部編版《操場上》教研課件1

看圖，說說課間或課后可以開展哪些體育活動？新課導入看圖，說說課間或課后可以開展哪些體育活動？新課導1操場上操場上2操場上新課導入我會認我會寫課文范讀課文解讀課堂練習拓展延伸操場上新課導入我會認我會寫課文范讀課文解讀課堂練習拓展延伸3báhé

拔河pāipíqiú拍皮球tiàogāo

跳高pǎobù跑步dǎqiú打球tīzúqiú踢足球cāochǎng操場rènào熱鬧duànliàn鍛煉我會認báhépāipíqiútiàogāopǎobù4踢場體拍拔煉熱操鈴鬧跑鍛踢場體拍拔煉熱操鈴鬧跑鍛5身體跑步踢足球鈴聲打球下課拔河拍皮球操場熱鬧跳高身體跑步踢足球鈴聲打球下課拔河拍皮球操場熱鬧跳高6拔打拍

跳踢跑皮球排球足球皮筋

河

高

步拔打拍跳踢跑皮球7造句：下雨了，媽媽打傘送我去上學!打傘打破我會寫造句：下雨了，媽媽打傘送我去上學!打傘我會寫造句：小華認真練習拍球準備參加運動會。拍球拍手造句：小華認真練習拍球準備參加運動會。拍球造句：陽光下，同學們正在奔跑。奔跑跑步造句：陽光下，同學們正在奔跑。奔跑造句：放學了，我和小明說一起去踢足球。足球手足造句：放學了，我和小明說一起去踢足球。足球造句：上課鈴聲響了，同學們飛快地走進教室。鈴聲聲音造句：上課鈴聲響了，同學們飛快地走進教室。鈴聲造句：媽媽把傘給了孩子，自己全身都淋濕了。全身身體造句：媽媽把傘給了孩子，自己全身都淋濕了。全身造句：體育是我最喜歡的一門課程。體育全體造句：體育是我最喜歡的一門課程。體育足跑身打體聲拍足跑身打體聲拍15課文范讀課文范讀16打球拔河操場上，小朋友們有的在

，有的在

，還有的在

。打球拔河拍皮球拍皮球課堂練習打球拔河操場上，小朋友們有的在，有的在17踢足球跑步跳高操場上小朋友們玩得可開心了:有

的，有

的，還有

的。跳高跑步踢足球踢足球跑步跳高操場上小朋友們玩得可開心了:有18鈴聲響，上課了，

，

。

，好好學習報祖國。課堂練習教室里靜悄悄看書寫字做習題鈴聲響，下課了，

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛煉身體好。鈴聲響，上課了，課堂練習教室里靜悄悄看書寫字做習題鈴聲響，下19拓展延伸你喜歡什么體育活動，和同學們說一說拓展延伸你喜歡什么體育活動，和同學們說一說201.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物和景物之間的空間關(guān)系描述清楚。人走景移，要隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。這樣就能把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩的畫面。7.成都這城市，有一點京派的風味。栽花種花，對酒品茗，在生活中占了很重要的一部分。一個窮人家住的房子，院子里總有幾十株花草，一年四季，不斷地開著鮮艷的花。1.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的21

看圖，說說課間或課后可以開展哪些體育活動？新課導入看圖，說說課間或課后可以開展哪些體育活動？新課導22操場上操場上23操場上新課導入我會認我會寫課文范讀課文解讀課堂練習拓展延伸操場上新課導入我會認我會寫課文范讀課文解讀課堂練習拓展延伸24báhé

拔河pāipíqiú拍皮球tiàogāo

跳高pǎobù跑步dǎqiú打球tīzúqiú踢足球cāochǎng操場rènào熱鬧duànliàn鍛煉我會認báhépāipíqiútiàogāopǎobù25踢場體拍拔煉熱操鈴鬧跑鍛踢場體拍拔煉熱操鈴鬧跑鍛26身體跑步踢足球鈴聲打球下課拔河拍皮球操場熱鬧跳高身體跑步踢足球鈴聲打球下課拔河拍皮球操場熱鬧跳高27拔打拍

跳踢跑皮球排球足球皮筋

河

高

步拔打拍跳踢跑皮球28造句：下雨了，媽媽打傘送我去上學!打傘打破我會寫造句：下雨了，媽媽打傘送我去上學!打傘我會寫造句：小華認真練習拍球準備參加運動會。拍球拍手造句：小華認真練習拍球準備參加運動會。拍球造句：陽光下，同學們正在奔跑。奔跑跑步造句：陽光下，同學們正在奔跑。奔跑造句：放學了，我和小明說一起去踢足球。足球手足造句：放學了，我和小明說一起去踢足球。足球造句：上課鈴聲響了，同學們飛快地走進教室。鈴聲聲音造句：上課鈴聲響了，同學們飛快地走進教室。鈴聲造句：媽媽把傘給了孩子，自己全身都淋濕了。全身身體造句：媽媽把傘給了孩子，自己全身都淋濕了。全身造句：體育是我最喜歡的一門課程。體育全體造句：體育是我最喜歡的一門課程。體育足跑身打體聲拍足跑身打體聲拍36課文范讀課文范讀37打球拔河操場上，小朋友們有的在

，有的在

，還有的在

。打球拔河拍皮球拍皮球課堂練習打球拔河操場上，小朋友們有的在，有的在38踢足球跑步跳高操場上小朋友們玩得可開心了:有

的，有

的，還有

的。跳高跑步踢足球踢足球跑步跳高操場上小朋友們玩得可開心了:有39鈴聲響，上課了，

，

。

，好好學習報祖國。課堂練習教室里靜悄悄看書寫字做習題鈴聲響，下課了，

操場上，真熱鬧。

跳高拔河拍皮球，

天天鍛煉身體好。鈴聲響，上課了，課堂練習教室里靜悄悄看書寫字做習題鈴聲響，下40拓展延伸你喜歡什么體育活動，和同學們說一說拓展延伸你喜歡什么體育活動，和同學們說一說411.江南應(yīng)該是多雨的，雨絲接連不斷，時長時短，卻量出了天地的距離。披著布衣裳的小鎮(zhèn)里的人們撐著一把把油布傘，腳板在磨得光亮的石板上踩出好聽的聲音。2.迷路的燕子也會閃身躲進剝落了紅漆的屋檐下，甩甩頭，用喙梳理好被打濕了的軟塌塌的羽毛。3.本文能抓住江南景物特征，表現(xiàn)出江南的風物人情。作為一個“沒有去過江南”的人，能寫得如此意境悠遠恬靜，實屬難得。文章有兩大優(yōu)點，一是細節(jié)描寫細膩、突出，寫出了江南婉約寧謐的一面，使讀者從字里行間就能看到江南的婉約的美；4.二是全文景物色調(diào)與意境緊密，呼應(yīng)第一段“那青石橋石板路小巷深深的江南，那楊柳岸曉風殘月婉約的江南”，全文結(jié)構(gòu)嚴謹。

5.自然景物千差萬別、千姿百態(tài)。比如花，牡丹艷麗多姿，荷花亭亭玉立，臘梅清香四溢；比如水，大海洶涌澎湃，湖泊水平如鏡，小溪潺潺涓涓。在不同心境的人眼中，即使同樣的景色也會呈現(xiàn)不同的面貌。6.景物