動(dòng)物列車(chē)教案

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動(dòng)物列車(chē)教案1

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰的聲音說(shuō)話，培育他們?cè)诩w米那前大膽說(shuō)話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

5、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式，進(jìn)展連貫表述的技能。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛。

2、火車(chē)頭掛件兩個(gè)。

3、方向盤(pán)兩個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

1、設(shè)置游戲情境?？蓪ⅰ皠?dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”(如小狗汪汪汪)。

逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采納集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，援助幼兒嫻熟運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

2、交待游戲規(guī)章。

可先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小伙伴們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?

接著向幼兒講解游戲規(guī)章：一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲答：“我來(lái)坐”;火車(chē)頭扮演者可選一人，那么被選中者需要以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑?！被卮鹫_者方能乘動(dòng)物列車(chē);火車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi)，沒(méi)一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，那么不能登上動(dòng)物列車(chē)。

3、老師先扮演火車(chē)頭，在身后掛上火車(chē)頭的掛件。游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)了，誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲回答：“我來(lái)坐。”老師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑。”隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚——”聲音，在教室里開(kāi)了一圈后游戲繼續(xù)進(jìn)行。

在這一環(huán)節(jié)中，老師可先邀請(qǐng)技能強(qiáng)的孩子上來(lái)為其余的幼兒做示范，從而為順當(dāng)開(kāi)展游戲活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

4、可請(qǐng)1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的掛件，扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“動(dòng)物列車(chē)”的游戲活動(dòng)。游戲活動(dòng)中，老師可提示幼兒，火車(chē)的速度不要過(guò)快，開(kāi)火車(chē)時(shí)要保持肯定的距離，防止兩列火車(chē)發(fā)生碰撞。

【課后反思】

開(kāi)展活動(dòng)時(shí)規(guī)章的交代老師說(shuō)教太多，形式呆板，沒(méi)有發(fā)揮出幼兒自主性，同時(shí)也不易激起幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。后通過(guò)調(diào)整教學(xué)策略，運(yùn)用語(yǔ)言與動(dòng)作相結(jié)合進(jìn)行示范，交待游戲規(guī)章與要求，即老師扮火車(chē)頭，另一名老師(或保育員阿姨)扮小動(dòng)物一起分角色進(jìn)行游戲，讓幼兒在觀測(cè)的基礎(chǔ)上自主地了解并學(xué)習(xí)游戲語(yǔ)言及規(guī)章。

動(dòng)物列車(chē)教案2

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用“我是***，坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表述。

2、能大膽地在集風(fēng)光前講話。

活動(dòng)預(yù)備

課件，火車(chē)頭飾，各種動(dòng)物的頭飾、圖片。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話溝通，導(dǎo)入課題。

出示課件〔火車(chē)〕：聽(tīng)！"什么聲音？開(kāi)來(lái)了一列小火車(chē)，火車(chē)上有很多小動(dòng)物，你們猜！會(huì)是誰(shuí)呢？

二、示范講解，學(xué)說(shuō)句式

1、利用課件學(xué)習(xí)短句。

猜一猜，誰(shuí)坐在火車(chē)上？小伙伴猜對(duì)后，涌現(xiàn)小動(dòng)物。

演示介紹第一列車(chē)廂：聽(tīng)一聽(tīng)，小青蛙說(shuō)什么？

〔我是青蛙呱呱叫，坐上火車(chē)快快跑〕

幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。

2。幼兒練習(xí)第二列車(chē)廂小羊的話。

3。幼兒溝通爭(zhēng)論：第三、四列車(chē)廂中小青蛙、小狗的表述。

三、利用“小動(dòng)物開(kāi)火車(chē)”游戲，鞏固句式。

1。交代游戲名稱，介紹游戲場(chǎng)景。

2、幼兒自選角色〔小貓、小羊、小鴨、公雞〕，老師扮火車(chē)頭。

3、明確游戲規(guī)章：坐上火車(chē)前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

4。師生共同游戲。

四、游戲“小伙伴開(kāi)火車(chē)”，創(chuàng)編講解并描述內(nèi)容。

1、幼兒溝通爭(zhēng)論自己有什么本事。

要求用：“我是***，我會(huì)***”進(jìn)行表述。

2、介紹游戲名稱。

3、交代游戲規(guī)章：

〔1〕有三列火車(chē)，老師扮火車(chē)頭。

〔2〕被邀請(qǐng)的幼兒上車(chē)前先作自我介紹。

4、師生共同游戲。

活動(dòng)延伸

在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)引導(dǎo)創(chuàng)編并進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享游戲樂(lè)趣。

動(dòng)物列車(chē)教案3

活動(dòng)目的：

1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說(shuō)話，培育在集風(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀測(cè)圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

5、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

活動(dòng)預(yù)備：

火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置游戲情境。將"動(dòng)物列車(chē)"玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)"是誰(shuí)發(fā)出的聲音"、"它是怎樣叫的"。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，援助幼兒嫻熟運(yùn)用"小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!"的句式。

2、交代游戲規(guī)章。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小伙伴們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)章：

(1)、一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲答："我來(lái)坐。"

(2)火車(chē)頭扮演者可選一人，那么被中者需要以這樣的方式說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，"回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。

(3)"火車(chē)"繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)："我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑。"如回答與前一幼兒相同，那么不能登上動(dòng)物列車(chē)。

3、老師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)："嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?"大家齊聲回答："我來(lái)坐。"老師請(qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)："我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑。"隨后走到前面來(lái)，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出"嗚-"的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、1-2名幼兒掛上火車(chē)頭的胸飾，扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)，帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展"動(dòng)物列車(chē)"的游戲活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

由于大班幼兒語(yǔ)言表達(dá)技能薄弱，不擅長(zhǎng)和別人開(kāi)**流，由于不會(huì)說(shuō)，導(dǎo)致幼兒不情愿說(shuō)，久而久之，相當(dāng)一部分幼兒成了等待老師點(diǎn)名發(fā)言的被動(dòng)“交往者”?！毒V要》明確要求“制造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓舞、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。寬松的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境是開(kāi)心的，是積極互動(dòng)的，也是允許出錯(cuò)的。所以我設(shè)計(jì)了用完整句式表述的這節(jié)課。

動(dòng)物列車(chē)教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用"我是***，坐上火車(chē)快快跑"的句式進(jìn)行表述。

2、能大膽地在集風(fēng)光前講話。

3、大膽說(shuō)出自己的理解。

4、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，火車(chē)頭飾，各種動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話溝通，導(dǎo)入課題。

出示課件〔火車(chē)〕：聽(tīng)！什么聲音？開(kāi)來(lái)了一列小火車(chē)，火車(chē)上有很多小動(dòng)物，你們猜！會(huì)是誰(shuí)呢？

二、示范講解，學(xué)說(shuō)句式

1、利用課件學(xué)習(xí)短句。

猜一猜，誰(shuí)坐在火車(chē)上？小伙伴自由猜想后，涌現(xiàn)小動(dòng)物。

演示介紹第一列車(chē)廂：

聽(tīng)一聽(tīng)，小青蛙說(shuō)什么？；〔我是青蛙呱呱叫，坐上火車(chē)快快跑〕小青蛙是怎么說(shuō)的？

幼兒集體、個(gè)別練習(xí)。

2。同樣的方式聯(lián)系第二列車(chē)廂小羊的話。

3。幼兒溝通爭(zhēng)論：第三、四列車(chē)廂中小狗、小雞的表述。

三、利用"小動(dòng)物開(kāi)火車(chē)"游戲，鞏固句式。

1、交代游戲名稱，介紹游戲場(chǎng)景。

2、幼兒自選角色〔小貓、小羊、小鴨等等〕，老師扮火車(chē)頭。

3、明確游戲規(guī)章：坐上火車(chē)前要說(shuō)一句好聽(tīng)的話。

4、師生共同游戲。

5、交換頭飾，再次游戲。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享游戲樂(lè)趣。

動(dòng)物列車(chē)教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用“我是**，***，坐上火車(chē)快快跑”的句式進(jìn)行表達(dá)。

2、能按規(guī)章游戲，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、閱歷預(yù)備：已學(xué)歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》、對(duì)各種常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲比較熟識(shí)。

2、物質(zhì)預(yù)備：PPT、動(dòng)物站牌、動(dòng)物掛飾、火車(chē)頭掛飾

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，喚起幼兒的已有閱歷

跟著歌曲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》邊走邊唱，邊做相應(yīng)動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合PPT，學(xué)說(shuō)短句

〔一〕、游戲“誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)”，學(xué)說(shuō)短句“我是**,***，坐上火車(chē)快快跑。”

1、出示小雞圖片，學(xué)學(xué)小雞怎么坐上動(dòng)物列車(chē)的

1〕、嗚嗚，火車(chē)真的開(kāi)來(lái)了，你們看誰(shuí)來(lái)坐火車(chē)？它是怎么叫的？小雞說(shuō)：我是小雞，嘰嘰嘰。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小雞說(shuō)的話。

2〕、司機(jī)說(shuō)：?jiǎn)鑶?，?dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐”

小雞說(shuō)：我來(lái)坐，我是小雞，嘰嘰嘰，坐上火車(chē)快快跑。

司機(jī)說(shuō)：請(qǐng)上車(chē)

3〕、小雞說(shuō)了一句什么好聽(tīng)的話，司機(jī)才讓它坐上動(dòng)物列車(chē)的？

2、聽(tīng)聲音猜動(dòng)物，小貓要怎么坐上動(dòng)物列車(chē)。

3、出示小羊的局部圖，結(jié)合聲音猜動(dòng)物，小羊怎么坐上動(dòng)物列車(chē)。

〔二〕、結(jié)合PPT,完整地說(shuō)說(shuō)三只小動(dòng)物是怎么上動(dòng)物列車(chē)的，進(jìn)一步學(xué)說(shuō)短句，了解游戲規(guī)章。

三、游戲鞏固短句，感受與老師同伴游戲的歡樂(lè)

●在玩中滲透向幼兒交代游戲規(guī)章:當(dāng)司機(jī)說(shuō)：“嗚嗚，動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐”幼兒回答說(shuō)：“我來(lái)坐，我是**，***，坐上火車(chē)快快跑”介紹完整方可乘上動(dòng)物列車(chē)。

〔一〕、游戲“小動(dòng)物乘火車(chē)”：

1、幼兒戴掛牌，分3組〔小鴨、小狗、小青蛙〕扮演小動(dòng)物進(jìn)行游戲，練習(xí)說(shuō)短句

2、交代游戲的.規(guī)章：說(shuō)完整“我是**，***，坐上火車(chē)快快跑”句式才能上車(chē)

〔二〕、游戲“小伙伴開(kāi)火車(chē)”：

1、介紹站臺(tái)〔小雞、小貓、小羊〕，哇，還有好多小動(dòng)物要來(lái)坐動(dòng)物列車(chē)，一列火車(chē)都忙不過(guò)來(lái)啦。

2、瞧！這兒還有幾列動(dòng)物列車(chē)，誰(shuí)情愿當(dāng)司機(jī)，來(lái)接小動(dòng)物們上車(chē)。

3、交代游戲規(guī)章：留意開(kāi)的時(shí)候兩輛列車(chē)不要遇到一起，當(dāng)司機(jī)的小伙伴要聽(tīng)到小動(dòng)物完整地說(shuō)出那句好聽(tīng)的話才能讓他上車(chē)哦。

四、活動(dòng)結(jié)束：小動(dòng)物們乘著火車(chē)自然離開(kāi)活動(dòng)室。

小動(dòng)物們都上車(chē)?yán)?，我們要出發(fā)啦。

動(dòng)物列車(chē)教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說(shuō)話，培育他們?cè)诩L(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、知道檢查身體的重要性。

5、熬煉幼兒的反應(yīng)技能，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)預(yù)備：

火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置游戲情境。將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。彩集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，援助幼兒嫻熟運(yùn)用“小羊咩咩咩!小牛哞哞哞!小貓喵喵喵!”的句式。

2、交代游戲規(guī)章。先用語(yǔ)言導(dǎo)入：

小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小伙伴們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎?接著向幼兒講解游戲規(guī)章：

(1)、一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲答：“我來(lái)坐?！?/p>

(2)火車(chē)頭扮演者可選一人，那么被中者需要以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。

(3)“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑?！比缁卮鹋c前一幼兒相同，那么不能登上動(dòng)物列車(chē)。

3、老師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨!嗨!動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐?”大家齊聲回答：“我來(lái)坐?！崩蠋熣?qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑?！彪S后走到前面來(lái)，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

教學(xué)反思：

課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過(guò)程中，我講游戲規(guī)章不到位，導(dǎo)致幼兒在游戲過(guò)程有的搗亂，氣氛太過(guò)度的活躍，導(dǎo)致我掌握不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)章的培育，是幼兒開(kāi)心、友好的共享游戲樂(lè)趣。

動(dòng)物列車(chē)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、教會(huì)幼兒正確說(shuō)出各種動(dòng)物所發(fā)出的聲音，并用簡(jiǎn)短的句式進(jìn)行表述。

2、要求幼兒用清晰、大聲的聲音說(shuō)話，培育他們?cè)诩L(fēng)光前大膽講話的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)別人的發(fā)言，養(yǎng)成良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

4、喜愛(ài)參加游戲，體驗(yàn)。

5、遵守游戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作游戲及掌握性活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

火車(chē)頭胸飾2個(gè)、玩具動(dòng)物列車(chē)一輛

活動(dòng)過(guò)程：

1、設(shè)置游戲情境。

將“動(dòng)物列車(chē)”玩具藏在身后，請(qǐng)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)“是誰(shuí)發(fā)出的聲音”、“它是怎樣叫的”。逐一按響動(dòng)物列車(chē)上的按鈕，發(fā)出各種動(dòng)物的叫聲，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊回答。采集體和個(gè)別回答相結(jié)合的方式，重復(fù)練習(xí)，援助幼兒嫻熟運(yùn)用“小羊咩咩咩！小牛哞哞哞！小貓喵喵喵！”的句式。

2、交代游戲規(guī)章。

先用語(yǔ)言導(dǎo)入：小動(dòng)物們都乘上了火車(chē)，小伙伴們，你們也想上我們的動(dòng)物列車(chē)嗎？接著向幼兒講解游戲規(guī)章：

〔1〕一人先扮演火車(chē)頭，邊開(kāi)邊說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲答：“我來(lái)坐。”

〔2〕火車(chē)頭扮演者可選一人，那么被中者需要以這樣的方式說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑，”回答正確者方能乘動(dòng)物列車(chē)。

〔3〕“火車(chē)”繼續(xù)向前開(kāi)，每一位要上車(chē)的小動(dòng)物不能重復(fù)別人的話，而要換一個(gè)動(dòng)物形象，如說(shuō)：“我是小牛，小牛小牛哞哞叫，坐上火車(chē)快快跑。”如回答與前一幼兒相同，那么不能登上動(dòng)物列車(chē)。

3、老師先扮演火車(chē)頭，在身前掛上車(chē)頭的胸飾，游戲開(kāi)始時(shí)說(shuō)：“嗨！嗨！動(dòng)物列車(chē)就要開(kāi)，誰(shuí)來(lái)坐？”大家齊聲回答：“我來(lái)坐?！崩蠋熣?qǐng)一幼兒起立后，幼兒說(shuō)：“我是小羊，小羊小羊咩咩叫，坐上火車(chē)快快跑?！彪S后走到前面來(lái)，用雙手拉著老師的衣服，嘴里發(fā)出“嗚—”的聲音，在教室里開(kāi)一圈后，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

活動(dòng)小結(jié)：

喜愛(ài)小動(dòng)物好像是每一個(gè)孩子的天性，這一點(diǎn)在小班孩子的身上表現(xiàn)得尤為突出。近階段，我們小〔2〕班的孩子和小兔、小貓、小雞，小烏龜?shù)冗@些可愛(ài)的動(dòng)物交上了伙伴。小動(dòng)物們時(shí)常地涌現(xiàn)在好聽(tīng)的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動(dòng)有趣的形象深深地吸引了每一個(gè)孩子。孩子和動(dòng)物之間，好像有著自然的聯(lián)系。孩子們喜愛(ài)動(dòng)物，千變?nèi)f化的動(dòng)物世界總是能夠引起孩子的留意。孩子們對(duì)不同種類(lèi)的動(dòng)物充斥了新奇心與探究愛(ài)好。

我們?cè)陂_(kāi)展“可愛(ài)的小動(dòng)物”的主題活動(dòng)中，著重了幼兒的徑直感知和體驗(yàn)，以多種形式〔語(yǔ)言、音樂(lè)、美術(shù)、體育游戲〕通過(guò)不同的途徑〔看、聽(tīng)、講、畫(huà)、做〕援助幼兒感知并積累了有關(guān)常見(jiàn)小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性。“可愛(ài)的小動(dòng)物”主題活動(dòng)，從幼兒熟識(shí)并喜愛(ài)的小動(dòng)物開(kāi)始，通過(guò)故事、兒歌、觀測(cè)、游戲等各種不同的活動(dòng)內(nèi)容，進(jìn)展幼兒對(duì)小動(dòng)物的探究愿望，進(jìn)而引導(dǎo)他們用豐富多彩的方式了解和獲得有關(guān)動(dòng)物的更多的信息，并在活動(dòng)中援助幼兒加強(qiáng)感受力。在依據(jù)幼兒原有認(rèn)知閱歷的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的，這些活動(dòng)通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的可選擇的環(huán)境〔自由選擇自己所喜愛(ài)的動(dòng)物形象〕，以師生、家長(zhǎng)共同游戲、操作、制作等形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動(dòng)參加、積極表現(xiàn)、樂(lè)于溝通。從而滿意每一個(gè)孩子表現(xiàn)與表達(dá)的欲望和需求，實(shí)現(xiàn)幼兒原有閱歷的再現(xiàn)、整合與提升。

首先在家長(zhǎng)工作方面：和孩子們一起積極收集有關(guān)動(dòng)物的各種圖片和相關(guān)知識(shí)，一起制作動(dòng)物的頭飾。另外為了使活動(dòng)能順當(dāng)進(jìn)行，滿意幼兒各方面的需要，我對(duì)活動(dòng)中可能涌現(xiàn)的種種現(xiàn)象做了充分的假設(shè)，大大豐富自己的前期知識(shí)預(yù)備。包括在網(wǎng)上查找各種動(dòng)物奧妙、動(dòng)物趣聞、動(dòng)物故事、動(dòng)物圖片、動(dòng)物的生活習(xí)性等。

接著是我班幼兒的特點(diǎn)，我們小班孩子年齡小，獨(dú)立性差，經(jīng)常愛(ài)仿照別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗(yàn)、探究中去發(fā)覺(jué)事物的特征。而音樂(lè)是用聲音塑造藝術(shù)形象，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)在頭腦中喚起聯(lián)想、想象中的形象，援助幼兒感受音樂(lè)的藝術(shù)美，進(jìn)而領(lǐng)悟其情感內(nèi)涵。此活動(dòng)情節(jié)簡(jiǎn)約，充斥童趣,形象鮮亮突出,簡(jiǎn)單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的愛(ài)好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷?！?/p>

因此，依據(jù)這些緣由、特點(diǎn)，我們創(chuàng)設(shè)了適合他們的創(chuàng)新活動(dòng)。

1、轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使老師能從煩瑣的前期預(yù)備工作中解脫出來(lái)，老師的預(yù)備工作也依托網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行。

２、通過(guò)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，運(yùn)用聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合等教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有趣的游戲活動(dòng)，幼兒的留意力高度集中，不僅很快學(xué)會(huì)了歌曲，而且心情高漲，愛(ài)好盎然地創(chuàng)編了生動(dòng)的歌詞。

３、多種感官參加活動(dòng)。在活動(dòng)中通過(guò)眼看〔觀測(cè)〕、耳聽(tīng)〔傾聽(tīng)〕，腦想〔想象〕、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)〔嘗試〕，做一做〔練習(xí)〕等多種方法來(lái)獲得知識(shí)