語文：中考復習-議論文閱讀指要課件

中考議論文閱讀復習指要課程標準閱讀簡單的議論文，能區(qū)分觀點與材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。復習建議1、在幫助學生整體了解議論文基本常識的基礎上進行專題復習2、合理借鑒其他文體的閱讀及答題規(guī)律，如信息的選擇與提煉、詞句含義的理解方法等。但是要提醒學生答題必須符合文體要求。一、論點作者對所述問題的見解和主張，它是議論文的靈魂。關(guān)于論點的考點

1、整體感知文章內(nèi)容，判斷或概括文章中心論點或分論點（通讀全文，根據(jù)標題、總起句、總結(jié)句、中心句、過渡句、議論抒情句等，理清文章思路，把握文章的要點）2、論點提出的方式關(guān)于論點的常見題型舉例

（以2010年各地中考卷為例，以下同）1、鎮(zhèn)江卷《警惕小丑文化的泛濫》：通讀全文，用一句話概括本文中心論點（1分2、四川眉山：標題《小議讀書》肯定不是文章的中心論點，其理由是什么？（2分）（區(qū)分論點和論題）為什么說“獨處是屬于靈魂的事”？（問題轉(zhuǎn)換：從哪些方面論證中心論點的？即尋找分論點）3、浙江省義烏市《將興趣進行到底》第13題：本文的開頭有什么特點？（考提出論點的方式）答：通過引用劉謙的事例引出論點教學要點：1、論點的特征（證明什么）論點應該是作者看法的完整表述。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。3．分析論點是怎樣提出的①擺事實講道理后歸結(jié)論點；②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結(jié)出中心論點；④引用名言或反駁一個錯誤觀點，引出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結(jié)論，提出中心論點。提示：要理解文章開頭引用的名言、故事、事實等材料的作用：引出論點論題、激發(fā)興趣，引起思考、作為論據(jù)論證論點等。例：《指導用書》《快樂》第1題《楊修之死罪在曹操嗎》第1題泰州卷《打造心靈的韌度》17題：請分析文章開頭引用故事的作用關(guān)于論據(jù)的考點

1、理清論據(jù)與論點之間證明與被證明的關(guān)系，分析論據(jù)的作用。2、補充論據(jù)（事實論據(jù)或道理論據(jù)）

教學要點1、議論文的論據(jù)常識：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般分為事實論據(jù)和道理論據(jù)。2、論據(jù)的概括及作用。事實論據(jù)必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。明確論據(jù)時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。道理論據(jù)作用，應有一定的權(quán)威性，直接引用時要原文照錄，以便核對，不能斷章取義；間接引用時不能曲解愿意。三、論證（怎樣證明）論證：是用論據(jù)證明論點的過程關(guān)于論證的考點

1、理解、分析論證方法及作用2、分析論證的思路（結(jié)合理清文章思路）關(guān)于論證的考點常見題型舉例：

1、無錫卷《等待不如創(chuàng)造》第16題：第2段主要運用了什么論證方法？有何作用？（2分）2、連云港《讀書是風雅樂事》第15題：結(jié)合23段分析文章是怎樣證明“讀書是風雅樂事”這一觀點的？（論證思路）答題思路：作者為了證明……觀點，首先使用了……論據(jù)，然后對……論據(jù)進行了怎樣的分析，從而證明了……觀點。關(guān)鍵要說清楚證明過程的層次性。（結(jié)合內(nèi)容分析）3、山東威海卷：②～⑧段中，作者是采用由

到

、由

到

、由

到

的順序來逐層論證的。（3分）（結(jié)合內(nèi)容分析）答：①由理論到事實②由海內(nèi)到海外③由古及今④由地位高到地位低4、重慶市

《成熟的稻谷會彎腰》列舉雪松后，作者為什么還要舉梧桐的例子？請談談理由。（4分）（考對比論證的作用）教學要點：1.理解論證的概念及其與論點、論據(jù)的關(guān)系2.掌握常見的論證方法及作用3.理清論證的思路

2、分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結(jié)構(gòu)，是否有總結(jié)。3、論證的嚴密與完整性（答：某內(nèi)容使論證更加全面完整，避免產(chǎn)生誤解）4、分析論證的作用：先是證明該段的論點，進而證明中心論點。四、議論文的結(jié)構(gòu)⑴一般形式：①引論（提出問題）―②本論（分析問題）―③結(jié)論（解決問題）。⑵結(jié)構(gòu)類型：①分總式（總分總、總分、分總）②并列式③對比式④遞進式。五、關(guān)于議論文語言的考點

教學要點1、掌握議論文語言的一般特點2、理解語言的含義（如語境義、比喻義、引申義等）與作用（或表達效果）3、語序是否可以顛倒（與結(jié)構(gòu)相關(guān)）4、指代詞指代的具體內(nèi)容語言考點常見題型舉例1、連云港《讀書是風雅樂事》第13題：請說出第1段“讀書好比串門兒-隱身的串門兒”這句話中“隱身”的含義?！敬鸢浮?1)“隱身”表面上是指把自己隱藏起來，不讓別人看見；這里指讀書時不需考慮作者或書中人物的感受，自己可以隨意翻閱。（表面意1分，深層意2分。）2、浙江省溫州市《為漢語的處境憂心不平》第8題：本文語言意蘊豐富，結(jié)合語境寫出第（9）段加點的“死”和“活”各有什么含義。（4分）3、2010·四川省資陽市<真“重理”就不該“輕文>”選文第①段連用三個“沒有一個不”有怎樣的表達效果？（3分）答：.這是由三個雙重否定表肯定的句子組成的一組排比句，增強了語勢，表達了所有“家”們都“無一例外”的都是文理皆備的意思，有力地論證了“‘重理’就不應‘輕文’”這一中心論點。（3分，指出雙重否定1分，分析作用2分。）

5、2010山西省，《熬住就是一切》（6）把第⑥段中最后一句去掉好不好？為什么？答：去掉不好，因為“當然，人其實也有不出場比賽或者中途退場的權(quán)利”，使人生競技有了更多的選擇，從而使論證更嚴密。同時“但只要選擇參加，就不能不“熬”住”，又進一步強調(diào)了中心論點：“熬煮就是一切”。如果去掉，論述顯得不夠嚴密，中心論點就顯得太片面、太絕對。（意思接近即可）關(guān)于語言的教學要點1、議論文的語言特色：①、從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動，富于感染力、說服力。下面從不同角度解釋一下：A、語言準確表現(xiàn)為：①概念使用準確，②定語、狀語等修飾成分恰當。B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。不宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現(xiàn)，就不再舉例說明了。

4、議論文中代詞的指代對象考點這種考題在各種文體的閱讀中都較為常見?；旧戏譃閮煞N情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括。二是原文中找出指代的內(nèi)容，這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤。2010·貴州省安順市市《人總得藐視點什么》27．綜觀全文，文末的“果真如此”中“如此”指的是什么？（3分）答：答：不僅要有藐視人、事、物的勇氣，而且要有藐視的條件（意思相近即可）。六、開放性、拓展題考點

這種題一般都是，考查學生閱讀文章后所產(chǎn)生的情感體驗或理性思考。答題思路：解題時需結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系實際寫清楚從閱讀中獲得的感悟。拓展題題型舉例（2010，北京市燕山區(qū)《不以人蔽己，不以己蔽人》(3)讀罷本文，你得到了怎樣的啟示？請簡要作答。（3分）

答案：略。（共3分，交代啟示1分，展開簡要說明2分）七、選擇題（也是駁論文練習，綜合考查上述各項內(nèi)容）江蘇省常州市，7—8，4分）閱讀議論文片段，完成各題：（1）．下列對文章各段落的分析錯誤的一項是（2分）【】A．第①段是樹靶子，準備批駁舊觀點的偏激和教育方式的單一。B．②~④段，全面闡述“驕傲”的含義，突出其積極意義。C．⑤~⑥段，就“謙虛”展開論述。闡明謙虛并不永遠是美德，謙虛可以造就謙謙君子，但卻難以造就絕代英豪，意在突出過分謙虛的消極影響。D．⑦~⑧段，明確寫作目的，強調(diào)清醒頭腦，把握好“謙虛”和“驕傲”的分寸。作者把“驕傲”的幾個常用含義混雜在一起，但并沒有犯概念不清的錯誤。（2）．下列對