數(shù)學(xué)教師課堂總結(jié)

精品文檔數(shù)學(xué)老師課堂總結(jié)數(shù)學(xué)老師課堂總結(jié)要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。以下是職場(chǎng)為大家整理的數(shù)學(xué)老師課堂總結(jié)資料，提供參考，歡送你的閱讀。數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)一在寒假里，我讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要知道的7件事》這本書(shū)，使我受益匪淺。這本書(shū)文筆清新，文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角，對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)老師的素養(yǎng)娓娓道來(lái)，深深地打動(dòng)著我，讓我有了更多的感悟與反思。第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師?我們的家長(zhǎng)終究喜歡什么樣的數(shù)學(xué)老師呢?從當(dāng)老師開(kāi)場(chǎng)，我一直在考慮著，遺憾的是我沒(méi)有細(xì)致的調(diào)查過(guò)，也就是說(shuō)，我沒(méi)有真正走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。書(shū)中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡送的學(xué)生的幾個(gè)特征，有一點(diǎn)很值得我考慮：嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)摹㈦S意的、愛(ài)嚷嚷的老師。反思我自己：對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任，認(rèn)真講課，作業(yè)少;真心愛(ài)學(xué)生，寬容，公平......這些我都做得很好，但課堂上的我有些嚴(yán)肅，偶然拖1分鐘，作業(yè)要求嚴(yán)格;我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡送的老師了。這一點(diǎn)提示我，今后要努力做到：每天都高快樂(lè)興地去上課，高快樂(lè)興地下課。同時(shí)，要豐富自己的知識(shí)，與學(xué)生融洽相處。第二、范老師提到“愛(ài)學(xué)生、愛(ài)職業(yè)、愛(ài)生活、愛(ài)考慮、愛(ài)學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)老師的前提。特級(jí)老師徐斌說(shuō)：我確實(shí)愿做一個(gè)考慮的行者，在理論的土壤里，在審視自己的過(guò)程中，不斷學(xué)習(xí)反思，不斷完善自我，超越自我。在教學(xué)理論中，備課、上課、作業(yè)修改、課外輔導(dǎo)之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后......我們又考慮過(guò)多少?靜下心來(lái)定位我自己，我覺(jué)得“考慮”二字做得很浮淺，在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過(guò)去，剖析自己，將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)那么，使自己在反思中成長(zhǎng)。第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的。現(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用，而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，她說(shuō)在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好方法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對(duì)自己的教學(xué)，只能說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí)，根本談不上什么是“精彩”，更無(wú)從談得上“魅力”。正視自己，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)每一堂課，把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)絡(luò)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)中嘗試數(shù)學(xué)中無(wú)窮的樂(lè)趣，領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力!我覺(jué)得，讀這本書(shū)，讓我學(xué)會(huì)了考慮，使我勇于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省，正視自己的缺乏，努力探究補(bǔ)救的途徑，從中提煉出可供借鑒的精華，為自己教學(xué)才能進(jìn)步導(dǎo)航。在這本書(shū)中有這樣一句話：“好老師和差老師的區(qū)別不在于他們懂得多少，而在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)”。這句話時(shí)時(shí)刻刻在鞭策著我，做一名不平庸的老師，就從這一刻行動(dòng)起來(lái)吧。數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)二這段時(shí)間來(lái)的工作已經(jīng)完畢了，我非常的充實(shí)，對(duì)自己的這份工作也非常認(rèn)可，作為一名小學(xué)的數(shù)學(xué)老師，我時(shí)時(shí)刻刻都清楚自己應(yīng)該要努力的進(jìn)步自身的才能，學(xué)工作一直以來(lái)都讓我堅(jiān)持著進(jìn)步自己，讓自己的才能得到進(jìn)步，讓自己得到學(xué)生們的認(rèn)可，這才是非常關(guān)鍵的，我也希望自己可以在接下來(lái)的工作當(dāng)中繼續(xù)成長(zhǎng)起來(lái)，得到更大的進(jìn)步，這一點(diǎn)是毋庸置疑的，我也時(shí)時(shí)刻刻清楚，我應(yīng)該用什么樣的心態(tài)去面對(duì)有些東西本身就不應(yīng)該讓自己松懈下去，對(duì)于這段時(shí)間以來(lái)的學(xué)習(xí)，我也總結(jié)一下。首先在教學(xué)工作上面，我比擬認(rèn)真，我也清楚自己如今的狀態(tài)是什么樣的，進(jìn)步自己的才能是非常關(guān)鍵的，但是教學(xué)才能不是說(shuō)進(jìn)步就能進(jìn)步，但還是需要付出實(shí)際行動(dòng)，有些事情本來(lái)就需要用心的寫(xiě)實(shí)際行動(dòng)去證明，如今我也非常的清楚自己應(yīng)該用什么樣的東西去驗(yàn)證，我也一直都比擬認(rèn)可自己，如今的表現(xiàn)，教學(xué)工作上面我踏踏實(shí)實(shí)的在做好自己的工作，我也想著怎么去保持好的狀態(tài)，有些東西是比擬頻繁的，但一直以來(lái)我都沒(méi)有忘記，有些東西是比擬內(nèi)在的，但我也希望可以得到大家的認(rèn)可，作為一名數(shù)學(xué)老師，這段時(shí)間以來(lái)，我一直都在進(jìn)步自身的才能，跟周?chē)睦侠蠋熖撔膶W(xué)習(xí)，因?yàn)樗麄兊慕?jīng)歷是珍貴的，虛心的學(xué)習(xí)，別人身上的優(yōu)有點(diǎn)這一點(diǎn)對(duì)我來(lái)講非常的重要，如今我就是需要這樣的學(xué)習(xí)，這樣的進(jìn)步來(lái)證明自己。我是一個(gè)比擬認(rèn)真的人，對(duì)自己的工作也比擬積極，比擬認(rèn)真，同時(shí)，不管是在什么時(shí)候，我都清楚，我要用一個(gè)什么樣的心態(tài)去進(jìn)步自己的才能，有些東西本身就存在著很多的問(wèn)題，不斷的進(jìn)步自己，在工作當(dāng)中積極的學(xué)習(xí)，有些事情不應(yīng)該要一而再再而三的來(lái)說(shuō)，我其實(shí)是比擬認(rèn)真，面對(duì)自己的工作，我時(shí)時(shí)刻刻都清楚，我應(yīng)該朝著什么樣的方向開(kāi)展，這一點(diǎn)對(duì)于我來(lái)講非常的重要，我也清楚自己接下來(lái)的路要怎么走，有些東西本身就就應(yīng)該做好十足的準(zhǔn)備，這段時(shí)間以來(lái)，我成長(zhǎng)了很多，我也進(jìn)步了自己的教學(xué)才能，雖然說(shuō)沒(méi)有到達(dá)自己預(yù)期的要求，但我還是非常的滿足，因?yàn)樽约旱玫搅诉M(jìn)步，可以得到進(jìn)步就是一種對(duì)自己的鼓勵(lì)，工作才能也是需要一點(diǎn)一點(diǎn)積累，才可以積少成多的，我一定會(huì)更加努力。數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)三老師為大家呈現(xiàn)了扎實(shí)、有效而又頗有創(chuàng)意的課，課堂上，老師們把一堂堂課演繹的既樸素又精彩，既扎實(shí)又有效。幾節(jié)課聽(tīng)下來(lái)，深感受益匪淺。同時(shí)，與做課老師精心設(shè)計(jì)準(zhǔn)備的課堂相比，我感覺(jué)自己平時(shí)琢磨得太少。這3節(jié)課在設(shè)計(jì)時(shí)，少了許多華而不實(shí)的東西，更多的是關(guān)注課堂的“數(shù)學(xué)化”。下面我以馬剛老師的《1000以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)》為例，結(jié)合聽(tīng)課情況，淺談一下自己收獲。1、老師通過(guò)多種學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)，如小方塊、綠豆、報(bào)告廳在坐的老師等。豐富了學(xué)生對(duì)于1000這個(gè)數(shù)的感官。讓學(xué)生初步感受因?yàn)槲矬w個(gè)體大小的不同，所以1000個(gè)物體的整體大小也會(huì)不同，多層次的進(jìn)展了體驗(yàn)。2、整節(jié)課上老師很好了展現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，表達(dá)了學(xué)生學(xué)習(xí)中“眼到、手到、口到、心到”的過(guò)程。在學(xué)習(xí)拐角數(shù)數(shù)時(shí)，先讓學(xué)生看小正方體，再到學(xué)生自己數(shù)一數(shù)，然后一邊數(shù)一邊撥，再寫(xiě)數(shù)。學(xué)生真正的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。3、課的精彩在于對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的梳理。從課的伊始，老師通過(guò)課件很好的呈現(xiàn)了學(xué)生數(shù)的方法，并對(duì)以前學(xué)過(guò)的100以?xún)?nèi)數(shù)之間的關(guān)系進(jìn)展了很好的梳理;第2次對(duì)知識(shí)的梳理是在認(rèn)識(shí)了1000之后，通過(guò)梳理1000以?xún)?nèi)數(shù)之間的關(guān)系，學(xué)生的頭腦中完好的呈現(xiàn)出了1001000這些數(shù)之間的關(guān)系。4、圖、計(jì)數(shù)器和板書(shū)三者有機(jī)結(jié)合，打破重點(diǎn)和難點(diǎn)。先數(shù)多媒體上的小正方體，在數(shù)的根底上到十調(diào)整小方塊的位置，然后再讀數(shù)，寫(xiě)數(shù)相結(jié)合。有了多媒體的依托，最后脫離詳細(xì)的圖形，進(jìn)展嘗試獨(dú)立的數(shù)數(shù)、撥數(shù)，先同桌合作數(shù)，再個(gè)體數(shù)。做到人人過(guò)關(guān)，扎實(shí)有效。5、注重估數(shù)意識(shí)的培養(yǎng)貫穿于課。課上先后出示了1000個(gè)小正方體，再到1000顆綠豆的呈現(xiàn)、報(bào)告廳能包容500人，進(jìn)而想象1000人是多么一大片，學(xué)生是有目的的想象，一節(jié)課上可能表達(dá)不出學(xué)生的什么，但對(duì)學(xué)生的開(kāi)展來(lái)說(shuō)，是終身受益的。如今的數(shù)學(xué)課堂已經(jīng)不再是一個(gè)承載著固有知識(shí)點(diǎn)的一潭死水，而是被學(xué)生活潑的思維激活的一眼活水，每天都在經(jīng)歷著更新，每一次的涌動(dòng)都閃現(xiàn)著學(xué)生奇思妙想的思維火花。課堂教學(xué)目的要明晰、明確。把學(xué)生作為課堂的主體，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，理解每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)歷、情感態(tài)度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂要吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)。只有有所需求的學(xué)生，在課堂上才能全身心地投入到學(xué)習(xí)中。我們要?jiǎng)?chuàng)造性地使用教材，及時(shí)調(diào)整教學(xué)預(yù)案，學(xué)生并非是一成不變的，他們有自己的思想、自己的愛(ài)好，我們要擅長(zhǎng)利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取多種方法教學(xué)，使學(xué)生在有限的時(shí)間得到最大的收獲。每一次聽(tīng)課、學(xué)習(xí)都會(huì)使我感悟頗深，會(huì)幫助我改良教學(xué)方法。作為一名老師，教學(xué)的根本在于教材。教材所給我們呈現(xiàn)的知識(shí)大多是由問(wèn)題情境中來(lái)，然后是不同學(xué)生的不同方