不知多少”“立刻起來”“再”讀出小貓的勇猛，讀出對它的疼愛、憐惜。

４、品讀句子２：

它在花盆里摔交，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。

⑴讀正確，正音：

枝折花落。

⑵引導想象：

枝折花落的情景。

〔花枝斷了，葉子破了，花朵也掉了……〕

⑶引導聯(lián)系實際：

假如這事發(fā)生在你家，你會怎樣做？

〔生氣，拎起小貓揍一頓……〕

５、過渡：

是啊，許多人都會這樣做，更何況這些花草是老舍爺爺?shù)摹靶母握鋵殹薄？衫仙釥敔攨s──

６、引導讀最末一句，感受的愛貓之情。

７、小結(jié)：

所以，小貓的可愛是由于它的調(diào)皮、它的生氣勃勃！

８、引導朗讀：

讀出小貓的調(diào)皮，小貓的生氣勃勃，的愛貓，還有自身學文后油然而生的對小貓的喜歡。

四、總結(jié)拓展

１、剛才，我們從文字中感受了小貓是如此的生氣勃勃，天真可愛，現(xiàn)在，你喜愛上這只小貓了嗎？

帶著自身的喜歡之情，再讀讀小貓的語段。

２、帶著愛貓的心情觀賞可愛的小貓圖片。

貓教案篇7

一、活動目標：

1、熟識音樂旋律，愿意用動作進行表現(xiàn)。

2、能聽辯音樂中的滑音部分并作出反應，學習遵守游戲規(guī)章。

3、在輕松開心的游戲場景中主動地參加游戲。

二、活動預備：

1、閱歷預備：幼兒已學過歌曲《貓捉老鼠》的前三段，由配班老師扮演大貓。

2、材料預備：活動場地內(nèi)擺放自制的立體的樹木、花朵、蘑菇等，《貓捉老鼠》音樂完整版及分段版，貓和老鼠的胸飾假設(shè)干。

三、活動過程：

1、小老鼠吃米

〔1〕明確角色，提煉動作。

師〔戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾〕：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽，你們是

師：聽，鼠寶寶們在做什么？〔播放《貓捉老鼠》前三段音樂〕

師：你會跑來跑去嗎？誰會輕輕地跑來跑去？〔幼兒個別及集體相結(jié)合做動作。〕

〔2〕跟著音樂做動作。

師：哎呀，我的肚子好餓。你們餓嗎？我們一起出去找點米吧！〔引導幼兒在場地中間依據(jù)音樂的改變做動作?！?/p>

師：米的味道怎么樣？你是怎么吃米的？〔請個別幼兒示范?！?/p>

〔3〕再次表現(xiàn)。

師：你還想吃點什么米？我們一起去找一找?！补奈栌變簢L試運用不同動作表現(xiàn)“吃”這一行為?！?/p>

師：寶寶們，吃了這么多米，讓我們回去休息一下吧！

師〔小結(jié)