三年級信息技術(shù)說課稿《漢之星輸入法》合體字輸入

三年級信息技術(shù)說課稿（漢之星輸入法）——合體字輸入一、說教材本課是“漢之星〞漢字輸入的第—課時?！皾h之星〞漢字輸入系統(tǒng)從形出發(fā)，以形為主，形音結(jié)合，采納以音托形的方法，完成了漢字輸入與識字、書寫的緊密結(jié)合，符合學(xué)生認(rèn)字規(guī)律。三年級學(xué)生已經(jīng)掌握智能ABC輸入法，以及對漢字的結(jié)構(gòu)有肯定的認(rèn)識，為學(xué)習(xí)“漢之星〞漢字輸入法打下良好的根底。依據(jù)本課時教學(xué)內(nèi)容的特點，教學(xué)目標(biāo)為：1．認(rèn)知目標(biāo)：通過自主探究學(xué)生熟練掌握“漢之星〞輸入法中上下、左右結(jié)構(gòu)的漢字；2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主學(xué)習(xí)的能力及培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團體協(xié)作能力；3．感情態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵，體驗成功，在不斷嘗試中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操；培養(yǎng)學(xué)生集體合作、互幫互助的團隊精神。4.教學(xué)重難點①教學(xué)重點：“漢之星〞輸入法的編碼規(guī)則②教學(xué)難點：熟練運用“漢之星〞進行漢字輸入二、教法基于對教學(xué)目標(biāo)和重點、難點確實定，結(jié)合教材的特點和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課我主要采納如下教法：1．創(chuàng)設(shè)情境法：在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的感情體驗，援助他們更好地理解教材。2．講解演示法：依據(jù)信息技術(shù)學(xué)科操作性強的特點，教師要邊講邊操作，使學(xué)生邊聽邊動手。3．任務(wù)驅(qū)動法：通過為學(xué)生設(shè)置具體任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中進行自主探究、合作學(xué)習(xí)。4．分組教學(xué)法：使學(xué)生在分組商量、合作交流、評比競賽中共同進步。5．游戲教學(xué)法：通過引進一些游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。6．輔助教學(xué)法：利用“漢之星〞練習(xí)軟件進行教學(xué)與訓(xùn)練。7．競賽活動法：通過組織學(xué)生進行分組比賽，檢測并提高學(xué)生的操作水平。三、學(xué)法學(xué)生在教師的指導(dǎo)下帶著任務(wù)通過自主探究、小組合作、實際操作、探究學(xué)習(xí)等方法，逐漸完成任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺地完成知識的傳遞、遷移和融合。四、教學(xué)過程為完成教學(xué)目標(biāo)，依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，教學(xué)設(shè)計流程如下：1.創(chuàng)設(shè)情境，動畫導(dǎo)入。首先動畫片導(dǎo)入，請“漢之星〞小博士介紹漢字文化和漢字結(jié)構(gòu)。學(xué)生通過觀看動畫片了解了漢字的結(jié)構(gòu)，提出“如何在計算機中輸入漢字？〞引出漢字輸入系統(tǒng)——漢之星漢字輸入系統(tǒng)。〔板書：漢之星〕學(xué)生在這個環(huán)節(jié)通過卡通形象地介紹對文字結(jié)構(gòu)有了更深刻地認(rèn)識和了解，為本節(jié)課漢字輸入打好根底，做好鋪墊。2、任務(wù)驅(qū)動，探求新知利用闖關(guān)的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探究欲。首先，進行熱身賽，通過復(fù)習(xí)舊知——翻開智能ABC輸入法的方法，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三自己翻開“漢之星〞輸入法。這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點和難點，為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)、攻克重難點，我設(shè)計了四關(guān)。第—關(guān)：左右手好朋友——左右〔左中右〕結(jié)構(gòu)首先課件展示，利用生動的兩個好朋友的故事引導(dǎo)學(xué)生理解左右結(jié)構(gòu)的漢字是如何編碼的。課件中著重突出“左〔旁〕、右〔邊〕和整字〞的首字母。以便學(xué)生觀察和尋覓規(guī)律?！懊鳕曌謩赢嬚故荆何沂侨铡瞨i〕，我是月〔yue〕，我們組成明〔ming〕。我們的編碼是：rym輸入這三個字母能打出“明〞字嗎？學(xué)生動手在計算機中實踐。學(xué)生通過觀察例子，能夠用自己的言語描述出“左右結(jié)構(gòu)〞漢字編碼的規(guī)則，老師使用標(biāo)準(zhǔn)的公式形式總結(jié)出“左右結(jié)構(gòu)〞漢字的編碼規(guī)則：“左〔旁〕〞首字母+“右〔邊〕〞首字母+“整字〞首字母?！舶鍟硨W(xué)生在輸入過程中遇到困難時，可以尋求課件小博士的援助，學(xué)生利用“漢之星〞輸入系統(tǒng)中的練習(xí)軟件進行練習(xí)，小組內(nèi)進行一場小規(guī)模的比賽，評選出每組的小冠軍。第二關(guān)：上下樓好鄰里——上下〔上中下〕結(jié)構(gòu)在第—關(guān)的實踐經(jīng)驗上，第二關(guān)學(xué)生按照小組為單位，模仿第—關(guān)的探究學(xué)習(xí)方法，合作交流尋覓出“上下結(jié)構(gòu)〞漢字的編碼規(guī)則，并完成闖關(guān)答題卡。學(xué)生在遇到困難時，可以尋求課件小博士的援助或小組內(nèi)相互援助。例子：李章爸李:木〔m〕+子〔z〕+李〔l〕mzl章:立〔〕+早〔〕+章〔〕爸:〔〕+〔〕+〔〕上下結(jié)構(gòu)編碼規(guī)則：“上〔頭〕〞首字母+“下〔底〕〞首字母+“整字〞首字母。找出編碼規(guī)則后，學(xué)生利用“漢之星〞輸入系統(tǒng)中的練習(xí)軟件進行練習(xí)。爬山坡：為了表達(dá)學(xué)生的差異性，完成根底練習(xí)后，能力強的學(xué)生可以嘗試爬山坡的小環(huán)節(jié)，爬山坡環(huán)節(jié)中涉及到偏旁部首，學(xué)生要熟知偏旁的名稱，并能夠總結(jié)出帶偏旁的“左右、上下結(jié)構(gòu)“漢字的編碼規(guī)則。例子：字苗邵第三關(guān)：外包里在一起——包圍〔全包、半包〕結(jié)構(gòu)通過第—、二關(guān)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了自主學(xué)習(xí)、舉一反三的能力，這個環(huán)節(jié)將大膽放手，讓學(xué)生完全通過自學(xué)探究來學(xué)習(xí)“包圍結(jié)構(gòu)〞漢字，對于有困難的學(xué)生提供小博士視頻講解分析。最后請學(xué)生總結(jié)出“包圍結(jié)構(gòu)〞漢字的編碼規(guī)則，在半包結(jié)構(gòu)中，要提示學(xué)生書寫順序決定編碼順序。完成以下輸入園：〔〕+〔〕+〔〕問：〔〕+〔〕+〔〕近：〔〕+〔〕+〔〕超：〔〕+〔〕+〔〕包圍結(jié)構(gòu)編碼規(guī)則：“外〔框〕〞首字母+“里〔心〕〞首字母+“整字〞首字母。在第三關(guān)練習(xí)中，學(xué)生使用寫字板輸入本學(xué)期中學(xué)習(xí)過的包圍結(jié)構(gòu)的文字，比一比誰輸入的漢字最多。第四關(guān)：漢之星小英雄為了方便學(xué)生穩(wěn)固和記憶“漢之星〞輸入法的編碼規(guī)則，可以使用口訣形式來加深記憶：漢字文化博精深，形音結(jié)合有意義，學(xué)好“漢之星〞，輸入漢字很輕松，左右手好朋友，旁加邊首字母，上下樓好鄰里，頭加底首字母，外包里在一起，框加心首字母，最后千萬別忘記，還有整字首字母書寫順序很重要，編碼規(guī)則要記牢。依據(jù)前面所學(xué)內(nèi)容，結(jié)合“漢之星〞輸入系統(tǒng)練習(xí)，整合語文學(xué)科，學(xué)生以小組為單位進行比賽，最后評選出優(yōu)勝小組和個人，授予“漢之星〞英雄隊和“漢之星〞小英雄稱號。3、歸納總結(jié)，穩(wěn)固提升在小結(jié)環(huán)節(jié)和學(xué)生共同回憶以下內(nèi)容：①我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的輸入法是……？②我們今天學(xué)習(xí)了什么結(jié)構(gòu)漢字的編碼？③“漢之星〞輸入法的特點是什么？4、板書設(shè)計為突出重難點，便于學(xué)生識記，我采納這樣的板書，簡明扼要的總結(jié)了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。漢之星漢字結(jié)構(gòu)合體字獨體字合體字上下〔上中下〕旁+邊+整左右〔左中右〕頭+底+整包圍〔全包、半包〕框+心