大班體育游戲《龜兔賽跑》教案反思

第第4頁(yè)大班體育游戲《龜兔賽跑》教案反思

大班體育游戲《龜兔賽跑》教案反思

設(shè)計(jì)意圖

"健身和育人"的雙重功能和價(jià)值。培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，貫徹"健康第一'的指導(dǎo)思想，滲透體育文化的內(nèi)涵，拓展體育教學(xué)功能?！洱斖觅惻堋返墓适滦』锇閭兌悸犨^(guò)。那么今日我們就來(lái)玩一玩這個(gè)游戲。在體育活動(dòng)組織、指導(dǎo)過(guò)程中采用適當(dāng)?shù)姆椒?，在熬煉幼兒身體的同時(shí)有效促進(jìn)幼兒健康心理的形成。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、練習(xí)"跑追走'，鞏固跨大步走的動(dòng)作要領(lǐng)。

2、情愿參與體育活動(dòng)，體驗(yàn)追趕游戲的歡樂(lè)。

3、能敏捷掌握身體進(jìn)行"跑追走'的游戲，有肯定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4、情愿參加體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追趕的樂(lè)趣。

5、培育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、烏龜、兔子胸飾假設(shè)干(個(gè)數(shù)分別為幼兒人數(shù)的一半)。

2、活動(dòng)前在場(chǎng)地上畫三條平行直線，間距20厘米，分出跨部區(qū)、跑步區(qū)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：練習(xí)跨大步走的動(dòng)作。

難點(diǎn)：在跨大部走的過(guò)程中能掌握身體，只走不跑。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒在圓形跑道上聽音樂(lè)練習(xí)邁大部走。重點(diǎn)活動(dòng)腿部動(dòng)作。

2、新授游戲："龜兔賽跑'。

⑴幼兒自選烏龜或兔子。老師引導(dǎo)幼兒仿照烏龜走及兔子跑的動(dòng)作。

⑵請(qǐng)個(gè)別幼兒分別示范烏龜走或兔子跑的動(dòng)作。

⑶老師介紹游戲玩法：

請(qǐng)幼兒觀測(cè)跨步區(qū)和跑步區(qū)的特征，扮兔子的幼兒站在跑步區(qū)的起點(diǎn)線上，扮烏龜?shù)挠變赫驹诳绮絽^(qū)的起點(diǎn)線上。當(dāng)聽到競(jìng)賽信號(hào)時(shí)，跨步區(qū)的烏龜大步走向終點(diǎn)，跑步區(qū)的兔子同時(shí)往前跑，去追逐烏龜，但不能超過(guò)終點(diǎn)線。被追到的幼兒暫停游戲一次。

⑷幼兒游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

⑸互換角色進(jìn)行兩次游戲。

3、游戲："頂牛'。

⑴幼兒兩人一組玩"頂牛'游戲。

游戲玩法：兩人面對(duì)面互搭肩膀，雙腿分開，頭碰頭，用力用頭頂對(duì)方，哪一放的腳移動(dòng)了位置，便為輸?shù)囊环健?/p>

⑵幼兒分組游戲，老師觀測(cè)指導(dǎo)。

4、老師播放舒緩的音樂(lè)，幼兒自由活動(dòng)放松身體。

活動(dòng)延伸

回家和爸爸媽媽一起玩《龜兔賽跑》。

活動(dòng)反思

通過(guò)幼兒都熟識(shí)的龜兔賽跑的故事，來(lái)提高幼兒跑的技能，同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀，而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后虛心使人進(jìn)步的道理。

采納"龜兔賽跑'寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參加領(lǐng)域目標(biāo)：樂(lè)于參加各種游戲活動(dòng)?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒的學(xué)練狀況比較好，活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童特別熟識(shí)的寓言故事，因此，在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生劇烈的角色體驗(yàn)感，再通過(guò)肯定的音樂(lè)渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用，又能激發(fā)幼兒仿照的愛(ài)好感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，達(dá)到提興奮趣、促進(jìn)進(jìn)展、鼓舞進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的，從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱，保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

老師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng)，使幼兒獲得勝利感;能實(shí)時(shí)發(fā)覺(jué)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛(ài)好和自信心;留意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo)，使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，并產(chǎn)生積極的心情體驗(yàn)。從而培育幼兒良好的心情情感。

由此可見，老師的性格及身體素養(yǎng)與能否開展高質(zhì)量的體育活動(dòng)有著親密的聯(lián)系。在體育活動(dòng)中，老師的最正確性格應(yīng)當(dāng)是活潑、好動(dòng)、充斥朝氣，而且能夠調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，由于體育活動(dòng)本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。同時(shí)，我們老師還得在日常生活中留意體育活動(dòng)組